资源简介

人音版四年级上册第七课《祝你幸福》单元作业设计案例
一、教学目标：
本课内容是人民音乐出版社小学四年级上册第七课《祝你快乐》的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2023版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容:
通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识。能为歌曲创编歌词和设计动作，边唱边表演。
能听出《阳光牵出我的手》中的两个声部，学习二声部的演唱，使音乐表现更为和谐丰满。
聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》二首作品，能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构，并能够根据乐曲的变化设计不同的动作或情境随音乐表演。
教材分析：
本课作为小学音乐人音版四年级上册的第七课《祝你快乐》，旨在培养学生的音乐审美能力和表现能力。本课的重点是通过各种音乐实践活动，让学生掌握相关的音乐知识和技能，同时提高学生的音乐感受力和创造力。
弦乐曲《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼得·亨德里克创作的以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音乐风格的变奏组成。第一次变奏是莫扎特的清新、典雅的风格，第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格，第三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格，最后一次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲。
奏乐《祝你快乐》，是一首铜管乐合奏曲，乐曲热 情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光 填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，拍，大调式。歌曲的速度较快，情绪活泼，节奏紧凑。弱起节奏和附点八分音符的运用，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
歌曲《阳光牵着我的手》的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。 歌曲为拍，二段体结构。
学情分析：
随着四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，能分辨音乐的情绪变化，听辨一些乐器的音色。四年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技能，但对于用歌声来诠释音乐的内容、表达情感还有待提高。特别是二声部演唱，才刚刚接触，所以本学期的学习重点在二声部的演唱上，要加大练习的力度，争取二声部的和谐统一。另外，音乐的创编也是本学期的主要任务。因此，在聆听这首音乐中，要特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。
单元作业目标
1. 学习和理解不同节奏模式：通过练习和演奏不同的节奏模式，学生可以理解和感受不同的节奏形式，如附点八分音符节奏等。
2. 掌握简单的合奏技巧：学生将学习如何与其他乐器或声部合奏，并掌握基本的合奏技巧，如协调演奏速度、注意听伴奏等。
3. 合理运用音量和音色：学生将学会控制演奏的音量和音色，通过练习和表演不同的乐曲，培养对音乐表达的感觉和理解。
4. 引领乐队演奏：学生将有机会担任乐队中的指挥或领唱者，学习如何引领乐队的演奏，使整个乐队协调一致地演奏乐曲。
5. 创作简单的音乐片段：学生将尝试用简单的音符和节奏创作自己的音乐片段，培养音乐创造力和表达能力。
问题思考及作业设计
《祝你快乐》
1.请你用“La”模唱黄色框内的乐句。
2.你能说出每个乐段的主奏乐器吗
小号、长笛、萨克斯、长号
《幸福拍手歌》
1.幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？
2.“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！(一段)
2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。
《阳光牵着我的手》
表演《阳光牵着我的手》 ：
1 、生自己创作动作。 2 、跟着音乐自由表演。3、加上小打击乐器，生可根据乐曲旋律打节奏。 4 、生合作表演。（舞蹈、唱歌、乐器合为一体）
拓展延伸：
提问：歌曲中的阳光的含义是什么？ 党的温暖、妈妈的爱......（引导学生怀着感恩的心面对一切）
设问：我们该如何理解阳光牵着我的手？ 学生讨论。
教师总结：让我们心存感恩，你就会看到，在我们周围，有许多好心人，互帮互助，互相关爱，也会看到眼前宽阔的大道，看到生命的果实，让我们心中永驻阳光，永远不会感到黑暗！迎接你的将是灿烂的明天！

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