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(共50张PPT)
《登泰山记》姚鼐
学习目标
1.积累重要的文言词语和特殊句式
2.在读通、读懂的基础上，体会文中的景与情的关系
3.体会作者善于取舍的描写、叙事特点。
4.背诵全文，尤其“及既上……而皆若偻”。
第一课时
《登泰山记》是一篇山水游记。作者姚鼐，字 姬传 ，一字________，室名________，其文集名因此而来。他是________派古文家，清朝人，乾隆二十八年进士，曾任刑部郎中、《四库全书》纂修官等。著有《惜抱轩全集》，他所编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。他与_____、 等同属三人并称为 “ ”。该流派作家主张文学兼具_____、_____、辞章之长，注重内容和形式的关系，在文论和写作方面都有一定成就。
板块一、解题 知人论世
梦谷
惜抱轩
桐城
方苞 刘大櫆
桐城三祖
义理
考据
微积累
1．桐城派
桐城派，亦称“桐城古文派”，世通称“桐城派”，是我国清代文坛上最大的散文流派。其代表人物方苞、刘大櫆等，皆为安徽桐城人。
桐城派提倡学习先秦、两汉及唐宋八大家散文。讲究"义法''，主张"义理"、考据、词章''三者并重。要求语言雅洁，文以载道。是清代极有影响的散文流派。
正式打出"桐城派"旗号的，是道光、咸丰年间的曾国藩，曾国藩在《欧阳生文集序》中称道方、刘、姚善为古文辞后，说:"姚先生治其术益精。历城周永年书昌为之语曰:'天下之文章，其在桐城乎 '由是学者多归向桐城，号桐城派。"自此，以桐城地域命名的"桐城派"应运而生。
桐城派以其文统的源远流长，文论的博大精深，著述的丰厚清正，风靡全国，享誉海外，在中国古代文学史上占有显赫地位，是中华民族传统文化中的一座丰碑。
2．泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流
古代以山南水北为阳，以山北水南为阴。
3．戊申晦，五鼓
我国古代把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以叫作五更、五鼓，或称五夜。北齐颜之推《颜氏家训·书证》：“汉魏以来，谓为甲夜、乙夜、丙夜、丁夜、戊夜；又云鼓，一鼓、二鼓、三鼓、四鼓、五鼓；亦云一更、二更、三更、四更、五更，皆以五为节。”
微积累
记，是古代的一种文体，可以通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情和主张，即景抒情，托物言志。
①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。
②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。
③杂记：是古代因事见义,杂写所见所闻不多加议论的散 文体裁。
登泰山 记
①泰山：点名游览地点，位于山东。
② 登：表明侧重于叙述、描写游泰山的经过和所见所感。
《小石潭记》（唐·柳宗元） 《岳阳楼记》（宋·范仲淹）
《醉翁亭记》（宋·欧阳修） 《桃花源记》（东晋·陶渊明）
读懂
第一段
一、诵读，回答问题。环节一：梳理基础
泰山之阳， 汶水西流； 其阴， 济水东流。
阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当 其 南北 分 者，古长城也。
最高日观峰，在长城南十五里。
古时称山南水北为阳， 山北水南为阴。
向西、名→状 向东，名→状
在，正
……者……也，判断句
无标志，判断句
那
分界
指山南面谷中的水。谷，两山之间的流水道，现在通称山涧。
板块三、合作达标
概括介绍地理形势
南北分流
南北分界
最高之处
汶和济
古长城
日观峰
点
线
面
（为下文写观日出埋下伏笔）
环节二：赏析（一）合作探究
请概述本段主要内容，分析这样写有什么作用？
读懂
第二段
余 以 乾隆三十九年 十二月，自京师 乘 风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，
