资源简介

2024—2025学年度九年级第二次模拟考试
语文试题
本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：
1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用（28分）
为传承五四精神，激扬青春梦想，学校特别策划“理想之翼·青春之光”主题系列活动。作为新时代的追光者，你将插上理想的翅膀，在追寻光明的征程中绽放独特光芒。
【青春诗韵】
1. 青春是人生最美好的篇章，古往今来无数文人墨客为之吟咏。请根据提示，补全下列与“青春”相关的名句。
主题 相关古诗文 蕴含情感或哲理
青春抱负 ①______，自缘身在最高层。（《登飞来峰》） 心怀远大抱负 永葆青春斗志
青春友谊 海内存知己，②______。（《送杜少府之任蜀州》） 友情岂惧山长 真心永似旭阳
青春惜时 逝者如斯夫，③______。（《论语》十二章） 当惜分秒岁月 莫负青春韶华
青春进取 ④______，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 笑对挫折困境 笃定未来光明
青春豪情 ⑤______，⑥______（李白《行路难》） 秉持乐观信念 勇赴理想征途
【青春倡议】
2. 学校将举办“理想之翼·青春之光”主题演讲比赛，请根据要求完成相关任务。
“理想之翼·青春之光”主题演讲比赛倡议书
亲爱的同学们： 青春因理想而闪耀，人生因奋斗而精彩。为展现青春风采，搭建畅谈理想的舞台，学校特别举办“理想之翼·青春之光”主题演讲比赛。在这里，你可以： ·讲述追梦故事 ·分享成长感悟 ·畅谈青春理想 ·传递奋斗力量 青春正好，携手同行。让我们以声音传递理想，用演讲点亮青春！在这个舞台上绽放最绚丽的青春光彩！即日起至5月12日，欢迎到学生会报名参赛。 学生会 2025年5月4日
【任务要求】
（1）请围绕主题，至少运用一种修辞手法，为比赛撰写一条宣传标语。（要求：突出青春与理想的关联，20字以内）
（2）作为学生代表，请你拟写一段动员发言。（要求：结合自身感悟，语言富有感染力，80字以内）
【青春语用】
3. 学校开展“理想之翼·青春之光”主题文化探究活动，同学们在整理资料时发现以下文字。请你帮忙补充横线处内容，并修改文段中的两个书写有误的字。
“理想”二字蕴含着中华文化的深邃智慧。“理”字在金文中写作，左为“玉”，右为“里”，属① 字（填造字法），本义是治玉，引申为纹理；“想”字小篆作，上“相”下“心”，《说文解字》归入② 部，生动体现了古人“心物交融”的思维特点。
翻开历史长卷，无数先贤以青春铸就理想：李时珍廿七载跋涉山河，采撷百草著《本草纲目》；詹天佑以契而不舍之志，在燕山天险筑就京张铁路。他们用行动证明：理想为帆，坚持作桨，方能行稳致远。
这些精神丰碑，如同北辰永耀，丈量着理想的高度，隽刻着生命的厚度。愿当代青年传承这份精神，以梦为马，在新时代书写属于自己的青春华章。
4. 在“青春·理想”主题演讲比赛后，鲁宁在周记中写下这样一段感悟，横线处依次选用词语最恰当一项是（ ）
聚光灯下，青春的誓言在舞台上回响。同学们_________地讲述着追梦的故事：有人将深夜台灯下_________的奋笔疾书，淬炼成蜕变的印记；有人把赛场上挥汗如雨的拼搏身影，谱写成超越自我的乐章；还有人以浩瀚星空为蓝图，描绘_________的人生理想。他们的演讲字字铿锵，句句滚烫，那些饱含激情的青春力量，瞬间点燃了整个礼堂。这一刻我终于懂得：青春就该如夏花般_________地绽放，用奋斗的汗水浇灌理想，在时代的画卷上书写属于我们的璀璨荣光。
A. 声情并茂 挑灯夜战 矢志不渝 绚丽多彩
B. 娓娓动听 挑灯夜战 坚韧不拔 灿烂夺目
C. 声情并茂 争分夺秒 矢志不渝 灿烂夺目
D. 娓娓动听 争分夺秒 坚韧不拔 绚丽多彩
5. 在主题学习活动中，鲁宁对教材中的相关内容进行了梳理，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 诗歌是青春理想的火炬，杜甫在《望岳》中用“会当凌绝顶，一览众山小”抒发攀登人生高峰的豪情，展现青年的壮志雄心。
B. 散文承载成长哲思，宗璞在《紫藤萝瀑布》中通过“花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的”的感悟，展现青春应有的坚韧品格。
C. 小说刻画青春形象，《社戏》中双喜、阿发等少年月夜划船看戏的活泼身影，主要表现了封建礼教对儿童天性的束缚。
