资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 历史 年级 七年级 学期 春季
课题 七下历史第17课《明朝的灭亡和清朝的建立》
教学目标
1. 唯物史观：帮助学生理解明朝灭亡是政治腐败、土地兼并、农民起义、自然灾害等多种因素共同作用的结果，。 2. 时空观念：梳理明朝灭亡与清朝建立的时空脉络，掌握关键时间节点，如1644年明朝灭亡、清朝入关等，明晰李自成进军路线、清朝入关路径等地理范围，帮助学生构建清晰的历史时空框架。 3. 史料实证：通过分析《明宪宗元宵行乐图》、明末歌谣等史料，引导学生从不同类型的史料中提取关于明末政治腐败、社会矛盾的信息，培养学生论从史出、史论结合的意识和能力。 4. 家国情怀：引导学生感悟东林书院“家事国事天下事，事事关心”的士人担当精神，让学生认识到个人对国家和社会的责任，反思明朝灭亡和清朝建立的历史教训，培养学生以史为鉴、关注现实的意识。
教学内容
教学重点： 1. 明朝末年的政治腐败，李自成起义推翻明朝，清朝建立的基本史实。
教学难点： 1. 明末农民起义爆发的原因。
2. “均田免赋”口号的含义与意义。 3.明朝灭亡的原因。
教学过程
导入新课 播放视频，让学生从视频中提取关键信息。教师总结:明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。然而，后期由于种种社会矛盾，使它逐步走向灭亡。明朝是如何衰败的？又是怎样被农民起义推翻的？让我们通过今天的学习来寻找答案。 新课讲授 第一篇章 暗流涌动--政治腐败与和张居正改革 1.结合图片及教材内容分析政治腐败的表现。 师：明朝是继汉唐以来又一个强盛的王朝，然而，最终也逃脱不了被推翻的结局，其根本原因在于明朝中后期政治的腐败。请同学们结合图片和教材内容分析政治腐败的表现。 学生活动：结合图片和教材内容分析政治腐败的表现。 材料一：明代中后期，宦官专权愈演愈烈，英宗时期的王振、武宗时期的刘瑾、熹宗时期的魏忠贤都权倾朝野，排斥异己。朝廷内外派系林立、纷争不已，浙党、齐党、宣党等争权夺利。 —《中国古代史》 材料二：明武宗将政事交给宦官刘瑾处理,自己在宫中纵情享乐,还到处游玩,甚至公开抢掠民女。明熹宗爱好木工,成年累月沉迷制作木器,朝政全都交给宦官魏忠贤。魏忠贤权倾朝野,人称“九千岁”。 表现1：皇帝多是沉迷享乐， 疏于朝政。 表现2：宦官专权，皇室内部勾心斗角，大臣们结党营私，争权夺利。 [设计意图]：培养学生归纳总结历史问题的能力。 过渡：政治的腐败导致整个社会动荡不安，请同学们结合图片、材料及教材内容分析社会动荡的表现。 学生活动：结合材料和教材内容分析社会动荡的表现。 材料一： 材料二：明朝中后期土地兼并情况 明神宗时期南京一带有的富豪之家占地7万顷。明熹宗时期一次赐给瑞王、惠王、桂王田地每人以万计，魏忠贤占地万顷以上。明崇祯时期云南沐氏占地万顷以上，占云南耕地的1/3。
材料三：富者动连阡陌，贫者地鲜立锥。饥寒切身，乱之生也，职此之由。 ——《清明史料》 表现1：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。 表现2：皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民流离失所。 [设计意图]：培养学生分析历史材料，归纳总结历史问题的能力。 出示《明代流民图》，《明代流民图》以写实笔触勾勒百姓背井离乡惨状，折射土地兼并、赋役沉重等社会顽疾。面对积弊丛生，张居正以铁腕推行改革，整顿吏治、丈量土地、实施一条鞭法，试图为王朝注入新生机。明代流民图展现百姓困苦、社会危机，张居正洞悉症结，推行考成法、一条鞭法等改革，力图挽救统教师行为：教师引导学生教材98页内容，完善张居正改革的表格。 