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课题 新新教材七下历史第4课《安史之乱与唐朝衰亡》
核心素养目标 1.了解安史之乱、黄巢起义、藩镇割据、唐朝灭亡、五代十国等基本史事，认识唐玄宗晚年与唐朝后期的腐败。（时空观念、唯物史观） 2.通过从节度使到藩镇割据的发展过程，认识五代十国是藩镇割据的延续,这一局面不利于统一多民族国家的发展。 （史料实证、历史解释） 3．从唐玄宗时期的开元盛世到安史之乱，唐朝由盛而衰的轨迹，引导学生认识到国家兴衰与领导人有直接的关系。（家国情怀）
重难点 教学重点 安史之乱爆发的原因、经过和影响；唐朝后期藩镇割据的局面；黄巢起义；唐朝灭亡的原因和标志。
教学难点 理解安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点；分析唐朝后期藩镇割据局面形成的原因及对唐朝社会的深远影响；认识唐朝灭亡的必然性。
教法学法 讲授法、合作探究法 教具学具准备 教材 课件
教 学 过 程 教 学 设 计
新课导入 【教师行为】（出示两首诗歌） 【教师提问】以上两首诗都是杜甫所作，其中“开元”和“天宝”都是唐玄宗的年号。结合诗歌，思考以下问题。 问题一：这两首诗分别反映了怎么样的社会现象？ 问题二：为什么唐玄宗在位时期社会局势会发生如此大的变化？ 【学生回答】忆昔》反映开元盛世时经济繁荣、社会安定的景象；《无家别》展现安史之乱后民生凋敝、战乱频仍的惨状。玄宗后期朝政腐败（如宠信李林甫、杨国忠），节度使权力膨胀，中央军备废弛，加之社会矛盾激化，引发安史之乱，局势急转直下。 【教师讲解】从开元盛世到战乱频仍，唐朝经历了怎样的转折？今天我们走进第四课，探究安史之乱如何让盛唐由盛转衰。 二、新课讲授 目标导学一：盛世裂变----安史之乱的祸起萧墙 含义 【教师讲解】安史之乱：是755--763年，由唐朝将领安禄山和部将史思明向唐朝中央政府发动的、争夺权力的战争。 2,背景 【问题探究一】：安史之乱为何会爆发？（安史之乱的背景） 【教师行为】（出示问题）引导学生分析安史之乱爆发的背景？ 材料二：从713—755年，唐对吐蕃用兵26次，对突厥用兵12次，对契丹用兵9次，对南诏用兵6次，……在这些战役中，唐朝军队是经常吃败仗的……再有其他方面的部族的反抗斗争，唐朝的边境局势是烽火不断，战火连棉。 ——李飞《安史之乱背景分析》 材料三：唐玄宗开元时期，社会经济虽然达到空前繁荣，出现了盛世的局面，但同时由于封建经济的发展，也加速了土地兼并， 以至百姓多迁徙流亡。 均田制破坏，均田农民失去土地成为流民。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——（唐）杜甫 材料四：唐朝在边境和重要地区设置军事重镇，称为藩镇，藩镇的长官即为“节度使”。节度使权力极大，不仅掌握庞大的军队，而且兼管辖区的行政和财政。天宝年间,边镇兵力达50万,中央兵力则不满8万。 ——《新唐书》 材料五：安禄山兼任平卢、范阳(幽州)和河东三镇节度使，军队人数达15万人。他手握重兵，野心膨胀，与中央矛盾逐渐加深。 【学生回答】①：唐玄宗末年，朝政腐败，奢侈之风日盛。②边疆形势日趋紧张。③民众不堪重负，社会矛盾日趋尖锐。④中央与地方的力量对比失衡，形成外重内轻的局面。⑤安禄山兼任平卢范阳河东三镇节度使,势力膨胀,威胁中央。 【教师总结】唐玄宗后期朝政腐败，节度使权力过大形成外重内轻局面，社会矛盾尖锐。矛盾激化下，755年安禄山与史思明发动叛乱。接下来我们走进叛乱过程，看这场持续八年的战乱如何重创唐朝。 3,过程 【教师行为】（播放视频）引导学生结合视频与教材，归纳安史之乱的过程。 【学生回答】①755年，安禄山、史思明在范阳起兵叛唐，攻下洛阳。 ②756年，潼关失守，叛军逼近长安，唐玄宗仓皇出逃，（马嵬驿兵变）叛军占领长安。③唐肃宗即位后，重用郭子仪，在回纥军队的援助下，于763年平叛成功。 4,影响 【教师行为】（出示材料）引导学生根据材料并结合教材20页，探究安史之乱造成的影响。 【学生回答】①持续八年之久的安史之乱，唐朝国势由盛转衰。②安史之乱对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区损失惨重。③中央权力衰微，安史旧将和内地节度使拥兵自重，形成了藩镇割据的局面。 【拓展提升】比较分析唐玄宗统治前后政策的不同结果，从中你收到什么启发？ 【学生回答】功：唐玄宗统治前期，重用贤能，整顿吏治，锐意改革，励精图治，使得当时政治稳定，经济繁荣、文化发达，国库充盈，唐朝的国力达到了前所未有的强大，出现了“开元盛世”的繁荣局面。过：唐玄宗统治后期，重用奸臣，任人唯亲，追求享乐，朝政日益腐败，导致社会矛盾尖锐，边疆形势紧张，最终爆发了安史之乱，使唐朝由盛转衰。 