资源简介

江苏省南通市如皋市2025年高考适应性考试（三）语文试题
注意事项：
1.本试卷考试时间为150分钟，试卷满分150分，考试形式闭卷；
2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分；
3.答题前，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题卡上。
一、现代文阅读(35分)
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
公共图书馆在全民阅读的推广中发挥着不可或缺的引领作用。其创新服务模式经历了从被动服务到主动服务的演进，这一转变激发了公民学习的主动性，显著提高了整体阅读率，与社会创造学习型社会的紧迫需求相契合。这种变革不仅仅是一种服务模式的更新，更是对知识传递方式的深刻思考，有助于个体知识积累和社会文化素养的全面提升，为构建知识社会奠定了坚实的基础。在这一不断发展的过程中，公共图书馆以维护读者权利为己任，特别关注弱势群体，为他们提供了阅读的基本保障。
全民阅读活动的目标是提升整体阅读能力和信息素养，促进地区的和谐发展，同时也需要承担更多社会责任。为实现这一宏伟目标，公共图书馆需要通过深入的理论研究，制定出切实有效的阅读推广模式。这些模式不仅要建立全面的交流平台，更要使全民阅读成为社会共同关注的焦点。
为了加速学习型社会的建设，我国提出了全民阅读这一关键措施，全民阅读在国家公共文化服务体系建设中发挥着至关重要的作用。阅读推广工作就是以图书馆及相关组织为单位，引导读者养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣，提升我国国民阅读水平，最终实现全民阅读的目标。
《中华人民共和国公共图书馆法》、《公共图书馆宣言》明确指出，公共图书馆的使命是开展广泛的阅读活动，推动整个社会形成全民阅读的风气。公共图书馆以其丰富的馆藏资源、专业性和权威性的特点，在全民阅读事业中发挥着核心作用，应在提升全民阅读能力方面起带头作用。从公益性文化组织的角度来看，公共图书馆满足了读者多样化的需求，形成了良好的社会阅读氛围。
目前我国正在大力提倡全民阅读，在这一发展背景下，作为公益文化组织的公共图书馆，应该对自身服务水平有明确的认知，在全民阅读的过程中进行创新，使其更加多样化，提升公共图书馆在社会服务中的水平。同时，积极探索提高服务效能的方法，明确自身的责任，为民众提供更加优质的文化服务，从而更进一步推动全民阅读活动的开展。
图书馆是进行全民阅读活动的关键平台，在一定程度上，以公共图书馆为基础展开全民阅读推广活动，对于推动社会主义核心价值观在整个社会的传播、满足人们对文化的渴求、使现代公共文化体系更加规范等方面都具有关键的作用。同时，这也使得公益文化单位焕发出新的活力。实际上，国家倡导全民阅读理念与图书馆阅读推广活动相互配合，二者共同发挥作用。首先，在全社会推广全民阅读，为图书馆阅读推广活动的创新和不断进步注入了新的活力；其次，全民阅读的内涵也随着阅读推广活动的发展不断完善和丰富。图书馆开展的阅读推广活动与全民阅读发展的趋势要保持一致，从纵向深入挖掘阅读推广活动的潜能，推动图书馆阅读推广活动进一步发展。
（搞编自王晓柏《全民阅读视野下公共图书馆阅读推广探究》）
材料二：
我们对阅读2.0定义如下：阅读2.0，又称社会性阅读，是将Web2.0的理念与方法应用于社会阅读的一种实践。它强调阅读的共享性、参与性、互动性和跨媒体特征，并尽可能地利用社会性网络中众多的Web2.0手段和特征，使阅读效果最大化、阅读体验最佳化。由于与传统阅读大相径庭，阅读2.0为广大“数字土著”所热衷甚至迷恋。图书馆作为倡导读书、推进阅读活动的基地，向来以增进知识交流、消除信息鸿沟为己任，在Web2.0时代，如果能利用好新的阅读手段，引入“阅读2.0”，不仅可以为“图书馆2.0”增添新的内容，而且有助于图书馆继续保持自己的阅读大本营的地位。