教师简述：张居正，湖北荆州人，12岁考中秀才，16岁中举人，23岁中进士，后官至内阁首辅。面对政治混乱局面，张居正整顿吏治，赏罚分明，使得朝廷的政令“虽万里外，朝下而夕奉行”。《明史》对他的评价是：“通识时变，勇于任事。” [设计意图]：通过全面、深入的史料分析，让学生直观、真切地认识明朝政治腐败的表现和根源，培养学生分析史料、提取信息的能力。通过对张居正改革的深入探究，引导学生全面、辩证地看待历史事件，培养学生分析问题、解决问题的能力，理解改革在历史发展中的重要作用以及改革面临的困难和挑战。 第二篇章 狼烟四起--李自成起义推翻明朝 学生活动：结合材料和教材85页内容，归纳农民起义爆发的根本原因和直接原因。材料一：（明朝末年）旧征未完，新饷已催，额内难缓，额外复急。……黄埃赤地，乡乡几断人烟；白骨青磷，夜夜常闻鬼哭。 材料二：《陕西通志》记载1628年陕西北部遭受旱灾后的情形：民争采山间蓬草而食.....至十月以后而蓬尽矣，则剥树皮而食......怠年终而树皮又尽矣，则又掘山中石块而食。 根本原因：明朝末年，政治腐败，国家财政危机严重，朝廷不断加派赋税，阶级矛盾异常尖锐。 直接原因：陕西北部一带连年大旱，官府催征如故。 [设计意图]：培养学生分析历史材料，归纳总结历史问题的能力。 师：自然灾害的发生是不可避免的，其实在我们的生活中也存在着很多自然灾害，比如地震、洪水、泥石流、土地荒漠化等等，导致这些自然灾害发生的根本原因是人们没有好好保护环境，那么，作为中学生，你认为应该怎样保护环境呢？ 生:保护环境，人人有责。不乱扔垃圾，不随意践踏草坪，节约用水、节约用电等.总结：老师希望每一位同学能够坚持从我做起，从现在做起，带动身边的人。共同树立爱自然、爱环境、讲卫生的良好道德品质。 [设计意图]：对学生进行情感教育，让学生认识到保护环境的重要性，帮助学生树立保护环境的良好意识。 师;农民起义爆发后，李自成的队伍发展迅速，成为起义的主力军。我们来了解一下李自成。从他的简介中可以看出李自成的一生分别经历了牧羊，士兵，闯将，闯王的变化。后来，他成为起义队伍的领袖，人称“李闯王”。然后，请同学们结合地图和教材内容了解李自成起义的经过，并完成下列填空。 学生活动：结合地图和教材内容了解李自成起义的经过。 总结：首先，1627年，陕北起义，揭开了序幕，李自成的队伍英勇作战，发展迅速，成为主力军。很快，进入中原，提出了“均田免粮”的口号。 教师重点解读“均田免粮”口号，并且总结这个口号的特点，这是中国农民战争史上第一次把对土地的要求作为一个口号明确提出来，具有一定的进步性，标志着中国农民斗争进入了一个新阶段。但是在当时的封建社会，作为农业大国的中国，均田赋税是不可能实现的，所以这个口号具有很大的空想性。 出示材料，学生结合材料思考：广大民众为什么欢迎和拥护李自成的起义军？ 材料：当时流行这样的歌谣：杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。朝求升，暮求合，进来贫汉难存活。早早开门拜闯王，管叫大小读欢悦。 生：一方面，李自成提出的“均田免粮”口号和明朝政府的行为形成鲜明的对比，他向贫苦民众发放钱粮，深得民心。另一方面，李自成规定了严明的军纪，不虚枉杀一人，不得侵占民房，严谨抢掠。因此，得到了广大农民的热烈拥护，队伍不断发展壮大。 师：1644年，李自成攻克西安，并建立大顺政权，接着，挥师北上，对北京城发起猛烈进攻，不到两天就攻进城内，明朝末帝崇祯在绝望中自缢。统治长达276年的明王朝，最终被农民起义推翻了。 [设计意图]：培养学生读图识图、分析历史材料、叙述历史问题的能力。 知识拓展：出示历代农民起义一览表，引导学生回顾就知识点，完善表格。 过渡：明朝后期，我国东北地区的女真族不断发展壮大，对明朝的统治造成了威胁。 第三篇章 江山易主--满洲兴起和清兵入关 学生活动：阅读教材86页的内容，了解女真族的兴起情况。 学生回答：通过前期的学习，我们知道，女真族生活在我国东北地区，11世纪末，完颜阿骨打统一了女真各部落，建立前金。后来，1616年，努尔哈赤再次统一了女真各部，建立后金。努尔哈赤在位期间，率军与明朝交战，接连获胜，使明朝的北部受到严重威胁，加速了明朝的灭亡。努尔哈赤死后，皇太极继位，1635年，皇太极改族名为满洲，1636年，正式改国号为清。
