资源简介

（水平二）四年级《篮球-体前变向换手运球》
教学设计
（水平二）四年级《篮球-体前变向换手运球》教学设计
一、指导思想
以“立德树人”为根本任务，坚持体育课程“健康第一”的指导思想，1 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，以培养学生全面发展为中心，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。强调以学生发展为本，让学生做到自主学习、合作学习、探究学习的有机结合，帮助学生理解和掌握知识与技能，增强学生理解能力和实践能力，提高解决问题的综合能力。
二、教材分析
（一）体前变向换手运球教材内容价值。通过体前变向换手运球技术动作的学习，可提高学生运球的应变能力；由该技术动作衍生出的组合技术练习、集体配合，又可提高学生的战术意识和协作意识。
（二）本年级体前变向换手运球教材的设计思路。运球是个人摆脱防守和组织进攻的主要手段。在之前课基础上，本年级选编了体前变向换手运球作为教材，主要考虑原地运球和球行进间直线运球在前一阶段已经学过，而且比较简单，而变向运球是篮球比赛中经常运用的基本技术，又非常实用。在教学中要向学生讲清运球的重要意义，努力激发学生的练习兴趣，熟练掌握和运用运球技术，同时又要与传球相结合对学生进行教育，使学生牢记篮球运动是一项集体性对抗运动，既要靠娴熟的个人技术和技能技巧，又要靠集体的相互配合和协同作战才能取胜，从而培养学生团队意识和集体主义精神。
三、学情分析
在之前的学习当中，同学们已经初步掌握了篮球历史背景、基本规则、原地运球、直线运球、传接球、投篮等基本知识与技术，但在实际运用有待加强。四年级的学生已经开始有自己的运动思维和爱好，男生对篮球运动富有激情，女生学习篮球兴趣较低。根据学生的发展特征，在教学中采用不同形式的练习方法，调动学生的学习兴趣。
四、教学目标
运动能力：通过体前变向换手运球的学练，提高篮球运动能力；通过游戏、教学比赛及专项体能练习，发展身体协调性，提高腰腹、下肢力量和爆发力。
健康行为：通过篮球运动的学习，行程终身运动的理念，关注健康，培养良好的自我将康管理能力。
体育品德：通过游戏和教学比赛，养成遵守规则、敬畏规则、团队协作、勇敢拼搏的体育精神。
五、环境分析
采用本校室内篮球场地进行上课，场地平整、篮球场周围预留足够的距离，同学之间互助合作，合理安排小组对抗练习间距，有效提升课堂练习密度，足以保证本课在安全和谐的环境下进行。上课时间定于6月中旬，气温较高，需注重充分身体状况，预防运动损伤。
任务分析
游戏引入，激发学生学练兴趣，结合教师提出的问题链，引发学生思考，合作探究，了解变相换手运球技术在篮球运动中的重要性，明确技术要点。通过整技术练习→提高练习→分层练习→对抗练习→比赛。采用循序渐渐的教学原则，让同学们在学、练、赛的过程中感受动作概念。小组分层练习，给予学生更多的关注和鼓励，提高班级凝聚力，逐步达到教学目标
七、教学策略
（一）增趣促学、创设情境
通过游戏导入，增加学生对运球的兴趣；结合游戏过程运球的要求，引出课堂重点，启发学生探索正确运球姿势的学习思维。
（二）关注差异、因材施教
认真研究所教学生的类型，关注学生的个体差异。对学习基础较好的学生要求更高，对学习基础交叉的学生给予更多关注与鼓励，是每个层次的学生都有良好的体验和更好的发展。
（三）创设比赛，激发兴趣
本堂课设置 1V1对抗练习，5V5比赛，将所学技术运用到实战比赛中，促进学生之间的交流，也培养学生遵守规则，勇敢拼搏的体育精神。
（四）多维评价，达成目标
学练中的师生评价、生生对运动能力、体育品德的评价，以及课后家长对健康行为的评价，多主体多维度地进行评价反馈，有效激励学生对篮球运动学习的兴趣，达到发展学生核心素养的目标。
八、教学流程
九、教学效果预计
通过学与练，90%左右的学生能够跨步、转体、前倾、探肩等动作。同时70%以上的学生能够做出完整的体前变向换手运球。
十、教学中可能出现的问题及解决预防方案
（一）换手运球没有左右交叉的弧度
解决办法：按压球的位置要在球的侧上方，运球手要有随球动作。
（二）运球重心过高。
解决办法：绕标志桶练习限制高度；双人对抗练习时防守者给予压力，运球队员主动降重心进行对抗。
十一、场地器材布置与回收
（一）场地器材：篮球场，篮球35个、大标志桶20个、小标志桶20个。
（二）场地布置：课前对场地器材进行检查、科学布置，明确学生练习队形及组织要求，队形详见课时教案。
（三）器材回收：课后安排指定同学协助整理场地、回收器材。
十二、课后作业布置
观赏一场篮球比赛并写出感想（至少300字）
原地换手运球（拍3下换手、拍1下换手）每组60下*3组
尝试体前变相换手运球后接上篮
四年级“篮球--体前变向换手运球”课时计划
教学内容 篮球：体前变向换手运球 重点：按拍球的位置准确，跨步、转体、前倾、探肩等动作协调连贯 难点：手脚配合协调，节奏清晰
教学 目标 运动能力：通过体前变向换手运球的学练，提高篮球运动能力；通过游戏、教学比赛及专项体能练习，发展身体协调性，提高腰腹、下肢力量和爆发力。
