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【小升初专项训练】现代文阅读（一）-2024-2025学年语文六年级下册统编版
阅读积累与运用。
北京的春节（节选）
①按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现一一这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这 ＿＿＿＿粥，＿＿＿＿小型的农业产品展览会。
②腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。
1．《北京的春节》作者是 ，文段介绍了老北京人过腊八节的习俗是： 。
2．在文中横线上填上关联词，并用它造句。
3．“小型的农业产品展览会”指的是 ，说明了 。
4．请你写出自己家乡除“春节”之外的一个传统节日及其习俗。 节
习俗：
阅读下面材料，完成下列题目。
①“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”
②“是啊！孥孥说得对。”
③“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
④“噗。”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！
⑤锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求地把他抱了起来。
5．文段选自课文《腊八粥》，作者是 ，课文围绕“腊八粥”主要写了 和 两部分内容，其中详写的内容是 。
6．文段画“ ”的句子是对八儿的 描写，（A．心理描写B．外貌描写 C．语言描写），给我们展示了一个 的八儿，（A．顽皮、淘气B．天真、狡黠C．聪明、勇敢）
7．枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！这句话中破折号的作用是（ ）
A．表示意思递进 B．表示意思转折 C．表示解释说明
8．作者通过八儿的猜想，对腊八粥进行了细腻的描写。你印象中喝过的粥又是什么样子的？试着用一两句话描写一下吧。
课内现代文阅读。
那个星期天（节选）
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
9．这段话是围绕“ ”这句话来写的。
10．“这段时光”是指 。
11．用简洁的语言概括在这段时光中“我”主要做的四件事： 、看天上的云彩走、 、 。
12．对划线句子赏析不正确的一项是（ ）。
A．丰富的心理活动，表明“我”打发时间时的无聊。
B．运用想象的手法，为了说明“我”是一个想象丰富的孩子。
C．侧面写出了“我”对与母亲一起外出的期盼。
阅读短文，完成练习。
①在一个静谧的午后，下着雨。我撑开雨伞，穿过热闹的街市，拐进长长的小巷。
②雨淅淅沥沥，雨丝无声地飘洒在伞布上，又悄悄地跳落在石板路上。穿巷的微风中飘来淡淡的香味，我静静地在小巷里漫步欣赏着。
③“扑通”一声，我猛然扭身一看，是一位戴斗笠的中年男子摔倒了。细密的雨雾里，他“哎”地叫唤了一声，似乎摔得有些疼。他小心翼翼地直着身子，试图站起来，腿却不听使唤地颤抖着。一次又一次，他的努力都伴随着轻微的磕碰声失败了。
④我和行人反应过来，匆匆走上前去。这时我发现，原来他身旁还有一筐月饼，圆圆的月饼在石板路上滚落了一地。我们急忙围上去捡，月饼很快被拾回了筐里。那中年男子十分沮丧，几个妇女围上去亲切地询问，才知道他原来是给一家超市送货的点心店的老板。“还好，没碎多少。”“没关系，只是包装纸湿了，弄干就好了。”人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。这时，有人提议：“既然这月饼落在咱小巷，不如大家买两斤他的月饼。”“我也觉得应该这样做。”众人纷纷赞同，硬币的叮当声在小巷里格外优美而和谐。
⑤戴斗笠的男子十分感动，向众人道了谢，挑起担子，蹒跚地走了。这时，大家才发现他的腿有些残废。人群很快散去了，小巷又恢复了平静。
⑥我咬了口月饼，甜蜜流入心底。破碎的是月饼，圆满的是人心。
⑦不知过了多久，雨停了。一缕温暖的阳光从云层缝隙里穿透出来，把天空映成了蓝底金边的颜色。小巷被夕阳铺上一层碎金黄，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，那沁人的香味在巷子里萦绕飘荡，形成“最美不过夕阳红”的温馨意境……
13．联系上下文理解词语的意思。
静谧：
蹒跚：
14．通读全文，请简要概括文章的主要内容。
15．“人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。”联系上下文，理解这句话的含义。
16．戴斗笠的中年男子心情经历了什么样的变化？为什么会发生这样的变化？
17．文章最后一个自然段写了雨停后的景色，仔细品读，这样写有什么好处？
18．给短文拟一个题目，写在短文前的横线上。
阅读下文，完成习题。
日常英雄
