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【期末专项训练】现代文阅读（二）-2024-2025学年语文五年级下册统编版
阅读短文，然后答题。
房顶上，晒月亮
①自从盖了平房，我家就经常在房顶上开展各种生产活动和家庭活动。
②生产活动自不必说，主要是晾晒各种农作物。夏天的小麦、豆角，秋天的玉米、棉花、芝麻、花生……都在房顶上完成它们最后的干燥过程，才被收藏。至于家庭活动，主要和秋天、月亮有关。我们在房顶上，像白天庄稼晒太阳一样，能“晒”到晚上的月亮。
③房顶上的月亮最圆，我和妹妹都这样认为。站在院子里，虽然也能看到月亮，但总被大枣树的枝丫分割，就算从枝叶间勉强看到月亮，总不那么痛快，“晒”到的月光也总不那么满足。而房顶上的月亮，没有遮挡，晒的是一整个月亮。往往是父亲、母亲一天的农活结束，我和妹妹相继做完作业，一起吃过晚饭，我们就把席子、被褥抱上平房。在那块没有枣树遮挡的地方铺好、躺下，有一句没一句地说着话，等月亮升起来。
④最初，月亮从东边出来的时候，还没有房顶高，很大，妹妹说像洗脸盆那么大。月光淡淡，一片柔和地照着墙壁；要是躺着的话，还“晒”不到月亮呢。这时候，站在平房边上四处看，村子里的黑色还不那么浓，像高明的画家用淡墨晕染过，只看见一户户房子和树的轮廓。我和妹妹就这么躺着，听着四周虫鸣，说着话，等月亮升起来。不久，月亮就高过平房，变白，也变小了，妹妹说像盘子那么大。
⑤月光毫无阻碍地洒下来，白天的各种芜杂一点点褪色、消失。我和妹妹伸展四肢，蹬开被子，全身都沐浴在月光之下。我们不停地翻身，好让月亮晒得更均匀。这时候，内心的喜悦欢乐总是不由自主地生长出来，仿佛晒在身上的月光（　　）是月光，（　　）是某种神秘的喜悦素，让人情不自禁、发自内心地舒爽。这时候，我和妹妹总是忍不住（　　）胡乱伸胳膊蹬腿（　　）唱歌，大约只有这样才能表达我们此时的喜悦吧。
⑥有时候，父亲会下房拿一根杆子，打几个枣子给我们吃。明明站起来伸手可及的枣树枝边也结枣，可早早就被我和妹妹吃了。有好几次，我暗下决心一定不摘低处的枣子，这样秋天晚上晒月亮的时候，躺在枣树枝下，一伸手就能够到枣子吃，多美！可惜，低处的枣子每年都早早被我们吃了，没有一年躺着就能摘到树上的枣子。
⑦月亮越升越高，越小也越白，月光也越来越浓。不知不觉，我们都睡着了。这时候有人如果起来，四顾晒着月亮的村庄，一定是镀了一层银的。
（作者：陈晓辉《文摘报》2024年09月21日有删减）
1．联系上下文写出下面词语的近义词。
遮挡——( )柔和——( )阻碍——( )
2．请选择合适的关联词填写在第⑤自然段的括号里。
虽然……但是…… 一边……一边…… 不仅……还…… 因为……所以……
3．“我家就经常在房顶上开展各种生产活动和家庭活动。”这里的“生产活动和家庭活动”包括什么？
4．“我”和妹妹在房顶“晒”月亮时，看到什么，听到什么，又做了些什么？请用简洁的语言概括。
所见：
所闻；
所做：
5．细读全文，说说短文表现了作者怎样的感情。
调查报告。
小楠在劳动教育基地看到下面的资料并做了网络调研，请你读一读，完成练习。
【材料】我国教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，从2022年秋开学起，劳动正式成为中小学生的一门独立课程，劳动课程平均每周不少于1课时。劳动课程内容从日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三个方面入手，共设置了清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养等十个任务群。
针对上述资料内容，小楠做了网络调研，具体如下：
【调研一】五年级劳动清单
序号 项目内容 序号 项目内容
1 收拾卫生间 5 做凉拌黄瓜
2 整理床铺 6 炒土豆丝
3 擦洗自行车 7 用电水壶烧热水
4 整理冰箱 8 擦玻璃
【调研二】为了解五年级学生的劳动现状，小楠对本校50名学生（男、女各25人）进行调查，将结果绘制成了下面的统计图。
6．根据资料和调研结果判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）2022年之前，劳动课程是包含在综合实践活动课程中的。( )
（2）小学要开设劳动课，平均每周1课时，初中学业忙，无需开设劳动课。( )
（3）整理冰箱、擦玻璃、做凉拌黄瓜都属于五年级学生应掌握的劳动项目。( )
7．根据材料，小楠对本校50名学生（男、女各25人）进行了劳动现状的调查。请问以下哪项关于调查结果的描述是正确的。（ ）
A．男生参与劳动项目的数量普遍多于女生。
B．女生参与劳动项目的数量普遍多于男生。
C．男生和女生参与劳动项目的数量完全相同。
D．无法从材料中得出男生和女生参与劳动项目数量的比较结果。
8．若要为统计图中参与人数较少的劳动项目写一段宣传语，以下最恰当的是（ ）
A．收纳小能手，生活大不同。 B．读书破万卷，下笔如有神。
C．运动展活力，青春正当时。 D．音乐润心灵，旋律伴成长。
9．针对“孩子是否要参与劳动实践”这一问题，家长群中有两种呼声：
①高年级的孩子掌握一些基本生活技能，参与劳动实践很有必要。
②做家务是大人的事， 孩子只需负责学习就行了，不需要参与劳动实践。
你赞同哪种说法呢？请结合小楠的调研情况以及生活实际来谈一谈，先明确观点再说明理由（不少于两条）。
10．从小楠调研绘制的统计图中，你发现了什么？为了开设好劳动课程，小楠应该向学校校长提出什么建议？
阅读短文，完成练习。
《草船借箭》（节选）
①诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
②这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
③曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
④到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出20多里，要追也来不及了。
⑤二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
11．仔细读选文，给借箭过程排序。
①绳索连船 ②排船受箭 ③掉转船身 ④靠近曹营 ⑤顺利回程
( )→( )→（ ② ）→( )→( )
12．“神机妙算”的意思是
13．文中第二段第一句话属于 描写，其作用是 。
14．诸葛亮的神机妙算体现在他“识人心、知天象、晓地理”三个方面。下列句子分别体现了他“识人心、知天象、晓地理”中的哪个方面？请你将答案写在括号内。
（1）这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。( )
（2）诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”( )
