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导入新课：观看视频：思考蒙古族是一个什么样的民族？
新教材 七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第11课
元朝的建立与统一
1、知道蒙古兴起和元朝统一等基本史实，能指出元朝的疆域范围；（时空观念、史料实证）
2、知道元朝设立行省、宣政院等制度的意义，能说出元朝对边疆的治理措施；(历史解释、史料实证)
3、知道元朝的民族交融情况，认识到元朝对统一多民族国家发展的意义。(唯物史观、家国情怀)
学习目标
目录
贰
铁蹄纵横：元朝统一华夏之路
壹
蒙古崛起：大元帝国的奠基之始
肆
叁
行省制度：元朝统治的独特架构
多元共生：元朝的民族大熔炉
蒙古崛起--大元帝国的奠基之始
壹
生活特点：善骑射，逐水草而居，游牧生活。
【史料实证】根据材料和第58页第一段内容，归纳蒙古族的生活地区和生活特点。
生长鞍马间，人自习战，自春至冬，旦旦逐猎，乃其生涯。——《蒙枢备录》
壹·蒙古崛起--大元帝国的奠基之始
材料一：有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。 ——《蒙古秘史》
1.材料描述12世纪的蒙古面临着怎样的局面？
②人们盼望草原统一，结束战争。
2.面对无休止的战争，草原人民最期待什么？
材料二
没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。
——《蒙古秘史》
2.背景
①蒙古草原各部落混战不已、动荡不安的局面。
3.后来，谁结束了这种战争不断的局面？
铁木真
成吉思汗
（1162-1227）
阅读教材58页第一段内容，总结蒙古政权建立的基本情况。
壹·蒙古崛起--大元帝国的奠基之始
1.蒙古的统一
成吉思汗
(1162-1227)
时间
建立者
民族
政权名称
影响
1206年
蒙古族
铁木真（成吉思汗）
蒙古草原结束了长期混战的局面
“大海”的意思，颂扬他和海洋一样伟大。
蒙古政权
阅读教材58页第二段内容，总结蒙古政权建立的基本情况。
壹·蒙古崛起--大元帝国的奠基之始
2.蒙古政权的建立
蒙古
经过
1.1227年，蒙古军队灭西夏。
金
向东
西夏
向南
南宋
巨星殒落
1227 年，成吉思汗在征讨西夏途中病倒。临终前，他把诸子唤至榻前，阐述联宋灭金战略，又强撑精神叮嘱，为防西夏反扑和军心动摇，自己死后一定要密不发丧。
2.1234年，蒙古灭金。
3.金灭亡后，蒙古与南宋形成了长达40多年的对峙局面。
欧洲多
瑙河流域
西向
阅读教材58页第三段内容，梳理蒙古政权对外扩张的过程。
成吉思汗是蒙古族杰出的政治家和军事家，他统一蒙古草原，建立了蒙古政权，结束草原的战乱局面，为后来元朝统一全国奠定了坚实的基础。
壹·蒙古崛起--大元帝国的奠基之始
3.对外扩张
元世祖
（1215-1294）
1.背景
忽必烈采取一系列治国安民的措施。
接受“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议；施行治国安民方略，广开言路、整顿吏治，注重农桑。
2.建立
元朝
国号：
时间：
建立者：
都城：
大元
1271年
忽必烈（元世祖）
大都（今北京）
1260年忽必烈继承汗位，他采取了哪些措施巩固统治？
4.元朝的建立
壹·蒙古崛起--大元帝国的奠基之始
铁蹄纵横--元朝统一华夏之路
贰
元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。
元朝攻灭南宋残部，完成全国统一。
结束我国历史上长时期多个政权并立的局面。
1.经过
2.影响
文天祥
二、抗元英雄
阅读教材60页第一段内容，归纳元朝统一的经过和意义？
文天祥，江西吉安人，是南宋的状元，曾出任赣州知州。元军进攻临安时，他招募军士前去救援，并用全部家产充作军费。朝廷委任文天祥为右丞相，他到元军大营谈判时遭到扣留，拒不接受利诱。文天祥抗元兵败被俘后，写下了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的千古名句。他被押解到大都，宁死不屈，写下了大义凛然的《正气歌》。元世祖亲自劝降，许以高官厚禄，他都严词拒绝。文天祥被押到刑场后，面南而拜，从容就义。
文天祥(1236-1283)
文天祥视死如归的无畏，宁死不屈的气节，用生命诠释对国家的忠诚，以赤诚之心映照千古。
②1279年
①1276年
1.元朝灭南宋
贰·铁蹄纵横--元朝统一华夏之路
1.根据材料一，指出元朝的疆域四至。
材料一：（元朝的疆域）“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表，汉唐极盛之际不及焉”。 — 《元史· 地理志》
阴山
海表
辽左
流沙
2.对比汉、唐、宋、元的疆域图，你有什么发现？
元朝的疆域超越汉朝和唐朝，是我国历史上版图最大的朝代。
今天的西北、西南、东北广大地区和台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围内。
贰·铁蹄纵横--元朝统一华夏之路
2.元朝的疆域
行省制度--元朝统治的独特架构
叁
中书省
枢密院
宣政院
皇帝
(行政)
(军政)
御史台
(监察)
吏部
刑部
礼部
户部
兵部
工部
(宗教、西藏)
“世祖即位……遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜，定内外之官。其总政务者曰中书省，秉兵权者曰枢密院，司黜陟zhì （指官吏的升降）者曰御史台。” ——《元史·百官志》
元朝疆域辽阔，元世祖在汉族士人协助下，参照中
原王朝统治方式，确立中央集权制，加强边疆管辖。
大哉乾元，何以为治？
1.结合材料和教材61页第二段内容，分析元世祖在中央设置了哪些机构？分别负责管理什么事务？
1.中央
叁·行省制度--元朝统治的独特架构
