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【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文
专题08：表达方式
（示范课文：《走一步，再走一步》、《社戏》）
内容解读
一篇文章，一般会以一种表达方式为主，但为了表现主题的需要，往往是几种表达方式综合运用。《中考说明》在表达方式方面，对学生考查的要求是：“了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式，能体会它们在文中的表达效果。”
课文展示
示例1：《走一步，再走一步》(部编版七上)
【问题】试分析莫顿·亨特《走一步，再走一步》(部编版七上)结尾段议论的表达作用。
【原文】此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对--因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
【解答】这段文字，写“我”由此次经历而感悟到的人生哲理:人难免会有畏难情绪，把事情化整为零，不去想远大的目标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标，积小步成大步，慢慢就能达到远大的目标。结尾的议论揭示了这件事对“我”人生的影响，点明了文章的主旨，起到了画龙点睛的作用。
示例2：鲁迅《社戏》(部编版八下)“思考探究”
【问题】作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
【原文】我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念"秩秩斯干幽幽南山"了。
【答案】如课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况，用的都是描叙语句，大概说了几件事:一是“我们鲁镇的习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。层次非常清楚，语言非常简略。“但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充满感情的议论语句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。
常考题型
①本文运用了多种表达方式，请以XX为例，结合具体词句说说运用了哪几种表达方式。
②画线句运用了什么表达方式 有什么作用
③本文第X段主要采用了什么表达方式 有何作用
④从表达方式的角度赏析句子。
⑤试比较[甲][乙]两文在表达方式上的异同。
⑥这篇叙事性文章语言生动，其间也不乏一些精辟的议论性的文字散发出智慧的光芒。请摘抄一处议论性文字，并谈谈你的理解。
考点分析
一、记叙
定义：对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。(重过程)
作用:①介绍事件发生、发展过程；
②介绍人物的经历与事迹；
③为议论、抒情提供依据。
二、抒情
定义:在文章中抒发主观感受、表露情感。分为直接抒情和间接抒情两种。(重情感)
作用：①渲染气氛，显露情感；
②以情动人，增强文章感染力，引起共鸣；
③开拓意境，画龙点睛，表现和深化主题思想。
三、说明
定义：用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、功用等介绍清楚。(重介绍)
作用：①详细、准确地介绍事物，突出事物的特征；
②把抽象的事物或道理介绍得清楚明白，让人易于理解。
四、议论
定义：对某个问题、事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张。(重观点)
作用：①揭示写作目的；
②明确主题，揭示蕴含的思想意义；
③贯穿文章内容，使篇章结构紧凑。
五、描写
定义：用生动的语言，把人物的状态、动作，景物的特征，环境的特点等具体地描绘出来。(重印象)
分类：根据描写对象可分为人物描写和环境描写；
根据描写角度可分为正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）和细节描写。
（一）人物描写
1、人物描写分类 ：
①外貌(肖像)描写：描述人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态等。
②神态描写：刻画人的面部表情。
③动作描写：描写人的个性化行为、动作。
④心理描写：描写处在一定环境下人物心理的活动(内心感受、意向、愿望、思想斗争等)。
⑤语言描写：描绘人物的独白、对话或谈话。
2、人物描写作用：①反映了人物心理、精神风貌；
②刻画了人物性格；
③交代了人物的身份、地位；
④推动情的发展；
⑤揭示文章主题。
3、人物描写作用答题模板：运用了……(外貌、神态、动作、心理、语言)的描写方法，生动形象写出了……的情形，表现了人物……的品质(心情)，刻画了人物……的形象。
（二）环境描写
1、自然环境：指对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海等的描写。
2、社会环境：指对人物活动、情节展开的社会背景、历史条件、时代风貌以及民俗民风等的描写。
（三）正面描写(直接描写)
特点：直接描写人或事物本身的特征。
作用：直接展现人物特点(如性格、心理、情感等),给人直接、真实、具体的感受。
（四）侧面描写(间接描写)
特点：从对其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，使其鲜明突出。
作用：①多角度塑造形象，有利于表现人物性格或让事件更加突出；
②是对文章内容的有益补充，丰富了文章内容；
③给读者提供了广阔的想象空间；
④使主题更加深刻、含蓄。
（五）细节描写
特点：抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
作用：①烘托环境气氛；
②暗示人物身份、处境等；
③揭示人物内心世界，展现人物细微复杂的情感，表现人物性格；
④推动情节的发展；
⑤揭示主题。
中考链接
（2024·江苏盐城·中考真题）班级开展“自然·感悟”主题阅读活动，请你参与。
遇见白玉兰
赵克红
①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！
②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。
③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。
④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。
⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。
⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。
⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。
⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄凉与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。
⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。
（选自《散文选刊》2024年第6期，有删改）
托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。
小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。
【答案】本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香这些外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美，从而抒发了作者对白玉兰花及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情。
【解析】本题考查表现手法。作答此题，首先明确托物言志的概念及关键要素，根据小贴士“即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟”“关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄富情思，抒发志向”等内容可知，通过描绘事物形象表达思想感悟，关键是找到物象特点与情志的相同点或相似点；然后分析文章中对白玉兰形象的具体描绘内容，包括外在美和内在美方面的描写语句；探讨作者如何从白玉兰的特点引申到所抒发的情感，以及这种情感与白玉兰特点的关联。
作者按照托物言志的要求进行了精妙的创作。首先，通过细致观察和体验，对白玉兰进行了细致入微的描绘。其直立向上的花姿，展示出积极向上的生命力，如在春风中摇曳生姿，充满活力；洁白温润的花色，如白莲般纯净高雅，给人视觉上的美好感受；清幽淡雅的花香，营造出宁静美好的氛围。这些构成了白玉兰的外在美。进而挖掘出其内在美，高冷又热情的气质使其在花丛中别具一格，独自灿烂的孤勇体现其独特的绽放方式，不随波逐流，在早春独自开放，带来震撼。花谢时魂归泥土的从容，更显其对生命轮回的坦然。作者发现这些特点与自己所要表达的情志相呼应，从而借白玉兰抒发了对其外在美和内在品质的喜爱与赞美之情。同时，也借此表达了对具有类似白玉兰内在美品质的人的欣赏与赞美，成功地运用托物言志手法，使文章富有深度和内涵。
思维导图
练习巩固
（24-25八年级下·四川凉山·阶段练习）阅读下面文字，完成小题。
坐看云起时
①梅子黄时雨。地处长江中下游的临湘市，又迎来了湿漉漉的季节。这时候的龙窖山老龙潭瀑布，一定非常壮观吧！
②汽车拐上龙源水库岸边的村级公路，公路两侧是枝叶茂密的樟树和银杏树。雨水打在树叶上面，沙沙作响。仿佛这穿林打叶的雨水，正在合奏一曲大自然的乐章，让游人即使一掠而过，也会领略到它们的美好。
③坐在我右边的小霞指着半山腰的一栋泥巴房给我讲起了往事。大约是在二十年前，还是学生的小霞与一位女同学来龙窖山写生。那时的龙窖山，交通极不方便。她们走路进山，在美景中流连忘返。当黑夜降临时，才发现前不着村后不着店。当她们看到半山腰有户人家亮着灯时，就敲门借宿了。房子里只有一位中年男子，热情地接待了她们，还煮了腊肉饭给她们吃。“在深山里借宿，别人都说我疯了，但这疯狂之举，让我在这里看到了最美好的人性。”因为这个“看到”，城里长大的小霞，嫁到了这座大山里。
④龙窖山人淳朴的品质，我也见识过。龙窖山“千家峒”是瑶族人寻根访祖的圣地，是全球360万瑶胞的精神家园。山上瑶族先祖遗留下了石冢墓群、石窝山祭坛、青石沟巷原始山寨、神龛神庙、石屋石桥、石梯石坎、石井石门等遗迹。龙窖山申报为国家重点文物保护单位后，政府部门为了更好地保护这些古代遗存，需要砍掉村民们的一些竹子。在制订保护方案时，为补偿村民的损失预算了一笔经费。但没想到，到了砍竹子时，当地人不要一分钱补偿，很多村民还义务出工帮忙砍。他们说：“国家都在保护我们村里的东西，我们更要为保护好这些古迹尽力。”
⑤这些事过去十多年了，但在遭遇到生活的磨难与挫折时，我便会情不自禁地想起来……这种记忆，温暖人生。
⑥大山深处的梅池村有一棵枝繁叶茂的千年银杏树。银杏树旁边都是人家，二十来栋房子散乱地排列着。小霞说这个美丽的村子里只有一位老人，这位老人的房子建在一个小坡上。此刻，房子淹没在浓浓的白云中。小霞将一路提进山的水果拿上，然后在一群狗“汪汪”的欢呼声中拾级而上。我怕狗，远远地不敢近前。小霞与老人拉家常，问那只被夹子夹伤的狗包扎好了吗，问老人种的黄瓜、辣椒长得好不好，嘱咐老人要经常与在外工作的子女联系……
⑦来到梅池山庄时，雨停了。美丽的梅池传说、灵秀的瑶乡风貌、独特的人文景观，令人心旷神怡。我不禁对今年的暑假充满期待，我要在古朴灵秀的梅池，远离喧嚣，感受自然，尽情地释放身心，将自己交予这一片宁静的山水。不知不觉中，小霞准备了一桌丰盛的饭菜。我用筷子夹起一块腊肉慢慢咀嚼，想起小霞讲的二十年前借宿山中的往事，仿佛吃进嘴中的，正是那晚的腊肉饭，喷香的。
⑧饭后，我们继续乘车前行。雨又下了起来，车子只能开到瑶寨山庄。我们下车，撑着花花绿绿的雨伞，向老龙潭出发。“去不得，下这么大的雨，路滑。”山庄老板娘斩钉截铁地劝阻。我们犹豫不决时，老板娘端来几碗热乎乎的豆腐脑，让我们趁热吃。凉台上放着一款箕蒸晒好了的黄精，我抓起一根放在鼻子底下嗅。老板娘让我装回去一些泡酒。我说：“这豆腐脑可以吃，但这黄精太贵了，绝对不能要。”老板娘笑着说：“不贵，是我在山上挖的，不花一分钱。”这种豁达坦荡，除了龙窖山，我还真没在别的地方碰到过。
⑨“行到水穷处，坐着云起时。”为了安全，我们没有爬上瀑布，没有到达水势穷尽之处。那就坐下来看云吧！那洁白的云雾，像戴在山顶的白色绒帽子，灵动又飘逸……这飘飘渺渺的白云，不也是水吗？它是水汽蒸腾的聚集，是换了一种形态的水，是水的另一种表达。就像二十年前那位煮腊肉饭的中年男子，他也并不是某个个体，而是龙窖山人真、善、美的一个缩影。
⑩空闲的时候，来龙窖山爬爬山、看看云吧，在云卷云舒之际，领略世界上最昂贵的东西。
（取材于丁会云的文章）
1．文章写了“我”去龙窖山看瀑布的路上听说、遇到的几件事： ， ， ，小霞准备了一桌饭菜招待“我”，山庄老板娘劝阻“我们”不要去老龙潭并热情招待“我们”。（每空限10个字以内）
2．作者在文中，融合了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式。请分析第⑨段中用了哪些表达方式？各有什么作用？