（3）曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。( )
15．选文第2段画线句子中的“诸葛亮笑着说”中的“笑”有多重含义，请揣摩人物性格，仿照例子把下列同学的猜想补充完整。
小明说：诸葛亮笑周瑜计策落空，这是胜利的笑。
小红说：诸葛亮笑鲁肃 ，这是宽厚的笑。
小方说：诸葛亮笑曹操 ，这是 的笑。
小刚说：诸葛亮笑自己 ，这是 的笑。
16．曾经有位诗人对“草船借箭”的情节作出了高度概括，请结合下面的诗句，完成练习。
一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。
（1）在选文中找到与“骤雨飞蝗来战舰”意思相同的语句，写在下面的横线上。
（2）联系全文，下列最能体现“孔明今日伏周郎”这一意思的语句是( )
A．周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。”
B．周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”
C．周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
D．周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
17．请再列举《三国演义》中能体现诸葛亮神机妙算的故事情节或故事名称。
课外阅读
军营里的青春
①山洞。封闭的山洞。阳光进不去。以为只待一两天，顶多一个礼拜。不是，一个月，两个月，三个月。
②二十岁的青年，性子急。日复一日于山洞训练，磨性子，磨功夫。唯一的娱乐，是你跟我学东北话，我跟你学岭南语。晚上聊天，你讲你的故事，从出生到入伍；我讲我的故事，从出生到入伍。慢讲，细讲，尽力幽默。看日历，才过一个星期。望着黑黢黢的石壁，想象夜晚的星空，想象长风秋雁，云卷云舒。似听到山泉汩汩流淌，像山歌越来越近，又绕着一块石头跑了调儿，哗啦啦，跑远了。想起故乡笔直的炊烟，弯弯的山路；想起老师和同学，教室里明媚的阳光哟，书声琅琅。
③出洞时，被阳光撞得趔趄。不敢睁眼，眼前红彤彤的。贪婪地呼吸，草木的气息猛地灌了一肺。
④给母亲打电话。“妈！”“谁？”“我！”“你到底是谁？”一口东北腔，母亲听着陌生。
⑤他眼里含着小星星——花了很长时间去适应军营，又花了很长时间在怀念军营。军营，让傲慢无知的青年学会了在平淡中光荣，在漫长中坚守。
⑥大海。持续涨潮。汹涌澎湃。被卷上浪尖，又重重撂下。
⑦海里，无声无息。憋住气。一条鱼急急飞来，差一点咬住他的耳朵，鱼尾一甩，拍在脸上，绵软而迅疾。寻找光亮的过程中，不能呼吸，不能慌乱，不能手舞足蹈。静则稳，稳则如鱼自由自在。水下压强大，覆盖耳膜，如约而来的幽静屏蔽了一切喧嚣与浮云。三分钟，破水而出。他是旱鸭子，脖子憋得青紫，表情狰狞。班长说，海军，先战胜的不是敌人，是海。他庆幸，自己做到了。
⑧他还吃过“海水泡馍”。一口馍，一口海水。馍干，如龟裂的土地，海水咸，还涩，还苦。咀嚼，吞咽，再咽，喉咙火烧火燎的，痛，做不到满面春风，却未龇牙咧嘴。活着才能战胜敌人！
⑨扭头，再看海。呀，海水不再蔚蓝，是红海。亮海，在炽烈地燃烧，如同远古摇曳而至的火把，如同南湖船上一颗颗跃动的心，如同井冈山深秋飒飒的枫叶。
⑩海水浸泡，阳光暴晒，训练艰苦，日复一日，浑身肌肤烙满时光的倒影。血肉还是那血肉，身躯还是那身躯，皮下，裹着坚毅和信仰，裹着召之即来。来之能战。战之必胜的精神和意志。
18．这是一篇讲述新兵适应军营生活的文章，梳理新兵经历，补全导图。
19．联系上下文，我们知道“喉咙火烧火燎”的原因是 。
20．画“______ ”句子中的“小星星”指的是 ，这是对人物的 描写，此时他心里可能会想 。
21．对画“~~~~ ”句子理解不准确的一项是（　　）
A．把海比作火，体现战士征服大海的昂扬斗志。
B．海变红、变亮是因为海下训练让眼睛受损。
C．“南湖船上的心”暗指战士忠于党。忠于祖国。
D．“井冈山的枫叶”暗指战士牢牢记住革命传统。
22．鸣鸣希望长大后加入火箭军，因为这会特别威风。爸爸告诉他当兵不是为了威风，在军营中淬炼出的品质是许多人成功的基石。你赞同爸爸的话吗？结合文章内容说说理由。
。
阅读理解。
说几句爱海的孩子气的话
①山也是可爱的，但和海比，的确比不起，我有我的理由！
②人常常说“海阔天空”，只有在海上的时候，才觉得天空远到了极致。初在山上的时候，走到岩壁中间，有时只见一线天光。即或是到了山顶，而因为天边是山，天与地的界线便起伏不平，不如水平线的齐整。
③海是蓝色灰色的。山是黄色绿色的。拿颜色来比，山也比海不过。蓝色灰色含着庄严淡远的意味，黄色绿色却未免浅显小气一些。固然我们常以黄色为至尊，皇帝的龙袍是黄色的，但皇帝称为“天子”，天比皇帝还尊贵，而天却是蓝色的。
④海是动的，山是静的。海是活泼的，山是呆板的。昼长人静的时候，天气又热，凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动，如同病牛一般。而海呢，你看她没有一刻静止！从天边微波粼粼地直卷到岸边，触到崖石，更欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银花！
⑤四围是大海，与四围是乱山，两者相较，是如何滋味，看古诗便可知道。比如说海上山上看月出，古诗说：“南山塞天地，______。”细细咀嚼，这两句形容乱山，形容得极好，而光景何等臃肿，崎岖，僵冷？读了不使人生快感。而“海上生明月，______”也是月出，光景却何等妩媚，遥远，璀璨！
⑥在海上又使人有透视的能力，这句话是真的！你倚栏俯视，你不由自主地要想起这万顷碧琉璃之下，有什么明珠，什么珊瑚，什么龙女，什么鲛纱。在山上呢，很少使人想到山石黄泉以下，有什么金银铜铁。因为海水透明，天然的有引人们思想往深里去的趋向。
⑦简直越说越没有完了，总而言之，统而言之，我以为海比山强得多。争论真有意思！对于山和海的品评，小朋友们愈和我辩驳愈好。这样世界才有不同的变换。
23．选择合适的诗句，将序号填入文中。
A．天涯共此时 B．日月石上生
24．读短文梳理③至⑥自然段，依次完成下面的表格。
作者的不同感受 作者表达的情感
海 蓝色灰色 庄严淡远 动，活泼
山 一线天光 起伏不平 诗中光景臃肿、崎岖、僵冷 很少使人想到什么
25．读画“ ”的句子，如果让你和作者去争论，你会怎么说？至少说两个方面 。
26．作者爱海有充沛的理由，世界万物你喜爱什么？写出来说明理由 。
任务三：穿越时空，悟吾辈亲情。对比阅读，按要求完成下面小题。
（一）祖父的园子
①我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
②玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
（二）我的百草园