①我多么喜爱篮球，在家里没事无聊时，就伸展手臂假装手里有一颗篮球，朝着想象的篮筐专心地投去。我不只爱打球，也爱看球，随便什么样的人打球，都能让我看得出神。
②我看到角落的篮球架下，来了一群小孩，他们的动作还很稚嫩，几个人聚在一起，没什么章法地抢球、投篮。很快地，他们之间又分出程度来。有的可以模仿运球上篮的动作，有的可以跳投，有的却只能定点朝篮筐抛射。最糟的是一个穿深蓝短裤的男孩，他投篮不准，传球会偏，而且不会接球。
③因为他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他愈躲，愈不懂得用手挡球接球，就愈容易被球打中，于是就愈怕球。
④看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。距离太远了，我听不清楚他们说话，不过我判断其他男孩开始取笑这个蓝短裤，男生间说的取笑话，一定很难听。
⑤也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。我想，唯一解决的办法，是那个蓝短裤自己知难而退。然而，让我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，蓝短裤坚持在场里跑来跑去，人家在打篮球，他却比较像在玩躲避球。
⑥一阵子之后，其中一位穿黄上衣的男孩抓住蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一颗球，开始教蓝短裤如何接球。黄上衣先站得很近，轻轻传球，一次又一次，然后慢慢站得远些，再轮流用反弹球和空中抛球丢给蓝短裤。我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：蓝短裤没接到球时，他没有一点嘲笑，没有一点“怎么连这样的也接不到”的责备，而当蓝短裤意外接好难接的球，黄上衣也不会特别称赞鼓励他。黄上衣就那样一次次理所当然地传球。
⑦只有几分钟的时间，我看到自信在蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的选择，他自己的行为，决定了他能不能接到球。
⑧我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。
⑨当我回过神时，蓝短裤和黄上衣已经回到球场上了。黄上衣连续投了几个球都没进，还有一次传球出界，然而我却觉得我在看一个英雄，一个日常英雄。
（选自《我想遇见你的人生》，有删改）
19．默读第②至⑧自然段，完成“我”看球的情感变化。
受折磨→ →很惊讶→
用简洁的语言概括短文的主要内容： 。
20．联系上下文，理解两处“折磨”的含义。
第④自然段的“折磨”，在文中指 。
第⑤自然段的“折磨”，在文中指 。
21．教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励的原因是（ ）
A．蓝短裤男孩本能地怕球，鼓励没有效果。
B．希望蓝短裤男孩能自己建立自信。
C．黄上衣男孩觉得都是同学，怕责备伤了和气。
D．不是比赛，黄上衣男孩觉得没有必要责备或者鼓励。
22．短文用大半个篇幅写蓝短裤男孩不会接球，受同伴的取笑，其目的是（ ）
A．为了体现黄上衣男孩实在忍无可忍，出于同伴间的同情，出手相助。
B．说明与蓝短裤男孩一起玩的同伴，缺乏应有的文明素质。
C．为黄上衣男孩的帮助铺垫，在与其他同伴的对比中反衬出他的热情与友善。
D．为了表现出“我”的内心也为蓝短裤男孩着急，希望他自己知难而退。
23．如果给第⑥至⑧自然段配上插图，你认为最有可能出现哪一组景物？请写出理由。
A．落败的篮球场刺眼的阳光激烈的加油声
B．温和的阳光葱郁的大树静静的草地
我选 组景物，理由是： 。
24．为什么“黄上衣”连续投球没进，甚至出界，却称他是“日常英雄”？请联系上下文写出你的理解。
阅读下面的文字，完成下面各题。
儿子的理想
①女人拉开枕头套上的拉链儿，伸手摸索，内心一惊：藏在枕头里的200元钱不见了。她焦急万分，猛地将枕头芯儿掏出来，钱仍不见踪影。女人一屁股坐在床上，丈夫每天冒着生命危险下井挖煤，一个月才500多元的工资，这200元钱可是一家人一个月的油盐酱醋啊！女人想起了8岁的儿子，拼命地呼唤着儿子的名字，可并没有儿子回应的声音。
②女人拉开门跑出去，外面正下着淅淅沥沥的太阳雨。女人一路狂奔，呼唤着儿子。在一个五金加工门市部门口，儿子傻傻地站着，瘦弱的身体顶着一个大脑袋，像一棵豆芽菜，湿湿的头发打着绺儿贴在脑门上，浑身的衣服湿漉漉的。他双手捂脸，正透过指缝看焊枪下刺眼的电弧。
③女人生气地抓住儿子的衣领将他拎在半空中：“小兔崽子，你偷家里的钱！”儿子吓得脸色蜡黄，嗫嚅着：“我……我想给爸爸做个铁笼子，把他关在里面！”
④女人怒火万丈，举起手狠狠地打向儿子：“你这个白眼儿狼，你爸爸拼死拼活地挣钱供你上学，你却想把他关在笼子里？”