3．文章第⑩段写道：“在云卷云舒之际，领略世界上最昂贵的东西。”请结合文章内容说说你的理解。
【答案】1． 小霞回忆借宿经历 村民弃补偿护古迹 小霞与老人拉家常 2．①描写：“洁白的云雾，像戴在山顶的白色绒帽子”，生动形象地展现了云雾的美丽姿态；②抒情：“那就坐下来看云吧！”表达了作者此时闲适、愉悦的心情，以及对眼前美景的喜爱和享受；③议论：“他也并不是某个个体，而是龙窖山人真、善、美的一个缩影”，升华了文章主题，表达对龙窖山人民美好品质的赞美。 3．“世界上最昂贵的东西”指龙窖山人美好的品质。在龙窖山的云卷云舒的变化中，作者感受到了龙窖山人的淳朴、善良、真诚等美好品质，表达了作者对龙窖山的喜爱和对这种美好人性的向往。
【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了龙窖山的自然与人文之美。通过“我”的游历见闻，展现了山民淳朴善良的品质：中年男子热情收留迷路学生、村民无偿保护文物、老人独居深山仍被关怀、老板娘慷慨分享山珍。作者巧妙将自然景观（梅雨、瀑布、云雾）与人文情怀相融合，以“腊肉饭”“黄精”等意象为纽带，揭示出人性中最珍贵的真诚与善意。结尾升华主题，将“看云”这一寻常举动升华为对生命真谛的感悟，体现了散文“形散神聚”的特点。
1．本题考查内容理解概括。
一空，结合第③段“坐在我右边的小霞指着半山腰的一栋泥巴房给我讲起了往事……房子里只有一位中年男子，热情地接待了她们，还煮了腊肉饭给她们吃”可知，小霞向“我”讲述了二十年前在龙窖山迷路借宿，被中年男子热情款待的经历。由此可知，此空应填“小霞回忆借宿经历”。
二空，结合第④段“政府部门为了更好地保护这些古代遗存，需要砍掉村民们的一些竹子……当地人不要一分钱补偿，很多村民还义务出工帮忙砍”可知，龙窖山村民为保护古迹，主动放弃补偿并义务出工。由此可知，此空应填“村民弃补偿护古迹”。
三空，结合第⑥段“小霞将一路提进山的水果拿上……小霞与老人拉家常，问那只被夹子夹伤的狗包扎好了吗，问老人种的黄瓜、辣椒长得好不好”可知，到达梅池村后，小霞带着水果看望老人并亲切交谈。由此可知，此空应填“小霞与老人拉家常”。
2．本题考查表达方式及作用。
①描写：结合第⑨段“那洁白的云雾，像戴在山顶的白色绒帽子，灵动又飘逸”可知，作者将云雾比作“白色绒帽子”，运用比喻的修辞手法，细腻刻画了云雾环绕山顶的形态，赋予其动态美感。由此可知，通过描写展现了龙窖山云雾的灵动飘逸，营造出空灵美好的意境，为后文抒情议论铺垫。
②抒情：结合第⑨段“那就坐下来看云吧！”可知，作者以祈使句直接抒发内心感受，“坐下来”的动作描写与舒缓的语气，传递出面对美景时的放松与惬意。由此可知，此句直抒胸臆，表达了作者在自然美景中的闲适愉悦，以及对龙窖山云雾景色的喜爱与享受。
③议论：结合第⑨段“就像二十年前那位煮腊肉饭的中年男子，他也并不是某个个体，而是龙窖山人真、善、美的一个缩影”可知，作者由中年男子的个体行为，上升到对龙窖山人群体品质的思考，指出其代表了当地人的“真、善、美”。由此可知，此句通过议论升华主题，将具体人物事迹提炼为对龙窖山人民整体精神风貌的赞美，深化了文章的情感内核。
3．本题考查内容理解。
结合第③段“房子里只有一位中年男子，热情地接待了她们，还煮了腊肉饭给她们吃”可知，龙窖山中年男子热情招待借宿的小霞和同学，体现出龙窖山人的善良淳朴。
结合第④段“当地人不要一分钱补偿，很多村民还义务出工帮忙砍”“国家都在保护我们村里的东西，我们更要为保护好这些古迹尽力”可知，村民为保护古迹主动放弃补偿并义务出工，展现出龙窖山人的无私与责任感。
结合第⑥段“小霞与老人拉家常，问那只被夹子夹伤的狗包扎好了吗，问老人种的黄瓜、辣椒长得好不好”可知，小霞关心老人生活细节，侧面反映出龙窖山邻里间的真诚关怀。
结合第⑧段“老板娘端来几碗热乎乎的豆腐脑”“老板娘让我装回去一些泡酒”可知，老板娘劝阻登山并赠送黄精，体现出龙窖山人的豁达与热情。
由此可知，文中多件事共同凸显了龙窖山人真、善、美的美好品质，这些无形的人性光辉正是作者所说的“世界上最昂贵的东西”，它比山水美景更珍贵，是作者在云卷云舒间感悟到的核心内涵。
（24-25八年级下·广东东莞·期中）顺德是世界美食之都，饮食文化是顺德本土文化的重要组成部分。文化宣传组的同学找到一篇与广东凉茶有关的散文，想以此为素材制作一部微电影用以文化宣传。
我和阿叔的凉茶铺
①岭南的小孩或许都曾有过因“热气”而被领着去喝一杯凉茶的遭遇。为了安抚孩子，凉茶铺的老板往往会贴心地附赠一小包自制陈皮，让小孩破涕为笑。但是也有我这种闹个不停的“问题小鬼”，所以，我家附近凉茶铺的阿叔对我印象格外深刻。当然，我对他也是怨念已久：为什么要卖这么难喝的东西，凉茶铺怎么还不倒闭啊？这种念头在小学时是根深蒂固的。
②初中某一次期中考试前，我对妈要求：“如果我考了第一名，就带我去吃肯德基，并且吃完不用喝凉茶。”我开始想象在凉茶铺阿叔面前大快朵颐，然后张扬离开的情景，可是考试成绩让我的愿望破灭了。那天放学，我没好气地坐在阿叔店门口的长凳上，等着爸妈下班捎我回家。细心如阿叔，一下子就察觉到我的沮丧，端着他那招牌式的笑容问道：“小班长今天被谁欺负了？”
③“要你管！”我当然是不买账的。一想到“煮熟的肯德基飞了”，自己又只能坐在这满是药味的铺子里，我越想越气，眼泪“啪嗒啪嗒”直往下掉，阿叔慌了神：“喏，奖你一包陈皮……哎，别哭了别哭了，两包，两包行吗？”拿到两包比正常分量多得多的陈皮，我在心里笑出了声，却连声“谢谢”也没和阿叔说，只是停止了哭泣，吃着陈皮等着爸妈认领，陈皮的甘香让我觉得凉茶铺的存在也不赖。
④转眼我读高中了，阿叔的凉茶铺还在不温不火地开着，只是阿叔的头发渐渐少了，肚子渐渐大了，开始有人叫他“大爷”了。当然，遇到叫他“大爷”的客人，他的表现绝对很“大爷”。我就见过一个路人问：“大爷，有祛湿的凉茶吗？”【镜头一】阿叔斜瞥他一眼，气冲冲地说：“谁是你大爷，菜单上写着呢。自己不会看啊？”客人莫名其妙，当然转身就走，阿叔却满不在乎。
⑤满怀少女心事的我约暗恋的男孩子去书店，路过凉茶铺时，突然看到老师骑车经过，我做贼心虚，一下子躲进了凉茶铺。阿叔看出了我的慌乱，也注意到了我身边的男孩。
⑥“大爷，来一杯招牌癍痧凉茶。”男孩点了单，很坦然地转头问我，“你喝什么？”
⑦我还没来得及应答，大脑就已意识到男孩把阿叔叫作“大爷”了，心想不妙，“大爷”要发威了。“大爷”果然出招了，盯着男孩子说：“同学，癍痧是好，但不适合你现在喝，时机不对硬要喝，那是有害无利。”他顿了顿，转头望着我，继续说：“小妹，你说是不是？”
⑧男孩子十分爽朗地替我作答：“是！行家说得对，那我们还是要茅根竹蔗水吧。”
⑨“哎，这就对了嘛。”阿叔手脚利落地递上了茅根竹蔗水，转身忙去了。我心想老师应该已经走远，便急着走。阿叔突然又探出头，有意无意地对我用方言说：“细妹，慢慢饮，唔使急，慢慢来，唔使急。”
⑩“这茅根竹蔗水真甜。”男孩很愉悦地喝着，而我却品出了一点“涩”味！这也导致了我有很长一段时间因心虚而避开凉茶铺回家。
