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2025年安徽省宿州市校联考中考三模语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、名句名篇默写
1．默写。
（1）我们不仅要学好古诗文，更要用好古诗文。可用①“ ， ”，（苏轼《水调歌头》）表达对离人的美好祝愿，用②“ ， ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）来慨叹岁月流逝、物是人非，还可以用③“ ， ”[李白《行路难》（其一）]来勉励自己，以坚定自己对理想的信念。
（2）花开满园，情意款款。是叶绍翁《游园不值》中④“ ， ”的争奇斗艳、春意盎然；是周敦颐《爱莲说》中⑤“ ， ”的洁身自好、高洁傲岸。
二、基础知识综合
2．请运用积累的知识，完成小题。
汉字是中华文化自主yùn育的智慧结晶，彰显了中华民族锐意创新的精神。汉字体系之所以能够mián延数千年而不绝，就在于能够不断适应时代的发展变化，完善文字构造方式，丰富字词表达。汉字形体由不规则的块状逐渐演变成正方形的进程，映照着中华文明发展进步的历程。汉字由产生之初的①______文字为主，发展出②______、③______、④______等造字方法，再到形声字为主，突破以形表意，体现出中华民族由形象思维到抽象思维的发展演变。待到秦汉之际的“隶变”和后来发展出的楷书、行书等，汉字更加线条化、符号化，书写更加便捷。汉字不是封闭的语言符号系统，而是不断接纳新事物，守正又创新。近代以来，科技领域出现大量术语，对此，汉字创制了许多新词。作为中华文明的重要载体，汉字鲜明体现了中华文明的创新性，而且有力推动了中华文明的有机更新。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
yùn( )育 锐( )意 mián( )延 载( )体
(2) （作者）在《经典常谈》一书中对造字方法做过简略介绍，根据你的阅读积累，文中横线处应依次填入：① 、② 、③ 、④ 。
(3)下列与文中画横线语句具有相同复句关系的是（ ）
A．杜小康找到了那十几只鸭，但在芦苇荡里迷路了。
B．我相信他，因为他“是”；不相信他，因为他“非”。
C．怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
D．倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。
三、综合性学习
3．班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1)【讨论背景音乐】为营造活动氛围，同学们就背景音乐的选择展开了讨论。
小华：我觉得歌曲《孤勇者》可以作为这次活动的背景音乐。
小夏：这首歌是陈奕迅唱的，我最喜欢他了！
小民：是的！这首歌是《英雄联盟》动画主题曲，我最喜欢里面的人物金克丝！
这时，你作为主持人，应该这样说：________________________________________________________
(2)【开展主题演讲】同桌将作题为《青年当自强不息》的演讲，你认为以下哪句最适合推荐他引用（ ）
A．失于一物之细，疏于一事之微。 B．根深才能叶茂，本固方可枝荣。
C．攻坚克难，唯有勇毅笃行。 D．众智谋事必明，众力举事必成。
(3)【设计采访提纲】“寻找身边自强不息人物”环节，你联系了获评“中国好人”的王小莉法官，拟对她进行采访，请完善你的采访提纲。
资料：
王小莉是泰州市中级人民法院的法官。出生时的医疗事故让她失去了右手，通过不懈努力，她成为一名法官。司法工作中，她以坚韧不拔的毅力克服身体残疾，肯钻研、能吃苦、善作为，被誉为“左手落槌的追光者”。
采访对象 王小莉
采访目的 ①
