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(共23张PPT)
回望历史风云，探寻美德典故
《上下五千年》回顾华夏漫长历史，展现了五千年中华文明中古人的智慧与奋斗历程，王朝的更迭如风云变幻，盛世的繁华与乱世的沧桑相互交织。战场上金戈铁马，英雄豪杰们为家国挺身而出，展现了中华民族诸多传统美德，值得我们代代传承弘扬。
这首歌展现哪些传统美德的典故？
新课导入
第八课践行中华传统美德
8.1薪火相传的传统美德
贰
壹
目
录
为什么要弘扬中华传统美德（作用）
中华传统美德的内涵（体现）
分议题一
品读典故内涵，共探美德价值
说一说这些故事蕴含着什么传统美德？
你还知道哪些中华传统美德故事？
战国时期，赵国大将廉颇认为上卿蔺相如功劳不如自己，官位却在自己之上，为此他非常不满，便扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益处处退让，表示将相不和就会削弱国家的力量。廉颇听闻后，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如家请罪。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。
西晋末期，社会动荡，内忧外患，人民生活在水深火热之中。那时有个叫祖逖的人，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，希望报效国家。有一天，他们在半夜听到鸡鸣，心情振奋，于是披衣起床，拔剑练武。
杨时是北宋时期的著名学者。一天，他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朝风凛测。到程颐家时，适逢老师在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在旁边静静等候。程颐觉察后，门外的积雪已经有一尺深，但杨时和游酢依然恭敬侍立。
勤奋自律，积极进取
知错能改，勇于担当
恪守礼节，尊师重道
环节一：品读典故内涵，共探美德价值
思考：学习这些美德典故对我们有什么意义？
和谐谦让，兄友弟恭
保持本心，拒贿守廉
守节不移，忠诚祖国
言而有信，说到做到
育子向善，榜样学习
精忠报国、心怀家国
国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
环节一：品读典故内涵，共探美德价值
1.为什么要弘扬中华传统美德（重要性/作用） P66+65ABC
A.中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。P66
B.中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。（地位）P66
C.运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。P65蓝字
环节一：品读典故内涵，共探美德价值
分议题二：
追溯历史文脉，解读美德内涵
环节二：追溯历史文脉，解读美德内涵
据《元史》记载，元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎？”
议一议：谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解？
这句话的意思是“梨树没有主人，难道我的心也没有主人吗“？这句话体现了他坚守内心的道德标准，即使在无人监督的情况下，也能自觉遵守道德规范。
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
思考：从“华南F3”硬核祭祖的行为中，体现了中华传统美德中的哪些理念？
清明节前后，在网络上，“华南F3”硬核祭祖的话题热度很高。有广西网友上传了拜山祭祖视频，有人上山下水无所不能；有人一路披荆斩棘，没路也要砍出一条路；还有人为了让不砍错草、走错路，使用无人机定位祖宗的风水宝地。
“华南F3”指的是广东、广西、海南，每到祭祖时节，他们都会“拖家带口”，以极为隆重的方式缅怀先人。从精心准备祭品，到严格遵循传统举行仪式，每一个环节都饱含着对先人的敬重与思念 。
“华南F3”翻山越岭硬核祭祖
环节二：追溯历史文脉，解读美德内涵
孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。
孝，指对父母长辈的尊重和爱戴;
悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善;
忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠;
信，指讲诚信;
礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩;
义，指做事情符合道义;
廉，指廉洁奉公;
耻，指自尊自重，有羞耻之心。
环节二：追溯历史文脉，解读美德内涵
有一次，墨子路过一个染坊，看到纯白的丝放进染缸里，拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说：丝放到青色的染缸里就变成青色，放到黄色的染缸里就变成黄色，放入的染缸不同，出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊！
这一故事流传到后世，形成了“墨悲丝染 ”的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。
思考：1.请你解读“墨悲丝染”的含义。
2.这个故事体现出哪一传统美德？