【教师提问】你能从中得到什么样的启示？ 【学生回答】治理国家应励精图治、居安思危、戒骄戒躁、保持初心。 目标导学二：黄巢烽火---唐王朝的风雨飘摇 1.原因 【教师行为】引导学生结合材料与教材P21的内容，归纳黄巢起义的原因。 【学生回答】①政治腐败、宦官专权。②藩镇割据、互相兼并。③赋役繁重，生活困苦。 2.过程 【教师行为】引导学生结合地图，阅读教材22页内容，总结黄巢起义的过程。 【学生回答】874年，王仙芝在今河南起义。王仙芝死以后，起义军在黄巢的领导下，转战南北，夺取广州，攻入长安。881年，黄巢建立大齐政权。 唐僖宗仓皇逃往成都。883年，败亡齐鲁狼虎谷。 3.唐朝灭亡 【教师讲解】朱温出身贫寒，从黄巢起义军叛降唐朝，被赐名“全忠”，后拥兵自重，弑帝篡位，建后梁，成为五代首位帝王。907年，朱温通过禅让的形式夺取了唐哀帝的帝位，代唐称帝，建国号梁，史称"后梁"。朱温在位六年，被亲子朱友珪弑杀，享年六十一岁，庙号太祖。唐末藩镇割据、宦官专权、农民起义不断，907年朱温灭唐建梁，享国近三百年的唐朝终结，中国历史进入五代十国分裂时期。 【合作探究】结合本节课所学知识，概括唐朝灭亡的原因。 【学生回答】①唐玄宗后期追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐朽。②安史之乱使唐朝由盛转衰，藩镇割据局面逐渐形成。③黄巢起义唐王朝受到致命的打击 目标导学三：五代十国---乱世的割据与更迭 1.概况 【教师提问】（展示五代十国形势图）五代分别是哪五个朝代？五个朝代之间更迭还是并立？ 【学生回答】五代（后梁、后唐、后晋、后汉、后周）是更迭关系，依次占据中原；十国多为并立，分布于南方及周边，部分与五代并存。 【教师提问】十国是指哪十个政权？集中在哪个区域？ 【学生回答】前蜀、后蜀、吴、南唐、吴越、闽、楚、南汉、南平、北汉（北方）。集中在南方地区——十国（先后并存）。 2.实质、特点和影响 【教师提问】五代十国时期的实质和社会特点是什么？ 【学生回答】实质是唐末以来藩镇割据局面的延续，社会特点是①武人治国，②北方政权更迭频繁，战事不断，③南方战乱较少，相对稳定。 【教师提问】这一时期的分裂动荡对中国历史的发展产生了怎样的影响？ 【学生回答】南方经济有所发展，进一步推动了经济重心的南移。 3.发展趋势 【教师讲解】这一时期，北方政权更迭，战事不断，政局动荡；南方政权并存，受战乱影响较小，政局相对稳定，经济有一定的发展。各地经济、文化发展联系日益密切，各族交往进一步加强，统一因素不断增长。后周世宗（柴荣）改革，为以后北宋的统一打下了基础。统一是历史发展的必然趋势。 拓展延伸 【以史为鉴】 【教师行为】（出示材料）组织学生分组讨论“唐朝的衰亡给我们今天的国家治理带来哪些启示？ 材料一：我们必须增强忧患意识，坚持底线思维，做到居安思危、未雨绸缪。 ——习近平总书记在党的二十大报告中的讲话 材料二：劳可以兴国，逸豫可以亡身。 —欧阳修 【学生回答】要保持政治清明，加强廉政建设；关注民生，促进社会公平；维护国家统一和稳定，加强中央对地方的有效管理等。 四、课后小结 【教师总结】唐玄宗后期，朝政腐败、节度使权力膨胀，755年爆发安史之乱，持续八年使唐朝由盛转衰。此后藩镇割据、宦官专权、朋党之争加剧，加之唐末黄巢起义重创统治根基。907年朱温灭唐建后梁，唐朝灭亡，中国进入五代十国分裂时期，社会动荡中孕育新的历史变革。 五、练测促学 1．唐代诗人刘禹锡的《马嵬行》中写到：“绿野扶风道，黄尘马嵬驿。路边杨贵人，坟高三四尺。”这首咏史诗评论的历史事件是（　　D） A．文景之治 B．贞观之治 C．开元盛世 D．安史之乱 2．五代十国时期军阀混战，后梁军队三次掘开黄河堤防拒敌，造成连年水灾，人民流离死亡。农民被迫反抗，要求消灭割据，建立统一国家。可见（　B　） A．分封同姓酿成八王之乱 B．社会危机下人民渴望统一 C．政权频繁更迭民不聊生 D．安史之乱造成了巨大破坏 3．辩证地评价历史人物和历史事件是学习历史的基本要求。有人认为“开元之世，几家给人足，一杨贵妃足以败之。”这一说法（　D　） A．全面分析了安史之乱的原因 B．客观指出了杨贵妃的过失 C．真实反映了重大人物的影响 D．掩盖了唐衰亡的根本原因 4．“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，是唐末农民大起义领袖黄巢写的诗句。唐朝后期，黄巢带领起义军，转战南北，并攻入唐都，建立政权。唐末的农民起义（　A　） A．给唐朝统治致命的打击 B．推翻了唐朝的统治 C．为史上第一次农民起义 D．拉开三国鼎立序幕
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