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期末素养检测卷（二）-2024-2025学年语文五年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下面词语中加点字的注音不正确的一项是（ ）
A．签字（qiàn） B．包袱（fu） C．难堪（kān） D．牲畜（chù）
2．下面加点字的意思不正确的一项是（ ）
A．吾盾之坚（坚固） B．道旁李（道路）
C．溺而不返（返回） D．未闻孔雀是夫子家禽（家禽）
3．晴川阁与黄鹤楼、古琴台并称武汉三大名胜。“汉口夕阳斜度鸟， ”是描绘晴川阁美景的对联。你认为与上联最匹配的下联是 （　　）。
A．青春鹦鹉起楼台 B．楚江灯火看行船
C．江流东压海门潮 D．一川如画晚晴初
4．明明和妈妈去看了京剧《空城计》和《大闹天宫》，明明发现《空城计》的戏票上写着“孔明守空城，神机妙算”， 《大闹天宫》的戏票上也有类似的宣传语，写的是 （　　）。
A．悟空调蕉扇，足智多谋。 B．猴王除九幽， 四海拱伏。
C．悟空斗天神，大显神通。 D．行者收八戒，料事如神。
5．下面对句子的理解有误的一项是 （　　）。
A．“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考什么。”与“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣绽透……”使用的修辞手法不一样。
B．“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”从这句话中，我们可以体会到作者童年时在祖父的园子里生活得无拘无束、自由快乐。
C．“簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音”描写了戏院散场后小艇散去的场面，表现威尼斯的动态美。
D．《摔跤》一文中，“围着他猴儿似的蹦来能去，总想使巧招，下冷跸子，仿佛很占了上风”一句通过对小嘎子的动作描写，表现了小嘎子机灵敏捷的特点。
二、填空题
6．读下面一段话，看拼音写字词。
妙笔著文章，字字传真情在“祖父的园子”里，“我”模仿祖父chǎn dì( )、bá cǎo( )、浇菜，还会追qīng tíng( )、捉mà zha( )，每件事都是suí yì( )又快乐的；“青山处处埋忠骨，何须马gé( )裹尸还。”毛主席最深沉的父爱，让人sù rán qǐ jìng( )：一幅梅花图，寄托着一位身处异国他乡的cí xiáng( )老人对祖国深深的juàn liàn( )之情。
7．“爱国”是流淌在中国人血液中的精神：王昌龄在《从军行》中用诗句“ ， ”表达出战士决战沙场的决心；陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中用诗句“ ， ”表达出对收复失地、国家统一的渴望；杜甫在“生平第一首快诗”中用诗句“却看妻子愁何在， ”表达听到收复失地后的狂喜。在革命岁月中，有堪称“军神”的 ，有清贫廉洁、舍已为公的 ……无数先辈为了保家卫国浴血奋战。
三、语言表达
8．幽默的语言不仅能给人带来欢乐，还能缓解尴尬的气氛。如果你遇到如下的情境会如何巧妙应答呢？任选一处情境填一填。
情境1：杨澜采访诺贝尔医学奖获得者屠呦呦。 杨澜：“您的科研成果70年代就完成了，为什么40多年后才得奖？” 屠呦呦：“___________________。”现场为老人的机智幽默报以热烈的掌声。 情境2：夏天的大太阳把小乐晒得更黑了，同学忍不住调侃他。同学：“你长得好黑哦，真像块煤炭！” 小乐：“___________________。”
我选择情境 ，我会这样回答： 。
四、修改病句
9．下面是小红在完成“遨游汉字王国”综合性学习后写的日记中的一段文字，出现了一些错误，请找出来并在原句上修改。（有3处错误：一处标点符号、一处错别字、一处词语搭配不当）
通过一周的学习，我了解到了中国汉字的优久历史，感受到了中华文化的博大精深，随着时代与科技的发展，人们书写汉字的机会越来越少，“提笔忘字”的现象越来越普通。
五、文言文阅读
文言文阅读：文彦博树洞取球
文彦博少时③，与群儿击②球。球忽跃入树穴，群儿谋③取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，球遂④浮出。
[注释]①少时：小时候；②击：这里是“踢”的意思；③谋：谋划，出主意；④遂：于是，就。
10．选择加点字正确的解释。
（1）群儿谋取之( )
A．代词，指树洞 B．代词，指球
（2）彦博以盆取水( )
A．用，拿 B．所以
11．这件事的起因是 ，其他小朋友没有拿到球的原因是 。（用原文回答）
12．读了故事，你认为文彦博是个怎样的孩子？
六、现代文阅读
筑梦时代·畅游悦读馆。
向中国人致敬
钟丽思
①记得那是十二月，我进入巴黎第十二大学。
②入学前，某月刊的一位编辑向我介绍过一位上对话课的教授： “他留着大胡子以教学严谨闻名于全校。有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。总而言之要小心他几乎让所有的学生从他的课堂上领教了什么叫作‘难堪’……”