越长城之限， 至于泰安。是月 丁未 ，与知府朱孝纯子颍由南麓登。
四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。
中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。
一、诵读，回答问题。
环节一：梳理基础
在
皇帝年号纪年法
趁，这里有“冒着”的意思
界限
到达
纪日法，十二月二十八日
石阶
所说的
……也，判断句
余始 循 以 入，道 少半，越中岭，复循西谷，遂 至其巅。
古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。
今所经中岭及山巅， 崖限当道者， 世皆谓之天门 云。
道中迷雾冰滑，磴几不可登。及 既 上，苍 山 负 雪，明 烛 天南。
望/晚日/照城郭，汶水、徂徕如画，而半山 居 雾若 带 然。
顺着，沿着（中谷）【省略句】
表修饰
没有一半
终于
……者……也，判断句
衬词，无义
等到
已经
青
覆盖
省略“雪光”，烛，照（耀）
停留
飘带
……的样子
古义是指内城和外城。
城指内城的墙，郭指外城的墙。
以作者de 为线索
京师
泰安
南麓
中谷
中岭
西谷
山顶
乘
出
循
越
复循
遂至
游踪
历
穿
越
长途跋涉,历尽艰辛
至
险
环节二：赏析（一）合作探究
选句中的 “乘、历、穿、越、至于”几个动词蝉联而下，告诉给我们哪些内容？从中可以看出作者的心情是怎样的？
① “乘”“历”“穿”“越”“至”五个动词，把作者从京师去泰安的季节、路程交代得清清楚楚。
②“风雪”言“乘”，河言“历”，山谷言“穿”，城墙言“越”，既符合描写对象的特点，准确生动，而且富于变化，又充分表现了旅途的艰苦、活画出了作者风尘仆仆的神态，笔墨传神。
③几个动词，几个短句，使我们仿佛看到作者顶风冒雪、不畏艰险、不远万里赶来登山的迫切神情。真是一字一图，字精意工。
用 词 精 当
环节二：赏析（二）
作者描写山顶上的景色时，运用了什么手法？突出了景物怎样的特点？
①描写了苍山负雪图、夕阳晚照图
②动静结合、拟人、比喻手法：
“负”字以动写静，显出雪的厚度，又以拟人手法，使雪山奕奕传神。
“烛”字名词活用为动词，显出雪光的晶莹光亮，写出日光和雪光相映的奇景。
“居雾”以静写动，写出雾的轻，呈停聚不动的状态。
“若带”以小喻大，这是在山顶远望和俯视所得的画面，写出云雾的具体形状，写出了泰山安详明媚，肃穆中充满温柔飘逸美，烘托出泰山的高峻雄伟。
手 法 多 样
朗读下面的文段，回答问题：及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕(cú lái)如画，而半山居雾若带然。
第二课时
读懂
第三段
戊申 晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。
亭东自足下皆云漫。 稍 见云中白若樗蒲数十立者，山也。
极天云一线异色，须臾 成 五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇 承之。
或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓 驳 色，而皆若偻。
一、诵读，回答问题。
环节一：梳理基础
纪年法，纪月法，这里是后者。
扑
弥漫
逐渐
[定后]几十座白的像樗蒲站立的，（那）是山峰
天边
有的人
跳动 承托（着太阳）
古代民间把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以叫作五更、五鼓或五夜。
片刻
通“彩”
纯红
有的……有的……
红白 错杂
像弯腰曲背鞠躬致敬的样子
被动句
环节二：赏析 合作探究
时 间 顺 序
朗读文段，回答问题：第3段集中描写了泰山日出的景象，请根据文本填写下面表格,与作者一起赏泰山日出。
时　间 景　　色
日出前 大风 ；足下 .
稍见 山: ；云: .
日出时 须臾 五采
日: ；海:动摇承之
日出后 回视 色: 绛皓驳色；山: .