采访问题 问题1：② 问题2：③
四、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
等一等，甜还在路上呢
孙道荣
①奶奶去山里走亲戚，摘了一篮子柿子回来，我和妹妹馋得流口水。但是，奶奶却小气得很，不让我们吃，让我们等几天。我从门缝里偷看见，她将柿子一个个藏进了米缸里。
②哪里等得了？！等奶奶下地干活去了，我和妹妹偷偷溜进奶奶的房里，打开米缸盖子，伸手探进去，瓮中捉“柿”，一人拿了一个柿子。等不及洗了，裤腿上擦一擦，就塞进了嘴里。“咔嚓”一口咬下去……
③几十年后，每次回想到这一幕，我的嘴巴里还会生出一股苦涩来。那是真的苦，那是真的涩啊。我们村虽没有柿子树，但我吃过柿子，很甜很甜，为什么奶奶这次从亲戚家摘来的柿子，如此苦涩，难以下咽？
④奶奶晚上淘米做饭时，一定发现米缸里少了两个柿子。她也可能从我和妹妹怪异的神情上，看出了端倪。我和妹妹强忍着苦涩，将那两个柿子囫囵吞枣咽了下去，嘴巴和眉眼却因为柿子的苦涩而扭曲变了形，到了晚上也没能恢复正常，这可不就不打自招了吗？奶奶却没有骂我们，只是咧着少了五颗牙的嘴巴笑了笑，像是对我们说，又像是自言自语：“等一等，甜还在路上呢！”
⑤我们并没有等多久。三天之后，奶奶就每天给我和妹妹一人分了一个柿子。妹妹拿着柿子在手上，递到嘴边，想咬又不敢咬。我可顾不了那么多，连皮也不剥，一口咬了下去。天呀，柿子可真甜哪！软软的，糯糯的，绵绵的，在嘴巴和心头同时化开。妹妹受了我的鼓励，也一口咬下去。我惊讶地看见，在咬了一口后，妹妹的眼里，竟然掉出了两滴眼泪。我以为妹妹不幸又吃到了苦涩的柿子，可妹妹咽下去后，哭着说：“太、太甜了！”甜都能让你哭么；真是一个爱哭包。
⑥也许就是从那一天开始，我和妹妹懂得了一个道理，有些甜还在路上呢，你得耐心地等一等。
⑦我在乡下长大，乡下孩子最幸福的事情，就是地里的庄稼收割上来了，我们总能吃到最新鲜的那一口。新米收割上来了，我们第二天就能吃到香喷喷的新米饭；落花生从地里收获了，当天晚上，家家户户都会水煮花生，乡村的空气里，到处弥散着新花生那独有的香味。但也不是所有的农作物，都是吃新鲜的，有的谷物，得像刚从树上摘下来的柿子一样，需要放一放，等一等，才会更好吃。
⑧新挖出来的番薯，可以生吃，清脆，爽口，我们小时候常拿生番薯当水果吃。但是，如果是煮熟了吃，新鲜的番薯，却不够糯，也不够香甜，需要放三五日后，煮熟的番薯才好吃。到了冬天，大人们还会将番薯埋进地窖里，这是为了防止番薯冻伤，奇妙的是，待到来年春天，从地窖里再挖出来的番薯，像被施了魔法一样，变得特别糯，特别软，特别甜。这些番薯啊，它们整个冬天都被埋在黑漆漆的地窖里，一定只做了一件事，就是把自己深藏的甜蜜一丝丝挖掘出来，让自己变成一团甜。
⑨南瓜更得放一放。刚摘下来的南瓜，可吃，口感却不佳，得让一只嫩南瓜成为老南瓜，才是它最美味的时刻。一只南瓜，在瓜藤上长得再大，再久，也算不上老南瓜。须摘下来，挂在屋檐下，吹一季的秋风，再刮一季的冬风，将它磨砺成邻居老爷爷沧桑的样子，它才配得上老南瓜的称号。老南瓜无论是蒸煮，还是炸成南瓜丸子，味道与口感，都是一绝。
⑩吃了老南瓜，你才能吃出岁月的味道，你才能体会到一个沧桑的怀抱里，精心呵护的可能正是一团粉嫩的甜蜜。后来上了学，才知道，这个现象科学上叫瓜果的呼吸跃变。我奶奶不识字，更不懂得科学，但她明白一个道理，等一等，瓜果里的甜蜜素才能释放出来；等一等，苦日子熬到了尽头，就会苦尽甘来。
人生的很多甜蜜，也可能正在路上，耐心地等一等吧。
（选自《思维与智慧》）
4．下列选项对文章内容和艺术鉴赏分析有误的一项是（ ）
A．奶奶摘了一篮子柿子回来后却将柿子藏在米缸里，是因为小气。
B．几十年后，每次回忆起“瓮中捉‘柿’”的经历，嘴巴就会生出一股苦涩来。
C．乡下孩子最幸福的事是庄稼收割上来，总能吃到最新鲜的那一口。这与文中所述的“等一等，甜还在路上”形成对比。
