资源简介

教学设计
课题 “白山黑水”—东北三省
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
本节内容是建立在第一节北方地区自然环境特征与农业的基础上，做进一步扩展与延伸，东北三省在北方地区是一个典型的综合区域，不仅自然地理特征独特，而且其工农业在全国占有重要地位。结合生活实际与教材安排，本节内容安排成为三个标题，每个标题完整叙述独特的区域地理特点。
学习者分析
八年级学生学习地理的兴趣表现出稳定性差和可塑性强的倾向，更易接受以感性材料为主和富含感彩的地理内容，直接经验少，理解能力弱。而经过了一年的地理学习也基本上具备了从地图中提取知识的能力，在课堂中，教师应该创设丰富的活动环节，帮助学生熟练运用读图分析的学习方法。
学习目标确定
1、通过自主学习及小试牛刀环节，明确东北三省的位置、地形及其气候特征。 2、通过教师生活经历、材料与图片的展示，掌握东北三省的农业生产，理解农业生产与气候、地形等因素间的关系。 3、通过简单分析东北三省资源及工业分布图，熟悉东北三省主要矿产资源和工业分布特点。
学习重点难点
1、运用地图说出东北三省的主要地形类型以及会描述东北三省的地形特征。 2、运用图文资料说出东北三省的气候特征以及差异原因
学习评价设计
1.利用自主学习环节检测学生知识掌握程度，通过小试牛刀环节及时评价学生对知识的掌握情况，突破目标1。 2.读图，分析东北三省农业生产与气候地形等因素的关系，通过学生的表达，突破目标2。 3.读图，分析东北三省的资源与工业特点，学生献计献策，突破目标3。
学习活动设计
教师活动学生活动环节一：（新课导入）教师活动1 【提问】同学们，假期有没有到东北游玩呢？班上有没家在东北的小伙伴呢？ 播放：中国国家地理频道《长白山——北国浪漫》的视频 【引入】同学们，在上课的最开始，老师给大家播放了《长白山——北国浪漫》的视频。 【提问】请用一个字来表达出你观看视频的感受。学生活动1 【答】有/没有。 【答】美——景观美 白——雪色白 冷——气候冷活动意图说明：1.课前提问引入，初步让学生知道本节课内容。 2.播放视频和用一个字概括观看感受，将学生带入情境。环节二：（地理位置）教师活动2 【过渡】阅读P14，结合地图，判断出东北三省的位置和范围。 【提问】东北三省跟东北地区谁的范围更大？ 【提问】东北地区的地理位置对该区域经济发展的有利影响？ 【提示】八上P2-3《疆域》地理位置的优越性知识点的迁移。 【小结】学生活动2 【自主学习】 1.相对位置 （1）位于我国 部， 包括 、 、 三省 2.经纬度位置 西至 东至 （经度） 南至 北至 （纬度） 3.海陆位置 邻国： 、 临海： 、 活动意图说明 1.培养学生自主学习能力 2.在新授过程中，落实课标内容。环节三：（自然环境）教师活动3 【过渡】不同的地理位置其自然环境也不一样。 播放：《冬奥会奥运会的中国瞬间》视频 【情境引入】 在东北，有许多擅长滑雪的人，我国冬奥会冠军大多数出生于此地，黑龙江俗有“冰雪之冠”。 展示《冬奥会运动员的地区分布图》，解读东北三省冬奥冠军分布。 【提问】从自然环境的角度分析为什么我国冬奥冠军多数分布在东北地区？ 展示《东北三省》地形图，判断出东北三省的地形、河流特点。 【讲解】地形、河流的特点。 【互动】让学生标出重要山脉的位置和地形的位置 【小结】从自然环境的角度分小结我国冬奥冠军多数分布在东北地区的原因。 【活动】完成P16活动题。 【展示问题】1.漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，看看三地的雪期由北到南的变化规律。 【展示问题】2.比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的原因。 【展示问题】3.东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体较厚、窗户较小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。 【提问过渡】 1.2024年第一个被带火的城市，你们知道是哪一个吗？ 2.东北自然环境特征对其社会经济发经济社会发展的影响呢？通过一段视频来感受下哈尔滨自然环境，对当地经济的影响。 【情境引入】 进入冬季，拥有“东方小巴黎”、“东方莫斯科”美誉的哈尔滨火了。哈尔滨市因丰富的冰雪旅游产品和热情暖心的服务，屡屡登上热搜。 据哈尔滨文旅局的数据，2024年元旦假期，哈尔滨累计接待游客304.79万人次，实现旅游总收入59.14亿元。游客接待量与旅游总收入达到历史峰值。 【提问】结合视频和材料，哈尔滨文旅局结合当地自然环境对冰雪大世界的发展，给当地社会经济带来的有利影响。 【小结】①促进旅游业的发展； ②提高当地经济发展水平； ③增加了就业机会，提高居民收入； ④带动相关产业的发展（如：餐饮、酒店、交通） ⑤提高了城市的知名度，吸引更多的投资和人才。 ⑥打造文化特色产业，品牌效应显著。 展示《中国气候图》，《气温和降水分布图》判断出东北三省的气温、降水特点。 【活动】探究东北三省气候“冷湿”的形成原因。学生活动3 【自主学习】 二、自然环境 1.地形类型：以 、 为主， 人们常用“ 、 ”来形容东北三省的山河大势。。 2.河流 3.气候：东北三省气候________。 大部分地区冬季__________，夏季____________。 4.土壤：人们常把东北平原称为“_____土地”。 【答】 “冷”：纬度高、冬季风的影响 “湿”降水多、蒸发量少 【答】 “冷”：纬度高、冬季风的影响 “湿”降水多、蒸发量少 【答】 1.由北到南雪期越来越短 2.纬度因素、冬季风的影响 海陆因素、地形因素 3.排雪、保暖 【答】 哈尔滨 【答】略 活动意图说明 情境引入：播放视频，吸引兴趣。 激发学生运用地图，对区域认知、综合思维的能力培养 在讲授新课内容的过程中，不断培养学生从图中获取有用信息的能力。 在新授过程中，落实重难点内容。用教材落实课标。 通过练习，让学生认识到自然环境差异，人类活动也表现出明显差异 在新授过程中，落实重难点内容。用教材落实课标。环节四：（总结）
板书设计
作业与拓展学习设计
探究：东北地区如何实现经济、生态两手抓，为东北三省提供建议
特色学习资源分析、技术手段应用说明
视频、白板
教学反思与改进
通过本节课我感受到：通过小组合作学习，提高了学生的主观能动性，体现了学生的主体地位，激发了学生的求知欲。通过对多媒体课件的使用，让更多的学生参与到课堂中来，课堂气氛相对活跃，师生互动，生生互动良好。 教学的启发：在教学过程中应该提前预设可能出现的状况要有所准备，特别是课堂当中突发的问题，以便达成教学目标，构建高效课堂。在多媒体应用的同时要注意地图在教学中的地位，不能走马观花，要多培养学生读图、分析地图、应用地图的能力。
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