资源简介

试卷类型：山西专版B
2024—2025学年高三考前模拟考试
历 史
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如窝改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.图1为学者绘制的陶寺文化美食宴饮排场分区复原图。这说明陶寺文化
A.已经具备文明社会特征B.统治者沉溺于奢侈享乐
C.萌发早期天人合一观念D.畜牧是肉食的主要来源
2.东汉察举由地方长官负责考察推荐，经三公府策试后授官，如东汉阳球举孝廉，“至京师，试以章奏，拜郎中”;永元五年(93年),河南尹因举荐不实被免职。这可用于佐证东汉选官
A.荐举程序规范严格B.打破世袭推动阶层流动
C.选拔标准德行优先D.导致地方豪强垄断仕途
3.据研究，从魏晋至唐初，敦煌壁画中的男女多着胡服，男衣短仅及膝，折襟翻领；女衣亦同而稍长，里面着长裙，披肩巾，俱穿胡靴。这一现象反映出
A.丝绸之路的长盛不衰B.民族交融的发展
C.儒家伦理受佛教冲击D.中外文化的交流
4.图2为学者绘制的北宋“通漕四渠”示意图。据图可知，“通漕四渠”
A.与隋朝大运河的路线基本相同B.解决了开封府面临的政治压力
C.体现出北宋对南方的经济依赖D.推动泉州成为重要的外贸港口
5.清前中期，浙皖地方政府以及众多民间人士多次联手声讨徽州、宁国、池州、广德和杭嘉湖山区的棚民，勒令其“种植杂粮烟、麻、麦、豆、山芋、茶、杉等物”而不准“种植苞芦(玉米)”。这一现象折射出当时
A.生态环境问题突出B.全国性商业贸易网络形成
C.农业经营方式多元D.玉米在江南地区普遍种植
6.1868年，江南制造局翻译馆创立后，十分注意对西方新式航道舆图的翻译与出版，特意“从外洋购得中国沿海各图”。该做法旨在
A.践行中体西用的理念B.丰富国人近代地理知识
C.服务经济和国防建设D.便于制造新式运输工具
7.20世纪20年代初，中国流传这样的民谣：“军阀混战日延长，工农群众苦难当。到处兵灾和战祸，几多家破与人亡。”“年年官兵战，到处土匪乱。战的中国真难看，乱的人民不安然。”“田产又有兵匪忧，做个农民不如牛。”这些民谣可以解释
A.工农革命的可行性B.民主共和的虚伪性
C.军阀割据的必然性D.国民革命的迫切性
8.刘伯承曾回忆说，遵义会议以后，我军好像忽然获得了新的生命，我军一动，敌又须重摆阵势，因而我军得以从容休息，待敌部署就绪，我们却又打到别处去了，弄得敌人扑朔迷离，到处挨打，疲于奔命。这表明红军
A.军事力量增强B.作战灵活主动
C.得到群众支持D.完成战略转移
9.1950年1月19日，“相声改进小组”在北京正式建立。该小组组织研究和学习相声史，进行时事教育，扩大相声表演的地域范围，力求将相声从一门地方性、区域性艺术改造为全国性、民族性的艺术，甚至还承担了成立“识字班”的任务。这些举措
A.是落实“双百”方针的体现 B.有利于巩固新生的人民政权
C.表明相声是舆论宣传主阵地 D.旨在传播中华优秀传统文化
10.1992年初，面对新旧体制转换中日趋激烈的摩擦和改革中姓“社”姓“资”的争论，邓小平指出：“判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。”这一论述
A.引领理论创新，为科学发展观注入了思想源泉
B.解放思想观念，为建成小康社会进行舆论宣传
C.推动政策创新，为经济体制转型提供理论支撑
D.打破理论禁区，为加入世贸组织扫清政策障碍
11.《十二铜表法》规定：“若(被传人)找托词不到案或企图回避，则传讯人得拘捕之”;“凡需要人证的，应在证人的门前高声呼唤，通知他在第三个集市日到庭作证”;“对于债务有三十日的法定宽限期，期满，债务人不还债，债权人可拘捕债务人并申请执行”。这些规定体现了该法
A.法律条文固定和僵化B.经济利益上倾向贵族阶层
C.重视证据的立法原则D.追求程序规范的适时价值
12.阿拉伯帝国阿拔斯王朝统治时期，国家负责把驿道路线绘成地图，设置里程碑、标志、路程、距离，驿道上设有驿站、旅店、招待所和给水站。这些举措
A.促进了军政大权集中B.推动了对外贸易往来
C.提升了政府治理能力D.强化了对边疆的控制