③我上第一节对话课时就被教授点名提问。他两手插入裤袋，挺直胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国吗？”班上当即冷场。a我慢慢地对教授说：“先生，我没听清您的问题。”他一字一句，又重复一遍。我看着他的脸，那脸大部分掩在浓密的毛发下。我告诉那张脸，我对法兰西人这种表达方式很陌生，不明：白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。“那么，”教授说，“我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国？”
④雪花在窗外默默地飘。在三面摘壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂……几十双眼睛，蓝的、褐的、灰的都骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我。看我对面那位来自中国台湾的同学。b“只有一个中国，救投先生。这是常识。”我说。 马上，救投和全班同学一起都转过脸看那位同学。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视着我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道：“只有一个中国，救投先生，这是常识。”话音刚落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。
⑤没想到教授不依不饶，接下来又提了。两个尖锐的关于大陆与台湾之间的问题。我据理力争，不卑不亢的应答。后来，救投又问我：“中国富强的标准是什么？”
⑥我突然一下子感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠地用眼戳着这个刁钻古怪的教授，c站起来对他一字一句地说：“最起码的一条是，任何一个离开国门的我的同胞再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。”教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手放在我的肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普通中国人是如何看待他们国家的。”然后，他大步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬！’下课。”
⑦出了教室，台湾同胞与我并排走。好一会儿后，我们两人不约而同地看着对方说：“一起喝杯咖啡，好吗？”
（选时有删减）
13．读读文中画“ ”的句子，完成练习。
（1）文中标序号的句子分别用什么语气朗读。将正确的答案序号填在文中的（ ）里。
A．坚定有力 B．震惊不解 C．愤怒自信
（2）对文中画“ ”句子理解不正确的一项是（ ）
A．对那位来自中国台湾的同学“黑眼睛黑头发黄皮肤”的描写，强调了那位同学是华夏子孙，是中华民族的一分子。
B．“连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来”一句写出了那位同学面对教授时的傲慢与轻视，从中可以看出他对“只有一个中国”态度的坚定。
C．那位同学的回答掷地有声，他和“我”的配合，有力地维护了国家尊严。
14．下列对文中画“ ”的描写说法正确的一项是（ ）。
A．落地玻璃无法抵挡天气的严寒，让“我”觉得十分寒冷。
B．突出了当时情形的微妙和教授的问题太刁钻，敏感且尖锐，让“我”心情沉重。
C．说明课堂上的“我”被教授为难，感到心灰意冷。
15．本文的语言富有表现力，同学们对下面的句子展开讨论，请抓住加点的词语对句子进行赏析，说说你的看法。：
我突然一下子感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠地用眼戳着这个刁钻古怪的救授。
16．请用简明扼要的语言概括短文的主要内容。
阅读短文，回答其后问题。
外婆的美学
①外婆说，人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。她认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。无论做衣服还是做人，心里都要有一个“样式”，才能做好。
②外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情。一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分担忧和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了。那时，布也许是很伤心的。
③记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚，而且有几分庄严。