大学毕业两年后回家，考研失利的我极度烦躁，虚火上升，想去喝一杯凉茶压压火气，才发现凉茶铺已经改头换脸，原址上出现了一间陌生的奶茶店，忙前忙后的都是年轻人。失落的我在奶茶店前打量了好几分钟，正准备离开时，一个熟悉的声音出现了：“小妹，漂亮了啊！”
我转头，默念道：“______”我望着排着长队买奶茶的队伍问阿叔：“凉茶铺不开啦？怪可惜的，我还想买一杯下火。”
【镜头二】阿叔顿了顿，先是用有点惊奇的眼神上下打量了我一番，然后满眼喜悦地回答：“有！店里虽主营奶茶，但还留着街坊们爱喝的癍痧，与时俱进，中西结合嘛。年青人喝多了奶茶，偶然喝喝凉茶，自然会了解它的好，瞧你，这不回来找了吗？”阿叔看似调侃，却意味深长地继续说，“毕竟不是凉茶的时代了，换条路走，店还能活。人嘛，不能一棵树上吊着！”
“现在挺好啊，生意不错。”我应和。
“好多人都说‘坚持就是胜利’，其实也不是什么事都这样，方向错了还坚持，那就亏大发啦！我这也算‘曲线救茶’，奶茶店生意好，连带凉茶也卖了不少，没丢弃我们的‘广府文化’。”
这次阿叔请我喝了杯癍痧凉茶，我没有拒绝。
离开阿叔的店，我开始好好找工作，居然很快收到了面试通知。一直以为自己不适合进社会工作，只适合埋头做研究，这也许是我错误的坚持。而且，谁说工作和做研究是两码事呢？就像奶茶店也可以卖凉茶，对吧？
（选自《读者》有删改）
4．【素材选择】文中讲述了“我”与阿叔凉茶铺的哪些故事？“我”的情感态度发生了怎样的变化？
“我”和阿叔凉茶铺的故事 “我”的情感态度
① 怨念
初中时，“我”在凉茶铺委屈大哭，阿叔奖“我”两包陈皮止哭。 ②
③ 心虚
④大学毕业后，“我”想去阿叔凉茶铺喝凉茶，却发现它已变成奶茶店。 ④
5．【镜头特写】为了突出阿叔的形象，拍摄小组选取了以下两个句子作为镜头特写，请你任选其一，从描写角度分析其对人物塑造的作用。
镜头一：阿叔斜瞥他一眼，气冲冲地说：“谁是你大爷，菜单上写着呢，自己不会看啊？”
镜头二：阿叔顿了顿，先是用有点惊奇的眼神上下打量了我一番，然后满眼喜悦地回答……
6．【配音制作】配音小组拟在 段为“我”制作一段背景音。请结合上下文，体会“我”的心理，并用抒情的表达方式写一段“我”的内心独白。
7．【定稿宣传】宣传小组给微电影拟定了以下三个名字，从宣传本土文化的角度出发，你认为哪一个最合适？结合全文，说说你的理由。
①《我和阿叔的凉茶铺》 ②《卖奶茶的凉茶铺》 ③《温情凉茶铺》
【答案】4． 小学时，“我”讨厌喝凉茶，希望阿叔凉茶铺倒闭。 欢喜 高中时，“我”早恋躲进凉茶铺，阿叔借“喝凉茶”之事来规劝“我”。 怀念、失落 5．示例一：镜头一运用了动作描写、神态描写、语言描写，生动地展现了阿叔听到别人叫他“大爷”时的生气样子，同时也表现了阿叔不服老的性格特点。
示例二：镜头二中运用神态描写、动作描写，生动地展现了阿叔见到“我”后的欣喜之情，表现了阿叔待人热情的性格特点。 6．示例：阿叔，是阿叔！不，是大爷了！是那个曾让我怨念的阿叔，现在让我惦念的大爷！我又见到你了！凉茶铺不在了，可这份熟悉感从未走远。陈皮的回甘、癍痧的苦涩，还有您那句“慢慢来”的叮咛，原来早已成了我心底的乡愁。 7．示例：我认为②《卖奶茶的凉茶铺》最合适，理由如下：标题通过“奶茶”与“凉茶”的对比，突出传统凉茶文化在新时代的转型，符合本土文化与时俱进的主题； “卖奶茶的凉茶铺”制造矛盾感，吸引观众探究传统与现代如何共存，增强宣传效果；文中阿叔保留凉茶的同时经营奶茶店，既传承广府文化又适应市场变化，标题②直接点明这一核心情节。
【导语】这篇文章以“我”与阿叔的凉茶铺为线索，串联起“我”从小学到大学毕业的成长片段，展现了岭南饮食文化的时代变迁。作者巧妙运用儿童视角，通过对日常琐事的描写，如阿叔哄“我”、规劝“我”早恋等，塑造出亲切、智慧的阿叔形象，展现广府文化的同时，也表达了成长感悟和对往昔、乡邻的深厚情感 ，文风质朴真挚。文中方言运用和细节描写赋予文本浓郁的地域特色，将饮食记忆升华为文化认同，最终完成从味觉体验到生命体悟的审美超越。
4．本题考查筛选信息与理解概括文章内容。
第一空：结合第①段“当然，我对他也是怨念已久：为什么要卖这么难喝的东西，凉茶铺怎么还不倒闭啊？这种念头在小学时是根深蒂固的”可知，小学时，“我”对附近凉茶铺的阿叔怨念已久，“我”讨厌喝凉茶，希望阿叔凉茶铺倒闭；据此概括“小学时，‘我’讨厌喝凉茶，希望阿叔凉茶铺倒闭”；
第二空：结合第③段“拿到两包比正常分量多得多的陈皮，我在心里笑出了声，却连声‘谢谢’也没和阿叔说，只是停止了哭泣，吃着陈皮等着爸妈认领，陈皮的甘香让我觉得凉茶铺的存在也不赖”可知，初中时，“我”在凉茶铺委屈大哭，阿叔奖“我”两包陈皮止哭，“我”心里笑出了声；据此概括“我”的情感变化为“欢喜（开心/高兴）”；
第三空：结合第⑤段“满怀少女心事的我约暗恋的男孩子去书店，路过凉茶铺时，突然看到老师骑车经过，我做贼心虚，一下子躲进了凉茶铺。阿叔看出了我的慌乱，也注意到了我身边的男孩”，第⑨段“我心想老师应该已经走远，便急着走。阿叔突然又探出头，有意无意地对我用方言说：‘细妹，慢慢饮，唔使急，慢慢来，唔使急’”可知，高中时，“我”早恋躲进凉茶铺，阿叔借“喝凉茶”之事来规劝“我”；据此概括；
第四空：结合第 段“大学毕业两年后回家，考研失利的我极度烦躁，虚火上升，想去喝一杯凉茶压压火气，才发现凉茶铺已经改头换脸，原址上出现了一间陌生的奶茶店，忙前忙后的都是年轻人。失落的我在奶茶店前打量了好几分钟”可知，大学毕业后，“我”想去阿叔凉茶铺喝凉茶，却发现它已变成奶茶店，“我”感到失落；据此概括“失落（怀念）”。
5．本题考查赏析语句。
结合镜头一“阿叔斜瞥他一眼，气冲冲地说：‘谁是你大爷，菜单上写着呢，自己不会看啊’”分析，“斜瞥他一眼”是对阿叔的动作描写，“气冲冲”是神态描写，“谁是你大爷，菜单上写着呢，自己不会看啊”是语言描写；联系语境，阿叔“气冲冲”的神态，生动形象地表现了他听到别人叫他大爷时生气的情态；联系人物品质，阿叔因为不服老，所以才会在别人叫他“大爷”时如此生气。所以此处描写还表现了他不服老，直率倔强的性格特点；
结合镜头二“阿叔顿了顿，先是用有点惊奇的眼神上下打量了我一番，然后满眼喜悦地回答……”分析，“有点惊奇的眼神”“满眼喜悦”是神态描写，“打量”是动作描写，结合语境可知，句子通过阿叔的神态变化和动作，生动地写出了阿叔见到“我”后的欣喜之情，表现阿叔对“我”的关心与亲切，体现他外冷内热、待人热情的性格特点。
6．本题考查理解人物心理与补写句子。
题目要求为第 段制作背景音，需要结合上下文理解“我”的心理状态后进行补写。
结合第 段“大学毕业两年后回家，考研失利的我极度烦躁，虚火上升，想去喝一杯凉茶压压火气，才发现凉茶铺已经改头换脸，原址上出现了一间陌生的奶茶店，忙前忙后的都是年轻人。失落的我在奶茶店前打量了好几分钟，正准备离开时，一个熟悉的声音出现了：‘小妹，漂亮了啊’”可知，考研失利后极度烦躁的“我”本想去凉茶铺喝凉茶降火，却没想到凉茶铺变奶茶铺，内心是失落的；本欲离开的“我”没想到碰见了熟悉的阿叔，内心由失落变得惊喜；我们要补写的则是此时“我”重遇阿叔时的内心独白。
