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课题 八下历史第16课 《独立自主的和平外交》
核心素养目标 1.通过时间轴和历史地图，梳理我国在20世纪50年代的外交成就，培养时空观念。（时空观念） 2.通过史料，了解新中国独立自主的和平外交政策，比较新旧中国外交本质的不同；辩证看待国际形势变化，理解和平共处五项原则、求同存异”方针。（唯物史观，史料实证） 3.了解外交政策和重要人物所起作用，关心国家和国际大事，树立中华民族的伟大复兴而努力奋斗的意识。（家国情怀）
重难点 教学重点 独立自主的和平外交政策；“和平共处五项原则”的内涵；万隆会议的精神与内涵；求同存异方针的内涵。
教学难点 正确理解独立自主的和平外交政策以及新中国成立初期的外交形势，认识到综合国力是外交事业的根本保证。
教法学法 讲述法、问题探究法 教具学具准备 课本 练习册
教 学 过 程 教 学 设 计
新课导入 【教师行为】播放视频资料,引导学生观看视频，感受现在中国的外交天使团的霸气。 【教师讲述】新中国的成立，结束了我国百年的屈辱外交，翻开了外交事业的新篇章。独立自主的和平外交政策同中国一起成长起来。你们知道这一外交政策是如何制定和发展的吗？今日我们一起学习第16课《独立自主的和平外交》。 二、新课讲授 目标导学一：和平共处五项原则的提出--外交基石初立 1.近代中国的外交 【教师行为】（出示材料）引导学生回顾近代中国的外交有哪些特点？ 【学生行为】回顾中国近代史上的中国外交史。 【教师行为】（出示材料）引导学生根据材料和图片说说可以用哪些词汇来形容旧中国的外交？ 材料：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？ ——周恩来 【学生回答】屈辱、不平等、不独立、无自主权…… 2.新中国成立后外交 【教师行为】（出示材料）引导学生依据材料并结合所学，思考：新中国成立后，我国实行什么样的外交政策？ 材料一：毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。” 材料二：1949年，周恩来在中华人民共和国外交部成立大会上说：“中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。我们不学他们。我们不要被动、怯懦，而要认清帝国主义的本质，要有独立的精神，要争取主动，没有畏惧，要有信心。” 【学生回答】独立自主的和平外交政策。 【教师行为】（出示材料）引导学生思考建国初期，我国面临什么样的外交形式？ 【学生回答】美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国实行封锁和禁运。 【教师提问】面对美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，中国如何做的？取得了哪些外交成就？ 【学生回答】积极与其他国家外交，新中国建立第一年就同苏联等17个国家建交。 【教师行为】（出示课件）通过观察见过第一年童中国建交的国家地图，你们能发现什么特点？ 【学生回答】社会主义国家占多数。 【教师提问】依据材料指出周边国家对中国的态度如何？ 材料一：与苏联等国建交的同时，我国也注重发展同邻近国家与新 兴的民族独立国家的友好关系。但在美国等国家的挑拨和煽动下，一些国家对我国存在种种疑虑和偏见。——八下历史教师教学用书 材料二：中国好比大象，缅甸好比羔羊，大象会不会发怒，无疑会使羔羊常常提心吊胆。 ——缅甸总理吴努 【学生回答】邻近国家心存疑虑和偏见，对中国感到畏惧。 【教师总结】1950年后，新中国的外交陷入困局。中国应该怎样破局呢？让我们进入下一篇——和平共处五项原则的提出。 3.和平共处五项原则 【教师行为】（出示表格）引导学生自主阅读课本82页，梳理和平共处五项原则，完成表格。 【学生回答】提出时间：1953年底，人物：周恩来，内容：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。发展：1954年，周恩来与印度总理尼赫鲁、缅甸总理吴努发表联合声明，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本准则。 【教师行为】（出示材料）引导学生结合材料分析和平共处五项原则提出的意义。 材料一：和平共处五项原则的提出，是新中国外交政策从突出 强调意识形态的“一边倒”，转向较多地考虑国家利益而开始走向 务实的一个相当重要的标志。——杨奎松：《中华人民共和国建国史研究》 材料二：虽然和平共处五项原则是在60年前发表的，但它仍适用于当今的国际社会。和平共处五项原则得到了广大第三世界国家的认同，也被联合国所认可，和平共处五项原则今天依然没有过时。--新加坡国立大学东亚研究所研究员陈刚 【学生回答】①对中国：标志着中国外交政策的成熟。②对世界：在国际上产生了深远影响，被越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。 