资源简介

第18课 冷战与国际格局的演变
课标分析
【课标内容】
内容标准的规定：通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响
【课标分析】
新课标在学习要求上由偏向起因的“了解美苏两极对峙格局的形成”调整更强调全过程的“了解冷战时期的典型事件”，并增加“认识冷战的基本特征”。
教材分析
【本课主要内容】
本课是部编版历史中外历史纲要下册第5单元第2课。本课共3目，分别是冷战与两极格局，冷战的发展与多极力量的成长，两极格局的瓦解。
【本课的地位】
本课包括三个子目：第一子目是“冷战与两极格局”，第二子目是“冷战的发展与多极力量的成长”，第三子目是“两极格局的瓦解”。这三个子目之间的逻辑关系是：遵循历史发展顺序，围绕冷战发生、发展、终结，介绍必要的历史知识，并结合国际格局在冷战进程中的演变，说明世界多极化的发展趋势，强化历史思维，给学生以世界历史发展大趋势的宏观认识。
【教材的处理】
本课的主线是冷战与国际格局的演变。二战后美苏两个超级大国由盟友逐渐走向对抗，因其国家利益、意识形态等方面的冲突，最终走上对峙的道路。经过政治经济军事多方面对峙，到 1955 年华约成立标志世界两级格局的正式形成。总结冷战与国家格局的关联。在双方对峙中，通过教材提供的第二次柏林危机、古巴导弹危机等图片和资料来分析冷战的基本特征。随着70 年代，国际格局中日本、西欧、中国等新力量的崛起，受到冲击的国际格局又进一步影响着冷战的局势。最终在苏联解体中，两极格局瓦解，冷战也随之结束。纲要中增添了大量的地图，历史纵横、史料阅读，通过引导学生深入分析教材，增加学生对唯物史观、史料实证、时空观念等核心素养的认知。
学情分析
【知识方面】
本课的授课对象是高一学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，尤其是即将推行的新教材图文并茂，更增强了学生的学习兴趣。高一学生相对初中学生，理性思维的能力有较大提高。
【能力方面】
学生还不善于主动构建学科的知识体系，对历史现象的认识也没有上升到一定的高度;分析问题还缺乏深度，大多数学生的历史知识储备和认知水平也还很有限，因此对冷战和国际格局的演变这段历史还不能形成理性认识，很多同学还只是停留在只知其一不知其二的感性认知阶段，却不能准确解释它们的内涵，更勿论阐明它们之间的内在逻辑关系。
【情意方面】
通过对美苏冷战的评价，客观全面地认识其对国际关系格局的影响，形成正确的世界观、人生观和价值观，形成一定的科学精神，提升人文素养。
教学目标（ABCD法）
目标1：通过自主构建历史时间轴的方式，了解冷战时期的典型事件；多角度搜集史料，探讨冷战产生的历史背景。
目标2：通过时间轴、历史照片、历史地图、主要人物回忆录等方式，纵观冷战表现并对典型事件进行分析，在此基础上认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。
目标3：学生理解国际格局演变及影响演变的重要因素，认识到美苏两极争霸格局是由美苏两国的对外战略决定的，明确处理国际关系和维护世界和平的正确原则。
教学重难点
教学重点：通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征
教学难点：认识冷战的复杂原因
教学方法策略
教师教法：问题驱动法，材料分析法
学生学法：自主学习，合作学习，探究学习
教学立意/逻辑结构
【教学立意】
冷战结束，两极格局瓦解，经济全球化进一步发展，各国之间联系日益密切，也日益面临着共同的问题如环保、如恐怖主义等。基于当今世界发展的客观现实，借鉴吸收人类历史发展经验教训而提出的“人类命运共同体”理论将推动世界和平和可持续发展。
【教学逻辑】