D. 议论文探讨理想路径，梁启超在《敬业与乐业》中以“敬业乐业是人类生活的不二法门”为核心论点，强调青年应从职业中获得乐趣以实现理想。
6. 在“青春风采展示”环节，同学们需要进行自我介绍。下面四位同学的自我介绍中，语言表达最得体、最恰当的一项是（ ）
A. 大家好，我叫小明，今年15岁，很高兴能在这次活动中展示自己的青春风采。希望大家多多关照，以后有什么事尽管找我，我一定鼎力相助。
B. 各位同学，我是小红，我的爱好是阅读和写作。在青春的路上，希望能和大家携手同行，互相学习，如有不足之处，还请大家不吝指正。
C. 大家好！我是小刚，从小就喜欢用画笔记录生活，颇有天赋。虽然作品还很稚嫩，但每一幅都藏着我的奇思妙想。期待和同样热爱绘画的同学互相学习，一起画出更精彩的作品！
D. 同学们好！我是小美，是个活力满满的“社牛”，唱歌、跳舞、组织活动样样都爱。这次活动就像一场青春派对，希望和大家打成一片，创造属于我们的快乐回忆！
【青春阅读】
7. 在“理想·青春”主题读书活动中，同学们了解到《红星照耀中国》中少年先锋队的事迹。请结合原著内容，分析这些“红小鬼”身上体现的青春理想精神。
8. 在“理想·青春”主题读书分享会上，主持人展示了“以青春之我，铸理想之光”的标语。请从A、B中任选一个人物，结合其具体经历，向同学们阐述你对“理想·青春”的理解。
A.尼摩船长（《海底两万里》） B.祥子（《骆驼祥子》）
二、阅读与鉴赏（42分）
（一）（6分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
沁园春·长沙①
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲②头。看万山红遍，层林尽染；漫江③碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类④霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣⑤曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯⑥。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
【注】①1925年晚秋，作者离开故乡韶山，去广州途中，途径长沙，重游橘子洲，作此词。长沙是毛泽东早年读书和从事革命活动的地方。②橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。自唐代以来就是游览胜地。③漫江：满江。④万类：指一切生物。⑤侣：这里指同学，也指战友。⑥万户侯：汉代设置的最高一级侯爵，食邑万户。此借指大军阀、大官僚。
9. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 上阕以“看”字统领全篇，通过多角度景物描写，展现层次丰富的湘江秋景图，动静相生间彰显蓬勃生机。
B. 结句“问苍茫大地，谁主沉浮”，既彰显革命者胸怀天下的气魄，更暗含对民族前途的时代叩问，但也流露出对当前个人境遇的感伤。
C. 下阕以“忆”字开启革命记忆，“挥斥”“指点”等动感语词，生动再现青年革命者的激情活力与担当精神。
D. 全词熔写景、叙事、抒情于一炉，以豪放雄浑的笔调，完整呈现革命者以秋寄怀的壮志豪情。
10. 在诗词赏读活动中，你和鲁宁就毛泽东主席的《沁园春·长沙》和刘禹锡的《秋词》（其一）展开了交流讨论。下面是二人的对话，请根据具体语境将对话补充完整。
你：两篇作品虽都以秋入词（诗），境遇也不同，但均打破传统“悲秋”主题，赋予①______（填写一个四字短语）的情感基调。
鲁宁：我也同意你的看法。比如《沁园春·长沙》中的“中流击水，浪遏飞舟”中的“②______”和“③______”二字有力地展现了革命者英勇无畏的革命形象。
你：毛泽东主席这种在激流中勇进的豪情，的确给人以精神的鼓舞和心灵的震撼。刘禹锡参与“永贞革新”失败后被贬朗州仍高歌“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，仔细品读后，可以从字里行间约略感受到诗人虽屡遭贬谪，仍表现出④______的不凡情怀。
鲁宁：残酷现实、仕途的坎坷非但没能阻止他们前进的脚步，反而愈挫愈勇，这份豪壮情怀将激励我们奋勇向前。
（二）（13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
王仲宣观棋赋