⑤拿焊枪的师傅扔了焊枪、面罩，将浑身发抖的男孩儿拽起来，搂在自己怀里，不解地问：“你这个大嫂，怎么不分青红皂白就打孩子？”女人反唇相讥：“这么小的孩子就学会了偷钱，还不孝顺，我不该打他？”师傅一手拦着男孩儿，一手从兜儿里拽出一张白纸：“你看看吧！”白纸上用稚嫩的线条画着一个笼子，女人看不懂。师傅的眼圈儿红了：“孩子说，他一听到矿难的消息，就吓得睡不着觉，生怕自己变成了没爹的孩子。他半夜里爬起来，画了这张‘图纸’，要我在笼子的顶上焊上全世界最厚的钢板，这样就砸不着他爸爸了。笼子底下不焊钢筋，可以让他爸爸插脚迈步；两侧焊上把手，他爸爸挖一段煤，就可以提着笼子前进一段；前面留出门，方便他爸爸挖煤。天底下你上哪儿找这样聪明的孩子？”
⑥女人早已听得泪流满面，怜爱地抱起儿子：“儿啊！妈妈对不起你！走！咱上井口等你爸爸去！”在井口，男孩儿展开汗津津的小手，露出两张皱巴巴的纸币，不甘心地说：“妈妈，我还是想给爸爸焊个铁笼子！”女人把脸贴在儿子的小脸上，意味深长地说：“孩子啊，妈妈和你的牵挂就是你爸爸最安全的笼子！”儿子扬起小脸，无限向往地说：“妈妈，等我长大了，挣了大钱，我要给每位挖煤的伯伯、叔叔都焊一个铁笼子！”
⑦女人紧紧地抱着儿子：“我的儿子，那你就快快长大吧！”
⑧男孩儿脸上挂着泪珠，咧着嘴幸福地笑了。
25．文章的标题“儿子的理想”有什么含义？
26．文中作者把“女人”和“师傅”对儿子的态度进行对比，突出了女人 。
27．读完文章，你认为文中的男孩儿是一个怎样的孩子？
28．文章中女人说“我的儿子，那你就快快长大吧”这句话有什么深意？
认真阅读《带白蘑菇回家》，再完成问题。
带白蘑菇回家
①妈妈爱吃蘑菇。
②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。那不是星星，是草原上的白蘑菇。路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
③回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。
④宾馆服务员进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。服务员就暖暖地笑了，说：“您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。”
⑤上火车的日子到了，宾馆服务员帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
⑥进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说：“箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了，天气太热，可别憋死了。”我说：“带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。”
⑦他轻轻地重复：“妈妈……”好像这个词语对他已十分陌生。半晌后他才接着说：“只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。”我大惊失色说：“那可怎么办？”他说：“你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持它的通风。”
⑧我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安的穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：“快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”
⑨在蒸笼般的火车里，你还有什么办法可想？我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇，重又装进浑身是洞的纸箱。我说：“这不是更糟了？”他并不解释，三下五去二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：“烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。”
⑩人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子端开，为我腾出一方洁净的桌面。
风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。无数灰屑敷在他的脸，犹如漫天抛洒的芝麻。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：“草原上的风比这还大。”
终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别。由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我，说：“有一件很要紧的事，忘了同你交待——白蘑菇炖鸡最鲜。”
当晚，妈妈喝着鸡汤说：“青海的白蘑菇味道真好！”
（作者毕淑敏，选文有删改）
29．文中在“我”把白蘑菇带回家的过程中得到了哪些帮助？请简要概括出来。