示例：啊，阿叔！我又见到你了！时光带走了斑驳的木招牌，却带不走记忆中的陈皮香。你的声音像一剂温热的凉茶，突然熨平了我焦躁的心。这熟悉的乡音，是我童年最温柔的印记。
7．本题考查理解文章主旨与拟写标题。
题目要求从宣传本土文化的角度出发，从三个备选标题中选择最合适的一个，并说明理由。文章通过“凉茶铺”这一载体，展现了岭南饮食文化（凉茶、陈皮等）和广府人情（阿叔与“我”的互动）。因此，标题应能体现文化传承或本土特色。
①《我和阿叔的凉茶铺》：结合第①段“岭南的小孩或许都曾有过因‘热气’而被领着去喝一杯凉茶的遭遇……所以，我家附近凉茶铺的阿叔对我印象格外深刻”，第③段“阿叔慌了神：‘喏，奖你一包陈皮……哎，别哭了别哭了，两包，两包行吗？’拿到两包比正常分量多得多的陈皮，我在心里笑出了声，却连声‘谢谢’也没和阿叔说，只是停止了哭泣，吃着陈皮等着爸妈认领，陈皮的甘香让我觉得凉茶铺的存在也不赖”，第④段“转眼我读高中了，阿叔的凉茶铺还在不温不火地开着，只是阿叔的头发渐渐少了，肚子渐渐大了，开始有人叫他‘大爷’了”，第⑨段“我心想老师应该已经走远，便急着走。阿叔突然又探出头，有意无意地对我用方言说：‘细妹，慢慢饮，唔使急，慢慢来，唔使急’”，第 “阿叔看似调侃，却意味深长地继续说，‘毕竟不是凉茶的时代了，换条路走，店还能活。人嘛，不能一棵树上吊着’”可知，文章围绕“我和阿叔的凉茶铺”，展现了“我”的成长过程，在这个过程中，卖凉茶的阿叔在“我”哭的时候能哄我，在“我”早恋时能及时规劝“我”，在“我”考研失意时能给我以提示，这些都是一种广府文化人文情怀的体现。故以“我和阿叔的凉茶铺”为标题，能突出“我”与阿叔凉茶铺的故事，情感主线清晰，既展现凉茶铺的变迁，又暗含广府文化的人文情怀；适合推荐；
②《卖奶茶的凉茶铺》：结合第 段“阿叔顿了顿，先是用有点惊奇的眼神上下打量了我一番，然后满眼喜悦地回答：‘有！店里虽主营奶茶，但还留着街坊们爱喝的癍痧，与时俱进，中西结合嘛。年青人喝多了奶茶，偶然喝喝凉茶，自然会了解它的好，瞧你，这不回来找了吗？’阿叔看似调侃，却意味深长地继续说，‘毕竟不是凉茶的时代了，换条路走，店还能活。人嘛，不能一棵树上吊着’”，第 段“‘好多人都说‘坚持就是胜利’，其实也不是什么事都这样，方向错了还坚持，那就亏大发啦！我这也算‘曲线救茶’，奶茶店生意好，连带凉茶也卖了不少，没丢弃我们的‘广府文化’’”可知，阿叔的凉茶铺根据年轻人的喜好改成奶茶店的同时，也没有抛弃凉茶，还留着街坊们爱喝的癍痧，这体现了广府文化与时俱进，极具包容性。故以《卖奶茶的凉茶铺》为题，强调了传统凉茶铺的转型，呼应文中阿叔“与时俱进，中西结合”的理念，直接体现文化适应与创新，符合“本土文化在新时代的传承”主题；适合推荐；
③《温情凉茶铺》：结合第③段“阿叔慌了神：‘喏，奖你一包陈皮……哎，别哭了别哭了，两包，两包行吗？’拿到两包比正常分量多得多的陈皮，我在心里笑出了声，却连声‘谢谢’也没和阿叔说，只是停止了哭泣，吃着陈皮等着爸妈认领，陈皮的甘香让我觉得凉茶铺的存在也不赖”，第 段“失落的我在奶茶店前打量了好几分钟，正准备离开时，一个熟悉的声音出现了：‘小妹，漂亮了啊’”可知，从童年到成年，凉茶铺的阿叔总是带给“我”温暖的情感体验，以此为标题，侧重人情温暖，突出“温情”二字，即阿叔带给“我”的温暖美好的感受，是广府文化人情味的体验，故以此为本标题，能够体现广府文化人文情怀，适合推荐。
（2025·四川内江·一模）阅读下面文章，完成下面小题。
闲读梧桐
余秋雨
①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。
②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。
③它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
④不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来。而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。
⑤渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。
⑥某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
⑦浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
⑧次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
⑨惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
⑩于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
8．“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是： （不超过10个字）；梧桐内在的精神特征是： （用原句）。
9．从修辞的角度赏析句子的表达效果。
它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。
10．文章末段语言优美，富有诗意，且意境深远。请从表达方式或表现手法角度进行赏析。
11．下列对选文内容的理解和分析正确的两项是（ ）
A．梧桐不为时光的流逝感到落寞，也不为暴风夺走了它茂密的叶子而自责伤感；它只是感到寂寞。
B．母亲的来信，在文中不仅起到了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加了主题的厚度。
C．文章运用短句，如“次日醒来，红日满窗，竟是大晴。”“任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落”，显得句式整齐、语言凝练、有节奏感。
D．文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊功利、忠心报效祖国的光芒一生。
E．本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟。结尾的“红衣女孩”“青春的步履”“阳光”可理解为新的生命和力量。
【答案】8． 高大挺拔，枝繁叶茂（或：身躯高大，树冠繁茂）； 服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。 9．比喻，把梧桐比作“伟丈夫”“矜持的少女”，形象生动地描绘出梧桐之高大，梧桐树叶的繁茂，表现作者对梧桐的喜爱之情。 10．示例一：表达方式角度：末段运用描写的表达方式，小径、遍地黄叶、红衣女孩、青春的步履、阳光……描绘了一幅色彩鲜明、诗意盎然、生机勃发的画面，表达作者对新生活的向往和美好憧憬。（或：表明自身坚忍不拔、从容淡定、积极乐观的生活态度以及对新时代来临的欢欣喜悦之情。）