④在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春节、生日。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，一方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。现在回想起来，在那些打满补丁的岁月里，外婆依然坚持着她朴素的美学，她以她心中的“样式”缝补着生活。
⑤除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案。
⑥外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的模样和姿态留在外婆的心里，外婆就顺手用针线把它们保存下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿天上的图案就出现在她手中。读过中学的舅舅说，外婆的手艺是从天上学来的。
⑦那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说：“外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。”外婆说：“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。”
⑧枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我。到夜晚，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。
⑨直到今天,我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久,它们已经变得破旧，如文物那样脆弱易碎。但那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处。几丛欲开未开的水仙，仍然那样停在外婆的呼吸里。
⑩我端详着外婆留给我的这件“文物”。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度。
17．“外婆的美学”是指外婆做衣服时，追求好看；打补丁时，追求 ；绣各种图案时，追求 。（按短文内容填写）
18．在外婆的眼中，布是有生命的。请你从文中找出一个运用拟人手法写布的句子，划上波浪线。
19．下列对第④自然段中划横线句理解正确的是（ ）（多选题，填序号）
A．“打满补丁的岁月”是指经济条件艰苦、物质匮乏的生活；“缝补着生活”即通过自己的努力让艰苦的生活也有美感、幸福感。
B．照应前文“做衣做人都要有样式”的说法，从“缝补衣服”到“缝补生活”，词语移用巧妙。
C．无论物质多么贫乏，外婆总是能够发现美，创造美，以弥补生活的遗憾，让平常的日子也具有美感。
D．“依然坚持她朴素的美学”体现了外婆做事认真仔细，为人老实本分，安分守己的思想。
20．第⑥自然段划横线的句子，通过对外婆 和 描写，表现了
21．从下面选择一个句子，结合短文进行品味，说说写得好在哪儿。
（1）贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。
（2）鞋垫上流着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。
22．说说外婆是个怎样的人。
23．短文的结尾表达了作者怎样的思想感情？
七、书面表达
24．从下面两题中选择一个写成一篇作文。字数不少于400．文中不要出现真实校名、人名。
1．那一刻，我
先将题目补充完整再作文，如，那一刻，我长大了；那一刻，我真幸福……
2．看漫画，写作文。要先写清楚下边漫画的内容,再写出自己的思考。
《期末素养检测卷（二）-2024-2025学年语文五年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 A D B C A
1．A
【详解】本题考查字音辨析。
A．签字（qiàn）——（qiān）。
故选A。
2．D
【详解】本题考查词语解释。
D．“未闻孔雀是夫子家禽”出自《杨氏之子》，意思是“没有听说孔雀是先生您家的鸟”。句中“禽”的意思为“鸟”，而非“家禽”；
故选D。
3．B
【详解】本题考查对联的理解。
“汉口夕阳斜度鸟“描述的是夕阳西下时汉口的景象，其中“夕阳“为名词，“斜度“为动词，“鸟“为名词。因此，下联应保持相同的结构，并且内容上要呼应上联的意境。
A．青春鹦鹉起楼台：“青春“指春天，与“夕阳“不符；“鹦鹉“为名词，“起“为动词，“楼台“为名词，结构上与上联对应，但内容上与“夕阳斜度鸟“不协调。
B．楚江灯火看行船：“楚江“指的是长江中下游地区，与“汉口“相呼应；“灯火“与“夕阳“在时间上相衔接，“看行船“与“斜度鸟“在动作和对象上相对应，上下联意境相协调。
C． 江流东压海门潮：“江流“与“汉口“相关，但“东压海门潮“描述的是江水流向大海的景象，与“夕阳斜度鸟“意境不同。
D．一川如画晚晴初：“一川“与“汉口“相呼应，“如画“形容景色之美，“晚晴初“指傍晚时分天气放晴的时刻，与上联意境相近，但结构上与上联不匹配。