传统的阅读通常是指通过视觉获取文本信息的过程，《现代汉语词典》的解释是“看（书报等）并领会其内容”。从传统的阅读概念出发，如果仅仅改变了文本的载体，阅读的是数字化的电子文本信息，可能还算不上严格意义的“阅读2.0”，或者说还只是狭义的阅读2.0.真正广义的阅读2.0，应该不仅突破了载体的限制，而且突破了阅读方式的限制，即以一种社会化的、分享的方式，获取文本、图像、声音、影像以及交互式媒体中的信息内容，包括来自“正规”的出版单位的信息、网络信息，甚至是用户产生的信息。这才符合我们对“阅读2.0”的定义。通过阅读1.0（传统阅读）与阅读2.0的比较，让我们更清楚地了解阅读2.0。
阅读1.0（传统阅读）与阅读2.0的比较
阅读1.0 阅读2.0
阅读方式 线性阅读 随机性/超链接阅读
阅读内容 文本为主，兼有图片 文本/图像/影像/声音/交互式媒体等各类内容
价值中心 内容为王 注意力、吸引力、点击率为主
内容创建 专业/职业人士 乙
传播方式 甲 双向、多向
交流方式 线下活动，读者俱乐部 线上线下，交互式，社区
从以上阅读2.0的特征可以看出，阅读2.0与倡导“服务因你而变”、以读者为主导、追求读者体验并重视与读者互动的图书馆2.0是一脉相承的。当然，阅读2.0的范围远大于图书馆阅读，但图书馆2.0正可以利用阅读2.0扩大图书馆服务的范围，提高服务质量，凝聚更多2.0时代的读者。因此我们认为，在Web2.0时代，图书馆的阅读2.0正逢其时，必然有着广阔的发展前景。
（摘编自谢蓉、张丽《阅读2.0：新一代的图书馆阅读推广》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.公共图书馆服务由被动变为主动，对于推广全民阅读、激发公民学习的主动性、显著提高整体阅读率，都有着重要的作用。
B.由图书馆及相关组织开展的阅读推广工作，有助于引导读者养成良好的阅读习惯，提升国民阅读水平以及建设学习型社会。
C.社会性阅读应用Web2.0的理念与方法进行社会阅读实践，使阅读效果最大化、阅读体验最佳化，可以巩固图书馆的地位。
D.传统阅读一般指通过视觉获取文本或图片信息的过程，而阅读2.0的阅读则完全超越了文本，专注于影像、声音等内容。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.促进地区和谐发展和承担更多社会责任的全民阅读目标，需要公共图书馆深入理论研究，制定有效的阅读推广模式。
B.公共图书馆馆藏资源丰富，具有专业性和权威性的特点，满足了读者多样化的需求，引领并提升了全民的阅读能力。
C.全民阅读理念与图书馆阅读推广活动密切相关，相互配合，前者为后者注入新的活力，后者完善和丰富了前者的内涵。
D.两则材料都与图书馆阅读有关，材料一侧重于从全民阅读视野的角度论述，材料二侧重于Web2.0时代的新型阅读。
3.下列对材料二表格甲、乙处的填写，正确的一项是（3分）
A. 甲：单向 乙：用户创建内容、读者又是作者
B. 甲：双向 乙：用户创建内容、读者又是作者
C. 甲：单向 乙：内容全由图书馆创建、读者又是作者
D. 甲：双向 乙：内容全由图书馆创建、读者只是读者
4.材料二引用《现代汉语词典》中的内容，有什么作用？（4分）
5.在2025年第三十个“世界读书日”到来之际，某公共图书馆设计的如下活动，让人耳目一新。请根据材料分析“新”在何处。（6分）
古籍进校园
————某市实验高中专场
活动内容：分享古籍基础知识，体验活字拓印及线装书；邀请优秀读者交流阅读经验，共享好书；开展云阅读，与古人对话。
活动时间：4月23日
活动地点：实验高中芝兰报告厅/线上互动
活动对象：高一学生、热心人士
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
天鹅记
申平
这个小区有名气，是因为里面有一座天鹅湖。
一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木。湖里放养的九只白天鹅在这明镜里嬉戏游玩，成为小区一道亮丽的风景。小区物业还专门安排了一个饲养员照顾天鹅，每天给它们好吃好喝伺候着。