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的云雀忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
27．选段（一）第①自然段写了园中哪些趣事？
( )→（追蜻蜓）→( )→( )
28．选段（一）第②自然段中的“乱闹一阵”指
29．读选段（二）中画横线的句子，把你的阅读感受写下来。
运用了 修辞手法，表达了作者
30．关于选文的理解，下列说法不恰当的是（　　）（多选）
A．两篇散文都回忆了园中的美好景致、作者做过的趣事。
B．两篇散文都按照时间顺序描写园中的事物，呈现出生机勃勃的一面。
C．两篇散文都表达了作者对祖父深沉的爱和怀念。
D．两篇散文都体现了作者对园子的热爱，对童年生活的留恋。
31．文段中园子还有哪种植物或动物是自由的，请你发挥想象，选择一种写一写。
阅读名著，回答问题
李逵杀虎
①李逵背着母亲过沂岭，途中让母亲坐在石头上休息，自己去找水来给母亲喝。
②到得松树里边，石头上不见了娘，只见朴刀插在那里。李逵叫娘吃水，叫了几声不应。李逵定住眼，四下里看时，寻不见娘。趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦背到这里，却把来与你吃了！那大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的！”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了，却钻入那大虫洞内。李逵却便伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪，往窝里来。李逵道：“正是你这孽畜吃了我娘！”放下朴刀，胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一截，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那老大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：云生从龙，风生从虎。那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来……那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颌下。那大虫不曾再战再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不勾五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。
③次日早晨，李逵却来收拾亲娘的两腿及剩的骨殖，把布衫包裹了，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了。
32．《李逵杀虎》的故事出自哪部古典小说？（ ）
A．《西游记》 B．《水浒传》 C．《三国演义》 D．《红楼梦》
33．李逵杀虎的原因是什么？（ ）
A．为梁山泊除害 B．为母亲报仇 C．展示武艺 D．误入虎穴
34．李逵在寻母过程中，发现母亲被老虎吃掉，他悲愤之下，决定
35．《李逵杀虎》不仅展示了李逵的勇猛，还体现了他 、 的性格特点。
36．比较《武松打虎》和《李逵杀虎》两个故事，说说它们有哪些不同？
阅读材料：
品 春
①山里人品的第一口春，就是鲜嫩的香椿芽。
②香椿树在春日里泛着紫红光泽的嫩芽，是报春的使者。那芽丰厚娇嫩，绿叶红边，状似鸡毛毽子，一般五或六枝为一株，外观浅棕色，遇热呈绿色，初闻异香扑鼻，食之馨香可口。
③我老家沂（yí）蒙山区，许多人家的房前屋后都栽有香椿树。三月的微风吹开春天的门扉，气候渐暖，香椿树枝丫的顶端就冒出了一个个赤褐色的鲜嫩小芽。春天各家炒的第一把香椿芽，香味浓烈，左邻右舍都能闻得到，诱惑着行人吞口水。
④记得早年我家也有棵香椿树，树干弯曲苍老，树皮皴（cūn）裂多疤，树干有三拃（zhǎ）粗，长到两米多高，就努力让它分杈，这样树形好看，也便于采摘香椿芽。
⑤采摘香椿芽，是十分虔诚和圣洁的事情。通常头天晚上先给香椿树浇饱水，让它吸收足够的水分，第二天采摘的时候，香椿芽会更加鲜亮。清晨太阳刚露出山头、露水未干的时候采摘时机最佳，从香椿树上轻轻采摘一段段香椿芽，小心地放在篮子里。清明前后，香椿树枝头长满了第一茬香椿芽，每棵树的香椿芽口味不同，家人就合计着哪天摘、摘多少，尽享这纯天然的美味。
⑥香椿芽越摘越旺，刚采了一茬，一周时间就能又蓬勃地长出新的一茬。第二茬的香椿芽就不那么嫩了，颜色也变成了绿色，把最嫩的那部分采下来，吃法也有不同。通常的吃法就是香椿拌豆腐、香椿炒鸡蛋，还有拌凉面吃。真吃不了或者舍不得吃的香椿芽，便被腌制。腌制好了，三五天即可食用，能保存大半年。
⑦后来，我到外地求学读书，便离开了家乡原野上熟悉的香椿树，那关于香椿的情景，已成了遥远的过去，只能在梦中重温。
⑧春日里，我多次在城里找饭店再品尝香椿芽，无论怎么做，那口味永远没有老家香椿芽那独特的味道。
⑨最近这次搬家，开春时邻居送给我一棵小香椿树苗。我和妻子把它栽植在小院当中，精心呵护和照料，树苗长得很快，不久就发出了枝丫。那小香椿树直直地挺立着，伸展出光滑的枝枝杈杈。为了给它更大的生长空间，第二年春天，我们又把它移到了院墙外。那天黄昏，我在刚刚发芽的香椿树旁凝视许久 ……
⑩每到春天，驻在心窝里的情感就会像香椿树一样发芽，伸展一树美好记忆，品得无限春光……
37．短文第①段在文中的作用，下列说法中不恰当的一项是（　　）
A．点明题意，品春即品香椿芽。
B．以小见大，通过写香椿芽来表现春意。
C．借物抒情，使感情有了依托的对象。
D．运用比喻，把春天写得更形象生动。
38．第②段中，作者从 、 、 三个方面对香椿芽进行了细致的观察和描写。
39．读文章第⑤~⑨段，用小标题梳理作者围绕“香椿”写的几件事。
( )→( )→念香椿芽→( )
40．读第⑤段，这一段中，如果把“这时候摘的仿佛不是树叶子，而是天鹅纤长的羽毛”这句话添加进去，应该放在第 句后面。这句话写出了 。
41．第⑨段中写“那天黄昏，我在刚刚发芽的香椿树旁凝视许久”，作者会想到关于香椿的哪些人、事、景呢？请展开想象，写在文中的横线上。
42．第⑩段中“驻在心窝里的情感”表达了作者什么样的情感？
《【期末专项训练】现代文阅读（二）-2024-2025学年语文五年级下册统编版》参考答案
1． 遮蔽 温和 妨碍 2．不仅……还…… 一边……一边…… 3．生产活动包括晾晒小麦、豆角、玉米、棉花、芝麻、花生等农作物。家庭活动是在房顶上“晒”月亮，即等月亮升起来，躺在房顶上，沐浴月光，有时候父亲会下房拿枣子给“我们”吃。 4． 月亮从大到小、由低到高变化；村庄被月光镀银。 四周的虫鸣声。 躺着聊天、翻身晒月光、伸胳膊唱歌、吃父亲打的枣子。 5．表现了作者对童年温馨家庭生活的怀念，以及对乡村月夜美景的热爱。