13.起初，西班牙在拉丁美洲殖民地实行分派劳役制，把印第安人分别编在征服者名下，迫使他们为征服者耕种土地、采矿和服劳役。1503年，西班牙开始推行委托监护制，规定委托监护主不拥有土地所有权，所有权属于西班牙国王，委托监护主只对受其监护的印第安人进行“监护”。这一变化说明西班牙
A.对拉美殖民地的控制趋于松弛 B.意图增加王室在殖民中的收益
C.主动改善印第安人生存条件 D.与土著白人的矛盾日益激化
14.19世纪初，英国人大多认为工人患职业病是因为工人先天体弱，或工人不良的工作习惯和不讲卫生的生活方式。19世纪中后期，英国人却认为治理职业病问题是政府职责所在；雇主也应承担清除职业性有害因素、改善工作环境等责任。这一变化主要是因为
A.健康观念深入人心B.企业社会责任增强
C.文官制度初步建立D.工业文明发展需要
15.1918—1920年，苏俄大力提倡住房公社。住房公社通常由许多单独的房间以及公共厨房、公共食堂、幼儿园、洗衣房等组成，居民的饮食、教育子女、洗衣等行为都需要在公共空间进行。这一举措
A.旨在建立社会主义的意识形态B.保障了苏维埃公民的政治平等
C.利于缓解严峻的社会经济形势D.奠定了工业化建设的物质基础
16.2010年，德国与法国合作编写并出版了三卷本历史教科书。在编写者的有意安排下，教科书中仅有少量正文，大约四分之三的内容为地图、图片、文件、统计数据等历史资料。这体现了编写者
A.构建共同记忆的追求B.消除德法矛盾的尝试
C.淡化二战历史的努力D.历史教育功能的削弱
二、非选择题：本题共4小题，共52分。
17.阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料 哪吒最早出现在印度史诗中，沿丝路随佛经传入中国后，其形象不断演变。唐代敦煌壁画中哪吒保留着犍陀罗艺术的希腊化面容，手持的法器融合波斯日月纹饰，承担“镇守西北，缚妖除疫”的军事职能。宋代道教典籍《云笈七签》首度将哪吒纳入道教体系，称其为“太乙救苦天尊座前童子”,泉州清源山哪吒石雕呈现道冠佛杵的造型。元杂剧《二郎神醉射锁魔镜》开辟公众号三晋高中指南哪吒文学形象创作先河，《新编连相搜神广记》中，哪吒被赋予“镇守东海，降服蛟龙”的职能。至明代，神魔小说勃兴推动哪吒形象完成关键跃升，《西游记》勾勒出“容颜俊美，相貌清奇”的少年战神形象，《封神演义》第十二回至第十四回完整叙述哪吒传说，作者创造性地重构“剔骨还父”伦理叙事，父子冲突的儒家伦理困境实为对“天理一人欲”矛盾的具象化表达。明末画家陈洪绶的哪吒画像，呈现出夸张的肌肉线条和扭曲的动态，强化了其叛逆气质。
——摘编自王小明《哪吒形象演变的文化阐释》等
(1)根据材料并结合所学知识，概括哪吒形象演变的趋势。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，分析哪吒形象不断演变的原因。(8分)
18.阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料一 抗日战争时期，山西革命根据地创作了很多优秀的红色歌曲，如《在太行山上》《黄河大合唱》《游击队歌》《救亡图存歌》等，成为了开展社会动员的有力武器。当时，晋察冀边区工农兵群众多为文盲、半文盲，在此状况下，口头媒介的特殊作用便凸显出来，歌词中所包含的方言也让群众更易于接受。各基层党组织也通过建立专业剧社、宣传队，组织文艺工作者创作红色歌曲，发挥动员作用，还在《晋察冀音乐》《抗战日报》等许多刊物上刊登红色歌曲。农村中广泛自发成立歌咏队，农民自行创作歌谣动员身边群众，“歌咏已经形成了晋察冀人民大众的日常生活”。时至今日，仍有许多当时流传下来的抗战歌曲激励着人们。
——摘编自王浩悦、李雪枫《唤起与响应：抗日战争时
期山西革根据地红色歌曲的社会动员分析》
材料二 新中国成立初期，红色歌曲迎来了繁荣发展的新阶段。《展开爱国主义生产竞赛》宣传了爱国生产竞赛运动政策，《我们要和时间赛跑》宣传了国家实施第一个五年计划的指导方针。《歌唱二郎山》反映了修筑川藏公路的事迹，《老司机》从侧面反映了第一辆解放牌汽车诞生的历史时刻。《勘探队之歌》刻画了地质勘探队员战天斗地、以苦为乐的建设者形象，《采伐歌》描绘了伐木工人火热劳动的场景。《我是一个兵》表达了爱国主义精神，《劳动最光荣》提倡了热爱劳动的美德。这些红色歌曲为新中国的建设事业注入了源源不断的精神动力。
——摘编自熊维娜《新中国成立初期国家建