①东汉山阳高平（今山东省济宁市微山县）王氏子粲，字仲宣，少有奇才。尝客长安，谒蔡中郎邕。邕闻粲至，倒履迎之①，席间示以古棋局，纵横十九道，星罗三百余子。粲注目片时，邕令覆局，粲素袖轻拂，复布如初，不谬一子，四座皆惊。
②后避乱荆州，登当阳城楼，目极千里，胸荡八荒，援笔作《登楼赋》，文采灿然，如孤鹤排云。其辞曰：“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留！”字字泣血，闻者泫然。建安七子，粲居魁首，曹子桓（即魏文帝曹丕，字子桓）尝言：“仲宣独自善于辞赋，惜其体弱，不足起其文。”
③暮岁随魏武征吴道经乡梓见陌上薤露未晞叹曰：“此高平少年蹴鞠处也。”解鞍驻马，采芹作羹，乡音未改而鬓已斑。夜半呕血，卒于途，年四十一。后人立碑峱山，秋来枫叶满径，犹似当年棋枰残局。
【注】①出自《三国志·魏书·王粲传》，蔡邕听说王粲来了，急于迎接，把鞋子都穿倒了。
11. 下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（ ）
A. “席间示以古棋局”与“托臣以讨贼兴复之效”都是倒装句中的状语后置句。
B. “尝客长安”中的“客”与“粲注目片时”中的“目”均为词类活用中名词作动词。
C. “援笔作《登楼赋》”和《送东阳马生序》中“援疑质理”的“援”意思相同。
D. “其辞曰”与《桃花源记》中“既出，得其船”两句中的“其”意思与用法完全相同。
12. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章用“覆局不忘”“登楼作赋”“采芹思乡”三个典故展现王粲形象，与《孙权劝学》以对话展现人物的方式不同。
B. 本文语言骈散结合，如“素袖轻拂，复布如初，不谬一子，四座皆惊”是散句，“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留”是骈句，与《答谢中书书》手法相似。
C. 文章表达了对王粲过目成诵之才的赞叹、对其乱世飘零的同情及对他桑梓情深的歌颂。
D. 结尾“秋来枫叶满径，犹似当年棋枰残局”与《小石潭记》中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”都用了借景抒情的写法。
13. 第③段中划线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上（每答对一处给1分，作答超过三处不给分）。
暮岁A随魏武B征吴C道经乡梓D见陌上E薤露未晞F叹曰：“此高平少年蹴鞠处也。”
14. 将第②段中的划线句子翻译成现代汉语。
虽信美而非吾土兮，曾何足以少留！
15. 运用典故是古诗文中常见的写法。试分析本文中“邕闻粲至，倒履迎之”与李白《行路难》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两处运用典故的作用。
（三）（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①近年来，红色旅游发展态势迅猛。据《中国红色旅游发展报告（2023）》显示，全国红色旅游接待人数已突破20亿人次，红色旅游市场规模接近万亿元。
②2024年国庆假期，“中国红”“75周年华诞”“祝福祖国”等词语成了热门话题。某平台数据显示，国庆假期，红色景区相关搜索量同比增长71.8%，红旗渠、遵义会议纪念馆、井冈山等景区最受游客欢迎。假期红色旅游经典景区日均订单量同比增长70.0%。
③探访革命旧址，缅怀先烈。每一个红色旅游景点都是一个常学常新的生动课堂，人们接受思想洗礼、补足精神之钙的同时，也可在青山绿水间悠然自得，看“红”赏“绿”。红色旅游、休闲康养与现代农业的融合推进，极大增强了游客的旅游体验感。从萌芽到火爆，游客消费需求的变化致使红色旅游一路高歌猛进，精品不断。
（选自《大众日报》2024年10月12日，有删改）
材料二：
①为了缅怀革命先辈创建陕甘边革命根据地的丰功伟绩，1985年，甘肃省委、省政府开始修建南梁革命纪念馆，次年落成。后经1991年、2004年、2009年、2014年四次维修扩建，现为全国爱国主义教育示范基地、全国国防教育基地、全国首批百个红色旅游经典景区、国家级文物保护单位，国家AAAA级旅游景区。
②“截至10月底，今年的游客接待量已有113万人次。进入11月以后，随着电视剧《西北岁月》的开播，前来参观的游客更是络绎不绝。”南梁革命纪念馆馆长夏世鹏介绍说。
③参加了“探寻南梁精神，传承红色基因”主题党日活动后，兰州西机务段电力机车司机张嘉说：“走进南梁，是一次心灵的震撼和洗礼，铭记历史，继承遗志，更加激励我们在乘务工作岗位上发光发热。”