4.日内瓦会议 【教师行为】引导学生阅读教材84页的知识拓展，了解日内瓦会议。 【教师提问】谁来给大家分享一下日内瓦会议的基本情况？ 【学生回答】时间是1954年4月到7日，地点在日内瓦。 【教师提问】那它有什么意义呢 【学生回答】大大提高了中国的国际地位，为打开新中国外交的新局面作出了巨大贡献。 【教师过渡】对，大大提高了中国的国际地位，打开了中国外交的新局面！和平共处五项原则为新中国外交奠定了坚实基础，在国际上引发了广泛关注。当中国带着这份智慧与自信，踏上亚非的土地，在万隆会议上，又将书写怎样的外交传奇呢？让我们通过一段视频来了解一下。（播放万隆会议相关视频） 目标导学二：亚非团结携手共进--万隆精神长存 【教师行为】（出示问题）引导学生也读教材83页，仔细阅读相关内容，找一找万隆会议的时间、地点、特点、目的和方针。 【学生回答】时间是1955年，地点在印度尼西亚的万隆。特点是一次没有西方殖民国家参加的亚非会议。目的是：反对殖民主义，保卫和平，维护民族独立，发展民族经济，进行友好合作。大会提出了“求同存异”方针。 【教师补充】在这次意义非凡的会议背后，其实还有一段惊心动魄的故事。在会议召开前夕，中国代表部分成员乘坐印度国际航空公司“克什米尔公主号”飞机由香港前往印度尼西亚，台湾特务机关竟阴谋刺杀周恩来，在飞机上安置炸弹，致使飞机中途爆炸坠毁，十余人遇难。幸运的是，周恩来因行程有变没有乘坐此飞机，幸免于难。正是在这样艰难的情况下，周恩来总理依然毅然前往万隆。 【教师行为】（出示材料）引导学生分析周恩来提出的“求同存异”？ 材料：“在亚非国家中是存在着不同思想意识和社会制度的，但是我们仍有共同的基础。亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过、并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。从解除殖民主义痛苦和灾难中找到共同基础，我们就很容易互相了解和尊重”。——周恩来 【学生回答】“同”指遭遇相同，都受过帝国主义侵略；面临相同问题，如民族独立、经济发展等；“异”指社会制度不同、意识形态不同、建设道路不同、经济发展水平不同。 【教师行为】（出示材料）引导学生根据材料并结合教材，“求同存异”的方针带来了什么影响呢？ 材料：从万隆会议结束到1959年底，同中国先后建交的有尼泊尔、埃及、叙利亚、阿拉伯也门共和国、斯里兰卡、東埔寨、伊拉克、摩洛哥、阿尔及利亚、苏丹、几内亚11个国家，它们全部都是亚非国家。亚非会议为新中国的外交活动打开了新的天地。 ——张颖，潘敬国《高端决策：周恩来与新中国外交》 【学生回答】促进了会议的圆满成功；加强了同亚非各国的团结合作。 【教师补充】在这次会议中，亚非人民为反帝反殖、争取民族独立、维护世界和平而团结合作、共同斗争，这种崇高思想和愿望，被称为“万隆精神” ！ 【教师行为】（出示材料）引导学生结合所学知识和材料，说说影响外交成就的因素有哪些？ 材料一：世界和平与国家实力是分不开的，不运用国家实力，任何外交政策目标……都无法实现。——美 尼克松：《1999年，不战而胜》 ——法 戴高乐：《纽约时报杂志》 材料二：名副其实的国家是没有朋友的，有的只是利益。 材料三：外交政策必须以一个国家的历史和地理背景为基础。换句话说，我们是从自己所居住的地方去观察世界的。 ——印·甘地：《自述》 材料四：在考虑国际问题的时候，不陷于眼前或过去的仇怨，思索即将到来的新世界的性质，这是一个真正伟大的标志。 ——美 尼克松：《领导人》 【学生回答】与综合国力、国家利益、国际环境、国家性质等有关。 三、拓展延伸 【教师行为】（出示材料）引导学生通过两幅外交图的对比，你得到什么启示 “外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表”。 【学生回答】①落后就会挨打，弱国无外交 ②政治腐败，经济落后，必然导致外交失败③强大国力，是外交的坚强后盾。 四、课堂小结 新中国成立后，确立独立自主的和平外交政策。和平共处五项原则成为处理国与国关系的基本准则，万隆会议上周恩来提出“求同存异”方针，推动会议圆满成功。这些外交成就打破孤立封锁，展现中国智慧，为新中国赢得国际声誉，也为外交事业发展奠定坚实基础 。 五、课堂练习 1.新中国的外交政策是（ A ） A.独立自主的和平外交 B.和平共处五项原则 C “和平统一，一国两制” D “求同存异”的方针 2.新中国成立后，率先与我国正式建立外交关系的国家是（ C ） A.美国 B.印度 C.苏联 D.蒙古 3.和平共处五项原则是处理国与国之间关系的基本准则。最早提出这五项原则的中国领导人是（ D ） A.朱德 B.毛泽东 C.陈毅 D.周恩来 4. 下列对万隆会议的叙述，不正确的是 （　C　　）。 A.会址在印度尼西亚 B.1955年召开 C.美国与会代表挑起争端 D.周恩来提出“求同存异”方针
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