(山东、山西、河北)
(十个行省)
中书省
枢密院
宣政院
皇帝
(行政)
(军政)
御史台
(监察)
(宗教、西藏)
直隶中书省
行中书省
县
州
府
路
在地方，设行中书省。（简称行省），全国共设10个行省。（地方最高行政机构）
2.阅读教材62页第一段内容，分析元朝在地方设置了什么机构？
2.地方
叁·行省制度--元朝统治的独特架构
3.根据材料和教材62页第一段内容，归纳行省制度的影响。
材料一：行省者，分镇方面，与都省为表里，凡钱谷、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。” ——《 元典章 吏部六 儒吏》
译文：行省，是分别镇守一方的机构，和中央的中书省（都省）互为表里。凡是钱粮、兵器、屯田耕种、水路运输以及国家军政等重大事务，行省没有不掌管的。
①对元朝：行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率。
中国行政地图
②对后世：行省制度的创立，是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端。
4.今天中国的省，从建制到名称上与元朝的行省制度有什么关系？
今天中国的省在建制上继承发展了元朝行省，部分名称也直接沿用。（继承和发展的关系）
叁·行省制度--元朝统治的独特架构
合作探究：阅读教材62页第二段内容，思考元朝采取怎样的方式加强边疆的统治？在边疆设置了哪些机构？分别有什么作用？
元
澎湖
巡检司
宣慰使司都元帅府
北庭都
元帅府
边疆 机构 作用
东南地区 （台湾）
西北地区 （西域）
西南地区 （西藏）
澎湖巡检司
宣慰使司都元帅府
（隶属宣政院管辖）
北庭都元帅府
加强对台湾的管理，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。
管理西域军政事务。
中央政府对西藏正式行使行政管辖权。
台湾、新疆、西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
因地制宜的方式
3.边疆
叁·行省制度--元朝统治的独特架构
多元共生--元朝的民族大熔炉
肆
1.诗文反映了元朝时期的什么历史现象？
2.根据课文，找出元朝民族交融的史实（表现）。
凉州行
年年此地成边土，竟与胡人相间处。
胡人有妇解汉音，
汉女亦解调胡琴。
——（元）戴良
民族交融
边疆地区的开发与融合:朝廷组织军民到边疆兴修水利、垦田屯种。
边疆各族内迁:边疆各族内迁中原和江南，契丹、女真融入汉人。
回回的形成:中亚、西亚人来华与多民族融合形成回回，即回族前身。
肆·多元共生--元朝的民族大熔炉
材料：蒙古、色目人的马奶酒、舍里别等饮食为中原汉族所接受，中原服饰中颇具特色的龙凤纹饰和下衽开襟也为蒙元服饰制度所接纳。蒙古等族人民成批迁往内地，汉族人也大量来到边疆，各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐融合。当时，许多信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人迁入中国，同维吾尔、蒙、汉等族民族也在逐步融合。
——摘编自罗贤佑《元代民族史》
元朝境内大规模的人口流动,促进了各族经济、文化的交流与发展,加强了各族间的了解与联系,对中华民族进一步交融具有重要意义
结合材料和教材第63页内容，分析元朝的民族交融有什么影响？
肆·多元共生--元朝的民族大熔炉
身为新时代的中学生，铸牢中华民族共同体意识，你们义不容辞，责无旁贷 。请同学们参考元朝各民族相互学习交流的历史，想想在校园生活里，应该怎样增进同学间的交流，促进民族融合？
①尊重各民族文化差异，不歧视、不偏见；
②积极参与学校组织的民族文化活动，了解不同民族的特色；
③主动与不同民族同学交流学习和生活，建立友谊；在学习和生活中互帮互助，共同进步；
④在校园里说普通话，写规范字。
2021年8月，总书记在中央民族工作会议上强调，“必须以铸牢中华民族共同体意识为新时代党的民族工作的主线，推动各民族坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，不断推进中华民族共同体建设”。
拓展延伸
课堂 总 结
第11课 元朝的建立与统治
一、蒙元启幕开新篇
—元朝的建立
二、金戈铁马定山河
—元朝的统一
在中央
在地方
在边疆
影响：结束我国历史上长时期多个政权并立的局面。
中书省、枢密院、御史台、宣政院
行省制度
因地制宜地管辖东南（台湾）、西北（西域）、西南（西藏）。
四、万族通风绘盛景
—元朝的民族交融
铁木真
统一蒙古
蒙古
灭西夏
蒙古
灭金
忽必烈建立元朝
元朝
灭南宋
元朝统一全国
1206年 1227年 1234年 1271年 1276年 1279年
边疆各族迁入中原和江南
新的民族回回形成，是回族的前身。
三、治世方略筑根基
—元朝的统治
1.蒙古族各部希望摆脱金朝统治，结束草原上战乱动荡的局面，实现这一愿望的历史人物是（ ）
A.阿骨打 B.岳飞 C.成吉思汗 D.忽必烈
2.下列示意图反映的历史发展趋势是（ ）
A.政权并立 B.社会动荡 C.民族交融 D.国家统一
C
D
课堂练习
3．“使中央权力下移了一个层次，地方机构上升一级，大大靠近中央。它的两重身份使上下紧密结合，浑然一体，形成‘都省握天下之机，十省分天下之治’。”这段材料评价的应是（ ）
A．分封制度 B．郡县制度 C．三省六部制度 D．行省制度
4.台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。元朝为了加强对台湾地区的管辖而设置的管理机构是（　　 ）
A．北庭都元帅府 B．澎湖巡检司
C．西域都护 D．宣慰使司都元帅府
B
D
课堂练习

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