示例二：表现手法角度：末段运用了象征的表现手法。“红衣女孩”“青春的步履”“阳光”，可理解为“风暴”过后新的生命、新的力量、新的希望；“旧书”可理解为过去的那个时代。寓意严冬必将过去，暖春必将到来，阴霾必将散去，红日必将升起，历史终究翻开新的一页，新的时代来临了，生命必将在前辈对后辈的托举和祝福中走向更理性、更光明的明天。表明自身坚忍不拔、从容淡定、积极乐观的生活态度以及对新时代来临的欢欣喜悦之情。 11．CE
【导语】《闲读梧桐》中，作者由窗前的梧桐起笔，描绘其高大挺拔、枝繁叶茂的外形。借秋风中梧桐的变化，及寒夜狂风后它的姿态，感悟其服从又抗衡自然的从容淡泊。文中穿插外祖父的遭遇，与梧桐形成类比。结尾通过红衣女孩、阳光等景象，展现生命的延续与希望，以托物言志手法，抒发了对生命的思考与独特的人生感悟 。
8．本题考查筛选信息。
对于外形特征，从文中第③段“它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗”“又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯”等语句可以看出梧桐高大且叶子繁茂，概括为“高大挺拔，枝繁叶茂”。
对于内在精神特征，在第⑩段作者对梧桐进行了深入的思考和感悟，“服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！”这句话准确地概括了梧桐的内在精神。
9．本题考查赏析语句。
这句话运用了比喻的修辞手法，将梧桐比作“伟丈夫”和“矜持的少女”，生动形象地写出了梧桐的粗壮和枝繁叶茂的特点。把梧桐的粗壮比作“伟丈夫”向空中伸展，突出其高大挺拔；把繁茂的叶子比作“矜持的少女”的长发，披肩掩面，甚至遮住整个身躯，形象地描绘出梧桐叶子的茂密。同时，运用比喻也使文章的语言更加生动优美，富有感染力，表达了作者对梧桐的喜爱和赞美之情。
10．本题考查分析表达方式、表现手法。
表达方式角度：文章末段运用了描写的表达方式，“一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上” ，通过对红衣女孩在小径上雀跃以及阳光洒在旧书上的描写，营造出一种充满生机与希望的氛围。与前文梧桐经历风雨后的“落寞”形成对比，表现出生命的延续和新生的力量，深化了文章的主题，给读者以积极向上的感受。
表现手法：运用了象征的表现手法。“红衣女孩”象征着新的生命和活力，“青春的步履”象征着充满希望和朝气的未来，“阳光”象征着温暖和光明。作者通过这些象征手法，表达了对生命的赞美和对未来的憧憬，使文章的意境更加深远，给读者留下了丰富的想象空间，引发读者对生命意义的思考。
11．本题考查理解内容。
A.从第⑩段“于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥”可知，梧桐的落寞不是感到寂寞，A错误。
B.母亲的来信主要是引出下文作者对家谱、外祖父的回忆等内容，并没有表现母爱的细腻，也没有增加主题的厚度，主要是为了引发作者的情感和联想，B错误。
C.“次日醒来，红日满窗，竟是大晴。”“任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落”等短句，句式整齐，语言凝练，富有节奏感，C正确。
D.文章通过从梧桐到外祖父的联想，赞颂了外祖父不向命运屈服的精神，“从容豁达、淡泊功利、忠心报效祖国”在文中体现不明显，主要强调的是外祖父不屈从于非人的折磨，D错误。
E.本文借梧桐表达作者的人生感悟，采用托物言志的手法，结尾的“红衣女孩”“青春的步履”“阳光”等可理解为新的生命和力量，E正确。
故选CE。
（24-25七年级下·河南安阳·阶段练习）阅读下文，完成下面小题。
奶奶的人生
①奶奶生于20世纪三十年代的东北，只有一个结巴弟弟，是她同辈中唯一的亲人，我唤他舅爷。舅爷在省城的炼油厂有稳定工作，因为供养八个子女，生活常捉襟见肘。隔三岔五来探亲，每次临走时，奶奶都会把大包小包的粮食等物品挂满舅爷的自行车，送出很远后再目送至人影如火柴头般大小。在外人看来她真不像姐姐，倒像妈妈。舅爷也会结结巴巴，三步两回头地说：“姐啊，别……别送了，你就……就……就回屋吧！”舅爷每次“就……就”半天才说出一句完整的话，引得跟在奶奶身后的我常捂嘴偷笑，心想：他真是我“舅（就）爷”啊！
②我一岁时断奶，连同小枕头一起，从我妈住的西屋搬到奶奶住的东屋，从此我成了奶奶的“眼珠子”。后来父母又因工作需要，搬走了，把我留下陪奶奶。记忆中，奶奶的眼睛常含笑意，连气息都是温柔的，但她对我并不宠溺，奶奶原话叫“惯吃惯喝不能惯事儿”。
③奶奶十八岁时嫁给十九岁的爷爷，遇上一个大户人家出身的婆婆，也就是我太奶。太奶“讲究”多，立的规矩多、儿子、儿媳早起要去给父母请安，把烟袋锅里装上土烟丝，点着后恭恭敬敬递过去，再后退三步转身出去。太奶不高兴时便把儿媳叫过来骂一顿出气。奶奶并非忍辱负重的女子，但从不顶嘴，用奶奶的话说：“尊老爱幼是中华民族的传统美德，和老人没啥道理可讲的。”
④奶奶除了自己开裁缝店，忙农活，照顾六个子女，还照顾爷爷的一个表叔。那表叔一辈子未娶，年老后穷困潦倒，没人照顾，爷爷便和奶奶商量把他接到家里养老。表太爷刚被接来那天，浑身都是酸味，棉衣里爬满了虱子，在火盆上一烤，虱子腿一松，在火盆里烧得吱哇作响。爷爷给他理发，洗澡，爱干净的奶奶见棉衣里虱子太多就扔掉了，连夜给表太爷赶制出一套新棉衣。
⑤正是有奶奶这样勤劳的贤妻良母，从我记事起，家里的土房就不见了。爷爷、奶奶把家里打理成了附近乡镇数一数二的人家，家里窗明几净，园子里种满了果树。每年瓜果自己家吃不完，爷爷就去市场卖掉，家里第一台电风扇就是爷爷用卖杏子的钱买来送给奶奶的生日礼物。后来，表太爷生病，爷爷辞掉了正式公务员的工作回到家乡。凭着祖传的木工手艺，再加上自己能钻研，爷爷做的家具远近闻名，“订单不断”。爷爷、奶奶的手艺都是行业里数一数二的。他们坚持工匠精神，作品经得起时间检验，经得起推敲，也获得了美誉。
⑥在奶奶身边多年，我从未见她有蓬头垢面的时候，尽管她文化程度不高，却知书达理、目光长远。奶奶非常重视教育，就算家里再缺劳动力，她也从不占用孩子们的学习时间。她支持子女多读书，家里买了很多书，六个子女都受到了高等教育。
⑦有一次，奶奶聊天时提起“孟母三迁”的故事。一边的李奶奶突然插上一句：“他婶子，孟母是哪个村的？我咋不认识呢？”当我们笑得抽筋的时候，奶奶却平静、充满善意地说：“我也不认识。”待李奶奶走了，我们还在嘲讽她，奶奶训斥了我们：“李奶奶这样说是因为在旧社会没上过学，但其他方面有很多强项，养鸡、种地都是奶奶学习的榜样，不能嘲笑别人！”
⑧奶奶用真正的“言行合一”，赢得了大家的尊重。奶奶有“法官”“心理咨询师”“调解员”“老师”“慈善家”等称号。大家说起最敬佩的女人，都是奶奶。