可能是因为生活太安逸了，或者是因为翅膀被剪短了，天鹅们似乎从未想过要从这里飞走。最多是在发情的季节，雄天鹅为显示自己的力量，会贴着水面，用力扇动翅膀，从湖的这端连跑带飞到那端，给平静的水面留下一串涟漪。雌天鹅也会下蛋抱窝，尽管有人工协助，但是成活率并不高。有一年，一只小天鹅已经长到几个月大，夜里因为母亲睡着，竟然被流浪猫咬死拖走了。
但是这年，却有一只天鹅成功逃脱。
逃走的这只天鹅，从丑小鸭变成白天鹅才一年多时间。饲养员觉得它还小，就没有及时给它修剪翅膀。没想到它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处飞去。有人看见，它一下撞到电线上，歪歪斜斜落到了江边一带。
饲养员和小区保安立即紧急出动，到处寻找，这只天鹅却如人间蒸发，踪影不见。小区物业打出“寻鹅启事”到处张贴，希望能有人提供线索。
但是好几天过去，也没收到反馈。这天倒是有一个少女，坐着轮椅来到湖边看天鹅。她不但看，还问，问小区为什么要养天鹅，天鹅平日里都吃些什么。饲养员老杨一边耐心回答，一边打量这个少女，但见她一袭白裙，眉清目秀，气质高雅，坐在轮椅上，活脱脱就像是一只白天鹅。她在打问了一番之后，就摇着轮椅走了。老杨望着她的背影心里一动：莫非……
打这以后，少女隔三岔五就会过来，向老杨请教一些问题。熟悉之后，老杨知道她就住在东江边的别墅区里，她原是芭蕾舞团的演员，因意外受伤，在家休养，据说还在进行康复训练。
少女来的次数越多，老杨对她就越是怀疑，特别是那天他们发生争吵之后，他相信就是她把那只天鹅藏起来了。
少女对老杨说：“天鹅是属于天空的，应该让它们自由飞翔。你们却把它们的翅膀剪短，把它们放在这湖里供人欣赏，剥夺它们的自由，这是不是有点太残忍、太不人道了？”
老杨一向热爱自己的工作，听她这么一说很不高兴，立即反击说：“你真会说笑！我一天到晚精心伺候它们，全心全意为它们服务，怎么还成了残忍、不人道了呢！难道让它们出去渴死、饿死，这样就好了吗？”
少女却说：“你讲的是过去的事情，现在全社会都在保护动物，谁还敢打天鹅？你伺候它们不假，但是你的前提是它们必须屈服于你，你这种爱并不是真爱！”
老杨没多高文化，自然辩论不过少女，就走到一边不再理她。后来少女走了，他在后边偷偷跟着，一直看见她进了江边一家别墅的门。他想靠近侦查，找到证据，无奈人家高墙大院，他又不敢上前敲门，只能无功而返。
一连几日，少女没有再到小区来。“白天鹅事件”也就渐渐降温，眼看要不了了之了。忽然有一天，少女又到小区来了。她先是找到物业负责人，又找到了老杨，从随身带的一个包里拿出一大沓钞票，说：“对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。这些天，它和我一起养伤。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些钱，是我赔偿小区的，就算是我买这只天鹅的钱吧。”
正说着，忽听半空里呼啦啦一阵响，只见一只白天鹅从天而降，直落在少女身边。它围着少女撒了下欢，又展翅飞到那些天鹅中间，和它们亲密嬉戏。
老杨见此情景，十分高兴，说：“好了，你不用赔钱了。我现在就去把它的翅膀剪了。”说着就往天鹅处跑。
少女立马急了，大喊：“小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀！”但是小白只顾玩耍，并不理会。眼看老杨就要跑到跟前了。这时候少女更急了，她竟然一下从轮椅上站了起来，踉踉跄跄，嘴里却在大喊：“小白呀，你飞呀，给你自由你为什么不要啊！”
就在老杨下湖捉小白的时候，却见小白突然展翅，腾空而起。它先是绕着天鹅湖飞了两圈，又在少女的头上飞了两圈，然后嘎嘎叫了几声，越飞越高，越飞越远，最后消失不见了。
少女拼命鼓掌呐喊，忽然间她停下来，惊讶地看着自己的腿，泪水汹涌而出，说：“呀，我怎么站起来了。太好了，我又可以跳《天鹅湖》啦！”
这时候，物业负责人和老杨，还有围过来的居民，都为她鼓起掌来。
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.天鹅湖的“湖水犹如明镜”，写出了小区环境的优美，也暗示了天鹅生活的安逸。