【导语】这篇散文以“晒月亮”为意象，通过平房屋顶这一特殊空间，展现了乡村生活的诗意与温情。作者巧妙运用空间对比（屋顶与院子）、时间流动（月亮升起的全过程）和感官描写（视觉、听觉、触觉），构建出一个充满童趣的月光世界。文中“晒”字的创造性使用，将月光具象化为可触摸的温暖存在，既体现了孩童的奇思妙想，又暗含人与自然和谐相处的哲思。平实的语言中流淌着对家庭温情和乡村生活的深切眷恋。
1．本题考查近义词。
结合文章第③自然段“而房顶上的月亮，没有遮挡，晒的是一整个月亮。”可知，“遮挡”表示阻挡、遮蔽，使月亮不被视线完全看见。故“遮挡”的近义词为：遮蔽、阻挡、遮掩等。
结合文章第④自然段“月光淡淡，一片柔和地照着墙壁；要是躺着的话，还‘晒’不到月亮呢。”可知，“柔和”形容月光温和、不刺眼，呈现出一种舒缓的视觉感受。故“柔和”的近义词为：温和、 轻柔、轻软等。
结合文章第⑤自然段“月光毫无阻碍地洒下来，白天的各种芜杂一点点褪色、消失。”可知，“阻碍”表示妨碍、阻挡，此处指月光不受任何阻拦地洒落。故“阻碍”的近义词为：妨碍、阻挡、阻挠等。
2．本题考查关联词运用。
虽然……但是……：表转折关系，强调前后分句语义相反。
一边……一边……：表并列关系，强调同一时间内同时进行的动作。
不仅……还……：表递进关系，强调后一分句比前一分句语义更进一层。
因为……所以……：表因果关系，前一分句是原因，后一分句是结果。
文章第⑤自然段“仿佛晒在身上的月光（　　）是月光，（　　）是某种神秘的喜悦素”可知，“仿佛晒在身上的月光是月光”与“是某种神秘的喜悦素”，强调月光兼具“物理属性”与“情感象征”的双重特质，二者为递进关系，故选“不仅……还……”；“这时候，我和妹妹总是忍不住（　　）胡乱伸胳膊蹬腿（　　）唱歌，大约只有这样才能表达我们此时的喜悦吧。”可知，“胡乱伸胳膊蹬腿”与“唱歌”是“我和妹妹”同时进行的动作，表并列关系，故选“一边……一边……”。
3．本题考查理解文章内容。
结合文章第②自然段“生产活动自不必说，主要是晾晒各种农作物。夏天的小麦、豆角，秋天的玉米、棉花、芝麻、花生……都在房顶上完成它们最后的干燥过程，才被收藏。”可知，生产活动包括晾晒小麦、豆角、玉米、棉花、芝麻、花生等农作物。这些农作物通过房顶晾晒实现干燥以便储存，是典型的乡村生产劳作场景。
第③自然段写家人晚饭后将席子、被褥抱上房顶铺好，躺下聊天等待月亮升起；第④至⑤自然段描述等待过程中看月亮从低到高、由大变小，月光毫无阻碍地洒下时，“我”和妹妹伸展四肢、翻身让月光“晒”得更均匀，甚至兴奋得胡乱伸胳膊蹬腿或唱歌；第⑥自然段写父亲有时会用杆子打枣子给大家吃这些活动共同构成了充满温馨与趣味的家庭生活场景。故家庭活动可概括为：房顶上“晒”月亮，即等月亮升起来，躺在房顶上，沐浴月光，有时候父亲会下房拿枣子给“我们”吃。
4．本题考查对文章内容的理解。
文章第④自然段“月亮从东边出来的时候，还没有房顶高，很大，妹妹说像洗脸盆那么大。月光淡淡，一片柔和地照着墙壁；要是躺着的话，还‘晒’不到月亮呢。这时候，站在平房边上四处看，村子里的黑色还不那么浓，像高明的画家用淡墨晕染过，只看见一户户房子和树的轮廓。我和妹妹就这么躺着，听着四周虫鸣，说着话，等月亮升起来。不久，月亮就高过平房，变白，也变小了，妹妹说像盘子那么大。”第⑦自然段“月亮越升越高，越小也越白，月光也越来越浓。不知不觉，我们都睡着了。这时候有人如果起来，四顾晒着月亮的村庄，一定是镀了一层银的。”可知，看到了月亮从东边升起时“像洗脸盆那么大”，升高后“像盘子那么大”；月光下村子里房子和树淡墨晕染般的轮廓；月光浓白时镀银般的村庄。
文章第④自然段“我和妹妹就这么躺着，听着四周虫鸣，说着话，等月亮升起来。”可知，“我”和妹妹在房顶“晒”月亮时，所闻到的是四周的虫鸣声。
文章第③自然段“往往是父亲、母亲一天的农活结束，我和妹妹相继做完作业，一起吃过晚饭，我们就把席子、被褥抱上平房。在那块没有枣树遮挡的地方铺好、躺下，有一句没一句地说着话，等月亮升起来。”可知，和家人把席子、被褥抱上平房铺好、躺下，闲聊等待月亮升起；第⑤自然段“我和妹妹伸展四肢，蹬开被子，全身都沐浴在月光之下。我们不停地翻身，好让月亮晒得更均匀。这时候，内心的喜悦欢乐总是不由自主地生长出来，仿佛晒在身上的月光不仅是月光，还是某种神秘的喜悦素，让人情不自禁、发自内心地舒爽。这时候，我和妹妹总是忍不住一边胡乱伸胳膊蹬腿一边唱歌，大约只有这样才能表达我们此时的喜悦吧。”可知，“我”和妹妹伸展四肢、蹬开被子，不停地翻身让月光“晒”得更均匀，忍不住胡乱伸胳膊蹬腿并唱歌；第⑥自然段“有时候，父亲会下房拿一根杆子，打几个枣子给我们吃。明明站起来伸手可及的枣树枝边也结枣，可早早就被我和妹妹吃了。有好几次，我暗下决心一定不摘低处的枣子，这样秋天晚上晒月亮的时候，躺在枣树枝下，一伸手就能够到枣子吃，多美！”可知，“我”和妹妹在房顶“晒”月亮时吃父亲用杆子打下的枣子。故“我”和妹妹在房顶“晒”月亮时所做的可概括为：躺着聊天、翻身晒月光、伸胳膊唱歌、吃父亲打的枣子。
5．本题考查对文章情感主旨的理解。
短文以房顶“晒月亮”为线索，串联起童年记忆中家庭生活的温馨与乡村月夜的诗意：父母干完农活后全家铺席等待月亮升起，妹妹把初升月亮比作“洗脸盆”、升高后比作“盘子”的童趣语言，父亲打枣时的亲子互动，以及“我”和妹妹在月光下伸胳膊蹬腿、唱歌的欢快场景，都浸润着家人相伴的温暖。文中对月夜下村庄“淡墨晕染般的轮廓”“镀了一层银”的细腻描写，更将乡村月色的静谧美好娓娓道来。作者通过这些充满画面感的细节，既深切抒发了对童年时期与家人共度的纯真、温馨时光的眷恋，又毫不掩饰地表达了对乡村月夜那份纯净、安宁之美的热爱，让怀旧之情与自然之爱在文字中相互交融，勾勒出一幅令人向往的童年乡村生活画卷。
6． √ × √ 7．B 8．A 9．我赞同“①高年级的孩子掌握一些基本生活技能，参与劳动实践很有必要。”的观点。理由一：适当的劳动实践能培养学生的责任心和自主能力。理由二：学生在手脑并用的过程中，增长了智慧，锻炼了动手操作的能力。 10．我发现了有些劳动项目参与人数少，如“整理冰箱”。
建议：（1）多开展实践活动，让学生深入体验各种劳动项目。（2）鼓励家长配合，让更多孩子在家中也能练习和实践。
【导语】这篇阅读文章通过调查报告的形式，展示了劳动教育在义务教育中的重要性。文章结合教育部政策、五年级劳动清单及学生调研数据，全面反映了劳动课程的设置与实施情况。材料结构清晰，信息详实，既提供了政策背景，又结合实际调研数据，增强了文章的说服力。此外，文章通过问题设置，引导学生思考劳动教育的意义，并鼓励他们结合调研结果提出建议，体现了实践与理论相结合的教育理念。整体上，文章内容丰富，逻辑严谨，具有较高的教育价值。
6．本题考查资料理解。
（1）依据材料“我国教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来”可知，2022年之前劳动课确实包含在综合实践活动课程中，故正确。