⑨后来，日子越来越好，从高铁到飞机，奶奶都体验过了。奶奶的体形也由清瘦变得富态了，她经常拿自己的体形开玩笑，感叹生活的美好。再后来，我离开奶奶到了天津。临行前，奶奶送给我几个老物件：一本她小时候看的《论语》，一本《毛主席语录》，还有几枚旧钱币。有一次，我在海河边，想念儿时的松花江，突然不知何处是故乡。电话里，奶奶说：“大孙女啊，无论松花江还是海河，都一样啊……”
⑩是啊，松花江牵着我童年的记忆，海河是我长大后生活、奋斗的地方。她们还是她们，她们也不是她们。如今，松花江两岸日新月异，正如海河两岸的灯火辉煌。
奶奶在我的额头留下生命之吻后便轻轻地离开了，但她的精神已化作一缕幽香，让人缱绻、流连。
12．文中写了奶奶的很多事，有详有略，请分别概括出详写和略写的一件事，并说说从这些事中可以看出奶奶是一个什么样的人。
13．本文在叙述中多处运用细节描写，请从第④段找出一处并分其作用。
14．本文不仅在记叙中饱含感情，还运用了议论的表达方式，请以文中第⑧段为例分析其表达效果。
15．请结合文章内容和主旨，谈谈你对文章结尾句“但她的精神已化作一缕幽香，让人缱绻、流连”的理解。
【答案】12．详写：奶奶照顾爷爷的表叔，为他洗澡、做新棉衣。体现奶奶勤劳善良、富有同情心。略写：奶奶对舅爷的照顾。体现奶奶关爱亲人。 13．示例：“表太爷刚被接来那天，浑身都是酸味，棉衣里爬满了虱子，在火盆上一烤，虱子腿一松，在火盆里烧得吱哇作响”，这一细节描写生动地写出了表太爷的穷困潦倒和生活的艰难，衬托出奶奶收留并照顾他的善良和热心。 14．第⑧段运用议论的表达方式，直接表达了对奶奶的赞美之情，高度概括了奶奶赢得大家尊重的原因，是对前文叙述内容的总结和升华，使文章主题更加突出。 15．奶奶虽然去世了，但她勤劳善良、知书达理、重视教育、尊重他人等美好品质，如同“一缕幽香”，一直留在“我”的心中，让“我”怀念和留恋；这句话表达了“我”对奶奶深深的思念和敬意，也揭示了文章的主旨，即对奶奶美好精神品质的赞美和传承。
【导语】这篇《奶奶的人生》以细腻温情的笔触，塑造了一位传统美德与现代智慧并存的女性形象。文章通过“送舅爷粮食”“照顾表太爷”“教育子女”等典型事例，运用细节描写（如虱子烤火的声响）和对比手法（如李奶奶问孟母时的不同反应），展现了奶奶勤劳善良、尊老爱幼、重视教育的品质。结尾以“松花江与海河”的意象升华，将个人记忆与时代变迁相融合，使传统美德在当代语境中获得新的生命力。全文叙事流畅，情感真挚，体现了中华优秀家风的传承价值。
12．本题考查内容理解及人物形象。
结合第④段“奶奶除了自己开裁缝店，忙农活，照顾六个子女，还照顾爷爷的一个表叔。那表叔一辈子未娶，年老后穷困潦倒，没人照顾，爷爷便和奶奶商量把他接到家里养老。表太爷刚被接来那天，浑身都是酸味，棉衣里爬满了虱子，在火盆上一烤，虱子腿一松，在火盆里烧得吱哇作响。爷爷给他理发，洗澡，爱干净的奶奶见棉衣里虱子太多就扔掉了，连夜给表太爷赶制出一套新棉衣”可知，作者详细描写了奶奶照顾爷爷表叔的过程，包括表叔的糟糕状况以及奶奶为他做的具体事情。由此可知，奶奶在自身事务繁忙的情况下，还愿意照顾穷困潦倒的表叔，为他洗澡、做新棉衣，体现出奶奶勤劳善良、富有同情心的品质。
结合第①段“舅爷在省城的炼油厂有稳定工作，因为供养八个子女，生活常捉襟见肘。隔三岔五来探亲，每次临走时，奶奶都会把大包小包的粮食等物品挂满舅爷的自行车，送出很远后再目送至人影如火柴头般大小。在外人看来她真不像姐姐，倒像妈妈”可知，作者简略地叙述了奶奶对舅爷的照顾，主要提及奶奶在舅爷探亲离开时给予物资帮助并深情相送。由此可知，从奶奶对生活困难的舅爷的照顾行为中，可以看出奶奶关爱亲人。
13．本题考查细节描写及作用。
结合第④段“表太爷刚被接来那天，浑身都是酸味，棉衣里爬满了虱子，在火盆上一烤，虱子腿一松，在火盆里烧得吱哇作响”可知，此句对表太爷被接来时的状态进行了细致刻画，“浑身都是酸味”“棉衣里爬满了虱子”“虱子腿一松，在火盆里烧得吱哇作响”，从气味、虱子的数量以及虱子被烤时的声响等方面，生动形象地描绘出表太爷的穷困潦倒以及生活的艰难处境。由此可知，在表太爷如此艰难的情况下，奶奶收留并照顾他，还连夜为他赶制新棉衣，通过这样的细节描写，衬托出奶奶善良、热心的美好品质。
14．本题考查表达方式及作用。
结合第⑧段“奶奶用真正的‘言行合一’，赢得了大家的尊重。奶奶有‘法官’‘心理咨询师’‘调解员’‘老师’‘慈善家’等称号。大家说起最敬佩的女人，都是奶奶”可知，该段直接点明奶奶“言行合一”，并以“法官”“心理咨询师”等称号来形容奶奶，是在对奶奶的为人和行为进行评价和议论。前文通过叙述奶奶照顾舅爷、表叔，重视教育，不嘲笑李奶奶等具体事例，展现奶奶的美好品质。由此可知，此段议论是对前文内容的总结，直接表达了对奶奶的赞美，升华了文章主题，突出了奶奶深受大家尊重的原因。
15．本题考查句子理解。
结合第②段“奶奶十八岁时嫁给十九岁的爷爷，遇上一个大户人家出身的婆婆，也就是我太奶。太奶‘讲究’多，立的规矩多……奶奶并非忍辱负重的女子，但从不顶嘴，用奶奶的话说：‘尊老爱幼是中华民族的传统美德，和老人没啥道理可讲的’”可知，奶奶面对太奶诸多规矩和责骂，始终坚守尊老的传统美德，不顶嘴，体现出她的知书达理。结合第④段“奶奶除了自己开裁缝店，忙农活，照顾六个子女，还照顾爷爷的一个表叔……爷爷给他理发，洗澡，爱干净的奶奶见棉衣里虱子太多就扔掉了，连夜给表太爷赶制出一套新棉衣”可知，奶奶在自身事务繁忙的情况下，还悉心照顾穷困潦倒的表叔，展现出她的勤劳善良。结合第⑥段“奶奶非常重视教育，就算家里再缺劳动力，她也从不占用孩子们的学习时间。她支持子女多读书，家里买了很多书，六个子女都受到了高等教育”可知，奶奶深知教育的重要性，努力创造条件让子女读书，凸显其重视教育。结合第⑦段“奶奶却平静、充满善意地说：‘我也不认识。’待李奶奶走了，我们还在嘲讽她，奶奶训斥了我们：‘李奶奶这样说是因为在旧社会没上过学，但其他方面有很多强项，养鸡、种地都是奶奶学习的榜样，不能嘲笑别人！’”可知，奶奶不嘲笑没文化的李奶奶，反而教导“我们”尊重他人。由此可知，奶奶拥有勤劳善良、知书达理、重视教育、尊重他人等诸多美好品质。而文章结尾句“但她的精神已化作一缕幽香，让人缱绻、流连”，意味着奶奶虽已离世，可她这些美好的精神品质如同“一缕幽香”，始终萦绕在“我”心间，令“我”深深怀念与留恋，此句表达了“我”对奶奶深深的思念和敬意，同时揭示了文章主旨，即对奶奶美好精神品质的赞美与传承。
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【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文
专题08：表达方式
（示范课文：《走一步，再走一步》、《社戏》）
内容解读
一篇文章，一般会以一种表达方式为主，但为了表现主题的需要，往往是几种表达方式综合运用。《中考说明》在表达方式方面，对学生考查的要求是：“了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式，能体会它们在文中的表达效果。”
课文展示
示例1：《走一步，再走一步》(部编版七上)