综合考虑，与上联“汉口夕阳斜度鸟“最匹配的下联是．楚江灯火看行船。上下联分别描绘了黄昏时分江面上的动态景象，形成了完整的画面。
故选B。
4．C
【详解】本题考查名著阅读。
《大闹天宫》出自《西游记》，讲述的是孙悟空在天宫与众天神打斗，打得众神落花流水的故事。根据分析凝练概括，应该用“悟空斗天神，大显神通”作宣传语。
故选C。
5．A
【详解】本题考查修辞手法和句子理解。
A．“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考什么”中“思考”赋予牛群以人的情态，运用了拟人的修辞；“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣绽透”中“不再胆怯、抬头”赋予小白菊以人的心理和动作，运用了拟人的修辞。这两句话修辞手法一样，所以题干说法有误。
故选A。
6． 铲地 拔草 蜻蜓 蚂蚱 随意 革 肃然起敬 慈祥 眷恋
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“铲”“蜻”“蜓”“随”“肃”“慈”“眷”的笔画较复杂，易写错，需注意。
7． 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 漫卷诗书喜欲狂 刘伯承 方志敏
【详解】本题考查对诗句的默写和课内文章的理解。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《从军行》，意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。这两句表达了戍边将士们不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志；
“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思是中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年，表达了诗人渴望祖国统一的强烈愿望；
课文《军神》记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，因为他拒绝用麻药，承受了常人不能忍受的痛苦，医生沃克称他为“军神”的故事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情；
课文《清贫》是革命烈士方志敏创作的一篇散文，描写了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景，展现了身为共产党人清贫廉洁、舍己为公的革命精神；
书写时注意“遗”“望”“漫”“欲”的正确写法。
8． 2
正是因为有了我这块煤炭，才更加衬托出你们这些白雪公主呀
【详解】本题考查口语交际。
根据题干“幽默的语言不仅能给人带来欢乐，还能缓解尴尬的气氛”可知，学生作答时需结合具体情境，任选一个情境进行作答，注意运用幽默的语言。
情境一：“您的科研成果70年代就完成了，为什么40多年后才得奖？”可知，杨澜提出的问题是从时间跨度上感到疑惑，为什么在成果完成很久之后才获得奖项认可？屠呦呦在回答杨澜的话时，同样可以从时间跨度回答。
示例：可能评委们也需要时间来慢慢发现我成果的魅力，这不40年才品出味儿来。
情境二：“你长得好黑哦，真像块煤炭！ ”可知，同学直接评论他人的外貌肤色“黑”，而且使用“真像块儿煤炭。”这样带有贬低和讽刺意味的形容，缺乏对他人的尊重和礼貌。小乐可以“黑”为话题，用上幽默的语言来回击同学的话。
示例：我这叫黑得有特点，不像你们，白得千篇一律。
9．
【详解】本题考查修改病句。
第一处：错别字。“优久历史”有错别字，应把“优”改为“悠”；
第二处：标点有误。“通过一周的学习，我了解到了中国汉字的优久历史，感受到了中华文化的博大精深”此句表意完整，且与后文无语义关联，故在“博大精深后使用“。”表示这一句话已说完；
第三处：搭配不当。“普通”意为一般的，常与水平相搭配；与“现象”搭配的词语应为“普遍”，指某种情况广泛而有共同性。
10． B A 11． 球忽跃入树穴 穴深 12．文彦博是个爱动脑筋，善于思考的智慧少年。
【解析】10．本题考查字词解释。
（1）“群儿谋取之”的意思是“孩子们一起想办法，想把球取出来”，在这一句中“之”为代词，指球，故选B。
（2）“彦博以盆取水”的意思是“文彦博用盆装来水”，在这一句中“以”为介词，意思是“用”，故选A。
11． 本题考查对文言文内容的理解。
“文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得”，这一句的意思是：文彦博小时候，和一群孩子玩球。忽然，球掉进了树洞里。孩子们一起想办法，想把球取出来，但是树洞很深，够不到。由此可知这件事的起因是：球忽跃入树穴；而其他小朋友没有拿到球的原因则是：穴深。
12．本题考查人物形象分析。
结合文中内容，分析文彦博是个怎样的孩子即可。
如：文彦博小时候在球落入树穴后，没有直接放弃或采取粗暴的方式，而是机智地想到用水使球浮出的方法，成功解决了问题。这说明文彦博是一个聪明、机智、善于观察和思考的孩子。