D．作者从新米、花生写到番薯、南瓜，不再局限于即时的美味，而是关注到食物需要经过时间沉淀才能展现出更好的一面，引发哲理思考。
5．文章围绕“等一等，甜还在路上”讲述了“瓜果的呼吸跃变”，请按照要求完成表格。
瓜果 方式 “跃变”
柿子 藏在米缸里 甜软糯绵
番薯
南瓜 挂檐经风砺
6．本文语言自然生动，请结合具体要求，赏析文中画线句。
（1）我和妹妹强忍着苦涩，将那两个柿子囫囵吞枣咽了下去，嘴巴和眉眼却因为柿子的苦涩而扭曲变了形，到了晚上也没能恢复正常，这可不就不打自招了吗？（加点词语的表达效果）
（2）软软的，糯糯的，绵绵的，在嘴巴和心头同时化开。（从标点符号的使用角度）
7．文章用第一人称叙述童年经历，用第二人称阐发哲理，这样写有什么好处？请结合文本具体分析。
8．“等一等，甜还在路上呢”一句在文中反复出现，意蕴丰富，请结合全文谈谈你从中获得的启示。
【材料一】
①“读屏”改变了传统的阅读方式，主要体现在两个方面：
②一是______。“读屏”时代，电子书、有声书、讲书视频等多形态的数字化阅读载体不断涌现，人们的阅读方式从单一走向多元。2023年发布的第二十次全国国民阅读调查结果显示，从成年国民倾向的阅读形式来看，数字化阅读倾向进一步增强，倾向于“读屏”的比例已经超过倾向于读纸质书的比例：有45.5%的成年国民倾向于“拿一本纸质图书阅读”；有32.3%的成年国民倾向于“在手机上阅读”；有8.1%的成年国民倾向于“在电子阅读器上阅读”；有6.8%的成年国民倾向于“网络在线阅读”；有8.2%的成年国民倾向于“听书”；有2.8%的成年国民倾向于“看讲书视频”。
③二是______。“读屏”时代，碎片化阅读（利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读）、轻阅读、浅阅读成为典型现象。相关调查显示，人们阅读电子书的种类主要集中在文娱类、生活类和资讯类图书上，这类内容更适合进行碎片化阅读。另外，随着电子产品的迭代升级，屏上的内容不再限于静态文字，还涌现出图片、长短视频等不同形式的内容，让人们可选择的信息更加丰富。
④阅读是复杂的过程。我们读纸质书，看的主要是文字。文字是抽象的符号系统，从眼睛看到文字到神经传输信号再到大脑分析处理相关信息，整个过程十分复杂。相较于读文字，“读屏”更轻松，但这也让人阅读时的思考活动减少，不利于阅读者形成完整的知识逻辑体系。
（摘自《“读屏”带来了什么》，《光明日报》，有删改）
【材料二】
①网络的互动性，让作者和读者“双向奔赴”，实现文学出版“破圈”传播，激发全民阅读的乘数效应。这启迪我们，建设书香社会，网络是不容忽视的重要一环；提高全民阅读的质量水平，网络日益成为重要途径。
②让读书学习真正走进日常、变成习惯，网络空间大有可为。或在社交平台上分享读书体会，或在“知识带货”直播中下单购书，或在上下班路上看电子书、听音频课，互联网无远弗届，打破了传播界限，降低了读书成本，为随时随地的阅读提供了便利。2023年，我国成年国民数字化阅读方式的接触率为80.3%。多样化的阅读媒介丰富了阅读方式。数字化阅读日益成为人们获取知识、信息的重要方式。新的阅读习惯，也有力促进了全民阅读。
（摘自《让网络多一些书香》，《人民日报》，有删改）
【材料三】
短视频电商与图书之间碰撞出的“化学反应”，反映了互联网对于阅读的正面推动作用。这种被称为“知识带货”的图书销售模式能兴起，得益于一批知识储备丰富的主播，在推介图书时增加了知识厚度，讲解生动有趣，令人耳目一新，从而让读者有了更强烈的购书和阅读欲望。后来，一些作家也加入进来，与读者近距离交流互动，进一步提升了“知识带货”的热度。如今，在短视频电商平台上，文学、社科、历史等类图书在直播间纷纷亮相。许多优秀的作品、出色的故事，因为多渠道传播获得了更大影响力。比如，茅盾文学奖获奖作品、作家迟子建的《额尔古纳河右岸》，借助直播推荐火爆“出圈”，销售量显著增长。
（摘自《让互联网时代书香更浓》，《人民日报》，有删改）