设的话语表达——以红色歌曲为视角的分析》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括抗日战争时期红色歌曲的特点。(6分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明红色歌曲的重要历史作用。(8分)
19.阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料 海南农垦是以国有农场为主的全国第三大垦区，也是我国最大的天然橡胶生产基地。多年来，海南农垦人披荆斩棘，开荒奋战，为国植胶；屯垦戍边、巩固祖国南疆，建成我国最大的天然橡胶生产基地。1990年以后，在巩固橡胶产业主导地位的同时，海南农垦大力发展热带高效农业，加大对热带水果、花卉、南药等产业的投入，建设了一批现代化的种植园和加工厂。2015年新一轮农垦完成垦区集团化、农场企业化、社会管理属地化，实现体制机制根本转换。“坚持农垦姓农，以胶为本，种养结合，以工补农，全产业链打造现代农业大产业、大企业、大基地，坚决扛起天然橡胶、南繁育种、热带果蔬引种、保供稳价的使命担当，进一步发挥自贸港建设的战略支撑作用”。
——据闫广林、沈琦著《海南农垦发展史》等整理
(1)根据材料，归纳海南农垦发展过程中呈现的变化。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，说明海南农垦凝结的时代精神。(6分)
20.阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料 学者认为，大国关系可以分为七种：热战敌人关系、冷战对手关系、恶性竞争关系、良性竞争关系、双边伙伴关系、传统盟友关系和共同体成员关系。这七种大国关系的合作对抗程度及其为国际社会带来的贡献如图3所示。
——摘编自陈志敏《新型大国关系的形态分析》
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一种大国关系拟定一个论题，并予以阐述。(要求：论题明确，持论有据，论据充分，表达清晰)
2024—2025学年高三考前模拟考试历史(山西专版B)答案
1~16小题，每小题3分，共48分。
1.答案A
命题透析 本题以陶寺文化遗址为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、历史解释、时空观念、史料实证学科素养的考查。
思路点拨 材料中宴饮存在“主位”“宾位”的分区，且主位仅有二人，宾位人数众多，此外还有“操作展示区”“乐器伴奏区”等分工场景，反映出礼仪秩序与社会协作，这符合文明社会中礼节、分工等特征，A项正确。材料中呈现宴饮分区布局，无法体现统治者沉溺于奢侈享乐，B项错误；“天人合一”强调人与自然的和谐，材料中无相关思想或元素体现，C项错误；材料中虽有“肉类原料展示区”,但仅凭此无法判定畜牧是肉食的“主要来源”,也可能存在狩猎等其他途径，D项错误。
2.答案A
命题透析 本题以东汉选官为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对时空观念、历史解释学科素养的考查。
思路点拨 根据材料可知，东汉察举制下的选官由地方长官考察推荐，再由三公府策试后授官，发现荐举不实后严惩，说明东汉选官荐举程序规范严格，A项正确。材料并未涉及荐举对象来源，不能体现打破世袭与阶层流动，排除B项；材料强调对滥举者的严惩，并未涉及选官德行优先，排除C项；材料未涉及东汉选官的影响，排除D项。
3.答案B命题透析 本题以魏晋至唐初的民族交融为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨 根据材料可知，在魏晋至唐初时期的敦煌壁画中，男女多着胡服，这突出了民族之间的相互影响和交融不断深入，B项正确。“丝绸之路的长盛不衰”主要体现在贸易往来等方面，与材料现象的直接关联性不强，A项排除；材料中并没有提及儒家伦理和佛教的相关内容，未体现“儒家伦理受佛教冲击”与服饰变化之间的关联，C项排除；D项表述片面，与材料主旨不符，排除。
4.答案C命题透析 本题以北宋水运交通为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。