30．第⑧段中画线句子有什么作用？
31．第 段画线句子在句式上有什么特点？结合文章内容说说表达效果如何？
32．文章对青海大汉这一人物形象刻画颇为传神，请举两例说明文中是怎样正面描写青海大汉的。
33．文章结尾“妈妈喝着鸡汤说：‘青海的白蘑菇味道真好！’”在文中有什么作用？
阅读短文，然后完成练习。
①我的偶像是谁？在我心中，我的偶像非“土豆老师”莫属。
②“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，“土豆老师”姓戴名春晓，盐城人，高高的个子，头发棕黄，虽然不胖，但也不瘦，不仅英语讲得好，扬州方言更是精通。她三十多岁了，但在我们眼里永远都是“芳龄十八”。
③那么，她为何又叫“土豆老师”呢？这绝不是因为她头发比较黄这么简单。
④戴老师第一次给我们上课，就给我们留下了深刻的印象。是什么印象？或许你也能猜到一些吧。没错，就是“土豆”！那天，戴老师请一个女同学回答问题，她蹩脚的英语逗得大家哈哈大笑，那个女孩难堪地默默坐下了。随后，戴老师嘴里时不时会冒出“todo”来，一开始还是标准英音，但到后面，愈来愈变了味，渐渐也就发成如今众所周知的“土豆”了。“哟，原来老师也有发音不准的时候啊……”有几个学生窃窃私语，刚才那个被嘲笑的女孩渐渐抬起头……真不知戴老师此举是有心还是无意。后来，每当她迈着优雅的步子走向我们班时，几个“哨兵”就赶忙飞回班里，同时大声宣告：“土豆来啦，土豆来啦！”，而戴老师也不恼，只是笑而不语。
⑤有一次开班会，戴老师向我们“发射”了一大堆标准的普通话。后来呢，也许是舌头打了结吧，她“画风突变”，又说起了扬州话。在老师说完的一刹那，班里几个“油滑小子”以迅雷不及掩耳之势低下了头，一手撑着桌子，一手捂着嘴偷乐；还有人想要更隐蔽些，便俯下身子去系鞋带，把鞋带拆了系，系了拆，反复多次，才抬起头来。戴老师故作无奈状：“瞧把你们乐的！真是的！我这是为什么，还不是想让你们放松点儿，还真以为我不会说？”
⑥是啊，当老师不仅要专业过关，普通话也要过关。正值学习的紧要关头，戴老师故意读错单词是想化解读音不标准的女生的尴尬；故意讲方言，不过是为了活跃课堂气氛，赶跑瞌睡虫，让我们打起精神听课。
⑦在我心目中，偶像是具有某种神秘力量的人。我很庆幸，遇到具有这种神秘力量的戴老师。“土豆老师”成为了我心中唯一的偶像。
34．请你给短文加上一个合适的题目写在前面的横线上。
35．短文主要写了两件事，请你用简练的语言概括出来。
第一件：
第二件：
36．第⑤自然段画线句子中，“画风突变”指的是 。
37．短文第⑤自然段中，对学生的进行了描写，让读者感受到他们的 。
38．戴老师为什么会成为作者唯一的“偶像”？请说说你的理解。
39．你怎样理解“偶像”一词？你的偶像是谁？为什么？请简要说明理由。
《【小升初专项训练】现代文阅读（一）-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
1． 老舍 喝腊八粥、泡腊八蒜 2．不是 而是 示例：这本书不是小明的，而是小红的。 3． 腊八粥 食材多 4． 端午节 吃粽子，赛龙舟。
【解析】1．本题考查作家作品的识记以及短文内容的理解。
《北京的春节》是现代作家老舍1951年创作的一篇散文。用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，表现春节的隆重与热闹，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
选文第①段“在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现一一这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。”可知习俗是“熬腊八粥”；
选文第②段句子“腊八这天还要泡腊八蒜。”可知习俗是“泡腊八蒜”。故依次填：老舍　喝腊八粥、泡腊八蒜
2．本题考查关联词的运用。
结合第①段句子“这　　粥，　　小型的农业产品展览会。”可知，“粥”与“小型的农业产品展览会”之间为并列关系，前面否定一种情况，后面肯定另一种情况，应使用“不是……而是……”连接。
“不是……而是……”可造句为：这个动物不是驴，而是马。
3．本题考查句子的理解与分析。
结合句子“这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现一一这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”可知，“小型的农业展览会” 指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会，故指“腊八粥”；
作者用了打比方的方法，生动形象地写出了老北京熬腊八粥这一习俗，也说明了腊八粥的材料极其丰富。
4．本题考查传统节日及其习俗的识记。
我国传统节日有：春节是正月初一，阖家团圆的日子；元宵节是正月十五，吃元宵闹龙灯；清明节是公历四月五日前后，祭祖踏青；端午节是五月五，纪念屈原，吃粽子喝雄黄酒；中秋节是八月十五日 ，赏月、吃月饼；重阳节是农历九月九，登高望远、赏菊；腊月的最后一天为除夕，这天要放鞭炮，贴春联，点灯守岁。写出其中一个即可。