④近年来，南梁革命纪念馆陆续推出了内容丰富、形式多样的主题活动，特别是“体验烽火岁月传承红色精神——我的南梁行”主题研学活动，线下线上共策划开展研学活动近200场次，吸引8万多人次参与。
（选自《工人日报》2024年12月1日，有删改）
材料三：
①清明节前夕，宁夏固原二中和弘文中学2300余名师生完成了一场特殊的“长征”——徒步往返108里祭扫任山河烈士陵园。这场始于1995年，持续30年的教育活动，以其震撼人心的方式诠释了爱国主义教育的真谛，成为一堂“全网刷屏”的思政教育范本。当孩子们用脚步丈量革命先辈的奋斗历程，用手掌触摸历史遗迹的温度，他们获得的不仅是历史知识，更是对责任担当的深切认知和薪火相传的精神接力。
②核心价值观习近平总书记强调“把爱国主义精神贯穿各级各类学校教育全过程，把爱我中华的种子埋入每个青少年的心灵深处”。爱国主义说到底就是要实现一种对国家之爱的“知行合一”。这场活动最打动人心之处，是其拒绝形式主义的真实力量。固原师生选择用最朴素的方式致敬先烈，108里的征途上，师生们迎雨雪、走泥泞，跌倒了重新站起。这种教育没有捷径，唯有真实的付出与坚持。当学生们最终站在庄严肃穆的烈士墓前，那段波澜壮阔的革命历史变得真切可感。
③行走的思政课从离身到具身，这是一场思政教育的生动实践。当少年们背着行囊穿越沟壑纵横的黄土地，被汗水浸透的校服、磨出水泡的双脚、擦拭墓碑时的触摸，这些身体印记构成了最深刻的情感编码。这种具身认知打破了传统教育的时空边界，使学生在真实情境中完成了价值观的重构。这种沉浸式体验将思政教育从离身转向具身，从抽象概念转化为鲜活记忆。正如弘文中学的学生海帆回忆起这54公里路时所说：“在我考试复习想放弃的时候，总会想起徒步过程中与伙伴们并肩作战的感觉。再抬头心里就像有了坚定的意志”。这正是实践育人的独特魅力——它能在年轻心灵中留下终身难忘的烙印。通过这种具象化、沉浸式的“行走的思政课”，让红色历史从课本走向现实，实现了思想政治教育的入脑入心。
④这场行走更展现了红色教育的在地化智慧，这是一个探索本土红色资源与思政教育融合的经典案例。固原地区红色资源丰富，青山绿水之间充盈着壮怀激烈的革命正气，写满了可歌可泣的革命故事。以任山河烈士陵园作为红色教育资源，让爱国主义教育变得具体而亲切。学生们缅怀的不是遥远的英雄传奇，而是真真正正在这片土地上牺牲的革命先烈。那些曾经觉得遥远的家国情怀、责任担当，在身临其境的场景中变得真实可感。这种“身边的历史”消弭了时空距离，让爱国情怀自然生根。
⑤这场持续30年的教育实践，已从最初的学校活动发展为具有广泛影响力的社会行动。其成功之处在于把握了教育的本质规律：最好的教育是润物细无声的。“一次刻骨铭心的行走，胜过一百次空洞的说教。”当学生们在相互搀扶中体会团结，在疲惫坚持中感悟毅力，在先烈墓前思考责任，这些收获远比说教更为深刻。这也启示我们：爱国主义教育需要更多这样的“体验场”，让年轻一代在身体力行中理解历史的重量，在真实情境中体认精神的高度。
（选自微信公众号“民大新青年”2025年4月20日，有删改）
16. 下面对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一用具体数据说明红色旅游市场规模扩大，凸显其发展迅猛的态势。
B. 2024年国庆假期，红色景区相关搜索量同比增长超七成，经典景区订单量显著提升。
C. 南梁革命纪念馆因电视剧《西北岁月》的开播，全年游客接待量突破113万人次。
D. 南梁革命纪念馆创新红色旅游模式，注重互动体验，让“红色精神”深入人心。
17. 下面对材料三的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 固原师生徒步108里祭扫烈士陵园，以沉浸式体验让红色历史从课本走向现实，践行了思政教育的“知行合一”。
B. 文中引用学生海帆的话语，旨在表明具身认知能使思政教育在学生心中留下深刻印记，提升实践育人的感染力。
C. 这场持续30年教育实践发展为社会行动，启示我们爱国主义教育需创设更多“体验场”，让学生在亲身实践中感悟精神内涵。
D. 这种教育实践并非形式主义，它既是青春的仪式，也是一代人对信仰的回应，证明教育不仅在于知识传递，更在于精神扎根。
18. 请结合材料一和材料二，并仿照例句①，概括近年来红色旅游快速发展的原因。原因：①市场需求旺盛；②_______；③_______；④_______。