思路点拨 由材料可知，“通漕四渠”中有多条渠道通向南方，特别是东南方向，这反映了北宋时期南方经济的重要性以及朝廷对南方物资的依赖。随着南方经济的不断发展，特别是江南地区的经济繁荣，北宋朝廷通过“通漕四渠”将南方的物资运往都城开封，以满足朝廷和北方地区的需求，C项正确。隋朝大运河以洛阳为中心连接了多个重要城市，而北宋的“通漕四渠”则是为了服务开封的漕运需求而设，其路线和走向与隋朝大运河存在显著差异，A项错误；“通漕四渠”主要是经济功能的体现，即通过水运将南方的物资运往都城，而北宋开封府所面临的政治压力主要来自于北方少数民族政权的威胁，且“解决了”表述绝对，B项错误；“通漕四渠”主要是服务内河漕运，与外贸港口无直接联系，D项错误。
5.答案A命题透析 本题以清代浙皖地方政府和士人对棚民的种植要求为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、历史解释学科素养的考查。
思路点拨 材料中的棚民喜爱在山上种植苞芦(玉米),地方政府和民间人士勒令其改种其他作物，是因为种植苞芦(玉米)对当地生态环境带来不良影响，A项正确。材料主要围绕浙皖地区对棚民种植作物的限制，与全国性商业贸易网络的形成无关，B项错误；材料重点在于对棚民种植苞芦的限制，并未体现农业经营方式的多元，C项错误；材料仅提及浙皖地区棚民种植苞芦引发争议，不能由此推断出“玉米在江南地区普遍种植”,D项错误。
6.答案C命题透析 本题以江南制造局翻译馆的做法为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨 由材料并结合所学知识可知，在民族危机严重的情况下，江南制造局翻译馆进一步了解西方新式航道和中国沿海各国的情况，目的是为经济和军事建设服务，C项正确。中体西用主张以中国伦常经史之学为原本，以西方科技之术为应用，与材料做法不符，排除A项；B项非主要目的，排除；D项与材料主旨无关，排除。
7.答案D命题透析 本题以20世纪20年代初的民谣为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。思路点拨 材料反映了军阀割据和军阀混战给百姓带来的苦难，军阀势力成为阻碍近代中国社会发展的毒瘤和百姓苦难的根源，因此，打倒军阀的国民革命亟需提上日程，D项正确。在北洋军阀统治时期，单纯依靠工农力量开展革命是行不通的，只有国共合作进行国民革命才是可行的，A项错误；军阀割据和军阀混战不能体现“民主共和的虚伪性”,B项排除；民谣反映的是军阀割据带来的后果，排除C项。
8.答案B命题透析 本题以遵义会议后红军掌握战场主动权为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨 根据材料可知，遵义会议后，红军通过灵活机动的战术，不断调动和打击敌军，使红军掌握战场主动权，B项正确。材料仅涉及红军的战略战术，未涉及红军军事力量增强和完成战略转移，排除A、D两项；材料未体现群众支持，排除C项。
9.答案B命题透析 本题以“相声改进小组”的举措为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。思路点拨 由材料时间“1950年”及所学知识可知，新中国成立初期，“相声改进小组”的举措有利于宣传新思想、新文化，提高民众的文化水平和思想觉悟，进而巩固新生的人民政权，B项正确。“双百”方针于1956年提出，A项错误；仅凭材料无法得出“相声是舆论宣传主阵地”,C项说法夸大化，排除；从材料中“进行时事教育”等可知，举措的主要目的并非传播中华优秀传统文化，D项错误。
10.答案C命题透析 本题以1992年邓小平的论述为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨 当时面对新旧体制转换中的摩擦以及改革中姓“社”姓“资”争论，“三个有利于”标准打破了这种禁锢，推动从计划经济向市场经济转型。明确特区姓“社”不姓“资”,肯定特区体制创新，为十四大决策和经济体制转型提供理论支撑，C项正确。科学发展观强调全面、协调、可持续发展，是在2002年中共十六大上提出的，而材料中的“三个有利于”标准是1992年提出的，主要是解决经济体制改革初期的思想障碍和体制转型方向问题，与科学发展观的理论内涵和侧重点有所不同，不能简单地说为其提供思想源泉，A项排除；全面建成小康社会是2002年中共十六大上提出的战略目标，与“三个有利于”标准提出的时间和背景不符，B项错误；中国加入WTO主要涉及贸易规则、关税减让、市场准入等一系列国际贸易规则，“三个有利于”标准主要是针对国内改革观念和体制问题，对解决国内姓“社”姓“资”争论有重要意义，“三个有利于”标准不是政策范畴，与“为加入世贸组织清扫政策障碍”没有直接关系，D项排除。