【材料四】
作为一种高效的阅读方式，深度阅读获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力——它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力。就深度阅读而言，无论是从视觉生理方面来看，还是从阅读认知方面来看，读书都有“读屏”不可替代的优势。
（摘自《在阅读中抵达“诗和远方”》，《光明日报》，有删改）
9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．材料一中的调查显示，现在全国国民倾向于网络阅读的比例已经超过倾向于读纸质书的比例。
B．材料二认为，网络阅读具有互动性，让作者和读者“双向奔赴”，能有力促进全民阅读。
C．材料三中“化学反应”是一种比喻的说法，突出了短视频电商对于图书的正面推动作用。
D．材料四认为深度阅读是一种高效的阅读方式，在知识内化和思维训练方面具有重要的作用。
10．请根据材料一的内容，在文中横线上填写恰当的短语。
11．材料三中的画线句子有什么作用？
12．以下图表可以作为哪则材料的论据？请说明理由。
2023年全国国民阅读习惯调查情况表
倾向的阅读形式 纸质书阅读 手机阅读 电子阅读器 网络在线阅读 其他（听书、视频讲书等）
选择的人数占比 45.5% 32.3% 8.1% 6.8% 7.3%
五、文言文阅读
【甲】
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（选自《伯牙鼓琴》）
【乙】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
13．解释下列加点词在文中的意思。
（1）巍巍乎若太山 巍巍： （2）少选之间 少选：
（3）念无与为乐者 念： （4）但少闲人如吾两人者耳 但：
14．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
15．与【甲】文故事相关的一个成语是“ ”，这个成语用来比喻知音难觅或乐曲高妙；【乙】文运用的写作手法是 ，写出了月光的澄澈、皎洁。
16．【甲】【乙】两文是如何体现友人之间的深情厚谊的？请简要分析。
六、作文
17．阅读下面材料，按要求作文。
材料一：
年仅18岁的邓雅文，首次参加奥运会，勇夺女子自由式小轮车的金牌，向世界展示了中国女性的勇敢与自信。
材料二：
余华在《十八岁出门远行》中写道：总要出去闯闯，和世界较量较量！
材料三：
纵有疾风拔地起，我亦乘风破万里。
以上材料引发了你怎样的回忆？给了你怎样的思考和感悟？请结合你的经历和体验，写一篇文章。
要求：（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。
《2025年安徽省宿州市校联考中考三模语文试题》参考答案
1． 但愿人长久 千里共婵娟 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 出淤泥而不染 濯清涟而不妖
2．(1) 孕 ruì 绵 zài
(2) 朱自清 象形 指事 会意 形声
(3)C
3．(1)同学们，我们讨论的主题是对“君子自强不息”综合性学习活动背景音乐的选择，你们的讨论偏题了。
(2)C
(3) 学习身边榜样自强不息的精神 什么原因磨炼了您顽强的意志？ 在您的工作中，有没有遇到过特别困难或富有挑战的案件？
4．A 5． 埋进地窖里 糯软甜蜜 味道一绝 6．（1）“囫囵吞枣”指把枣子整个吞下去，而不加咀嚼，刻画出“我”和妹妹强行吞下苦涩的柿子时痛苦的模样；“不打自招”本指没有拷问就招供了，侧面写出了柿子的苦涩，表现了孩童的可爱、天真。