B.出生一年多的天鹅之所以成功逃脱，与没有被及时修剪翅膀及管理者的疏忽有关。
C.小白绕湖飞行和嘎嘎鸣叫的行为，有对昔日同伴的告别，也有对少女照顾的感恩。
D.结尾居民为少女鼓掌，表明他们完全认同少女的观点，认为圈养天鹅是不正确的。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说插入“流浪猫咬死小天鹅”这一情节，揭示人工保护下生命力的脆弱，为后文小白的逃离埋下伏笔。
B.小白两次飞行的情节形成对比，第一次失败撞电线，暗示自由需付出代价；第二次成功，获得真正自由。
C.小白消失于人们的视野，完成从“景观”回归“生命”的转变，这一设置体现作者对生命自主性的尊重。
D.小说以小区“天鹅湖”为背景，通过对天鹅“小白”与芭蕾少女的双线叙事，构建一个精巧的隐喻体系。
8.小说中少女认为“你这种爱并不是真爱！”，请谈谈你的理解。（4分）
9.小说结尾处少女突然站立，请分析这一设计的合理性。（6分）
二、古代诗文阅读(36分)
（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
安禄山初以范阳偏校入奏，气骄蹇，九龄曰：“乱幽州者，此胡雏也。”及讨奚、契丹败，张守珪执如京师，九龄署其状曰：“守珪法行于军，禄山不容免死。”帝不许。九龄曰：“禄山狼子野心，有逆相，宜即事诛之，以绝后患。”帝曰：“卿无以王衍知石勒而害忠良。”帝后在蜀，思其忠，为泣下。
（宋祁、欧阳修《新唐书·张九龄传》）
材料二：
布出兵攻备，备败走，归曹操，操厚遇之，以为豫州牧。程昱谓操曰：“备有英雄之志，今不早图，后必为患。”操以问郭嘉，嘉曰：“有是。然公起义兵为百姓除暴推诚布信以招俊杰犹惧其未也。今备有英雄名，以穷归己而害之，是以害贤为名也。如此，则智士将自疑，回心择主，公谁与定天下乎！夫除一人之患以沮四海之望，安危之机也，不可不察。”操笑曰：“君得之矣！”遂益其兵，给粮食，使东至沛，收散兵以图吕布。
（司马光《资治通鉴·卷六十二》）
材料三：
范增之欲杀沛公，为曹操谋者之欲杀刘豫州，王衍之欲杀石勒，张九龄之欲杀安禄山，自事后而观之，其言验矣。乃更始杀伯升而国终亡；司马氏杀牛金而家终易。故郭嘉之说曹操，勿徒受害贤之名，而曹操笑曰：“君得之矣。”有识者之言，非凡情可测也。
人之欲大有为也，在己而已矣，未有幸天下之不肖，而己可攘贤而自大者也。苟可以大有为，则虽有英雄，无能为我难也；苟未可以有为，则何知天之生豪杰者不再生也？待獭以驱鱼，待鹯以驱雀，此封建之天下为然尔。起于纷乱之世而欲成大业，非能屈天下之英雄，不足以建非常之业。忌英雄而杀之，偷胜天下之庸流以为之雄长，则气先堕。而忽有间起之英豪乘之于意外，则神沮志乱而无以自持。若此者，曹操之所不屑为，而况明主之以道胜者乎！
（王夫之《读通鉴论·卷九》）
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
然A公起B义兵C为百姓D除暴E推诚布信F以招G俊杰H犹惧其未也。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.无，同“毋”，不要，与《老子四章》“无之以为用”的“无”意思不同。
B.相，相貌，面相，与《孔雀东南飞》“儿已薄禄相”的“相”的意思相同。
C.识，见识，与《论语十二章》“多识于鸟兽草木之名”的“识”意思相同。
D.之，表示定语后置，与《齐桓晋文之事》“未之有也”的“之”用法不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.张九龄认为安禄山不仅有战败之罪，且日后必反，皇帝却认为安禄山是忠良之臣。
B.张九龄的预言后来得到应验，皇帝到了蜀地后想起张九龄的忠言，感到愤恨不已。
C.郭嘉和程昱二人对刘备的看法有相同之处，但郭嘉的思虑更为深远，被曹操采纳。
D.王夫之认为大有作为的人关键在自身，而不是攘除天下其他贤能来显得自己强大。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)夫除一人之患以沮四海之望，安危之机也，不可不察。（4分）