19. 班会上老师分享了关于固原师生“用脚步丈量信仰”的报道，全班同学深受启发，请你根据材料三谈一谈这场“行走的思政课”的教育意义。
（四）（13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
拾取岁月的珍珠
迟子建
①1991年，忘了是四季中的哪个日子，青春的我写下《好时光悄悄溜走》，已然感觉时光如流，美好难再。而一旦岁月的波痕让心起了褶皱，心语就多了沧桑。所以到了60岁，编辑这本散文随笔集，在书名的选择上，我和出版社的编辑，不约而同地将目光投向这一篇。仿佛它是岁月之河的网，一旦撒下，昨日就会斑斓重现。
②回忆让时光倒流。
③翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交错浮现了。
④童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑；母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞，怕被命运风雨淋湿的我，再被自然的雨雪淋湿；爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨，可是看不见的魔鬼给他的生命，亮起了永远的红灯，让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的目光——哪怕隔世，也是照耀；30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在，才是我生命中永不消逝的白夜；还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。
⑤除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象。
⑥我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会在音乐中飞舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情。
⑦我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭；在上海的冷风中追寻鲁迅先生的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优雅的流水；在俄罗斯的泥泞中遥想春天；在尼亚加拉的彩虹前心念隔世爱人；在都柏林的酒吧饮黑啤酒看欧洲杯；在柏林墙下看形形色色的涂鸦；在法国诺曼底海岸穿行于阵亡者庞大墓群中反思战争；在墨西哥城欣赏里维拉的壁画和卡洛在蓝屋留下的画作；在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于谁；在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂。
⑧这些行走间的所见所闻，所思所想，也许浮光掠影，不够深刻，但它真切记录了那一段段仿佛含着雨露的时光，令人怀恋。
⑨好时光仿佛一场场冬日的妖娆霜花，盛开和消逝，总在刹那之间。它留下的痕迹有黑有白——黑的是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发。我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！
⑩一个甲子的时光过去了，无论是苦辣酸甜，还是风霜雨雪；无论是喜乐哀愁，还是悲欢离别，都像电影的分镜头，在不同的人生阶段，一幕幕地上演了。经历了这一切，你会更深切地懂得爱与包容，懂得感恩与怀恋。没有哪个日出是平凡的，也没有哪个夜晚是贫乏的。所幸生机、勇气和信心，在60岁以后，没有被磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸。
而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧而独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪。
哈尔滨深秋了，万木萧萧，候鸟又开始了迁徙的旅程。此时的天空仿佛春运的车站和机场，异常繁忙。也不知各类鸟是怎么划分它们的飞行路线的，它们分批分时，疏密有致，有条不紊地奔赴越冬地。我看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿。我故乡的野生都柿（蓝莓），就是可以醉人的浆果，我童年曾在采山时吃醉过。醉了的候鸟，翅膀就是败军的旗帜，岂能高飞。而如果它们抵御不了浆果的诱惑，一再吃醉，就会错过最佳迁徙时刻，被突然而至的大雪阻断脚步。留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员。
