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课题 第2课 抗美援朝
核心素养目标 1.唯物史观：通过对抗美援朝背景、过程和影响的分析，使学生认识到这一历史事件是在特定历史条件下发生的，理解战争与国际关系、国家利益之间的辩证关系，培养学生运用唯物史观分析历史问题的能力。 2.时空观念：引导学生明确抗美援朝战争发生的时间、地点等要素，结合地图了解战争的进程，让学生在特定的时间和空间框架内理解历史事件，形成正确的时空观念。 3.史料实证：提供丰富多样的史料，如文献资料、图片、视频等，让学生通过对史料的研读和分析，获取有效信息，论证抗美援朝的必要性和意义，培养学生史料实证的意识和能力。 4.历史解释：鼓励学生在对历史资料分析的基础上，对志愿军的英雄事迹、战争的结果等进行合理的解释和评价，培养学生独立思考和表达历史观点的能力。 5.家国情怀：通过讲述志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇表现，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，使学生认识到维护国家尊严和利益的重要性，增强学生的家国情怀和社会责任感 。
重难点 教学重点 抗美援朝战争的原因。 2.抗美援朝战争中的重要战役和英雄人物事迹。如黄继光、邱少云等英雄事迹，让学生感受志愿军战士的爱国主义精神、革命英雄主义精神和国际主义精神。 3.抗美援朝战争的结果和历史意义。
教学难点 1.如何理解抗美援朝战争与当时国际形势的关系。 2.理解抗美援朝精神的内涵及其在当代的价值。
教法学法 讲授法、史料分析法、讨论法、多媒体教学法 教具学具准备 教材 多媒体
教 学 过 程 教 学 设 计
一．新课导入 播放《中国人民志愿军军歌》，引导学生跟唱，感受激昂旋律。 - 提问：“听到这首充满力量的歌曲，大家能猜到与哪场战争有关吗 ？”由此引出抗美援朝战争。 二．新课讲授 任务一 烽烟起—抗美援朝的背景 朝鲜问题的由来： 展示相关地图和资料，讲解二战后美苏分区占领朝鲜半岛，导致南北政权对立，朝鲜问题产生。 美国干涉朝鲜内战： 介绍1950年朝鲜内战爆发后，美国操纵联合国安理会组建“联合国军”介入，越过三八线，轰炸中朝边境，展示美军轰炸图片，说明美国干涉行径。 朝鲜请求中国政府援助： 呈现朝鲜政府请求中国出兵援助的相关史料，让学生明白中国面临的外部请求。 我国安全面临严重威胁： 分析美国行径对中国安全的威胁，如美军舰队驶入台湾海峡，威胁中国领土主权等，引导学生思考中国的应对之策。 任务二 保和平—抗美援朝的经过 1. 概况：结合地图，简述1950年10月彭德怀率志愿军赴朝作战，历经五次大规模战役，把美军赶回三八线附近，展示战役示意图。 2.英雄赞歌：讲述长津湖战役中志愿军的英勇表现，冰雕连事迹展现钢铁意志；上甘岭战役激烈战况，黄继光舍身堵枪眼、邱少云烈火中坚守纪律、杨根思抱起炸药包与敌人同归于尽的故事。组织学生分组讨论：从这些英雄身上学到什么？每组代表发言后总结。 ① 抗美援朝精神：引导学生从英雄事迹归纳抗美援朝精神内涵，如爱国主义、革命英雄主义、国际主义等精神，思考其对当代的价值。 ② 抗美援朝结果：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，抗美援朝胜利。提问学生对这一结果的感受。 任务三 析胜利—抗美援朝胜利原因 【思考探究】结合所学知识，阅读材料，为什么只有“小米加步枪”的中国军队却打败了“武装到牙齿”的美军？（多角度分析，史料课件展示） 1.展示不同类型史料，组织学生分组讨论胜利原因。 2. 小组代表发言后总结：党的英明决策、志愿军英勇奋战、全国人民支持、正义战争本质、中朝军队协同作战等。 教师概括原因： ①抗美援朝是正义的反侵略战争（性质），得到了全国人民的大力支持。 ②中国人民志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战 ③中国共产党和国家领导人的英明决策、彭德怀的英明指挥 任务四 探意义—抗美援朝胜利意义 1. 国内意义：分析史料，引导学生理解战争巩固了新生政权，为经济建设赢得稳定环境，激发民族自豪感和自信心。 2.国际意义：结合国际形势讲解，提升中国国际地位，维护亚洲和世界和平，让学生明白对国际格局的深远影响。 三、拓展延伸 （出示朝鲜桧仓中国人民志愿军烈士陵园图片，进行情感升华。） 老师：在抗美援朝战争的冰天雪地与枪林弹雨中，无数志愿军战士为了祖国和人民，义无反顾地奔赴战场，将热血洒在异国他乡。像黄继光，在关键时刻用自己的胸膛堵住敌人枪眼，以生命为部队开辟前进道路；邱少云，为了不暴露部队潜伏任务，任凭烈火烧焦头发和皮肉，直至壮烈牺牲。他们把忠魂永远地留在了那片土地，却将不朽的精神种子播撒在中华大地。 这些英烈的事迹，成为激励我们不断前行的精神力量。身处和平年代，虽然没有了战火硝烟，但为祖国奋斗的征程从未停止。科学家们隐姓埋名，投身科研事业，助力我国科技水平飞速提升；医护人员在疫情肆虐时挺身而出，守护人民生命健康；无数基层工作者扎根一线，为国家的发展默默奉献。他们都是在各自领域传承抗美援朝精神的践行者。我们不能忘记，正是因为这些英烈和无数奋斗者的付出，才有如今的幸福生活。我们要铭记历史，传承他们的精神，在各自的岗位上发光发热，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量 ，让英烈的精神在新时代绽放更加耀眼的光芒。 四、课堂练习（课件展示） - 呈现选择题，如考查抗美援朝胜利的历史意义等。 1．抗美援朝战争结束几十年后，英国学者罗伯特·奥内尔在他的书中写道：中国从他们的胜利中一跃而成为一个不能再被人轻视的世界大国。作者意在强调这次战争（ A ） A．提高了中国国际地位 B．捍卫了中国领土完整 C．改变了中国落后面貌 D．增强了中国军事实力 2．1950年，东北地区的工厂出现了“南厂北迁 ”的趋势，众多辽宁东部的工厂搬迁到了北部的黑龙江省与 松江省。出现这一现象的主要原因是（ C ） A．平衡区域经济协调发展 B．加强与苏联的经济联系 C．应对战争带来的安全威胁 D．缩小地区经济发展差距 3．《中国人民志愿军战歌》是志愿军出国作战期间创作而成。1993年7月，在抗美援朝战争胜利40周年之际，曲作者周巍峙将珍藏多年的战歌手稿捐献给抗美援朝纪念馆。这一手稿可以作为研究抗美援朝历史的（ A ） A．实物史料 B．口述史料 C．图像史料 D．考古资料 - 布置材料分析题，给出关于战争影响的史料，让学生分析回答相关问题，巩固所学知识。 五、课堂小结 回顾抗美援朝背景、经过、结果、胜利原因和意义，强调志愿军精神，激励学生传承精神，为国家发展努力。 同学们，通过今天的课堂学习，我们了解了抗美援朝战争的背景、过程及其重要意义。希望大家能够铭记历史、珍惜和平，并将志愿军战士的精神传承下去。 六、布置作业 教师： 课后请大家完成以下任务： 1. 阅读课本相关内容，整理抗美援朝战争的时间线。 2. 写一篇短文，谈谈你对抗美援朝战争的认识和感悟。
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