(2)忌英雄而杀之，偷胜天下之庸流以为之雄长，则气先堕。（4分）
14.曹操为何没有听从谋士之言除掉刘备？请结合材料简要概括。（4分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
暮 春
曹豳
门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。
林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。
春色阑珊客梦醒，江湖漂泊鬓毛华。
欲知此后相思处，月满西楼雁影斜。
15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联“遍天涯”写出了绿叶的苍翠浓郁，完全消解了“无人问”的失落之意。
B.颔联“无声处”与“独听蛙”形成听觉上的对比，暗示季节交替与心境孤寂。
C.颈联“春色阑珊客梦醒”将自然景象与人生遭际关联，加重了年华易逝之感。
D.全诗描绘了暮春时节的景象，于景中寄寓了无限深情，语言蕴藉，意境深远。
16.诗歌结句“月满西楼雁影斜”历来为人称道，请简要赏析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)某科技纪录片解说词提到：“科学探索的起点是疑问，正如韩愈在《师说》中所言‘ ， ？’有疑惑才能追问，有追问才能有创新。”
(2)焦裕禄任兰考县委书记时，坚持“任何时候都不搞特殊化”，这种严于律己的作风，与《<论语>十二章》中“ ， ”的修身要求一脉相承。
(3)唐代诗词经常采取自问自答的形式，抒发强烈情感和引发读者思考，如“ ？ ”。
三、语言文字运用(19分)
阅读下面的文字，完成18~22题。（本题共5小题，19分）
2025年是中国行星探测工程的关键之年，天问二号和天问三号任务将开启“九天揽星河”的新篇章。
第一，天问二号计划在 2025 年发射，将对近地小行星 2016HO3 进行探测，并且将采集其岩石样本带回地球，随后继续前往彗星 311P 开展伴飞探测，整个任务周期长达十年。与日本的隼鸟系列探测器只对小行星进行探测、欧洲的罗塞塔探测器仅实施着陆探测并未返回样本相比，这项任务具有极高的科学价值和技术难度，不仅要完成对小行星和彗星的探测，还要从小行星上采集样本，这代表我国航天技术在世界上已经处于领先的地位。
第二，天问三号任务已进入国际合作阶段。2025年3月，国家航天局正式发布了火星取样返回任务（天问三号）国际合作公告，向全球科学界开放合作申请。根据计划，天问三号将于2028年前后发射，并在2030年前后携带火星岩石或者土壤样品返回地球。这一壮举与“九天揽星河”的浪漫意象相呼应————从地球遥望，火星犹如璀璨星河中的一颗明星，而成功取回样本，则如同人类亲手摘星而归。
第三，我国深空探测与空间科学迈向新高度。①我国已全面启动木星系及天王星等天体探测任务的关键技术攻关，②将行星探测范围扩充至太阳系更外侧的轨道。③空间引力波探测计划与爱因斯坦探针卫星等重大科学项目相继取得突破，④标志着我国航天技术已具备支撑国际前沿科学研究。
星空浩瀚无垠，探索永无止境。站在新的起点上，中国航天将继续以“明月”为舟，以“星河”为路，书写属于全人类的宇宙新篇章。

18.下列句子中破折号的用法与文中破折号用法相同的一项是（3分）
A.我派人到无锡打听过。————不过也许凑巧你会知道。（曹禺《雷雨》）
B.但我以为这恰是到了好处————酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（朱自清《荷塘月色》）
C.不早不迟，偏偏要在这时候————这就可见是个谬种。（鲁迅《祝福》）
D.美丽的奥菲利娅！————女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。（莎士比亚《哈姆莱特》）
19.文中加点词“壮举”一词能否替换为“创举”？请分析二者在表达效果上的差异。（4分）