我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光。
（选自《人民日报》（2025年01月10日第20版）
20. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章以“珍珠”比喻岁月中的珍贵记忆，表达对往事的珍视与怀念。
B. 作者提到“醉鸟”因贪食浆果错过迁徙，暗示人生应克制欲望才能成功。
C. “白发像五线谱一样曲曲弯弯”运用比喻，表现作者对衰老的坦然与诗意。
D. 文中列举国内外多处旅行见闻，展现作者对自然与人文的深刻观察。
21. 结合语境，赏析第⑨段中画线句的表达效果。
22. 文章以“拾取岁月的珍珠”为题，有何妙处？请结合内容简要分析。
23. 文章结尾以“醉鸟”两种命运收束，这样写对表达主题有什么作用？请简要分析。
三、写作（50分）
24. 阅读下面的材料，根据要求写作。
迟子建在《拾取岁月的珍珠》中写道：“被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿……留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员。”
上述材料引发你怎样的联想、感触和思考，请结合自然现象或社会现象，以“自由与羁绊”为话题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①选好角度，立意自定，题目自拟；
②要有真情实感，不得抄袭和套作；
③文中不得出现真实的校名、人名等信息。
2024—2025学年度九年级第二次模拟考试
语文试题
本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：
1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用（28分）
为传承五四精神，激扬青春梦想，学校特别策划“理想之翼·青春之光”主题系列活动。作为新时代的追光者，你将插上理想的翅膀，在追寻光明的征程中绽放独特光芒。
【青春诗韵】
【1题答案】
【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 天涯若比邻 ③. 不舍昼夜 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海
【青春倡议】
【2题答案】
【答案】（1）示例：
对偶：①展理想之翼，燃青春之光 ②青春燃理想，奋斗正当时
比喻：①以理想为翼，让青春闪耀如星 ②以理想为火，点燃青春之光
（2）示例1：同学们，每一次挑灯夜读，每一次挥汗如雨，都是青春最美的印记。今天，让我们站上这个舞台，用真挚的话语讲述成长故事，用炽热的情感点燃青春激情！
示例2：同学们，青春是一场热血的奔赴，理想是照亮前路的灯塔！青春因理想而闪耀！让我们以演讲为媒，以理想为帆，在这个舞台上尽情展现青春最美的模样！
【青春语用】
【3题答案】
【答案】①形声 ②心 ③“契而不舍”改为“锲而不舍”④“隽刻”改为“镌刻”
【4题答案】
【答案】A
【5题答案】
【答案】C
【6题答案】
【答案】B
【青春阅读】
【7题答案】
【答案】示例1：信念坚定，追逐理想：少年先锋队队员放弃安逸生活，投身革命，以共产主义为信仰，为民族解放与人民幸福奋斗，展现对理想的执着。
示例2：勇敢无畏，不惧牺牲：他们在战场上冒死传递情报、救助伤员，面对敌人威胁毫不退缩，以坚韧诠释青春热血，彰显革命英雄气概。
示例3：乐观积极，甘于奉献：即使生活艰苦，物资匮乏，少年队员仍以乐观心态承担后勤、宣传工作，为革命事业奉献力量，践行青春价值。
【8题答案】
【答案】示例1：选择A尼摩船长：同学们，尼摩年少目睹祖国被压迫，青春立志探索海洋、反抗不公。他建造“诺第留斯号”，在海底探索中，不惧冰山封路、章鱼袭击，更用宝藏支援被压迫民族。他以整个青春践行理想，告诉我们，青春应是追逐理想的征程，哪怕荆棘丛生，只要心怀信念，就能在奋斗中让理想绽放光芒，用青春之我铸就理想之光。