5． 沈从文 等粥 喝粥 等粥 6． C B 7．A 8．我印象中吃过的粥里放红枣、白莲、大米，经过熬煮红枣香甜软糯、白莲粉粉的，味道好极了！
【解析】5．本题考查文章内容的掌握。
《腊八粥》是沈从文先生的早年的小说，主要写了“我”急切地想喝到腊八粥，通过大部分语言和动作来写出“我”的急切。后来，“我”得到了一枚大得吓人的枣。表达了“我”对童年的怀恋及渴望。这篇课文主要写了等粥和喝粥两件事，其中喝粥略写，等粥写得特别详细，作者这样写的好处是通过写八儿焦急地等粥的过程，既写出了腊八粥的制作过程，又从侧面反映出腊八粥的诱人、好吃，且有详有略，突出主题。
6．本题考查描写手法和人物形象的分析。
画线的句子是八儿和妈妈的对话，所以运用了语言描写，故选C。
从“等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。”及“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”可知，写了八儿想多吃粥，给我们展现了一个天真、狡黠、机灵的八儿，故选B。
7．本题考查标点符号的作用。
从破折号前的“枣子必大了三四倍”和破折号后的“要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！”可知，话题突然转变，故这里的破折号是意思转折的作用。故选B。
8．本题考查了语言表达能力。
细致描写出自己印象中喝过的粥的样子，说明粥的味道，条理清晰，意思清楚、完整，语言表达流畅即可。
例如：我印象中的粥是热气腾腾的，粥上面有几个小黑点和肉色点，吃起来软绵绵，入滑，滋味非凡，谷香浓郁。
9．这段时光不好挨。 10．等母亲回来的这段时光 11． 跳房子 拨弄蚁穴 看画报 12．B
【解析】9．本题考查寻找关键词句。
结合所给语段，语段描写了“我”在等待母亲回来时的表现和做法，表现了“我”焦急的心情，因此本段是围绕“这段时光不好挨。”这句话写的。
10．本题考查内容理解。
从“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。“可知，这段时光指的是等待母亲回来带“我“出去玩的这段时光。
11．本题考查内容概括。
从“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”可知，“我”跳房子。从“我蹲在院子的地上，用树枝拔弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。”可知，“我”拨弄蚁穴。从“我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。”可知，“我”翻看画报。
12．本题考查分析字词句的含义与作用。
B．句子写出了“我”在等待母亲归来的那段时间内，内心无比的焦急，因为无聊所以看画报打发时间，却也看不下去，想这个，想那个，并不是为了说明“我”是一个想象丰富的孩子。
故选B。
13． 安静。 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 14．在一个下着雨的午后，有一条腿残疾的人在巷子里失足跌倒，他带着的一筐月饼滚落石板上，众人帮他捡回篮子并亲切询问，还买了他的月饼，这件事令他非常感动。 15．这句话既照应了开头，又渲染主题，即表现了小巷中的人关心他人的美好品质。 16．开始沮丧，因为在细密的雨雾里，中年男子摔倒了，月饼在石板路上滚落了一地。最后感动，因为小巷子的人帮他捡月饼又亲切询问，并且买了他的月饼。 17．本文的真实情感是间接表达的，情感融入到小巷子人捡买月饼事件中，同时文章最后又将情感融入到景物描写中，这样对巷子人的赞美之情自然地流露出来。 18．甜蜜的月饼
【解析】13．本题考查的是对词语含义的正确理解。
静谧：安静。结合第1段的“在一个静谧的午后，下着雨。”可知指的是午后非常安静。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。结合第5段的“戴斗笠的男子十分感动，向众人道了谢，挑起担子，蹒跚地走了。”可知指的是戴斗笠的男子走路的步伐不稳，歪歪斜斜。
14．本题考查概括短文主要内容的能力。
首先仔细阅读短文，概括出每段的中心内容，然后在把每段内容串联起来。第1、2段写我走进小巷。第3—5段我看见中年男子摔倒，月饼也掉了。大家帮忙捡起月饼，亲切询问男子，后来又买了月饼。男子对大家表示了感谢。第6、7段写我对这件事的感受。故可以概括为：在雨后的巷子里，一个腿又残疾的人在巷子里不慎跌倒，他带的一筐月饼也滚落在地上，众人帮他捡回来并买了他的月饼，让他非常感动。
15．本题考查的是对重点语句的理解和分析能力。