（2）根据材料“从2022年秋开学起，劳动正式成为中小学生的一门独立课程”可知，新方案规定劳动课在中小学都要开设，故“初中无需开设劳动课”的说法错误。
（3）根据“调研一”可知，所列的“整理冰箱、擦玻璃、做凉拌黄瓜”都在五年级劳动清单中，故正确。
7．本题考查材料理解。
从统计图可见，多数劳动项目女生参与人数多于男生，如“整理床铺”“做凉拌黄瓜”等。
故选B。
8．本题考查材料理解。
统计图中“整理冰箱”参与人数最少，与“收纳”相关，最合适的宣传语是A“收纳小能手，生活大不同。”
故选A。
9．本题考查口语交际。
首先，明确劳动的意义有增强责任心、提高自主能力、增强动手能力、增长智慧、锻炼身体、培养合作能力等等；其次，联系生活实际体会劳动的价值；最后，综合思考，清晰表达。
示例：
观点：我赞同①。
理由：①从调研结果看，掌握基本生活技能对高年级学生十分必要；
②参加劳动可以培养自理与责任意识，提高综合素质。
10．本题考查口语交际。
首先阅读统计图，发现关键信息。根据题目要求为了开设好劳动课程，提供给校长合理建议。
示例：
发现：不同劳动项目参与人数差异大，尤其“整理冰箱”等项目参与人数较少，且男女生参与数量不均衡。
建议：可根据学生实际需要设置更多有趣、实用的劳动项目，增加宣传与指导，让更多学生积极参与并掌握必要的生活技能。
11． ① ④ ③ ⑤ 12．惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 13． 环境 为草船借箭提供条件，因雾大曹军看不清虚实，不敢出兵；营造紧张氛围，增加故事悬念；推动情节发展，促使诸葛亮实施借箭计划。 14． 知天象 识人心 晓地理 15． 忠厚善良 生性多疑 嘲讽 胸有成熟 自信 16． 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样 C 17．空城计
【导语】这篇《草船借箭》节选展现了诸葛亮卓越的军事智慧与人格魅力。文章通过精妙的叙事结构，层层递进地呈现借箭过程，突显了诸葛亮“识人心、知天象、晓地理”的过人才能。环境描写与人物语言相得益彰，大雾漫天的场景既推动情节发展，又烘托出诸葛亮运筹帷幄的形象。多重“笑”的细节描写，生动刻画了诸葛亮从容自信、智珠在握的智者形象。全文语言简洁有力，情节紧凑，充分展现了古典名著的文学魅力。
11．本题考查的是文章内容的理解。
文章第①自然段“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去”，对应“①绳索连船”。
第②自然段“五更时分，船已经靠近曹军的水寨”，表明此时船“④靠近曹营”。
接着第②自然段中“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊”以及第③段“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭”，详细描述了“②排船受箭”的过程。
第③自然段中“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这是“③掉转船身”。
第④自然段“到雾散时，诸葛亮下令返回”，说明“⑤顺利回程”。
故排序为①④②③⑤。
12．本题考查的是词语的意思。
从文中来看，诸葛亮算准了大雾天气（第②自然段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”），利用曹操多疑的性格（第③自然段曹操得知江上动静后的命令“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是”），以及了解地理情况，知道船轻水急曹军追不上（第④自然段“曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出 20 多里，要追也来不及了”），成功借到十万多支箭，这些都体现了他的神机妙算。
故“神机妙算”在文中指诸葛亮惊人的机智和巧妙的谋划。
13．本题考查的是描写方法及作用。
文章第②自然段第一句“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”，这句话通过对当时天气状况的描述，展现出一种雾气浓重、视野受限的环境，所以是环境描写。其作用是为草船借箭的成功创造了条件。因为大雾，曹军无法看清江面上的情况，所以曹操才不敢轻易出兵（第③自然段曹操下令 “江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动”），只能让弓弩手射箭，这才使得诸葛亮的草船借箭计划得以顺利实施。
14．本题考查的是文章内容的理解。
文章第②自然段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”，表明诸葛亮知道会有这样的大雾天气，为借箭提供了有利的自然条件，体现了他知天象。
文章第②自然段“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”诸葛亮深知曹操生性多疑，在大雾天气下必定不敢贸然出兵，所以才如此镇定，这体现了他识人心。
文章第④自然段“曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出20多里，要追也来不及了”，诸葛亮清楚地知道地理形势，明白船在这样的水流条件下行驶速度快，曹军难以追赶，体现了他晓地理。
15．本题考查的是文章内容的理解。
小红：鲁肃担心曹兵出击，表现出不解与忧虑，诸葛亮笑他忠厚老实，不懂计划，这种笑是对鲁肃的包容，体现宽厚。
小方：诸葛亮算准曹操生性多疑，不敢出兵只会射箭，计划正按他所想发展，因此这笑是对自己判断的自信。
小刚：草船借箭计划精妙，一切尽在掌握，借箭即将成功，这笑是诸葛亮对自己智谋的得意。
16．本题考查的是找关键句及句子的意思。
（1）“骤雨飞蝗来战舰”运用比喻手法，将曹军射来的箭比作骤雨和飞蝗，形容箭的数量多、速度快。选文第③自然段中“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样”同样使用了比喻的修辞手法，把曹军射出的箭比作雨，生动形象地写出了箭像下雨一样密集，与“骤雨飞蝗来战舰”所表达的意思一致，都突出了箭的数量众多和射向战舰时的迅猛。
故“骤雨飞蝗来战舰”意思相同的语句是“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样”。
（2）“孔明今日伏周郎”的意思是诸葛亮在当下这件事情上让周瑜心服口服。
A．周瑜说“是他自己说的，我可没逼他”，只是在强调诸葛亮立下军令状是自愿的，没有体现出“孔明今日伏周郎”，即诸葛亮让周瑜折服的意思。
B．周瑜疑惑起来说“到了第三天，看他怎么办”，表明周瑜在等待看诸葛亮如何完成任务，此时周瑜还未被诸葛亮折服。