示例2：选择B祥子：同学们，青春时期的样子，怀揣着“拥有一辆车”的朴素愿望，在烈日与寒风中挥汗拉车，用勤劳编织未来。然而军阀抢车、钱被敲诈，直至小福子离世，浇灭了他最后的希望。理想的崩塌，让曾经坚韧的青年沦为麻木的行尸走肉。这血和泪的经历警示我们：青春若没有理想的灯塔指引，再炽热的奋斗也会在现实的迷雾中搁浅。唯有以坚定信念，守护理想，方能让青春绽放光芒，铸就属于自己的理想之光。
二、阅读与鉴赏（42分）
（一）（6分）
【9~10题答案】
【答案】9. B 10. ①. 昂扬向上（积极乐观等） ②. 击 ③. 遏 ④. 乐观豁达（胸襟开阔等）
（二）（13分）
【11~15题答案】
【答案】11. C 12. B 13. CDF
14. 示例：虽然（这里）确实美好却不是我的故乡，怎么能够值得我稍稍停留！
15. 示例：本文中“邕闻粲至，倒履迎之”运用典故，生动地表现出蔡邕对王粲才华的赏识和重视，侧面烘托出王粲的才华出众和声名远扬。李白《行路难》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，运用典故表达对建功立业的渴望。两处典故都用简洁的文字传达出丰富的内容，言简意丰，情感表达委婉含蓄。
（三）（10分）
【16~19题答案】
【答案】16. C 17. D
18. ①. 基础建设完善 ②. 产业融合创新 ③. 影视传播助力、主题活动丰富（答出其中三点即可）
19. 示例：①具身认知打破了传统教育的时空边界，学生将抽象的思政概念转化为鲜活记忆，使学生在真实情境中完成了价值观的重构。②利用本土红色资源，展现了红色教育的在地化智慧，让家国情怀与身边历史结合，让爱国情怀自然生根。③实践育人的方式，将爱国主义教育从知识传递升华为精神扎根，实现了知行合一的教育本质。
（四）（13分）
【20~23题答案】
【答案】20. B 21. 示例：运用比喻，将“好时光”比作“冬日的霜花”，生动形象地写出美好时光的短暂与易逝。“盛开和消逝”形成对比，强化了作者对时光流逝的怅惘与怀念。
22. ①把“岁月的珍贵回忆”比作“珍珠”，生动形象地写出记忆的美好珍贵；
②“拾取”既指主动回忆的行为，又暗示文章通过回忆寻找生命中的珍贵瞬间，强化主题的深刻性。
23. ①对比两种“醉鸟”的结局，突出对自由率性、无畏挑战的生命态度的赞美；
②呼应前文“好时光消逝”的感慨，深化“顺应自然、珍惜当下”的主题；
③以寓言式结尾引发读者对人生选择的思考，加深对珍惜当下生活的理解。
三、写作（50分）
【24题答案】
【答案】例文：
笼中鸟与云间鹤
北方的冬天，总能看到一些无法南飞的鸟儿。它们或是伤病缠身，或是贪食醉果，被迫滞留在这片冰雪覆盖的土地。这些羁鸟的命运令人唏嘘：有的在寒风中瑟瑟发抖，最终化作冰雪中的一具躯壳；有的却在搏击中长出更坚硬的羽翼，成为暴风雪中最顽强的生命。这让我想到，人生何尝不是如此？自由与羁绊，看似对立，实则相生。
羁绊往往能磨砺出更强大的自由意志。古希腊哲学家第欧根尼住在一个木桶里，当亚历山大大帝问他需要什么时，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。”这个看似疯癫的哲人，用最极端的方式诠释了精神自由的真谛。身体的局限反而成就了他思想的无限，就像那些在北方越冬的鸟儿，环境的严酷锻造了它们更顽强的生命力。羁绊不是自由的敌人，而是淬炼自由的熔炉。
真正的自由往往诞生于对羁绊的超越之中。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙，那些绚丽的色彩反而因岁月的打磨而愈发珍贵。壁画中的飞天，被固定在墙壁上，却通过画师的匠心获得了永恒的自由。这让我想到那些身陷囹圄却精神自由的灵魂：司马迁遭受宫刑而著《史记》，曼德拉囚禁二十七年却引领南非走向新生。他们的身体被束缚，精神却翱翔于九天之上。
而过分追求绝对自由，反而可能陷入更大的不自由。就像那些因贪食浆果而醉倒的鸟儿，一时的放纵导致了永久的滞留。古希腊神话中的伊卡洛斯，不顾父亲警告飞得太高，结果蜡翼被太阳融化，坠海而亡。现代社会中的我们，又何尝不是在物质享受中迷失自我？手机、网络、消费主义，这些看似给予自由的事物，往往成为最精致的牢笼。
看那北方的羁鸟，在冰雪中搏击的身影如此动人。它们的翅膀划过寒冷的空气，书写着关于自由最深刻的寓言：真正的自由不是没有羁绊，而是在羁绊中依然保持飞翔的勇气；不是逃避约束，而是在约束中找到超越的力量。人生路上，我们都会遭遇各种羁绊，但正如那些战胜严寒的鸟儿所证明的——羁绊可以折断翅膀，也可以让翅膀更加坚强。

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