【点睛】参考译文：文彦博小时候，和一群孩子玩球。忽然，球掉进了树洞里。孩子们一起想办法，想把球取出来，但是树洞很深，够不到。文彦博取来一盆水，倒进树洞里，球就浮了上来。
13．BAC
B 14．B 15．“发痒”“戳着”生动形象地写出了“我”对这个刁钻古怪的教授提出问题的气愤，要维护祖国尊严的决心。 16．文章写了“我”在巴黎大学的对话课上，有礼有节、争锋相对地回击了教授的故意刁难，捍卫了祖国的尊严。
【解析】13．本题考查朗读句子和理解句子。
（1）第③段中“我没听清您的问题”表现出对教授提问的震惊和不解，故选B；第④段句中“只有一个中国，这是常识”面对老师如此的提问，作为中国人坚决会捍卫祖国的尊严，表现出坚定有力的态度，故选A；第⑥段句中“最起码的一条是，任何一个离开国门的我的同胞再也不会受到像我今日要承受的这类刁难”表现出愤怒和自信，故选C。
（2）B. 错误。第④段“连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来”一句写出了那位同学对“只有一个中国”态度的坚定， “傲慢与轻视”理解错误，实际上那位同学的态度是冷静和坚定，而不是傲慢和轻视。
故选B。
14．本题考查描写方法的辨析。
A. 错误。第④段“雪花在窗外默默地飘”属于环境描写，让“我”觉得当时气氛十分尴尬，题干表述错误。
C. 错误。第③到⑤段说明课堂上的“我”被教授为难，感到气愤，题干表述错误。
故选B。
15．本题考查句子的赏析。
第⑥段句子“我突然一下子感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠地用眼截着这个刁钻古怪的教授”中的“感慨万千”表现了“我”内心的复杂情感；“恨得牙根儿发痒”生动形象地表现了“我”对教授提问的不满和愤怒；“狠狠地用眼戳着”则表现了“我”对教授的强烈反感和愤怒。
16．本题考查文章内容的概括。
作答时要交代清 楚时间、地点、人物、事件。
第①段讲作者入学巴黎第十二大学，第②到⑥段讲被教授刁难，要坚决维护祖国，最后一段写下课约台湾同学喝咖啡。
故本文讲述了作者在巴黎第十二大学上课时，面对教授关于中国问题的刁钻提问，坚定地维护国家尊严，并与来自台湾的同学共同表达“只有一个中国”的立场，最终赢得教授和同学们的尊重的故事。
17． 搭配 大自然 18．一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分担忧和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了。 19．ABC 20． 动作 神态 外婆绣花时思考观察的专注和用心 21．（1）两个“密密”的使用非常巧妙。第一个“密密”指外婆为我绣的鞋垫上的图案是一针一针密密绣出来的，表现出外婆绣工精湛。第二个“密密”指外婆用一针一线来表达对作者的疼爱，针有多密，外婆的爱就有多深。 22．外婆是一个追求美、追求自然艺术，做事细致、耐心，态度朴素虔诚，热爱生活，关爱家人的人。 23．表达了我对外婆的爱、敬重与怀念之情。
【解析】17．本题考查对文章内容的理解与概括。
根据第④自然段“另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品”可知，外婆在打补丁时，追求搭配，把补丁做成了艺术品；
根据第⑥自然段“外婆的‘艺术灵感’来自她的内心，也来自大自然。”可知外婆在绣各种图案时，追求从大自然中获取灵感，即追求大自然。
18．本题考查修辞手法。
拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子；
第②自然段“一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分担忧和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了。”中，赋予了“布”人的心理活动，使用了拟人的修辞手法。
19．本题考查对文章内容的理解与概括。
A. 根据第④自然段“旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。”可知当时的物质资源并不充裕，而外婆在这样的情况下还为我们精心搭配补丁的颜色和形状，让我们艰苦的生活也有美感，A说法正确；
B. 根据第①自然段“她认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。无论做衣服还是做人，心里都要有一个‘样式’，才能做好。”可知，外婆认为做人与做衣服在根本上有一贯性，那就是要有追求的目标。这不仅体现在外婆对衣服的缝补上，也体现在外婆对美感，也就是对生活的追求上，B说法正确；
C. 外婆打的补丁，不仅让我们的衣服变得更精致，也让我们的生活保持着对美的追求，C说法正确；
D. 根据第④自然段“在那些打满补丁的岁月里，外婆依然坚持着她朴素的美学，她以她心中的‘样式’缝补着生活。”可知，此处“朴素的美学”是指外婆在补丁上进行的关于颜色和形状的搭配，而非“为人老实本分，安分守己的思想”，D说法有误。