健康行为：通过篮球运动的学习，行程终身运动的理念，关注健康，培养良好的自我将康管理能力。
体育品德：通过游戏和教学比赛，养成遵守规则、敬畏规则、团队协作、勇敢拼搏的体育精神。
课的结构 教学内容 教学活动方式与组织措施 次数时间强度
开始 热身 部分 10’ 课堂常规： 1、体育委员整队、汇报人数 2、师生相互问好 3、宣布课的内容与要求 4、检查服装安排见习生 2.热身游戏—— 运球：运球接力，九宫格三子棋。 3.热身 （1）慢跑
（2）直线运球
（3）头部绕环
（4）腰部绕环
（5）弓步绕环
（6）原地换手运球 组织一： 教与学：师生互相问好，落实出勤，导入本课 要求：快、静、齐 组织二： 教与学： 1.教师讲解游戏方法 2.学生明确游戏规则，积极参与 要求：注意安全，避免冲撞 组织三： 教与学： 1.教师提出热身要求，示范动作 2.认真听讲，明确动作要求 要求：动作规范，避免受伤 组织四： 教与学： 1.教师讲解示范有球热身动作； 2.教师口令清晰，节奏明确 3.学生认真听讲，规范动作 要求：充分活动，预防损伤 1次 2’ 低 1次 3’ 中 1次 4’ 低 1次 2’ 低
学习 提高 部分 30’ 学习 提高 部分 30 ’ 学习体前变向换手运球
动作方法：先用右手运球，吸引对手向右移动，这时运球队员突然用右手按拍球的右侧上方向左侧变方向运球，同时右脚向左前方跨出，用肩、腿护球，接着迅速换左手按拍球的后上方，运球加速超越对手。
动作要点：变向时重心降低，转体探肩，瞪跨突然，超越快速有力。 练习一：体前变向换手运球绕标志桶
方法：体前变向换手运球依次绕过标志桶 练习二：体前变向换手运球绕标志桶+手持小标志桶
方法：左手手持小标志桶，右手运球，到大标志桶前将小标志桶放置在大标志桶上后换手运球，左手运球，右手迅速拿好小标志桶。依次绕过所有大标志桶。 练习三：分层练习
（1）体前变向换手运球绕标志桶
（2）体前变向换手运球绕标志桶加强
（3）体前变向换手运球绕标志桶+手持小标志桶 （4）体前变向换手运球绕标志桶+限制高度
练习四：运球对抗练习
方法：一人持球运至标志桶传球给对方队员后向前做防守。接球队员接球后摆脱防守队员后将球运至标志桶后传球。 练习五：比赛 比赛，讲解规则。防守队员积极防守，进攻队员运用所学技能摆脱防守队员。 体能练习
（1）俄罗斯转体
（2）两头起
（3）平板支撑 教师示范完整体前变向换手运球动作。 设问：右手为例 1.老师刚刚变向时，按拍球的哪个位置？ 2.按拍球变向之后，右脚做了什么动作，身体重心是高还是低？ 练习一： 教与学： 1.启发学生思考有效防守的方法。 2.组织学生练习，教师巡视，及时评价。 要求：转体探肩，蹬跨有力。前一位同学过第一标志桶后下一位同学出发。 练习二： 教与学： 1.掌握换手运球时机及球落地点。 2.组织学生练习，教师巡视，及时评价。 要求：换手后迅速拿好小标志桶，控制球的落点。前一位同学过第一标志桶后下一位同学出发。 练习三： 教与学： 1.学生自主选择练习难度。 2.组织学生练习，教师巡视，及时评价。 要求：通过练习选择提高或降低难度。前一位同学过第一标志桶后下一位同学出发。 练习四： 教与学： 1.组织学生学习有身体对抗的运球动作要领。 2.教师巡视指导，适时提示。 要求：降低重心，积极主动向进攻方向运球。 练习五： ◎ 教与学： 1.合理安排队伍，营造公平竞争氛围。 2.组织学生角色分工。 3.相互评价，登记得分。 要求：注意安全 体能练习： 教与学： 1.教师带领学生完成体能练习 2.适时提醒学生按要求完成各项练习 3.学生明确体能练习内容和要求 4.学生顽强拼搏，坚持到底 要求：有序完成各项练习，动作规范 1次 3’ 中 1次 5’ 中 1次 5’ 高 1次 6’ 高 8组 10’ 高
恢复 整理 部分 5’ 1.拉伸放松操 2.点评及学练总结 3.布置课外作业 4.回收器材 组织：同上个组织队形 教学活动： 1.教师带领学生做放松活动 2.教师总结，学生认真听讲并引导学生找不足 3.布置课外作业 4.值日生整理场地，收拾器材 要求：放松身心 1次 5’ 低
场地 器材 场地：篮球场2片 器材：篮球35个 大标志桶20个
小标志桶20个 预计 运动 负荷 练习密度：约50% 安静心率：约80次/分 平均心率：约150次/分 最高心率：约180次/分
课后 反思
篮球：体前变向换手运球评价
评价维度 评价内容 自评 互评
优 良 及 优 良 及 优
运动能力 体能 1.俄罗斯转体
2.两头起
3.平板支撑
运动认知和技能 1.体前变向换手运球绕标志桶
2.体前变向换手运球绕标志桶+手持小标志桶
3.运球对抗练习
4.比赛
健康行为 1态度与参与
2.知识掌握
3情绪调控
4.集体融入
体育品格 1.展示个人特点
2.克服困难
3遵守规则
4.正确对待成败
总评
教师建议 家长建议

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