资源简介

水平二（四年级）《后滚翻》教学设计
一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，以学生兴趣培养与能力发展为主线，以“养成良好习惯，生成关键能力”的教学结构构建本课，通过灵活多样的教学组织形式和方法，以期实现认知过程--由“不知”到“知”的转化；思维过程--由被动模仿到主动的思考，学习的转化；能力过程--从理解知识原理到掌握技能技巧的转化，努力达到本课所要求的运动参与、运动技能和身体全面结合的教学目标。
二、教材分析
后滚翻是小学《人教版》水平二技巧项目中的主要教学内容，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，更是学生非常喜欢的项目之一。通过练习后滚翻，可以发展学生柔韧、灵敏、空间平衡感等身体素质。教学内容在已有的知识基础上，细化教学目标，分化为一些简单易行的单个动作，然后上升整个动作的练习，提高学生练习的自信心。通过自主尝试、合作练习、快乐素质游戏，愉悦学生身心，反馈教学效果，达成教学目标。
三、学情分析
小学四年级学生正处于身体形态和技能水平发展的关键期，且好奇心强、模仿能力强，能够勇于挑战自己，并具有一定的合作、探究能力、分析问题与解决问题的能力。因此在已掌握前滚翻动作方法的基础上，本人在第一次课中利用直观的示范、组织合理有效的练习形式，如自我模仿练习、游戏练习、小组合作练习、问题探究、优生展示等，让学生在循序渐进的原则下，初步掌握后滚翻的动作方法。
四、教学目标
1.认知目标：通过本次课的学习，让90%的学生了解双手放在肩后做后滚翻的动作方法，增强保护意识。
2.技能目标：使90%以上的学生能够完成并掌握后滚翻动作。
3.体能目标：通过本次课的学习，发展学生的灵敏、柔韧、协调等身体素质。
4.情感目标：使学生体验通过实践解决问题的快乐；培养学生团结协作，克服困难，挑战自我的优秀品质。
五、任务分析
学生在上这节课前，要有前滚翻的技能基础、能够清楚的说出前滚翻的着垫部位、战胜困难的勇气，才能够较好的掌握此次课后滚翻的动作。
六、环境分析
足球场平整，四周安全；所使用的器材标准安全。
七、教学过程
八、教学策略
1.一物多用，激发兴趣
后滚翻学习中利用标志盘夹于腹部，解决学生未能团身紧问题；标志盘并用
于游戏与课课练的教学中。
2.循序渐进，逐步掌握
采用“分解”动作练习的方法，循序渐进引出完整后滚翻动作；并通过斜坡后滚翻、夹标志盘于腹部等方式让学生逐步掌握动作方法。
3.问题导向，小组合作
教师通过语言引导，让学生带着问题通过实践、观察，并说出后滚翻的着垫部位；教学中，通过小组合作，共同完成教学目标。
九、教学效果预计
1.预计90%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。
2.预计本课学生的运动强度为中等，平均心率145次/分左右，练习密度为45%左右。
十、教学中可能出现的问题及解决预防方法。
1.出现身体过早展体，没有做到团身紧，采用标志碟夹于腹部， 解决学生团身紧问题。
2.推手无力，采用斜坡后滚翻的方法，解决学生推手无力问题。
3.站立翻腕、“不倒翁”加屈臂抬肘，翻腕置于肩上的辅助练习，解决学生翻腕不及时问题。
十一、场地器材与安全策略
1．器材选择使用具有弹性的体操垫，学生在学练过程中能安全的进行练习。
2．教师课前准备好场地器材，检查学生服装和鞋子以及女生头上不带发夹等，消除安全隐患。
3．课中严格按照教师的要求进行练习，认真听讲、练习。
4．教会学生正确的保护与帮助方法，避免学生帮助不当，造成事故。
体育课教案
教学 内容 后滚翻 2. 素质游戏 重点：后倒快，翻掌贴肩，把握推手力度 难点：团身紧，翻滚圆滑动作协调一致
教学 目标 1.认知目标：通过本次课的学习，让90%的学生了解双手放在肩后做后滚翻的动作方法，增强保护意识。 2.技能目标：使90%以上的学生能够掌握完成后滚翻动作。 3.体能目标：通过本次课的学习，发展学生的灵敏、柔韧、协调等身体素质。 4.情感目标：使学生体验通过实践解决问题的快乐；培养学生团结协作，克服困难，挑战自我的优秀品质。
课的 结构 教学 内容 教学活动方式 与组织形式 次数与时间
开 始 热 身 部 分 课堂常规 1.集合整队，师生问好 2.清点人数，检查服装 3.强调安全问题 4.宣布本节课的内容，安排见习 生。 二、准备活动： 1.蛇形慢跑 2.热身操 一、教学活动： 1.指定集合地点，向学生问好,检查服装，宣布课的内容，安排见习生。 2.教师导入。 二、组织措施： 四列横队集合 ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ▲ 图（一） 要求： 1.快、静、齐。 2.动作到位、舒展大方。 5 ~ 8 分 钟