紧扣本课的知识线索，注重教学的重点和难点，设计相关探究活动，引导学生理清知识逻辑。另外在整个教学的过程中培养学生处理史料的能力。
教学实施计划
【课前预习】
学生学习任务：大致浏览第18课的课本教材，了解基本知识概况。
【导入】
【师】在上课之前，老师想给大家看一则新闻，老师想问大家一个问题，中美新冷战的时代会到来吗？为了解决这个问题，我们得先明确什么是冷战，那么让我们一起来走近今天的课程《冷战与国际格局的演变》。
【师】首先，我们来看一下这段材料，请同学们找出冷战的时间、对手、设计领域和表现形态。
材料：冷战是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间（在经济、政治、文化、教育、外交、军事、科学技术、意识形态等一切方面)逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。
【生】20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首，在经济、政治、文化、教育、外交、军事、科学技术、意识形态等一切方面，既非战争又非和平的长期对峙与竞争。
【师】是的，那么老师就有几个问题了，为什么冷战发生在这一时期，以美苏为首 如何理解“既非战争又非和平”的长期对峙与竞争状态 冷战带给世界怎样的启示 希望学完了今天的内容大家可以给老师解答哦！
那么首先，我们来看一下冷战的原因有哪些。
材料：人们开始普遍地把这两个国家称为超级大国——也就是巨型大陆领土国家，掌握着庞大的资源，使包括欧洲的老牌大国在内的其他所有国家都相形见绌。 ——《现代世界史》
【生】二战之后美苏成为势均力敌的超级大国
【师】没错，那初次之外还有哪些原因呢？我们再看几则材料。
材料：对苏联而言，对一国的占领就意味着要全面控制该国的政治、经济和社会制度，意味着它有权按照自己的样子塑造被占领国……西方各国却曾经希望建立多元和民主的社会，而这些社会还要对西方的贸易和影响敞开大门。
【生】美苏两国在意识形态方面存在严重对立；美苏两国国家利益不同；战后美国全球扩张战略和苏联保障国家安全战略之间发生激烈碰撞，两国的国家利益存在严重冲突。
【师】是的，美苏爆发冷战是有种种因素共同导致的，那么在这样的背景下，美苏双方都各自采取了什么样的措施呢？请同学们阅读课本，完成以下表格的填写。
【师】在美苏两国的各种措施中，有一个措施大家需要关注一下，就是马歇尔计划，现在我们来看一下马歇尔计划的具体内容，按照美国国务卿的说法，美国实施，马歇尔计划的目的是什么呢？
材料：美国应尽其所能，帮助世界恢复正常的经济状态，没有它，也就没有政治的安定，没有牢固的和平。美国政策的目的是恢复世界上行之有效的经济制度，从而使自由制度赖以存在的政治和社会条件能够出现自由制度赖以存在的政治和社会条件能够出现。 ——1947年美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说
【生】帮助西欧恢复经济。
【师】那美国的目的真的是这样吗，我们来看一下这几则材料。
材料： 每一笔贷款的给予都取决于政治现实，每获得一笔贷款，我们的独立就要减少一些。 ——意大利总理罗·拉马迪埃
【生】并不是，美国的根本目的是稳定资本主义制度，控制西欧，联合西欧各国共同反苏。
【师】是的，那么我们现在再来看一下两极格局，大家觉得两极格局的特点是什么呢？
【生】不对称、不完全
【师】是的，现在我们来看一下冷战的发展。冷战的发展一共有三个阶段，既有缓和又紧张，苏攻美守和美攻苏守。我们就来依次看一下。第一阶段有几幅典型的漫画，老师想问问大家，两次危机中，尽管美苏之间剑拔弩张，却为何仍尽量避免直接的军事冲突？