故选ABC。
20．本题考查人物描写方式。
根据第⑥自然段“外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿天上的图案就出现在她手中。”中的“凝视”“把目光从云端收回”可知，此处使用了神态描写；而“一动不动”“绣啊绣啊”则说明此处还是用了动作描写，都体现出外婆在观察大自然时专心致志的状态。
21．本题考查句子赏析。
解答此题，首先要明确赏析的角度，从修辞手法、词语运用或者描写方法等入手均可。
（1）第一个“密密”指外婆为我绣的鞋垫上的图案是一针一针密密绣出来的，表现出外婆绣工精湛。第二个“密密”指外婆用一针一线来表达对作者的疼爱，针有多密，外婆的爱就有多深。
（2）“绣着”“生着”“游着”运用三个动词构成排比修辞手法，化静为动，写外婆绣花追求大自然的美学，侧面表现出外婆缝制的图案的美感，绣的鞋垫上图案的逼真精致，赞美外婆借绣品表达美好期待的审美追求。
22．本题考查人物形象。
学生作答时可结合与外婆相关的具体事例进行分析。
示例：外婆有一颗追求自然热爱生活的心。她仔细观察、用心感受大自然中的美好景物，每次遇到触动内心的景或物都会描摹下来，所以才会有那么逼真精致的绣品。
23．本题考查文章结尾的作用。
记叙文的结尾在结构上常起到总结全文的作用，情感表达上则起到深化中心，增强抒情性的作用；
最后一段，作者把外婆绣的鞋垫称为“文物”，展现了外婆绣工技艺精湛，体现了作者对鞋垫的珍惜，对外婆技艺的赞美以及对外婆的思念与爱。
24．例文一：
那一刻，我长大了
长大是什么？在以前我以为长高就算长大了，年龄到了十八岁就算长大了，可到了后来我才发现我太天真了，因为那一次才让我明白长大的意义。
我有一个小毛病，就是一到面对很多人讲话的场合，嘴巴就会情不自禁地哆嗦起来，紧张到背后冒冷汗。有一次，英语补习班要举办一个口语大赛，而且每个人都要参加。一听到这里我心里就已经十五个桶打水七上八下的了，想了很久，我来到爸爸面前说我要放弃。爸爸停下手里的工作，转过身子对我说：“就这一点困难你就想退缩那以后怎么办？只要认真什么都可以干好。”
终于到了比赛的时候，等呀等呀，不知过了多久，评委老师终于叫我上台了。我慢慢地走上台，脑子里却一片空白。我看见爸爸的目光看向了我，里面还带着一丝担忧，我心里传来了一个声音：“相信自己，你能行！”
我晃了晃头，开始了演讲，爸爸看着流利演讲的我也点了点头。
虽然比赛结果一般，我却觉得收获满满。因为我克服了胆怯，获得了成长，终于明白长大不只是个子长高了，而是能克服自己的不足了。例文二：
被“兴趣”操控的小孩
当我看到这幅漫画的时候，我的内心波涛汹涌。漫画中一位男生变成了被父爱与母爱操控的提线木偶。而在他的头上，是各种各样的兴趣班。我不禁思考，小小的年纪竟然被剥夺了自由，难道做家长的就不应该深思吗？
现在的家长们大多都望子成龙、望女成凤，总是希望自己的孩子可以考上名牌大学，将来找到一份舒适的工作，恨不得揠苗助长，让孩子们现在就可以懂得一切知识。各种辅导机构也如雨后春笋般应运而生，什么作文辅导班、英语班、奥数班、书法班……真可谓应有尽有，以致孩子们每天叫苦连天。是啊，这么多的辅导班，他们这个补习班出那个补习班进，从早到晚时间都排得满满当当。
而孩子们的童年应该是快乐的，无忧无虑的，自由自在的。可现在他们的四周却只有各式各样的辅导班。我要问问那些无家长们，你们为什么让一个脆弱的小孩子每天上那么多辅导班呢？你们是否想过孩子们的感受呢？是的，虽然学习是很重要，但报那么多辅导班，孩子迟早会被累垮的。孩子的身心健康才是应该放在第一位的。
为了孩子们的健康成长，你们应该采取一些措施：适当地给孩子们减少一些辅导班，让他们减轻压力放松心情。孩子轻轻松松地去学习，才会有一个快乐的童年。
【详解】本题考查书面表达能力。
题目一：
一、审题。本题为半命题作文，学生需先补充题目再进行写作。
二、立意。结合提示可知，横线上应填感受，如长大了、真幸福、流泪了等。在习作中，则应围绕感受写清事情的发展顺序以及“我”获得的感悟。
三、写作思路。
开头：开门见山，点明那一刻“我”发生了什么变化，有怎样的感受？
中间：按照事情发展顺序，将“我”产生变化的起因、经过与结果写清楚，注意要恰当运用人物描写方式，重点突出“我”当时的心理感受，把情感变化写细致。
结尾：升华主题，说明自己获得的感悟，可恰当运用名言警句或者修辞手法为结尾润色。
题目二：
一、审题。本题为漫画作文，根据图片可知，一位小男孩变成了被父爱与母爱操控的提线木偶。而在他的头上，是各种各样的兴趣班。
二、立意。结合图片可知，该漫画突出的是当前的社会环境下，越来越多的小孩被各种补习班裹挟而失去了自由的现象，学生写作时应抓住这一现象进行分析并提出自己的看法。
三、写作思路。
开头：对漫画内容进行概括叙述。
中间：结合漫画内容谈自己的看法，并且要尽可能多地联系生活实际，说明“过多参加兴趣班”对孩子发展的不利影响。
结尾：呼吁号召，提倡为孩子减负，让孩子拥有一个快乐的童年。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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