（2）“软软的”“糯糯的”“绵绵的”之间使用逗号，停顿时间略长；生动形象地描绘出柿子软糯的口感，使读者能更细腻地感受柿子的美妙，突出这种甜蜜不仅在口腔中蔓延，更在心底散开的独特感受。表现了“我”吃到甜柿子的惊喜、欢快的感受。 7．用第一人称叙述童年经历，更真实感人，可信度更高，更能激发读者的共鸣；易于直抒胸臆。第二人称阐发哲理，拉近和读者的距离，娓娓道来，更亲切可感。 8．瓜果经历了时间的沉淀与岁月的磨砺，才会释放甜蜜素；奶奶在苦日子里坚韧顽强，她坚信终会苦尽甘来；人生的很多甜蜜，都不能一蹴而就，需要耐心，忍得了寂寞，耐得住折磨，才会在岁月沧桑中体会到甜蜜。
9．A 10．形式上的改变 内容上的改变 11．举例论证，用《额尔古纳河右岸》借助直播推荐火爆“出圈”的例子，具体有力地证明了“许多优秀的作品、出色的故事，因为多渠道传播获得了更大影响力”，从而证明了材料三“互联网对于阅读的正面推动作用”的观点。使论证更有说服力。 12．可以作为材料一的事实论据。图表传递的信息是2023年全国国民阅读习惯情况：人们的阅读形式呈多元化，且倾向于读屏的国民比例已超过倾向于纸质书阅读的国民比例。材料一主要论述“读屏”改变了传统的阅读方式，其一就体现在阅读载体的变化，多种数字化阅读载体不断涌现，人们的阅读形式从单一走向多元。图表可以作为事实论据论证这一观点。
13． 高大的样子。 一会儿，不久。 考虑，想到。 只，只是。 14．（1）终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（2）庭院中的月光像积水般清明澄澈，水中藻荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子罢。 15． 高山流水 比喻 16．甲文中伯牙破坏掉古琴与弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。从中可以感受到伯牙失去知音之后的悲痛欲绝，也可以看出两人建立在相互了解、相互欣赏基础上的无比深厚的情谊。
乙文中“遂至承天寺”的“遂”点出苏轼与张怀民趣味相投，“怀民亦未寝”中的“亦”看似在叙述张怀民也没有入睡的事实，实则包含了作者惊喜不已的情感，表现出二人情谊的深厚。
17．例文：
十八岁的远行
十八岁，是一个神奇的年纪。站在少年与青年的交界线上，前方是未知的广阔天地，身后是温暖的避风港湾。我想起去年暑假独自去北京参加作文比赛的经历，那是我第一次真正意义上的“远行”，就像余华笔下那个十八岁出门闯荡的少年，怀揣着梦想与世界较量。
出发前夜，我像邓雅文第一次站上奥运赛场前一样忐忑不安。收拾行李时，母亲一遍遍叮嘱注意事项，父亲默默往我包里塞了一盒创可贴和一瓶风油精。我的手指在行李箱扣带上反复摩挲，既期待又恐惧。窗外下着小雨，雨滴打在玻璃上的声音像时钟在倒计时。那一刻我突然明白，成长就是从温暖的茧房里勇敢地探出头来。
站在北京西站的人潮中，我真正体会到了“纵有疾风拔地起”的茫然。导航失灵，手机电量告急，我拖着行李箱在陌生的街道上兜兜转转。汗水浸湿了后背，喉咙干得发疼。但当我向一位卖煎饼的大爷问路时，他热情地画了张简易地图，还送了我一个刚出炉的煎饼。那一刻我懂得了，远行不仅是挑战，更是遇见温暖的契机。
比赛现场，看着其他选手自信满满的样子，我的手心沁出冷汗。但当我站上讲台，忽然想起邓雅文腾空而起的矫健身姿。我深吸一口气，开始朗诵自己写的《故乡的河流》。声音从颤抖到平稳，我看见评委老师赞许的目光。虽然没有获得大奖，但这份独自面对世界的勇气，已经是最好的奖赏。
回程的列车上，夕阳透过车窗在笔记本上投下斑驳的光影。我写下：“十八岁的远行，不在于走了多远，而在于终于敢迈出第一步。”就像小轮车选手每一次腾跃都要克服地心引力，我们每个人也都要战胜内心的恐惧。这趟旅程让我明白，生命的美好不在于永远顺风顺水，而在于即使面对疾风，依然有乘风破浪的勇气。而父母的爱，永远是我们可以随时返航的港湾。

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