时　间 景　　色
日出前 五鼓 大风扬积雪击面；足下皆云漫
稍见 山:白若樗蒱；云:一线异色
日出时 须臾 五采
日上 日:正赤如丹；海:动摇承之
日出后 回视 色:绛皓驳色；山:而皆若偻
环节二：赏析 合作探究
朗读文段，回答问题：第3段通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？突出了泰山日出的什么特点？运用了什么手法？
写景的技巧及作用
描写方法：1.细节描写、场面描写，白描与细描； 2.动静结合、虚实结合、正侧结合；3.借助比喻、拟人等修辞手法来描写； 4.选取某种具有代表性的事物描写；5.语言特点。
描写角度：1.感官角度，视觉、听觉、味觉、嗅觉等（形、声、色角度） 2.观察角度，定点观察、移步换景 3.写景顺序，远近结合、高低结合、内外结合。4.色彩变换
描写作用：1.交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特点场所; 2.表现景物特点，作者的思想感情；3.奠定文章的感情基调，渲染气氛 ; 4.揭示人物心理，表现人物性格; 5.为下文做铺垫; 6.推动情节发展。（3-6为小说答题点）
环节二：赏析 合作探究
按照时间的推移描写景物的变化，从触觉、视觉，运用比喻、拟人修辞手法，以日观亭为中心定点观察描绘，突出了泰山日出时的色彩绚丽、气势雄伟。
朗读文段，回答问题：第3段通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？突出了泰山日出的什么特点？运用了什么手法？
读懂
第四段
亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。
是日/观/道中石刻，自唐显庆以来；其/远古/刻/尽 漫 失。
僻不 当 道者，皆不 及 往。
一、诵读，回答问题。
环节一：梳理基础
皇帝出外巡行时居住的住所。这里指乾隆登泰山时住过的宫室。
模糊 或 缺失
偏僻
在
赶得上
去（观）
这天
碧霞元君祠
岱祠
道中石刻
环节二：赏析 合作探究
朗读文段，回答问题：第4段写泰山的人文景观，重点写了什么？这样写有什么好处？
（1）重点写了日观亭附近的建筑和下山路上的石刻等名胜古迹，可说是一幅日观峰古迹图。
（2）既增加了游记的知识性，也有助于表现泰山的整体风貌和悠久历史。
山多石，少土。石 苍 黑色，多平方，少 圜。
少杂树，多松，生石 罅，皆平顶。
冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至/日观/数里内无树，而 雪与人膝齐。
读懂
第五段
一、诵读，回答问题。
环节一：梳理基础
青
裂缝
瀑布
通“圆”
但是
环节二：赏析 合作探究
朗读文段，回答问题：第5段句式上有什么特点？各写了哪些景观，有什么特点？有何作用？
（1）以短句为主，兼有长句；整散句结合。
（2）自然景观：“三多”、“三少”、“三无”。
“三多”是：多（ 石 ）、石多（ 平方 ）、多（ 松）；
“三少”是：少（ 土 ）、〈石〉少（ 圆 ）、少（杂树 ）；
“三无”是：无（瀑水 ）、无（ 鸟兽音迹）、〈至日观数里内〉（ 树 ）。
（3）紧扣时令特点，写出了泰山有别于其他山脉的特征，突出了泰山峻峭、苍劲、寒冷的特点，体现了桐城派文章“雅洁”的特点。
多 种 句 式
第二天所见
山巅之所见
苍山负雪 明烛天南
山水如画 居雾若带
观日出奇景
五鼓 —— 面迎风雪待日出
稍后 —— 白山矗立若樗蒲
须臾 —— 一线异色成五彩
日上 —— 正赤如丹红光承
回视 —— 群山异色拜日观
人文之景观
自然之风貌
板块四：全文综述
第三课时
1．年号纪年：始于汉武帝建元元年，每一位皇帝继位，便会重新改元，一般都从次年初开始使用新年号，所以这时一年之内可能会出现有两三个年号的情况。到了明清两代，一个皇帝大多只有一个年号，故也可以用年号来称其皇帝。
2．知府：官名。唐制于京都及创业驻幸之地特置为府，至宋则潜藩之地皆升为府。或置牧、尹，或以朝臣出任，权知府事，省称知府。明代始以知府为正式官名，管辖州县，为府一级的行政长官。清代因之。
3．城郭：城郭，指城市。都邑四周的墙垣，一般分两重，里面的叫城，外面的叫郭。“城”字单用时，多包含城与郭。城、郭对举时只指城。