材料：表面上看，肯尼迪和赫鲁晓夫的态度都很强硬，剑拔弩张，然而在行动上却表现出相当的克制和谨慎。他下令海军除非绝对必要，否则不得拦截任何苏联船只……赫鲁晓夫也极力避免同美国正面相撞，命令苏联船只暂时避开美国海军的拦截区，并打电话给肯尼迪，建议举行一次最高级会谈。……期间，肯尼迪和赫鲁晓夫之间共通了25封信，就危机的解决进行谈判，讨价还价。
【生】避免大战的自我控制机制。
【师】是的，这也是一种国际关系的智慧。下面我们来看第二阶段，第二阶段是苏攻美守时期，这个时期世界发生了很多变化。西方阵营出现分化，社会主义阵营开始瓦解。同时世界多极化趋势出现，两极格局受到冲击。第三阶段是美攻苏守。苏联于1979年入侵阿富汗，美国再次加强对苏联的遏制，同时大搞军备竞赛。双方剑拔弩张，但是美苏冷战最终并没有走向世界大战，请同学们结合材料，分析国际局势走向缓和的原因。
材料一：冷战到了1980年，西方阵营觉得己方形势不妙。当时，美国的经济情况实在糟糕，承受通货膨胀之苦的同时，经济发展却陷于停滞。此外，失业率一直居高不下。按照此前的经济观点，高通胀、高停滞与高失业率绝不可能同时出现。同时油价一路飙升，美国总统吉米·卡特却束手无策，他只是干巴巴地恳请国民节俭一些。当时的情况，需要每个人勒紧裤腰带。
——《无规则游戏：阿富汗屡被中断的历史》
材料二：从我担任新职务开始，我就认识到除非创造出有利的国际环境，否则就不能进行重大改革。我们需要消除压力，而这些压力来自我国参与军备竞赛、卷入世界各地的冲突，同时还需要清除阻碍新世界之路的冷战残余。我们需要同时做这两件事情。要寻找旨在带来国际关系变革的解决办法，而这样的变革刻不容缓。这将成为我国政治战略的一个组成部分。
——《孤独相伴：戈尔巴乔夫回忆录》
【生】美苏关系走向缓和，主要是以苏联的退让和妥协为前提的。
【师】是的，那我们再来回顾一下美苏冷战的整个过程。
【师】在紧张、缓和和收缩的国际局势下，苏联逐渐走向瓦解。
【师】了解了冷战的全过程，我们再来思考一下冷战的特点有什么呢？
尽管我们的阶级对抗是不可调和的,肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上,却找到了共同的立场和共同的语言。 ——赫鲁晓夫
【生】美苏双方既进行激烈的对峙和竞争，同时又给对方留有余地，尽力避免冲突升级和爆发战争，从而形成了冷战的自我控制机制。缓和与紧张相交替，有强烈的意识形态色彩。
【师】是的，那么冷战又有什么样的影响呢？
【生】有利于缓解世界紧张局势,避免新的世界大战爆发。冷战和两极格局瓦解，“一超多强”下的多极化趋势加强。客观上促进世界经济和科技发展，经济全球化加速。但同时具有浓厚大国强权政治色彩,无视弱小国家利益,霸权主义依旧存在。地缘政治、导致国家分裂的做法，为世界纷争和地区不安宁埋下祸根。美苏军备竞赛和地区争夺，导致世界局势长期动荡。冷战对峙下国际经济秩序长期得不到改善，不利于发展中国家经济发展。
【师】很好，我们可以看到，冷战有积极的影响，同时也有消极的影响，就像我们评价事物的时候，不能单从一个方面进行片面的分析，要用辩证的思维方式进行。
【师】我们学习历史，最终都是要和我们自己相联系的，所以下面我们一起来看一下美苏争霸三个阶段的中美中苏关系。
【师】那么最后，我们再回到一开始的那个问题，美中的新冷战时期会到来吗？
【生】不会。
当今世界，和平、发展、合作、共赢成为时代潮流，我们不能停留在冷战思维的老框框内。各国应该共同推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，各国人民应该一起来维护世界和平、促进共同发展。
——习近平
【师】没错，人们担忧冷战历史重演，原因在于一些人死抱冷战思维，错误地视中国为前苏联，视中国为威胁。当今世界，我们在处理国际关系时，倡导的是构建人类命运，遵循共商共建共享的原则，来实现各国共同发展。

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