20.材料中画波浪线的句子有两处表述不当，请做出修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）
21.相较于国际同类探测，天问二号任务有两个技术突破。请根据语段内容进行概括，每条不超过10字。（4分）
22.有人为中国行星探测工程拟写一副对联，上联为“神舟揽辽阔宇宙”，请结合材料内容补写下联。（4分）
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
古语说，待别人好就是待自己好。又有人说，要知朋友心，就看朋友待别人。如何对待别人，值得我们深思。
这则材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
一、现代文阅读(35分)
（一）现代文阅读Ⅰ (19分)
1.（3分）D（“完全超越文本”错。）
2.（3分）B（原文是“应”，表未然。）
3.（3分）A
4.（4分）①佐证了作者对传统阅读的理解；
②引用权威工具书，增强说服力。
评分建议：一点2分，言之成理即可。
5.（6分）①“新”在阅读理念体现了共享性、参与性、互动性和跨媒体特征。
②“新”在阅读载体既有线装书，也有网络资源。
③“新”在阅读方式既有线下，也有线上。
评分建议：一点2分，言之成理即可。
（二）文学类阅读Ⅱ(16分)
6.（3分）D（居民鼓掌主要是对少女站立的惊喜，而非完全认同其观点。文中未明确交代居民对圈养天鹅的态度转变。）
7.（3分）A.（“为后文小白的逃离埋下伏笔”错。）
8.（4分）①老杨精心伺候天鹅，剥夺了天鹅的自由，不是真爱。②老杨所谓的全心全意服务，是让天鹅屈服于人类，不是真爱。
评分建议：一点2分，言之成理即可。
9.（6分①前文交代少女经过了一段时间的休养和康复训练，让她的突然站立具有合理性。
②少女与天鹅命运相连，天鹅重获自由，少女也一定能重新站起。
③这一设计体现了作者对自由精神的礼赞。
评分建议：一点2分，言之成理即可。
二、古代诗文阅读(36分)
（一）文言文阅读 (21分)
10.（3分）CEH（但是您兴起义兵，为百姓除暴，真心诚意招募天下英雄豪杰，还惟恐他们不来。）
11.（3分）C（“多识于鸟兽草木之名”的“识”意思是“知道、了解”）
12.（3分）B（“愤恨”错，应该是“后悔”。）
13.（8分）(1)（4分）除去一个人的祸患却遏止了天下人的期望，这是安危的关键，您不可不仔细考虑。
评分建议：“沮”“机”“察”及语意通顺各1分。
(2)（4分）妒忌英雄而杀了他，苟且胜过天下的平庸之辈而认为自己是英雄，气势就先衰落了。
评分建议：“忌”“偷”“堕”及语意通顺各1分。
14.（4分）①听从郭嘉建议，不想落得害贤之名。②洞察形势，借刘备之力，牵制吕布。评分建议：一点2分，意对即可。
【参考译文】
材料一：
安禄山最初以范阳偏校的身份入朝奏事，态度颇骄慢。张九龄说：“将来扰乱幽州的，必定是这个胡儿。”等到安禄山讨伐奚及契丹失败，张守珪执送安禄山到京师。张九龄在文件上签署道：“张守珪在军中行法令，安禄山不许免死。”皇帝不同意。张九龄说：“安禄山有狼子野心，面有反相，应该立即诛杀，以断绝后患。”皇帝说：“你不要用王衍预知石勒谋反的事情而误害了忠良。”皇帝后来避难到蜀地，想到张九龄的忠心，为之落泪。
材料二：
吕布出兵攻打刘备，刘备败走，投奔曹操，曹操对他的待遇十分优厚，又让朝廷任命他为豫州牧。程昱对曹操说：“刘备有英雄大志，如今不趁早除掉他，必然会有后患。”曹操为此征询郭嘉的意见，郭嘉说：“这种说法是对的。但是您兴起义兵，为百姓除暴，真心诚意招募天下英雄豪杰，还惟恐他们不来。如今刘备有英雄之名，因走投无路前来投靠，而您却杀掉他，这将会使您得到谋害贤才的恶名。果真如此，有才智的人士将各自疑虑，改变心意，另选主人，您还和谁一起平定天下！除去一个人的祸患却遏止了天下人的期望，这是安危的关键，您不可不仔细考虑。”曹操笑着说：“你说得很对。”于是拨给刘备一些军队，供应粮草，让他往东到小沛一带，集合被击渍的残部，与吕布对抗。
材料三：