短文开头交代，雨淅淅沥沥地下着，穿巷的微风中飘来淡淡的香味。当腿残疾人失足跌倒，月饼滚落石板上，众人帮捡回篮子，人们纷纷安慰，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许，这句话既照应了开头，又渲染主题，这表现了人们的同情心和善意，以及这种善良行为如何能够给周围的人带来一种更加美好的氛围。
16．本题考查揣摩人物的心理的能力。
戴斗笠的中年男子心情经历了由沮丧到感激的变化。最初，他因为摔倒和月饼滚落而感到沮丧和挫败。然而，当周围的人们纷纷向他伸出援手，关心并安慰他时，他感受到了人们的善意和同情。随着大家的帮助和购买月饼的提议，他的心情逐渐变得感激和欣慰。这种变化发生的原因是因为人们的善良和同情让他感受到了温暖和支持，使他从挫败中重新振作起来，对生活和人性有了更深刻的理解和感激。
17．本题考查的是段落作用。
文章最后一个自然段描绘雨停后的景色，带来了多重好处。通过细腻入微的景物描写，如“一缕温暖的阳光从云层缝隙里穿透出来”和“小巷被夕阳铺上一层碎金黄”，文章营造了一种视觉上的美感，使读者仿佛置身于那幅宁静温馨的画面中。还写了雨停后的温暖阳光与宁静小巷形成鲜明对比，既是对之前故事的呼应，也是对人心善良、团结的肯定。这种环境描写进一步增强了文章的情感表达，使读者更能体会到作者的情感倾向。最后一段的景色描写不仅是对故事背景的渲染，更是对文章主题的升华。阳光、金黄的小巷、拂动的枝叶和沁人的香味，共同构成了一幅美好的画面，象征着人性之美，使文章的主题更加鲜明、深刻。
18．本题考查写标题的能力。
题目是文章的眼睛，它既精炼概括了文章的主要内容，又点明了文章的主旨，本文是围绕“月饼”发生的故事，甜蜜的月饼中也透露着小巷中的人乐于为别人着想的美好品质，所以题目可以是“甜蜜的月饼”或者“甜蜜的感动”等。
19． 意想不到 很感动 黄上衣男孩耐心地教害怕球的蓝短裤男孩接球，帮助他树立自信，让“我”觉得很感动 20． “我”看蓝短裤男孩打球精神上感到痛苦 队友跟蓝短裤男孩一起打球觉得很不尽兴 21．B 22．C 23． B 黄上衣男孩为了帮助蓝短裤男孩建立自信，不厌其烦地帮助他练习接球，表现了他的热情和友善，B项的环境描写也体现出了温馨美好的特点，二者基调很吻合 24．“黄上衣”虽然不完美，但他在教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖。他身上的美德让我们感动，给我们带来榜样的力量；他就生活在我们身边，在日常生活中突显出不平凡，他就是“日常英雄”。
【解析】19．本题考查对文章内容的理解概括。
根据文章第④段“看他打球，是种折磨”，第⑤段“我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，蓝短裤坚持在场里跑来跑去”，第⑥段“我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：蓝短裤没接到球时，他没有一点嘲笑，没有一点‘怎么连这样的也接不到’的责备”，第⑧段“我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。”可知，我看球的情感由受折磨→意想不到→很惊讶→很感动。
本文写了我看一群小男孩打篮球黄上衣男孩耐心地教害怕球的蓝短裤男孩接球，帮助他树立自信，让“我”觉得很感动。“黄上衣”虽然不完美，但他在教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖。他身上的美德让我们感动，给我们带来榜样的力量；他就生活在我们身边，在日常生活中突显出不平凡，他就是“日常英雄”。
20．本题考查对字词的理解与赏析。
从第④段“看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。”可知，“折磨”本义指的是使在精神或肉体上受打击，受痛苦。文中的“折磨”在文章中指“我”看蓝短裤男孩打球，精神上感到痛苦。
从第⑤段“也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。”可知，“折磨”本义指的是使在精神或肉体上受打击，受痛苦。文中的“折磨”指队友跟蓝规裤男孩一起打球觉得很不尽兴。
21．本题考查文章内容的理解与概括。
从第⑦自然段“只有几分钟的时间，我看到自信在蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。”可知，教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励，希望蓝短裤男孩能自己建立自信。
故选B。
22．本题考查文章的思想情感以及文章的写作手法。
要从带感彩的语句入手，短文用大半个篇幅写蓝短裤男孩不会接球，受同伴的取笑，而黄上衣男孩教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖，与上文同伴的嘲笑形成鲜明对比。
故选C。
23．本题属于开放探究。
大胆想象，切合文章，积极向上，需要有正确的人生观价值观。黄上衣男孩为了帮助蓝短裤男孩建立自辖，不厌其烦地帮助他练习接球，表现了他的热情和友善，“温和的阳光葱郁的大树静静的草地”句子的环境描写也体现出了温磬美好的特点，二者基调很吻合。