C．周瑜大吃一惊，长叹“诸葛亮神机妙算，我真比不上他”，直接表明周瑜对诸葛亮的才能深感佩服，承认自己不如诸葛亮，体现了“孔明今日伏周郎”的意思。
D．周瑜很高兴叫诸葛亮立军令状并摆酒席招待他，是因为周瑜认为诸葛亮中了自己的计，即将陷入困境，此时周瑜还没有被诸葛亮的神机妙算所折服。
故选C。
17．本题考查的是对《三国演义》中诸葛亮相关情节的掌握与理解。
列举《三国演义》中能体现诸葛亮神机妙算的故事情节或故事名称。答案并不唯一。
示例：
智算华容道：诸葛亮算定曹操兵败后必走华容道，派关羽埋伏于此，虽关羽念旧情放了曹操，但也体现出诸葛亮对曹操逃亡路线及关羽性格的精准判断。
智取汉中：诸葛亮用计激怒曹操，使曹军在汉中之地陷入被动，最终刘备成功占据汉中，彰显了诸葛亮的军事谋略和神机妙算。
巧摆八卦阵：诸葛亮用石头在鱼腹浦摆下八卦阵，困住东吴大将陆逊，显示出他对奇门遁甲之术的精通和神机妙算。
18．①学会了在平淡中光荣，在漫长中坚守 ②大海 ③不会游泳，没有淡水 19．泡了海水的馍很咸很涩很苦，吃下去刺得喉咙火辣辣地疼 20． 眼泪 神态 我永远不会忘记这个地方，这里虽然很苦，但这里让我真正的长大了 21．B 22．赞同爸爸的话。在山洞中甘受寂寞，在黑暗中能够想办法让自己的生活变得丰富的战士，学会了在平淡中光荣，在漫长中坚守；在海里训练的战士，能够克服对海水的恐惧，学会游泳，能够克服生活、饮食上的不便，在风吹日晒中磨炼出坚强的意志、勇敢的品质。这些既是中国军人的品质，也是一个人走向成功必备的品质。
【导语】这篇阅读文章通过细腻的描写和生动的场景，展现了新兵在军营中的成长与蜕变。文章以山洞、大海为背景，刻画了新兵从初入军营的不适应到逐渐融入、坚韧不拔的过程。通过语言、心理、环境的描写，突出了军营生活的艰苦与磨砺，同时也展现了新兵在磨炼中逐渐形成的坚毅、信仰和责任感。文章语言朴实而富有感染力，情感真挚，既体现了军营生活的特殊性，也传递了军人的精神风貌和家国情怀。
18．本题考查文章内容的梳理。
当新兵在山洞里训练时，遇到的困难是到处都是黑漆漆的，而且时间很长。日子特别的单调无聊。新兵们适应了军营生活，第⑤自然段“他眼里含着小星星——花了很长时间去适应军营，又花了很长时间在怀念军营。军营，让傲慢无知的青年学会了在平淡中光荣，在漫长中坚守。”这一自然段中新兵已经适应了军营生活，他们学会了在平淡中光荣，在漫长中坚守，并获得了成长。
当新兵在海水里训练时，他们遇到的困难，可结合第⑦自然段“他是旱鸭子，脖子憋得青紫，表情狰狞。班长说，海军，先战胜的不是敌人，是海。他庆幸，自己做到了。”和第⑧自然段“他还吃过‘海水泡馍’。一口馍，一口海水。馍干，如龟裂的土地，海水咸，还涩，还苦。”可知困难是不会游泳，也没有淡水。结合第⑩自然段“血肉还是那血肉，身躯还是那身躯，皮下，裹着坚毅和信仰，裹着召之即来、来之能战、战之必胜的精神和意志。”可知他们收获了战之必胜的精神和意志。
19．本题文章内容理解。
结合第⑧自然段“他还吃过‘海水泡馍’。一口馍，一口海水。馍干，如龟裂的土地，海水咸，还涩，还苦。咀嚼，吞咽，再咽，喉咙火烧火燎的，痛，做不到满面春风，却未龇牙咧嘴。活着才能战胜敌人！”可知不过海水泡的馍，像干裂的土地，而且很咸很涩，无法下咽，当吃下去的时候，就会刺的喉咙如同着火一样特别的痛。
20．本题考查对句子的理解。
结合第⑤段划直线的句子“他眼里含着小星星——花了很长时间去适应军营，又花了很长时间在怀念军营。”中“眼里含着小星星”这里的小星星可以理解为一种光芒情感的闪耀或感动的泪花，这是人物的神态描写，写出了他对军营的怀念。此时他的心里可能会想：我永远不会忘记军营中的点点滴滴，那些艰苦训练却又充满激情和意义的日子，和战友们一起并肩作战，共同生活的场景，我会怀念军营中培养出的坚韧意志，会想念曾经的自己在那个特殊环境中的成长与收获。
21．本题考查对句子的理解。
结合第⑨自然段划波浪线句子“呀，海水不再蔚蓝，是红海、亮海，在炽烈地燃烧，如同远古摇曳而至的火把，如同南湖船上一颗颗跃动的心，如同井冈山深秋飒飒的枫叶。”中的“海水不再蔚蓝”描述了一种与通常认知中海水蓝色形象不同的景象，可能暗示着某种变化或异常状态。“红海、亮海在炽热的燃烧”这里可能是一种象征，体现出强烈的充满激情或具有强大力量的感觉。也许代表着某种激烈的情绪冲突或变革正在发生。“如同远古摇曳而至的火把”这种燃烧的状态与远古的火把联系起来。意味着它具有延续性和历史感，暗示着这种力量或情感是长久存在其深远的。“如同南湖船上一颗颗跃动的心”将其与船上跃动的心相比，突出了这种力量蕴含在人们内心的激情和活力之中，暗指战士忠于党、忠于祖国。“如同井冈山深秋飒飒的枫叶。”井冈山有着特殊的革命历史意义，“飒飒的枫叶。”可能代表是一种坚韧冷静或在特定环境下的特殊氛围，也可能暗示着如同革命历程一般。虽历经艰难但有着坚定的信念和力量。
B．海变红、变亮并不是因为海下训练让眼睛受损，而是通过比喻手法，体现战士征服大海的昂扬斗志，以及战士忠于党、忠于祖国，牢牢记住革命传统的精神。
故选B。
22．本题考查文章内容理解及观点。
我赞同爸爸的话。结合第②自然段“二十岁的青年，性子急。日复一日于山洞训练，磨性子，磨功夫。唯一的娱乐，是你跟我学东北话，我跟你学岭南语。晚上聊天，你讲你的故事，从出生到入伍；我讲我的故事，从出生到入伍。”可知在山洞里训练的战士们，磨练性子，磨练功夫，接受寂寞。结合第⑤自然段“他眼里含着小星星——花了很长时间去适应军营，又花了很长时间在怀念军营。军营，让傲慢无知的青年学会了在平淡中光荣，在漫长中坚守。”可知最终适应了经营生活。学会了在平淡中光荣，在漫长中坚守。
结合第⑦自然段“他是旱鸭子，脖子憋得青紫，表情狰狞。班长说，海军，先战胜的不是敌人，是海。他庆幸，自己做到了。”可知要克服自己不会游泳的困难。结合他还吃过‘海水泡馍’。一口馍，一口海水。馍干，如龟裂的土地，海水咸，还涩，还苦。咀嚼，吞咽，再咽，喉咙火烧火燎的，痛，做不到满面春风，却未龇牙咧嘴。活着才能战胜敌人！”可知还要接受没有淡水的环境。吃海水泡的馍，像干裂的土地，而且很咸很涩，无法下咽，当吃下去的时候，就会刺的喉咙如同着火一样特别的痛。结合⑩第自然段“血肉还是那血肉，身躯还是那身躯，皮下，裹着坚毅和信仰，裹着召之即来、来之能战、战之必胜的精神和意志。”可知最终战士们收获了坚毅、获得了战之必胜的精神和意志。
这些都是中国军人需要经历的磨难和不断锤炼的意志品质，这些精神将带领你走出困难，走向成功。
23．B A 24． 海阔天空 诗中光景妩媚、遥远、璀璨 使人有透视的能力 海比山强多了 黄色绿色浅显小气 静，呆板 25． 山也有独特的魅力呀！比如“会当凌绝顶”的豪迈，能让人俯瞰大地 山中的古寺和传说，也充满了历史的厚重感。您看，不同的观点就像山海各美其美，这样的争论才让世界更精彩呢！ 26．我喜爱雨。雨是灵动的诗行。文中说“海是动的”，雨何尝不是如此？春雨“随风潜入夜，润物细无声”，夏雨 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，它们以不同姿态书写自然的韵律。