师：阅读教材86页的内容，思考：清军是如何入关的呢？ 生：明朝灭亡以后，清朝的摄政王多尔衮率军南下，驻守重镇山海关的明军将吴三桂降清，引清军入关。李自成率领二十多万大军直逼山海关，在此与吴三桂展开大战，在清军与吴三桂的联合夹击下，李自成战败，退回北京，随即离京西行，转战各地，最后失败。 [设计意图]：培养学生归纳、总结、叙述历史问题的能力。 教师补充：吴三桂，明朝辽东人。明末清初著名的政治、军事人物。明崇祯时为辽东总兵，封平西伯，镇守山海关。崇祯十七年(1644年)降清，在山海关大战中大败李自成，封平西王。 展示诗句：“鼎湖当日弃人间，破敌收京下玉关。恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。”这首诗表达了复杂的情感：既有对明朝灭亡的感慨，又有为自己引清军入关行为的开脱，同时也流露出对陈圆圆的深情以及对自身命运的无奈与纠结。 三、拓展延伸 总结明朝灭亡的原因有哪些？你从中可以得到哪些启示？ 明朝灭亡的原因: 根本原因：明朝末年，政治腐败，阶级矛盾尖锐。 直接原因：李自成领导的农民起义。 3.外部因素：后金的兴起，消耗了明朝的的国力。 师：从这些原因中大家可以获得那些其启示呢？
学生回答后，教师总结：其实，在学习中国古代史的过程中可以发现，大多数王朝的灭亡都和统治阶级的腐败以及农民起义有关，所以作为统治者，必须要做到以德为政，反腐倡廉，在我们现代社会，尤其是党的十八大以来,党中央积极进行反腐倡廉工作，解决了很多发生在群众身边的不正之风和腐败问题。其次，要关注民心， 得民心者才能得天下。自新冠疫情爆发以来，习总书记多次亲临一线，看望奋战在一线的广大工作者和患者群众，他提出：我们要坚持人民至上、生命至上，尽最大努力做到不遗漏一个感染者、不放弃一个病患者，切实尊重每个人的生命价值和尊严。他的所作所为温暖了广大民众的心。最后，还要处理好民族关系，维护民族团结。新疆是一个多民族组成的地区，大家应该相互团结，互帮互助，像石榴籽一样紧紧地拥抱在一起，不利于民族团结的话不说，不利于民族团结的事不做，为铸牢中华民族共同体意识做贡献。 [设计意图]：培养学生总结归纳历史问题的能力，培养学生的时空概念，对学生进行情感教育，让学生认识到作为统治者，必须要做到以德为政，关注民生，得民心者才能得天下，还要维护民族团结。 四、课堂小结 五、练测促学 1.小明通过下面三幅绘画作品探究明朝历史,从中可知他探究的是 (　A　) A.明朝灭亡的原因 B.明朝统治者 C.明朝时期的英雄 D.明朝百姓的生活 2．在清朝崛起之际，明朝政治黑暗，天灾不断，农民起义蜂起，统治摇摇欲坠。1644年，推翻明王朝的是（ D ） A．陈胜、吴广起义 B．黄巾起义 C．黄巢起义 D．李自成起义 3.明末的歌谣提到,“朝求升，暮求合，近来贫汉难存活。早早开门拜闯王，管叫大小都欢悦”。人们欢迎“闯王”最主要的原因是（ A ） A.起义军提出“均田免赋”的口号 B.“闯王”规定了严明的军纪 C.起义军建立了大顺政权 D.“闯王”英勇善战、所向无敌 4.明朝灭亡与下列哪些因素有关 ( C ) ①朝政腐败，宦官擅权 ②土地兼并严重 ③朝廷征派苛捐杂税 ④努尔哈赤统--女真各部 ⑤大规模的农民起义 ⑥吴三桂引清军入关 A.①③④⑥ B.①③⑤⑥ C.①②③⑤ D.①②③④⑤⑥ [设计意图]：通过课堂练习，巩固本节课的知识点。

展开更多......

收起↑