板块五：微积累
黄昏 一更 一鼓 甲夜 19-21点
人定 二更 二鼓 乙夜 21-23点
夜半 三更 三鼓 丙夜 23-1点
鸡鸣 四更 四鼓 丁夜 1-3点
平旦 五更 五鼓 戊夜 3-5点
4．五鼓：五更，指第五更，即凌晨3～5时，拂晓时分。汉魏以来，谓为甲夜、乙夜、丙夜、丁夜、戊夜；又云鼓，一鼓、二鼓、三鼓、四鼓、五鼓；亦云一更、二更、三更、四更、五更，皆以五为节。鼓：古代计时单位，古代夜间击鼓以报时，一鼓即一更。
板块六：随堂检测
1．乘
(1)虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》)
(2)自京师乘风雪(《登泰山记》)
(3)车六七百乘，骑千余(《陈涉世家》)
[动词，骑，坐，驾]
[动词，冒着，趁]
[名词，古代四匹马拉的车]
2.下列各句中，没有词类活用现象的一项是 ( )
A.泰山之阳，汶水西流 B.其阴，济水东流
C.道皆砌石为磴 D.明烛天南
解析：A项，“西”，名词作状语，向西；B项，“东”，名词作状语，向东；D项，“烛”，名词作动词，照。
C
[介词，在，从]
[连词，表修饰]
[介词，凭借，依靠]
[介词，按照，依据]
[连词，因为]
[介词，把]
[连词，来，用来]
[连词，因而，以致]
[动词，认为]
[副词，以，同“已”，已经]
4.名句默写。
（1）《登泰山记》中作者登上天门之后看到的景色是：“__________________， ___________________ ，而半山居雾若带然”。
（2）《登泰山记》中作者对天门攀登之艰难进行描绘的句子是：“道中迷雾冰滑， ___________________”。
（3）姚鼐在描写完日出后，又回视日观峰以西群峰的句子是：“或得日或否， ___________________ ， ___________________”。
望晚日照城郭　汶水、徂徕如画
磴几不可登
绛皓驳色
而皆若偻
5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( )
A．“大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫”这里是用风雪交加、云雾弥漫之景创造了日出前的环境和气势，是近景。
B．写日出之时的景观，着重观察描绘日出前后色彩变化。以动衬静，是一幅流动着色彩美的动态图。
C．“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之”，先写日上的过程，再写日下的云海，相互烘托，既生动形象，又很有气势，给人以壮美的感觉。
D．第三段文字按“日出前——日出时——日出后”的顺序来描写景物的变化，精彩纷呈，壮美如画。
【解析】“以动衬静”错，应该是“以静衬动”。
B
6．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是(　 　)
A．既望，古代纪日的一种方法。望，指阴历每月的十五日。既望，指阴历每月十六日。
B．“阳”指山的南面或水的北面，“阴”则指山的北面或水的南面，故“淮阴”指淮河以南地区，“华阴”指在华山的北面。
C．京师，国都。因各朝代国都大多不同，京师就指代不同的城市。《登泰山记》中的“京师”指清朝国都“北京”。
D．乾隆，清高宗爱新觉罗·弘历的年号，文中是用年号指代乾隆皇帝。
解析：D项，“余以乾隆三十九年十二月”中“乾隆”并非指乾隆皇帝，而是指其年号。
D　
7.翻译下面的句子。
（1）余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。
我开始顺着（中谷）进山，走（行程）不到一半，翻过中岭，再沿着西谷走，终于到了泰山的山顶。
（2）及既上，苍山负雪，明烛天南。
等到达山顶以后，（看到）青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。
板块七：微讲座（一）判断句
判断句，是根据谓语的性质给句子分类得出的一种句型，一般是用名词或名词性词组作谓语，对事物的属性作出判断，即说明某事物是什么，或不是什么。