墨子见洁白丝线易染而悲叹，借以表达应应如素丝之初白，坚守善德，见贤者则思齐，时刻警惕外界污染，永葆向善之心。
环节二：追溯历史文脉，解读美德内涵
积极践行善举，崇德向善；向好的榜样学习，不断反省提升自我
②.崇德向善、见贤思齐的社会风尚。P67
环节二：追溯历史文脉，解读美德内涵
道法
议一议：1.钱七虎“为国铸盾”的豪言壮语，体现了什么美德？
2.你知道哪些这样的榜样人物？
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
投身国防建设，“为国铸盾”
钱七虎，防护工程专家，主要从事工程防护理论与技术、地下工程建设理论与技术研究。1937年10月出生，江苏省昆山市人。1965年毕业于苏联莫斯科古比雪夫军事工程学院，获副博士学位。中国工程院院士，国家最高科学技术奖获得者，中央军委科学技术委员会顾问，中国人民解放军陆军工程大学教授、博士生导师。他曾经说过，“为国铸'盾'，是我的毕生追求”。
环节二：追溯历史文脉，解读美德内涵
道法
精忠报国、振兴中华的爱国情怀
环节二：追溯历史文脉，解读美德内涵
林则徐为官清正，面对鸦片泛滥，他力主禁烟。虎门销烟，彰显其爱国决心。后遭诬陷被贬，仍不改其志。在赴戍途中写下“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，表达为国家利益，不惧生死祸福，尽显爱国情怀与高尚气节 。
议一议：1.林则徐“虎门销烟”，体现了什么美德？
2.你知道哪些这样的榜样人物？
环节二：追溯历史文脉，解读美德内涵
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
天下兴亡，匹夫有责的担当意识
家庭责任
社会责任
国家责任
【笔记】2.中华传统美德的内涵（体现）？P66-68①-④
环节二：“追溯历史文脉，解读美德内涵
①.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。P66
②.崇德向善、见贤思齐的社会风尚。P67
③.精忠报国、振兴中华的爱国情怀。P67
④.天下兴亡、匹夫有责的担当意识。P68
薪火相传的传统美德
作用/地位
内涵/体现
体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
是中华优秀传统文化的精髓，向未来的宝贵精神财富。
有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识
课堂小结
C
课堂练习
1．2024年9月5日，国家主席习近平在中非合作论坛北京峰会开幕式上发表题为《携手推进现代化，共筑命运共同体》的主旨讲话。这启发我们要具有( )
A.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
B.崇德向善、见贤思齐的社会风尚
C.精忠报国、振兴中华的爱国情怀
D.天下兴亡、匹夫有责的担当意识
道法
A
2．“广东好人”丘泽锋,放弃高薪工作回家乡担任村干部,带领村民自主创立品牌农业,并成立文旅产业公司,让家乡从省定贫困村蝶变为“全国文明村”。丘泽锋的做法(　 )
A.弘扬了天下兴亡、匹夫有责的担当意识
B.发扬了孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
C.弘扬了崇德向善、见贤思齐的社会风尚
D.体现了俭约自守、中和泰和的生活理念
3.这些年，湖北省常态化开展道德模范、荆楚楷模、身边好人、最美人物等典型选树工作，选树各类典型近干人。其中，吴天祥、黄旭华、张富清、马旭、张定宇、崔崑、汪勇等25人荣获全国道德模范荣誉称号，“湖北群星”现象享誉全国。开展此类活动（ ）
①有利于营造良好的社会环境
②有利于弘扬社会正能量
③有利于弘扬崇德向善、见贤思齐的社会风尚
④可以为中华民族发展壮大提供重要支撑
A. ①②④ B. ①②③ C.②③④ D.①③④
B
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《薪火相传的传统美德》教学设计
课题 《道德与法治》七年级下册第八课第一框《薪火相传的传统美德》
核心素养 目标 1.政治认同：深入理解中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富，进而增强对民族文化的认同感与自豪感，坚定文化自信 。 2.道德修养：全面学习中国传统文化中做人处世的根本准则，在日常生活里逐渐养成孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，不断提升自身的道德修养 。 3.健全人格：深刻领会中华传统美德的价值，将其切实融入到自己的行为之中，用实际行动积极弘扬中华传统美德，努力培育和践行社会主义核心价值观，塑造健全的人格 。 4.责任意识：准确理解中华传统美德所强调的“明伦”“尽责”，清晰认识到自己在家庭、社会、国家中所肩负的人伦职责，不仅要对身边的人和事负责，更要有兼济天下、为天下人谋幸福的担当，增强责任意识 。
教材解析 本课聚焦传统美德，旨在引导学生深刻认识传统美德在中华民族发展进程中的重要价值，明晰其丰富内涵。开篇点明传统美德的重要性，它不仅是中华文化的精髓，更是世代相传的民族智慧，对中华民族的延续与发展起着关键作用，奠定了学生对传统美德整体认知的基础。接着阐述传统美德的内涵，从“孝悌忠信礼义廉耻”的荣辱观念，到“崇德向善、见贤思齐”的社会风尚，再到“精忠报国、振兴中华”的爱国情怀和“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，为学生勾勒出一幅全面、系统的传统美德图谱。这一编排逻辑清晰，层层递进，为学生深入理解传统美德，树立正确的价值观提供了清晰的指引，同时也为后续教学活动开展搭建了丰富的素材框架。