【导语】这篇散文以孩童般天真热烈的口吻，通过多维度对比展现对海的偏爱。从空间感（海天相接的辽阔）、色彩美学（蓝灰的庄严）、动态美感（海浪的活泼）、诗意境界（海上明月的璀璨）到深层意蕴（海水的思想引力），层层递进地构建起海的意象体系。文中巧妙运用拟人（“欣然地溅跃”）、比喻（“如病牛般”）等手法，使山海对比鲜明生动。结尾处“争论真有意思”的留白，既保留了主观偏好的任性，又暗含对不同审美体验的包容，体现了散文“形散神聚”的特质。
23．本题考查名篇名句的理解与默写。
“南山塞天地，日月石上生”出自唐代孟郊的《游终南山》，意思是终南山高大雄伟，塞满了整个天地，太阳和月亮都是从山中的石头上升起落下。形容山势险峻，故选B；
“海上生明月，天涯共此时”这句诗出自张九龄的《望月怀远》，意思是：辽阔无际的海面上升起了一轮明月，让人不禁想起了远在天边的亲人，此时此刻，他们可能也在望着同一轮明月。抒发了对远方友人的深挚的思念之情，情真意切，感人至深。故选A。
24．本题考查文段内容的理解与概括。
结合第②段“人常常说‘海阔天空’，只有在海上的时候，才觉得天空远到了极致。”可知，天空更广阔；结合第⑤段“而‘海上生明月，______’也是月出，光景却何等妩媚，遥远，璀璨！”可知，诗中描述出月出妩媚，遥远，璀璨的特点；结合第⑥段“在海上又使人有透视的能力，这句话是真的”可知，此段讲述的是海水的透明引发更多神秘联想；结合第③段“海是蓝色灰色的。山是黄色绿色的。拿颜色来比，山也比海不过。蓝色灰色含着庄严淡远的意味，黄色绿色却未免浅显小气一些。”可知，山的颜色是黄色绿色，浅显小气。结合第④段“海是动的，山是静的。海是活泼的，山是呆板的。”可知，山是静的，呆板；结合第③至⑥自然段的内容理解可知，作者通过多角度对比，表达对海的偏爱。
25．本题考查理解句子含义。
结合第⑦段划线句：“争论真有意思！对于山和海的品评，小朋友们愈和我辩驳愈好，这样世界才有不同的变换。”可知，这句话表达了作者欢迎不同意见，认为争论能带来世界的多样性。反驳的话，应该从山的优点入手，比如山的雄伟、历史感、宁静等，同时呼应作者提到的争论带来的多样性。语言合理即可。
示例：①山的颜色更丰富，春天嫩绿、秋天金黄，比海的单一蓝色更有生机。
②古诗中也有赞美山的句子，比如“空山新雨后，天气晚来秋”，山的宁静同样让人心旷神怡。
26．本题考查开放性作答。
选择一个自己喜欢的事物，找出这个事物的独特之处，和其他事物对比，说明为什么喜欢它。语言表达通顺合理即可。
示例：我喜爱森林。因为森林充满鸟鸣、溪流和草木清香，比单一的海浪声更富层次感。同时，森林色彩丰富：四季变换中，森林从嫩绿到金黄，比海的蓝色灰色更鲜活。还有古树盘根、苔藓覆盖的秘境，比海底的抽象想象更触手可及。
27． 摘黄瓜 采倭瓜花 捉蚂蚱 28．祖父浇菜，我拿着水瓢，把水往天空一扬，大喊：“下雨啰！” 29． 拟人 对百草园生活的喜爱和怀念之情 30．BC 31．萤火虫在夜幕中提着灯笼，穿梭于花丛与篱笆间，时而盘旋在溪面上，时而隐没在草丛深处。
【导语】这两篇散文通过细腻的笔触展现了童年园子里的自由与童趣。《祖父的园子》以孩童视角捕捉转瞬即逝的快乐，通过"摘黄瓜""追蜻蜓"等片段式描写，呈现无拘无束的童真；《我的百草园》则以铺陈手法描绘生机盎然的自然图景，昆虫与植物都充满灵性。两文都运用了拟人、排比等修辞，在看似随意的叙述中暗含对自由天性的赞美。不同在于前者侧重祖孙互动中流露的亲情温暖，后者更突出探索自然的奇妙体验，但都通过对特定空间的记忆书写，完成了对逝去童年的诗意重构。
27．本题考查关键信息提取。
结合选文一第①段句子“一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大娇妖从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。”可知第①自然段写了（摘黄瓜）→（追蜻蜓）→（采倭瓜花）→（抓绿蚂蚱）等园中趣事。
28．本题考查文章内容理解。
结合选文一第②段句子“祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！下雨啰！’”可以看出，“乱闹一阵”指孩子模仿祖父浇菜，实际是玩水取乐，把水扬到空中假装下雨。
29．本题考查句子赏析。
画横线句子“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”中作者把油蛉当作人来写，说它“低唱”，把蟋蟀当作人来写，说它们“弹琴”用的拟人的修辞手法。这样写生动形象地写出了油蛉和蟋蟀发出的声音很有趣，表现出百草园充满生机与趣味，从而表达了作者对百草园的喜爱之情。
30．本题考查文章内容理解。
A．两篇散文都回忆了园中的美好景致、做过的趣事。选段（一）回忆了在祖父园子里摘黄瓜、追蜻蜓等趣事以及园中的情景；选段（二）回忆了百草园中的景物和在百草园的活动，所以A选项恰当。
B．选段（一）并没有明显按照时间顺序描写园中的事物，选段（二）也不是严格按照时间顺序，B选项错误。
C．选段（二）主要表达的是对百草园的喜爱，没有对祖父深沉的爱和怀念，C选项错误。
D．两篇散文都体现了作者对园子的热爱，对童年生活的留恋。选段（一）通过在祖父园子里的活动表现对园子和童年的情感；选段（二）通过描写百草园的有趣之处表达对百草园和童年的情感，D选项恰当。
故选BC。
31．本题考查语言表达。
选择符合园中环境的动植物（如蜜蜂、蝴蝶），体现自由无拘束的特点。
如：蜜蜂在花丛中嗡嗡地飞着，一会儿停在菜花上，一会儿又钻进南瓜花里，想采多少蜜就采多少。
32．B 33．B 34．杀虎报仇 35． 胆大心细 鲁莽 36．原因不同：武松是酒醉后上了景阳冈，与老虎发生搏斗；而李逵是因为老虎吃了他的母亲，为报仇而杀虎。
使用武器不同：武松开始用的是哨棒（后哨棒打折，用拳脚），李逵则是用刀。
过程不同：武松是在与老虎的搏斗中逐渐消耗老虎的体力，最终打死老虎；而李逵则是直接追杀老虎，连杀四只。
形象塑造不同：武松打虎更多地展现了他的英勇和武艺高强；而李逵杀虎则更多地展现了他的孝顺和勇猛无畏。
【导语】《李逵杀虎》节选自《水浒传》，通过李逵为母报仇、连杀四虎的激烈情节，生动刻画了人物形象。故事展现了李逵勇猛无畏的战斗能力，同时揭示了他性格中"孝"与"暴"的双重性：既有对母亲的深厚感情（背母寻水、殓葬骨殖），又有极端暴烈的复仇行为（怒杀虎崽、腰刀捅虎肛）。其杀虎过程较武松打虎更显血腥残酷，暗示李逵作为草莽英雄的原始野性。文末收葬母亲骨殖的细节，为这个暴力故事增添了一丝悲彩。
32．本题考查文学常识。
李逵是《水浒传》中主要人物，梁山一百零八将之一。祖籍沂州沂水县百丈村人，又叫李铁牛；肤色黝黑，性格暴烈，心粗胆大，绰号“黑旋风”。根据“李逵杀虎”可知，本文选自《水浒传》，《水浒传》的作者是施耐庵。
故选B。
33．本题考查文章内容理解。
