资源简介 Unit 1 People around us第三课时(Period 3)(Grammar(pp.9-10)p.9语法板块的语篇通过本课的学习,学生能够:1.理解定冠词the的常见用法。2.归纳并掌握定冠词the的相关语法知识。3.学会观察照片,并正确运用冠词描述照片中的人物和正在发生的事情。掌握表示体育运动的名词或表示乐器的名词和play连用时,定冠词的使用规则。掌握定冠词the在描述特指的人或特定事物时的基本用法。教学内容主要语篇教学目标教学重点教学难点)【教学过程】Step1 创设情景,激活已学知识。1. 教师在PPT 中再现听说板块中Gu Ling的祖母给她寄来的一张在澳洲与亲戚们的合 照,学生复习如何描述Uncle Danny 和 Aunt Mary。2. 学生阅读第9页语法板块的语篇,认识照片中的其他家庭成员。Step 2 引导学生观察语篇中粗体单词和画线的词组,发现语法现象并归纳总结规则。(1)第一次提到的单数可数名词前加不定冠词a 或 an, 再次提到的名词前用定冠词the。(2)当需要明确指出某个特定的人或物时,使用定冠词the。(3)表示乐器的名词和 play 连用时,需使用定冠词 the; 但表示体育运动的名词和play 连用时,不需要使用定冠词 the。(4)对于世界上独一无二的事物,如太阳、地球、月球等,需使用定冠词 the。Step 3 实践与操练1. 只展示活动1中的图片,让学生观察图片,说出看到了哪些人物、他们在进行什么活 动,为活动2做准备。2. 向学生展示图片对应的短文,让学生用正确的冠词填空,把语篇补充完整。3. 对子活动:要求学生和同桌根据活动1中的图片开展对话,通过一问一答来向对方描 述图片中所展示的活动,回答越详尽越好。基础较好的学生可以只看图,不参考短文。 例如:S1:Who is Miss Lin S2:Miss Lin is the woman in the brown skirt.S1:What is Miss Lin doing S2:She is taking a photo of two students.Step 4 结合自身实际,迁移运用。1. 教师准备一张或几张多人活动的照片,让学生们描述。也可以准备两张相似的照片, 让一名学生随机抽取一张照片并描述照片中的人物正在进行的活动,其他同学猜测该学 生描述的是哪张照片。照片中的活动最好包含球类运动、弹奏乐器、衣着颜色、独一无 二的事物,即体现冠词用法的场景。2. 学生们自己准备多人活动的照片,小组内分享,相互描述照片内容。【评价】课后指导学生填写以下学习评价表:评价内容 评分(1-5)1.我能理解定冠词the的常见用法。 1 2 3 4 52.我能掌握冠词the的相关语法知识。 1 2 3 4 53.我能正确运用定冠词描述照片中的人物和正在发生的事 情。 1 2 3 4 5【课后作业】基础作业:1. 熟练朗读课本第9页的短文。2. 完成课本第134页Grammar review中的语法练习。3. 完成练习册中语法板块的练习。拓展作业:与班上更多的同学分享彼此手中的照片内容。 展开更多...... 收起↑ 资源预览