侧面烘托，也叫侧面描写，就是通过对周围事物（人）的描写，从侧面来衬托要写的事物（人）的写作方法。其特点是，对事物（人）不是从正面进行庄重严肃的描写，而是从侧面着笔，从旁边入手，对事物进行多角度的映照和多层次的烘托，曲折生动地描写事物（人）。“横看成岭侧成峰”，运用侧笔，可以使事物（人）描写峰回路转，曲径通幽，情味盎然。
微讲座（二）侧面描写
《登泰山记》描写景物很少直接写出，而是采用侧面烘托的办法。
例如写泰山的高峻，先“其级七千有余”暗暗点出，然后借山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景从侧面加以烘托。
又如写雪，除“冰雪”“雪与人膝齐”等正面描写外，又以“明烛天南”“白若”“绛皓驳色”等作侧面烘托，给人以想象，又生动有趣。
微讲座（二）侧面描写
板块八、作业布置
1. 整理完善笔记：重要文言字词和特殊句式。纪年、日等文化常识。
2. 背诵全文。
3. 选择“风”这一自然景象，同时运用正面描写和侧面描写的手法，写一个作文片段，250字左右。
【写作指导】本写作任务已经确定了写作对象“风”，要求同时运用正面描写和侧面描写的手法写作。正面描写，应突出“风”的特点，即是狂风，是微风，还是寒风，然后从不同的角度进行描写。侧面描写则需要通过描写风中的事物来烘托其特点。
【参考示例】大风
(示例1) 这一年，春天来得较早，不到一个星期，北京已经刮过两三次大风。是的，北京的春风似乎不是把春天送来，而是狂暴地要把春天吹跑。……北边的秃山挡不住来自塞外的狂风，北京的城墙，虽然那么坚厚，也挡不住它。寒风，卷着黄沙，鬼哭狼嚎地吹来，天昏地暗，日月无光。青天变成黄天，降落着黄沙。地上，含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地飞向天空。半空中，黑黄上下，渐渐混合，结成一片深灰的沙雾，遮住阳光。太阳所在的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。
(示例2) 风来了，铺户外的冲天牌楼唧唧吱吱地乱响，布幌子吹碎，带来不知多少里外的马嘶牛哞。大树把梢头低得不能再低，干枝子与干槐豆纷纷降落，树杈上的鸦巢七零八散。甬路与便道上所有的灰土似乎都飞起来，对面不见人。不能不出门的人们，像鱼在惊涛骇浪中挣扎，顺着风走的身不自主地向前飞奔；逆着风走的两腿向前，而身子后退。他们的身上、脸上落满了黑土，像刚由地下钻出来；发红的眼睛不断流出泪来，给鼻子两旁冲出两条小泥沟。那在屋中的苦人们，觉得山墙在摇动，屋瓦被揭开，不知哪一会儿就连房带人一齐被刮到什么地方去。风从四面八方吹进来，把一点点暖气都排挤出去，水缸里白天就冻了冰。桌上、炕上，落满了腥臭的灰土，连正在熬开了的豆汁，也中间翻着白浪，而锅边上是黑黑的一圈……
【附】 古代纪年月日法
（1）年号纪年法：由汉武帝开始有年号。皇帝即位，都要改元，称元年，依次为二年、三年等。例如，乾隆三十九年十二月。
（2）干支纪年法：
天干：甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸
地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥
干支两字相配，六十年周而复始，用以纪年。也可以用来纪日。纪年，例如，丁卯三月；纪日，例如，是月丁未。
年号与干支可以兼用，例如：元丰七年六月丁丑。
简便的干支纪年推算法
公元年÷10，余数-3，得数为天干；
公元年÷12，余数-3，得数为地支。
例如1999年，1999÷10，余数为9，9-3=6，天干为已；1999÷12，余数为7，7-3=4，地支为卯，1999年就是已卯年。
如果余数小于3，加上一个除数再减3。
例如2001年，2001÷10，余数是1，加上10等于11，11-3=8，天干为辛；2001÷12，余数是9，9-3=6，地支为巳，2001年就是辛巳年。
如果余数-3得0，就是天干或地支的最末一位。
例如1995年，1995÷10，余数为5，5-3=2，天干为乙；1995÷12，余数为3，3-3=0，地支为亥，1995年就是乙亥年。

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