11.答案D
命题透析 本题以《十二铜表法》的规定为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。
思路点拨 材料中的规定对被传人不到案可拘捕、规范证人通知程序、明确债务宽限期和执行程序，都是在适时确保法律程序规范，体现了追求程序规范的适时价值，D项正确。材料并未体现法律条文固定和僵化，A项排除；材料并未涉及贵族和平民经济利益的对比，B项错误；材料的重点不是该法对平民的益处，而是聚焦于法律程序的规范，C项不符合材料主旨，排除。
12.答案C命题透析 本题以阿拉伯帝国的举措为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨 阿拉伯帝国时期，国家驿道路线绘成地图，并做详细的标注。这些举措便于政令传达，方便了民众的生活，推动经济的发展，提升政府治理能力，C项正确。材料突出国家服务意识，而非进行权力的集中，排除A项；驿道有利于方便经济贸易往来，但推动对外贸易过于绝对化，排除B项；材料未表明驿道是在边疆地区，无法体现边疆治理，排除D项。
13.答案B命题透析 本题以西班牙对印第安人的管理方式为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。
思路点拨 由材料及所学知识可知，在分派劳役制下，西班牙王室主要从征服者所获得的收益中获取税收和分成，而在委托监护制之下，土地所有权属于西班牙王室，这有利于王室从殖民活动中获取更多收益，B项正确。从分派劳役制到委托监护制，西班牙对印第安人的管理逐渐加强，以便更有效地掠夺财富，强化对殖民地的统治，A项错误；C项与史实不符，排除；D项与材料时间及主旨不符，排除。
14.答案D命题透析 本题以英国工业化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、历史解释、时空观念学科素养的考查。思路点拨19世纪英国处于工业革命快速发展阶段，工业生产规模不断扩大，生产方式和劳动条件使得职业病成为突出问题。从工业社会整体发展来看，为保证劳动力的质量和数量，维持工业生产的可持续性，必然要求政府和雇主承担起治理职业病的责任，D项正确。材料主要强调的是人们对职业病产生责任认知的变化，而非对身体健康的重视，“健康观念的深入人心”无法解释这一变化，A项错误；“企业社会责任增强”是这一变化的表现而非原因，B项错误；文官制度与职业病责任认知的变化没有直接关联，C项错误。
15.答案C命题透析 本题以苏俄住房公社为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、历史解释、时空观念学科素养的考查。
思路点拨1918—1920年，苏俄正处于国内战争时期，推行的是战时共产主义政策。住房公社这种居住模式将公共资源集中使用，在物资匮乏的情况下，一定程度上缓解了严峻的社会经济形势，C项正确。住房公社主要是应对经济困难的举措，不能建立社会主义意识形态，A项错误；住房公社涉及的是居住模式，与公民政治平等无关，B项错误；当时苏俄还未进行工业化建设，D项错误。
16.答案A
命题透析 本题以德法两国合作编撰教科书为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、历史解释、时空观念学科素养的考查。
思路点拨 根据材料可知，德法两国合作编写的历史教科书正文篇幅相对有限，反而大量采用地图、图片等资料，这是因为正文不可避免地会掺杂编写者的主观意图，而地图、图片等资料则相对客观，更加贴合历史本来面貌，有利于引导公众号三晋高中指南学生尊重两国历史、淡化历史分歧。由此可见，编写者意在通过丰富的历史资料引导双方基于共同认可的史实构建对历史的共同记忆，A项正确。编写者的做法是为了客观地进行历史教育，不是为了消除德法矛盾，且德法矛盾不可能通过编写教科书加以消除，B项错误；用丰富资料编写教科书并非淡化二战历史，而是以不同形式呈现历史，有利于强化人们对二战的历史认识，C项错误；德法共同编写教科书有利于强化历史教育功能，D项错误。
