资源简介

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人音版一年级下册第五单元《可爱的家》第3课《吉祥三宝》
【教材分析】
《吉祥三宝》是人音版一年级下册第五单元《可爱的家》第3课时欣赏课。《吉祥三宝》是一首具有浓厚蒙古族特色的歌曲，以其独特的对唱形式和温馨的歌词内容深受人们喜爱。这首歌曲采用一问一答的对唱形式，使得歌曲旋律简单、易于记忆，同时歌词中蕴含的家庭和谐与美好的主题也极具感染力。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲的情绪和意境
(二)艺术表现
了解蒙古族歌曲的艺术风格和特点，掌握《吉祥三宝》的旋律和歌词内容，能够准确划分歌曲段落并进行演唱。
(三)创意实践
用不同肢体和律动表演歌曲
（四）文化理解
通过欣赏和学唱让学生能够感受到家庭和睦、幸福生活的美好，并激发学生对美好生活的向往和追求。
【教学重难点】
(一)教学重点
了解蒙古族歌曲的艺术风格和特点，掌握《吉祥三宝》的旋律和歌词内容，能够准确划分歌曲段落并进行演唱。
(二)教学难点
用不同肢体和音乐道具为歌曲伴奏表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、激趣导入
教师：同学们，你们一家有几口人呢？
预设：回答问题
教师：他们都有谁？你们在一起快乐吗？
预设：回答问题
教师：今天我们请来了三位嘉宾，他们也是幸福的一家，他们的名字叫作《吉祥三宝》。（书写板书《吉祥三宝》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲中，吉祥三宝分别是谁？
预设：回答问题
教师：通过聆听歌曲，你想象到了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：《吉祥三宝》是一首具有浓厚蒙古族特色的歌曲，以其独特的对唱形式和温馨的歌词内容深受人们喜爱。这首歌曲采用一问一答的对唱形式，使得歌曲旋律简单、易于记忆，同时歌词中蕴含的家庭和谐与美好的主题也极具感染力。
下面我们朗诵歌词
预设：朗诵
【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】
（二）感受音乐，体验教唱
教师：歌曲由五个乐句组成，下面我们跟琴学唱一下这首歌曲，首先跟琴学唱第一乐句简谱
预设：跟琴学唱简谱
教师：注意休止符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二乐句简谱
预设：跟琴学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第三乐句简谱
预设：跟琴学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第四乐句简谱
预设：跟琴学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟着音频演唱
预设：演唱
教师：下面我们分角色演唱
预设：演唱
教师：处理结尾句
预设：演唱
教师：整体演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：整体演唱第三段歌词
预设：演唱
【设计意图：通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用肢体动作和乐器为乐曲伴奏
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习音乐作品，培养学生对音乐情绪的感知与体验，初步感知力度、速度在音乐表现中的作用。培养学生的想象力，培养学生的音乐记忆力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
《吉祥三宝》的课堂氛围温馨且充满活力。在课程中，老师通过介绍歌曲背景、分析歌词，让同学们理解了其蕴含的家庭情感与美好寓意。
课上大家学唱歌曲，感受其旋律的独特魅力。老师引导同学们注意歌曲中的节奏、音准和情感表达，大家积极参与互动，模仿歌曲中不同角色的声音和动作。
通过这堂课，同学们不仅学会了这首富有特色的歌曲，还在音乐中体会到了家庭的温暖与幸福。课堂也培养了大家的音乐感知能力和团队协作精神 。
【板书设计】
《吉祥三宝》
1=F 4/4 三重唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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