故选B。
24．本题主要考查对内容的理解。
从第⑥自然段“一阵子之后，其中一位穿黄上衣的男孩抓住蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一颗球，开始教蓝短裤如何接球。黄上衣先站得很近，轻轻传球，一次又一次，然后慢慢站得远些，再轮流用反弹球和空中抛球丢给蓝短裤。”第⑧自然段“那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。”可知，黄上衣男孩耐心地教害怕球的蓝短裤男孩接球，帮助他树立自信，让我们觉得很感动，在生活中，有的人虽然表现平平无奇，但发挥着重要的作用，任何人都是生活中的主角，都是英雄。
25．文中的儿子把父亲的安全、家的完整作为自己的理想，突出了儿子对父亲深深的爱。文中的儿子是天下矿工儿子的代表，他的理想也是所有人的理想，从儿子的理想中可见到消灭矿难的希望。 26．对儿子的误解以及对儿子的严格要求 27．他是个孝顺父母、聪明（善于动脑筋）、善良的孩子。 28．孩子长大是每个母亲的希望，而从文中可以看出，这个男孩儿心中有一个伟大的理想，就是保证矿工的生产安全，母亲也希望这个理想能随他的长大变成现实。
【解析】25．本题考查对标题含义的理解。
由第③段“我想给爸爸做个铁笼子，把他关在里面”第⑤段“他一听到矿难的消息，就吓得睡不着觉，生怕自己变成了没爹的孩子”第⑥段“等我长大了，挣了大钱，我要给每位挖煤的伯伯、叔叔都焊一个铁笼子”可知，“儿子的理想”表面上是指儿子想给挖煤的爸爸及每位挖煤的伯伯、叔叔焊一个铁笼子，深层含义则是表现了儿子对爸爸及其他挖煤的人的关心、牵挂。
26．本题考查对人物形象的分析。
结合文中第④段“女人怒火万丈，举起手狠狠地打向儿子”第⑤段“拿焊枪的师傅扔了焊枪、面罩，将浑身发抖的男孩儿拽起来，搂在自己怀里”可知，文中作者把“女人”和“师傅”对儿子的态度进行对比，突出了女人对儿子的误解以及对儿子的严格要求。
27．本题考查分析人物形象。
要注意从文章中找到关键的体现人物形象的特质进行总结。如第⑤段他半夜里爬起来，画了这张‘图纸’，要我在笼子的顶上焊上全世界最厚的钢板，这样就砸不着他爸爸了。笼子底下不焊钢筋，可以让他爸爸插脚迈步；两侧焊上把手，他爸爸挖一段煤，就可以提着笼子前进一段；前面留出门，方便他爸爸挖煤。天底下你上哪儿找这样聪明的孩子？小男孩设计铁笼给爸爸是为了爸爸的安全，说明他很孝顺，能设计出这种笼子，又很聪明。文中第⑥段小男孩又说“妈妈，等我长大了，挣了钱，我要给每位挖煤的伯伯、叔叔都焊一个铁笼子！”这说明小男孩很有爱心。
28．本题考查理解句子的意思。
结合文中第⑥段男孩儿的话“妈妈，等我长大了，挣了大钱，我要给每位挖煤的伯伯、叔叔都焊一个铁笼子”和第⑤段电焊师傅的话“孩子说，他一听到矿难的消息，就吓得睡不着觉，生怕自己变成了没爹的孩子。他半夜里爬起来，画了这张‘图纸’，要我在笼子的顶上焊上全世界最厚的钢板，这样就砸不着他爸爸了。笼子底下不焊钢筋，可以让他爸爸插脚迈步；两侧焊上把手，他爸爸挖一段煤，就可以提着笼子前进一段；前面留出门，方便他爸爸挖煤。天底下你上哪儿找这样聪明的孩子？”可知这句话表明了孩子长大是每个母亲的希望，而从文中可以看出，这个男孩儿心中有一个伟大的理想，就是保证矿工的生产安全，母亲也希望这个理想能随他的长大变成现实。
29．宾馆服务员帮“我”安置好白蘑菇；火车上青海大汉教我把蘑菇晾开；青海大汉和车友帮“我”腾出一方洁净的桌面。 30．白蘑菇受热容易变质，车厢闷热的环境描写，更突出了“我”束手无措，同时为下文青海大汉和车友帮“我”腾出一方洁净的桌面来放白蘑菇做铺垫。 31．这句话中的三个短句句式相同，构成排比的修辞手法。形象写出了飞奔的列车上风的呼啸，突出了一路“呼啸”的风是白蘑菇平安的保证，委婉含蓄地赞美了大汉和人们对“我”的帮助。 32．（1）青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。无数灰屑敷在他的脸，犹如漫天抛洒的芝麻。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：“草原上的风比这还大。”（2）我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我，说：“有一件很要紧的事，忘了同你交待——白蘑菇炖鸡最鲜。”通过对青海大汉的外貌描写、语言描写，刻画了一位乐于助人的豪爽人物。 33．“妈妈”在开篇和结尾处出现，使文章首尾呼应，结构严谨，中心突出，成为贯穿全文的线索。同时表达着一路上人们的无私帮助，反映着人们纯洁善良的心，总结全文。
【解析】29．本题考查对文章内容的概括和理解。
作答此题时注意抓住文中的主要人物和事件进行分析，
从第⑤段“宾馆服务员帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去”。可知，“我”得到的帮助有宾馆服务员帮“我”安置好白蘑菇；
第⑦段“你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持它的通风”。可知，火车上青海大汉教我把蘑菇晾开；