17.命题透析 本题以哪吒形象演变为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。
答案要点(1)趋势：本土化；世俗化；人格化。(6分，言之成理即可)
(2)原因：中华文化的包容性；儒家思想的影响；佛道融合的推动；商品经济的发展；明清时期思想领域变化的促进。(8分，言之成理即可)
18.命题透析 本题以红色歌曲为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。
答案要点(1)特点：产生于中华民族危难之际；以宣传抗日救亡为主；呈现形式易被群众接受；创作方式多样；广泛流传，经久不衰。(6分，言之成理即可)
(2)作用：宣传党的方针、政策；提振民族精神，激发爱国热情；推动中国革命和建设事业；开展社会动员；记录历史，传承红色精神。(8分，言之成理即可)
19.命题透析 本题以海南农垦发展为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀学科素养的考查。
答案要点(1)变化：性质，从军政企社混合实体向市场主体转变；管理体制，由国家农垦系统(政府)管理到企业化运营的转变，由中央到广东省再到海南省和属地转变；产业结构，从相对单一(以种植橡胶为主)向多元化方向发展；发展模式，从单纯的农业生产向全产业链打造现代农业大产业、大企业、大基地转变，发展模式更加现代化和市场化。(6分，言之成理即可)
(2)时代精神：艰苦奋斗，勇于开拓精神；使命担当，爱国奉献精神；与时俱进，改革创新精神。(6分，言之成理即可)
20.命题透析 本题以大国关系的主要形态为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、历史解释、时空观念学科素养的考查。
答案要点 示例1:
论题：共同体成员关系是大国合作共赢、推动国际贡献最大化的理想形态。
阐述：共同体成员关系以大国合作和多边主义为核心，国际贡献最为突出。以欧盟为例，其成员国通过深度合作构建起共同体关系。经济上，欧盟建立统一市场，推行欧元货币体系，成员国资源优化配置，经济协同发展，提升整体竞争力；政治上，成员国在国际事务中协调立场，以“欧盟声音”参与全球治理，增强国际话语权。这种关系以合作为核心，摒弃对抗，为国际社会提供了区域合作的成功范式。相较热战敌人、冷战对手等以对抗为主的关系，共同体成员通过共享发展成果、共担国际责任，在应对气候变化、推动多边贸易等全球性议题中发挥积极作用，极大提升了国际贡献值。
历史证明，大国间超越零和博弈，以共同体思维深化合作，既能实现自身发展，更能为国际社会的和平与发展注入动力，是符合时代潮流的大国关系典范。(12分，言之成理即可)
示例2:
论题：从对抗到合作是大国关系演进的必然方向。
阐述：近现代国际关系史是一部大国从对抗转向合作的演变史。早期殖民扩张时期，西班牙与葡萄牙率先瓜分全球，英、法、荷等国在重商主义之下冲突与对抗不断。这些对抗并未从根本上解决大国分歧，反而进一步埋下冲突的种子。第二次工业革命以后，帝国主义国家间的对抗日益加剧。最终，两次世界大战将大国对抗的破坏性暴露无遗，给人类社会留下了惨痛教训。1945年，联合国成立，以多边机制约束大国行为，人类试图以制度化合作替代无序对抗。冷战时期，美苏虽然全面冷战对峙，但在核威慑下也有缓和与对话。冷战结束后，和平与发展成为世界潮流。欧盟经济一体化程度日益提高，WTO推动全球贸易规则统一，多边主义渐成主流。然而，霸权主义、强权政治、单边主义等历史残余仍威胁世界和平与发展。在此背景下，中国提出构建新型国际关系，倡导人类命运共同体。从“一带一路”促进跨洲际互联互通，到推动《巴黎协定》应对气候变化，中国以大国担当展现合作共赢的可能。
历史证明，对抗终将导向灾难，而合作方能应对全球化挑战。中国的方案不仅是对历史教训的回应，更为全球治理指明前路。(12分，言之成理即可)
(“示例”仅供阅卷参考，其他答案言之成理亦可)

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