范增想要杀掉刘邦（沛公），为曹操出谋划策的人想要除掉刘备（刘豫州），王衍想要诛杀石勒，张九龄想要杀掉安禄山，从后来的结果看，这些人的预言都应验了。然而更始帝刘玄杀害了刘伯升，反而导致国家最终灭亡；司马家族处决了牛金，却仍未能阻止家族权柄旁落。因此郭嘉劝说曹操，不要白白背负杀害贤才的恶名，曹操笑着回答：“你说得很对。”真正有远见者的言论，绝非普通人能够轻易揣度的。
想要成就大事的人，关键在自身，而不是庆幸天下有不贤能的人，自己可以攘除贤能来显得自己很强大。如果真正大有可为，那么即使天下有英雄，也不可能成为我的阻碍；如果本就平庸无为，那么怎知上天不会再造英雄豪杰？水獭驱鱼、猛禽逐雀，是分封建国的天下这样做的。身处乱世想建立伟大的功业，如果不能让天下英雄折服，就不能够建立伟大的功业。妒忌英雄而杀了他，苟且胜过天下的平庸之辈认为自己是英雄，气势就先衰落了。一旦有新的英雄意外崛起，就会神气沮丧心志大乱，无法把持自己。像这样的做法，连曹操都不屑为之，何况以道德取胜的明君呢？
（二）古代诗歌阅读（9分）
15.（3分）A（“绿阴冉冉”虽写春意浓郁，但从“无人问落花”带来的惆怅以及后文抒发的孤独之感看，并未完全消解衰颓感。）
16.（3分）①运用想象（虚写），诗人想象相思的场景，表达对亲友的思念。
②运用李清照“月满西楼”的典故，使得相思之情更加蕴藉深沉。
③以景结情，以“雁影斜”强化诗人的相思之情。
评分建议：一点2分，答对三点即可。
（三）名句名篇默写（6分）
17.（6分）(1)人非生而知之者，孰能无惑(2)一日克己复礼，天下归仁焉
(3)丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森/座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
三、语言文字运用 (19分)
18.（3分）B（解释说明，A表示转折。C对上文的总结。D引起下文。）
19.（4分）不可替换。“壮举”侧重体现任务的宏伟与艰巨，“创举”侧重强调开创性。原文强调技术突破的难度，使用“壮举”更准确。
评分建议：分别解释词语各1分，结合语境分析1分。
20.（4分）②“扩充”改为“扩展”。④在句末加上“……的能力”。
评分建议：一点2分，
21.（4分）①小行星采样返回。②兼顾彗星探测。
评分建议：一点2分，言之成理即可。
22.（4分）示例：天问探浩瀚星河
评分建议：对仗1分，内容2分，符合对联格式要求1分。
四、写作(60分)
一、审题指导
材料里有两句古语，一句是“待别人好就是待自己好”，另一句是“要知朋友心，就看朋友待别人”。考生需要结合这两句话，探讨如何对待别人的问题。
首先，第一句“待别人好就是待自己好”强调的是利他行为最终会对自己有利，涉及到道德哲学中的互惠原则或者儒家的仁爱思想。第二句“要知朋友心，就看朋友待别人”则是从观察他人对待别人的态度来评判一个人的品性，类似于“观人于微”。
材料的核心是“如何对待别人”，写作中要避免只停留在表面的解释，或者只讨论其中一句而忽略另一句。因此，考生在写作时要注意两者的结合，分析其内在联系。还要注意可能出现的误区，比如不能将善待他人等同于无原则的讨好，或者为了获得别人的好而对别人好，或者仅凭片段行为就武断评判他人。这些需要在行文中明确指出，以增强论述的严谨性。
从取材范围上来说，材料中的“对待”是一个宽泛的概念，对待他人，可以有以下理解：尊重、倾听与理解、礼貌与平等、始终如一等；材料中的“别人”可以是个体的某人，也可以是群体的某一类人，甚至是一个国家、一个民族。
作文要求中“明确文体”，要求考生具有文体意识。考生可以选择写记叙文，也可以考虑写议论文。如果写成议论文，要求考生表明自己的看法或态度，确立自己的中心论点，在议论过程中进行现象的陈述、原因的分析、措施的设想，有自己个性化的思考。如果写记叙文，要求考生重在就如何正确对待别人进行叙事，在叙事中体现正确对待别人的意义，表达自己的想法和思考。

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