学情分析 七年级学生在日常生活和学习中对中华传统美德已有一定的感性认识，如通过家庭、学校和社会接触到尊老爱幼、诚实守信等观念，并将结合实际生活弘扬传统美德，但思维水平和社会经验有限，对知识的理解停留在感性认识阶段，认识、理解问题容易片面化、表面化，对传统美德的认识不深，并未形成理论认知。
教法学法 讲授法、情境教学法、案例分析法、小组探究法
重点 中华传统美德的内涵
难点 中华传统美德的内涵
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新课导入： 1.播放视频《上下五千年》。
2.提问引导：“视频中你见证了哪些传统美德？”
3. 引出本节课主题：薪火相传的传统美德，强调传承传统美德的重要性。 观看视频，思考并回答问题。 通过视频激发学生兴趣，吸引学生注意力，调动学生已有的知识经验，为新课学习营造良好氛围，自然引出教学主题。
新课新授 一、中华传统美德的作用
（1）提问引导：“你知道我国有哪些中华传统美德故事？这些故事蕴含了什么传统美德？” 国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 教师总结：为什么要弘扬中华传统美德？（作用） A.中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 B.中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。（地位） C.运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 中华传统美德的内涵
（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
据《元史》记载，元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎？” ①结合 “华南 F3” 硬核祭祖的案例，组织学生讨论这一行为体现的传统美德理念，分析传统美德在日常生活中的具体表现。 ②讲解孝悌忠信、礼义廉耻的含义，结合《论语》《孟子》等经典中的语句进行解读。
③组织学生分享生活中体现这些观念的事例，如 “给长辈让座体现礼”“答应同学的事一定做到体现信” 等。
（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚
①展示“墨悲丝染”的故事 有一次，墨子路过一个染坊，看到纯白的丝放进染缸里，拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说：丝放到青色的染缸里就变成青色，放到黄色的染缸里就变成黄色，放入的染缸不同，出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊！ 这一故事流传到后世，形成了“墨悲丝染 ”的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。 思考：1.请你解读“墨悲丝染”的含义。 2.这个故事体现出哪一传统美德？ 结论：墨子见洁白丝线易染而悲叹，借以表达应应如素丝之初白，坚守善德，见贤者则思齐，时刻警惕外界污染，永葆向善之心 体现崇德向善、见贤思齐的社会风尚 ②名言诵读
精忠报国、振兴中华的爱国情怀
①钱七虎“为国铸盾”的豪言 钱七虎，防护工程专家，主要从事工程防护理论与技术、地下工程建设理论与技术研究。1937年10月出生，江苏省昆山市人。1965年毕业于苏联莫斯科古比雪夫军事工程学院，获副博士学位。中国工程院院士，国家最高科学技术奖获得者，中央军委科学技术委员会顾问，中国人民解放军陆军工程大学教授、博士生导师。他曾经说过，“为国铸'盾'，是我的毕生追求”。 议一议：1.钱七虎“为国铸盾”的豪言壮语，体现了什么美德？ 2.你知道哪些这样的榜样人物？
（4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识
①结合 “天下兴亡，匹夫有责” 的名言，组织学生讨论天下兴亡，匹夫有责的担当意识在不同层面（家庭、社会、国家）的体现。
②组织学生讨论在日常生活中如何培养和践行担当意识，如在班级中主动承担责任、参与社会公益活动等。 归纳：中华传统美德的内涵？ 积极思考并回答问题。 思考并积极发言，分享自己对传统美德重要性的理解。
积极参与讨论分享。 认真听讲，结合经典语句加深理解。
积极分享生活中的事例，参与讨论。
观看评选活动的图片和事迹，思考并回答问题。
积极讨论身边的榜样，分享自己向榜样学习的故事和收获。 观看视频，思考回答问题。 结合事例理解担当意识在不同层面的体现。
积极思考并分享在日常生活中培养和践行担当意识的方法。 通过分享美德故事，让学生在分析中感受传统美德在生活中的体现，增强学生对知识的理解。
总结作用，帮助学生构建知识体系，明确学习方向。
通过“华南 F3” 硬核祭祖的案例以及经典语句解读和生活事例分享，让学生深入理解这些观念的内涵，培养学生对传统文化经典的理解能力。
，引导学生认识向榜样学习的意义，培养学生树立正确的价值观。
讨论身边榜样，让学生感受榜样的力量，激励学生积极向上。
利用视频，激发学生的爱国情感，引导学生思考爱国情怀的时代内涵。
通过事例讲解，让学生理解担当意识的不同层面体现，增强学生的责任意识。
组织讨论，促使学生将担当意识转化为实际行动，培养学生的实践能力。
课堂小结 知识思维导图总结
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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