第⑩段“人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子端开，为我腾出一方洁净的桌面”。可知，青海大汉和车友帮“我”腾出一方洁净的桌面。
30．本题考查对文中句子的理解。
作答此题时可联系上下文的语境进行分析，从第⑦段“只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水”第⑧段“快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”第⑨段“大汉二话不说，把我的白蘑菇，重又装进浑身是洞的纸箱”可知，白蘑菇受热容易变质。车厢闷热的环境描写，更突出了“我”束手无措，同时为下文青海大汉和车友帮“我”腾出一方洁净的桌面来放白蘑菇做铺垫。
31．本题考查对文中句子的理解。
作答此题时先分析句子结构上的特点，然后联系上下文语境分析句子含义。
“郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过”这句话中的三个短句句式相同，构成排比的修辞手法。形象写出了飞奔的列车上风的呼啸，突出了一路“呼啸”的风是白蘑菇平安的保证，委婉含蓄地赞美了大汉和人们对“我”的帮助。
32．本题考查对人物形象的分析和理解。
人物形象的正面描写方法包括外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写、语言描写。
从文中第⑨段“青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，这不是更糟了？他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”“二话不说”“重新装箱”等动作运用动作描写。表现出“青海大汉”助人时的利索、豪爽和热心。
从文中第 段“青海汉子追上我说：有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。”一句“很要紧的事”竟是“白蘑菇炖鸡最鲜”，运用语言描写。表现出“青海汉子”对妈妈的关心，细致、周到中体现着他的纯真、善良。
33．本题考查对文章结尾句的分析和理解。
结尾句在结构上多为点题、首尾呼应、总结全文，结合文章内容进行分析。
从内容上看，母亲称蘑菇汤味道好，不仅是汤本身味道好，也凝聚了“我”对母亲的孝顺、爱和一路上人们对“我”的温情帮助。在结构上，这段文字交代了故事的结局，与文章开头“妈妈爱吃蘑菇”相呼应，并照应了标题“带白蘑菇回家”。
34．我的偶像 35． 戴老师“土豆”外号的由来。 戴老师上课故意讲方言，是为了活跃课堂气氛，赶跑瞌睡虫，让我们打起精神听课。 36．戴老师由讲普通话变为讲扬州话 37．心情很高兴 38．从戴老师故意读错单词想化解读音不标准的女生的尴尬；故意讲方言，为了活跃课堂气氛，赶跑瞌睡虫，让我们打起精神听课这两件事情可知，说明戴老师是一个教学有法、教导有方的好老师。 39．“偶像”是指为人所模仿的对象。我的偶像是没有架子的老师。因为她能和学生打成一片，懂学生，爱学生，能成为学生的知音。
【解析】34．本题考查拟标题的能力。
概括全文内容是拟标题的常用方法。本文主要讲了我的偶像“土豆老师”的事。因此可用“土豆老师”为题。
35．本题考查内容的概括。
熟读文章内容，文章主要写了戴老师的两件事，由文中第⑥自然段“戴老师故意读错单词是想化解读音不标准的女生的尴尬；故意讲方言，不过是为了活跃课堂气氛，赶跑瞌睡虫，让我们打起精神听课”可知，第一件事戴老师故意读错单词是想化解读音不标准的女生的尴尬；第二件事是戴老师故意讲方言，逗同学发笑，让同学打起精神学习。
36．本题考查句子的理解能力。
阅读第⑤段“有一次上班会课，戴老师向我们‘发射’了一大堆标准的普通话。后来呢，也许是舌头打了结吧，她‘画风突变’，又飚起了扬州话”可知，“画风突变”指戴老师从开始讲普通话，逐渐变成讲扬州话。
37．本题考查描写方法的理解。
阅读第⑤段“在老师说完的一刹那，班里几个‘油滑小子’以迅雷不及掩耳之势低下了头，一手撑着桌子，一手捂着嘴偷乐；还有人想要更隐蔽些，便俯下身子去系鞋带，把鞋带拆了系，系了拆，反复多次，才抬起头来。”句中的“低下了头、撑着桌子、捂着、俯下、系鞋带、拆了系、系了拆”可知，这是对学生的动作进行了描写，感受到他们很快乐。
38．本题考查人物形象的分析。
由文中第⑥自然段“戴老师故意读错单词是想化解读音不标准的女生的尴尬；故意讲方言，不过是为了活跃课堂气氛，赶跑瞌睡虫，让我们打起精神听课”可知，戴老师对同学很友善、很幽默的老师。
39．本题考查思维拓展。
结合文段的内容，说说对“偶像”的理解，写出自己的真实想法即可。结合文段的内容，说说对“偶像”的理解，写出自己的真实想法即可。
如：“偶像”是指被人所崇拜的对象。我的偶像是我的妈妈，她勤劳、善良、温柔、做事很有方法。
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