学 习 提 高 部 分 学 习 提 高 部 分 学 习 提 高 部 分 一、复习前滚翻 1.动作要领： 由蹲撑开始。重心前移，两腿蹬直离地，同时屈膝。低头、含胸、提臀，以头的后部在两手支点前着垫，依次经颈、背、腰、臀向前滚动。当滚至背部着垫时迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立。 【设计意图】问题导向，让学生带着问题进行练习，提高学生自主学习能力和解决问题的能力。 二、学习后滚翻 1.站立屈臂抬肘夹肘，翻腕置于肩上 2.“不倒翁”-后倒来回滚动体验： 3.“不倒翁”加屈臂抬肘夹肘，翻腕置于肩上 【设计意图】通过辅助练习，让学生感受后滚动作，为学习完整后滚翻做铺垫。 4.后滚翻 背朝滚翻方向蹲撑，两手用力推垫，体后倒，臀部靠脚跟往下坐，低头、团身向后滚动，使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，迅速屈肘，两手放在肩上（掌心向上，使手背尽力贴靠肩胛），用力推垫，推起蹲撑。 保护与帮助： 单膝跪于侧后方，一手提肩、一手提推腰臀部使其滚翻。 【设计意图】通过2人互相帮助，防止受伤，促进学生间的互相信任、互相沟通。 四、素质游戏：大比拼 规则：把学生分为均等11个小组，游戏开始从各组的第一名同学开始，用匍匐或爬行的形式爬到垫尾处，随后拿起地上的标志贴夹于两膝之间，随后用双脚并脚跳跳到标志桶把标志碟放于标志桶边，随后转身绕快速跑回与下一个同学进行击掌，击掌后出发，以此类推。 （第二次把标志盘取回） 【设计意图】通过游戏，提高本次课的运动量，提高学生灵敏、柔韧、协调等身体素质 五、课课练 前后并脚跳：用并脚跳的方法前后来回跳过标志碟。 【设计意图】提高学生的身体协调性、运动能力。 一、教学活动： 1.学生垫上复习 2.请优生示范 3.教师提问：后滚翻和前滚翻身体着垫部位有哪些不一样。（问题导向） 二、组织措施：如图（一） 一、教学活动： 1.教师示范后滚翻并讲解动作方法及要领。 2.学生观察动作，说出着垫部位。 3.组织学生屈臂抬肘夹肘进行练习。 4.教师巡回指导，集体纠正与个别辅导结合。 5.组织学生后倒来回滚动练习，教师巡视并纠错。 6.请1位学生示范，师生点评优缺点。 二、组织队形： 如图（一） 一、教学活动： 1.请学生配合，教师讲解保护与帮助的动作要领。 2..组织学生两人一组进行练习，师巡视纠错。 3.教师巡回指导，集体纠正与个别辅导结合。 4.利用斜坡帮助学生解决推手无力问题。 5.组织学生两人一组进行练习。 6.教师巡视并纠错。 7.请一位学生展示，师生点评。 8.利用腹部夹标志碟解决团身不紧。 9.请优生展示，师生点评。 10.分层练习。 二、组织队形： ▲ 图（二） 一、教学活动： 1.师讲解游戏方法。 2.提出要求与注意事项。 3.组织游戏比赛。（讲解两次游戏的区别） 4.裁定比赛结果。 二、要求： 1.学生快速集合，4人一组，将体操垫紧密连接在一起。 2.学生跪在体操垫上。 三、组织队形： ♀♀♀♀ ○○○○ ♀♀♀♀ ○○○○ ♀♀♀♀ ○○○○ ♀♀♀♀ ○○○○ ♀♀♀♀ ○○○○ ♀♀♀♀ ○○○○ ♀♀♀♀ ○○○○ ♀♀♀♀ ○○○○ ▲ 图（三） 一、教学活动： 1.教师讲解练习方法。 2.组织学生进行练习 二、组织队形： ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ▲ 5次 26 ~ 28 分 钟 5次 5次 5-8次 5 分 钟 8*1组
整 理 恢 复 部 分 （一）集合放松 （二）点评本次课 （三）师生道别 （四）收拾器材 一、教学活动： 1.组织学生进行放松活动。 2.教师总结评议本课。 3.向学生再见。 4.组织学生收还器材。 4 分 钟
场地 器材 海绵垫 45块、标志碟44块、标志桶11个、音箱1台
预计运 动负荷 1.预计90%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术； 2.预计本课学生的运动强度为中等，最高心率165次/分左右，平均心率145次/分左右，练习密度为45%左右。
课后反思

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