结合第②自然段的句子“李逵定住眼，四下里看时，寻不见娘。趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。”“那大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的！”“正是你这孽畜吃了我娘！”可知，李逵因为母亲被老虎吞食而心生怒火，进而杀虎，为母报仇！
故选B。
34．本题考查文章内容理解。
通读全文，李逵发现母亲被老虎吃掉后，决定杀虎为母报仇。结合文中第②自然段的句子“心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。”“那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颌下。”等语句详细描写了李逵先后杀死两只小虎、母虎和最后出现的吊睛白额虎的过程，共四只老虎，表明了李逵想为母亲报仇的决心。
35．本题考查人物形象分析。
通读该选段内容，这篇短文除了展现李逵的勇猛，还体现了他性格的孝顺、嫉恶如仇。
孝顺：李逵从梁山泊归来，千辛万苦陪母亲去享福，为母亲找水喝，发现母亲被老虎吃后，悲愤交加，一心为母报仇，这些都体现了他对母亲的孝顺。
嫉恶如仇：李逵认为老虎吃了自己的母亲是恶兽，便毫不留情的将四只老虎全部杀死，这种对“恶”的零容忍，体现了他嫉恶如仇的性格特点。
36．本题考查文章内容理解。
结合文章《武松打虎》中的句子“那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。”可知，老虎数量为一只；结合句子“武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都流出鲜血来，更动弹不得，只剩口里自气喘。”可知，打虎的方式是赤手空拳打老虎；结合句子“景阳冈上新有一只大虫伤害人命”可知，武松是为了保命打老虎；
结合文章《李逵杀虎》中的句子“那李逵一时间杀了子母四虎”可知，老虎的数量子母四虎，结合句子“心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。”“放下朴刀，胯边掣出腰刀。”可知，李逵是拿刀来杀老虎；结合句子“正是你这业畜吃了我娘！”可知，李逵是为母亲报仇。
综上所述，武松和李逵杀虎的不同在于：
动机不同：武松因老虎危害百姓而打虎（为民除害），李逵是为母报仇（私人恩怨）；
战斗方式不同：武松用哨棒和拳脚（工具+技巧），李逵全程用朴刀、腰刀（纯武力）；
对手数量不同：武松打一只虎，李逵杀四只虎；
性格体现不同：武松打虎显机警（如先躲闪后反击），李逵杀虎显蛮勇（直接硬拼）；
结果描写不同：武松打虎后成为英雄，李逵杀虎后葬母尽孝。
37．D 38． 颜色 形状 香气 39． 摘香椿芽 吃香椿芽 种香椿树 40． 3/三 采摘香椿芽时的小心翼翼，对香椿芽的珍爱 41．每当采摘香椿芽时，我们会约好早早出发，太阳刚露头，我们便背着竹筐爬上山去。一路上，我们听到鸟儿的鸣叫，看到晶莹的露珠。 42．对家乡的思念和热爱。
【导语】这篇散文以香椿芽为线索，通过细腻的观察和温情的笔触，展现了作者对故乡春日的深切怀念。文章从香椿芽的形、色、味入手，逐步延伸到采摘仪式、食用方式等生活细节，最终落脚于对故土情感的追忆。文本结构精巧，由物及情，层层递进，将自然物候与人文情怀自然融合。语言质朴而富有诗意，尤其善用感官描写（如“异香扑鼻”“馨香可口”），使读者能身临其境地感受“品春”的意境。结尾处“驻在心窝里的情感”的意象，巧妙地将植物生长与情感萌发相呼应，升华了怀乡主题。
37．本题考查句段分析。
A．结合文章第①自然段“山里人品的第一口春，就是鲜嫩的香椿芽”可知，直接点明了文章主题，说明品春和品香椿芽之间的关联，该项说法恰当。
B．结合文章可知，作者从品尝香椿芽这一具体行为入手，通过对香椿芽从生长、采摘到食用等过程的描写，展现出春天的气息和山里人对春天的感受，是以小见大的手法，借香椿芽来体现春意，该项说法正确。
C．文章围绕香椿芽展开叙述，作者对家乡的思念、对往昔生活的怀念等情感，都寄托在香椿芽上，借香椿芽这一事物来抒发情感，该项说法正确。
D．第①段只是简单直白地陈述山里人通过品尝香椿芽感受春天，并没有使用比喻的修辞手法，没有把春天描写得更形象生动，该项说法错误。
故选D。
38．本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段“香椿树在春日里泛着紫红光泽的嫩芽，是报春的使者。那芽丰厚娇嫩，绿叶红边，状似鸡毛毽子，一般五或六枝为一株，外观浅棕色，遇热呈绿色，初闻异香扑鼻，食之馨香可口。”可知，“那芽丰厚娇嫩，绿叶红边”“外观浅棕色，遇热呈绿色”描绘了香椿芽的颜色变化；“状似鸡毛毽子，一般五或六枝为一株”通过比喻，形象地写出了香椿芽的外形；“初闻异香扑鼻，食之馨香可口”分别从闻和吃的角度，写出了香椿芽的气味和口感。
39．本题考查文章内容理解和概括。
文章第⑤自然段主要讲述采摘香椿芽的相关事宜，包括采摘前的准备、采摘的最佳时机等，所以可概括为“采香椿芽”；文章第⑥自然段围绕香椿芽的吃法展开，如香椿拌豆腐、香椿炒鸡蛋等，还提到吃不完的香椿芽会被腌制，因此可概括为“多样食香椿芽”；文章第⑦-⑨自然段先写离开家乡后对香椿芽的思念，然后讲述搬家后邻居送香椿树苗，自己和妻子精心栽植、移栽香椿树的过程，所以可概括为“移栽香椿树”。
40．本题考查句子分析。
第⑤自然段中，第①②句介绍采摘前给树浇水及最佳采摘时机等准备工作，第③句描述“从香椿树上轻轻采摘一段段香椿芽，小心地放在篮子里”，而“这时候摘的仿佛不是树叶子，而是天鹅纤长的羽毛”是对采摘香椿芽这一动作的进一步感受描写，放在第③句后，承接采摘动作，把香椿芽比作天鹅纤长的羽毛，运用比喻的修辞手法，天鹅羽毛给人轻柔、珍贵之感，突出了香椿芽的鲜嫩，以及在人们心中的珍贵程度。
41．本题考查句子分析。
结合文章第⑨自然段“那天黄昏，我在刚刚发芽的香椿树旁凝视许久”以及前文可知，文章前文围绕香椿展开，写了老家的香椿树、采摘香椿芽的过程、食用香椿芽的美味，以及离开家乡后对香椿味道的怀念。因此，作者此刻回忆的内容要与这些情节相关联。
示例：我仿佛又看到了老家那棵弯曲苍老的香椿树，看到小时候一家人围坐在一起，品尝着用鲜嫩香椿芽炒的鸡蛋，爸妈脸上满是满足的笑容。
42．本题考查情感主旨分析。
结合文章第⑩自然段“每到春天，驻在心窝里的情感就会像香椿树一样发芽，伸展一树美好记忆，品得无限春光……”可知，“驻在心窝里的情感”体现了作者对童年、家乡与亲情的深切眷恋。香椿串联起儿时生活场景，是童年的美好印记。它象征家乡，引发作者的思乡之情。同时，它承载着亲人的关爱，让作者对亲情有着深深的眷恋，这些情感深植心中，历久弥新。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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