【问题】试分析莫顿·亨特《走一步，再走一步》(部编版七上)结尾段议论的表达作用。
【原文】此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对--因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
【解答】这段文字，写“我”由此次经历而感悟到的人生哲理:人难免会有畏难情绪，把事情化整为零，不去想远大的目标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标，积小步成大步，慢慢就能达到远大的目标。结尾的议论揭示了这件事对“我”人生的影响，点明了文章的主旨，起到了画龙点睛的作用。
示例2：鲁迅《社戏》(部编版八下)“思考探究”
【问题】作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
【原文】我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念"秩秩斯干幽幽南山"了。
【答案】如课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况，用的都是描叙语句，大概说了几件事:一是“我们鲁镇的习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。层次非常清楚，语言非常简略。“但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充满感情的议论语句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。
常考题型
①本文运用了多种表达方式，请以XX为例，结合具体词句说说运用了哪几种表达方式。
②画线句运用了什么表达方式 有什么作用
③本文第X段主要采用了什么表达方式 有何作用
④从表达方式的角度赏析句子。
⑤试比较[甲][乙]两文在表达方式上的异同。
⑥这篇叙事性文章语言生动，其间也不乏一些精辟的议论性的文字散发出智慧的光芒。请摘抄一处议论性文字，并谈谈你的理解。
考点分析
一、记叙
定义：对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。(重过程)
作用:①介绍事件发生、发展过程；
②介绍人物的经历与事迹；
③为议论、抒情提供依据。
二、抒情
定义:在文章中抒发主观感受、表露情感。分为直接抒情和间接抒情两种。(重情感)
作用：①渲染气氛，显露情感；
②以情动人，增强文章感染力，引起共鸣；
③开拓意境，画龙点睛，表现和深化主题思想。
三、说明
定义：用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、功用等介绍清楚。(重介绍)
作用：①详细、准确地介绍事物，突出事物的特征；
②把抽象的事物或道理介绍得清楚明白，让人易于理解。
四、议论
定义：对某个问题、事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张。(重观点)
作用：①揭示写作目的；
②明确主题，揭示蕴含的思想意义；
③贯穿文章内容，使篇章结构紧凑。
五、描写
定义：用生动的语言，把人物的状态、动作，景物的特征，环境的特点等具体地描绘出来。(重印象)
分类：根据描写对象可分为人物描写和环境描写；
根据描写角度可分为正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）和细节描写。
（一）人物描写
1、人物描写分类 ：
①外貌(肖像)描写：描述人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态等。
②神态描写：刻画人的面部表情。
③动作描写：描写人的个性化行为、动作。
④心理描写：描写处在一定环境下人物心理的活动(内心感受、意向、愿望、思想斗争等)。
⑤语言描写：描绘人物的独白、对话或谈话。
2、人物描写作用：①反映了人物心理、精神风貌；
②刻画了人物性格；
③交代了人物的身份、地位；
④推动情的发展；
⑤揭示文章主题。
3、人物描写作用答题模板：运用了……(外貌、神态、动作、心理、语言)的描写方法，生动形象写出了……的情形，表现了人物……的品质(心情)，刻画了人物……的形象。
（二）环境描写
1、自然环境：指对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海等的描写。
2、社会环境：指对人物活动、情节展开的社会背景、历史条件、时代风貌以及民俗民风等的描写。
（三）正面描写(直接描写)
特点：直接描写人或事物本身的特征。
作用：直接展现人物特点(如性格、心理、情感等),给人直接、真实、具体的感受。
（四）侧面描写(间接描写)
特点：从对其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，使其鲜明突出。
作用：①多角度塑造形象，有利于表现人物性格或让事件更加突出；
②是对文章内容的有益补充，丰富了文章内容；
③给读者提供了广阔的想象空间；
④使主题更加深刻、含蓄。
（五）细节描写
特点：抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
作用：①烘托环境气氛；
②暗示人物身份、处境等；
③揭示人物内心世界，展现人物细微复杂的情感，表现人物性格；
④推动情节的发展；
⑤揭示主题。
中考链接
（2024·江苏盐城·中考真题）班级开展“自然·感悟”主题阅读活动，请你参与。
遇见白玉兰
赵克红
①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！
②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。
③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。
④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。
⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。
⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。
⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。
⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄凉与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。
⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。
（选自《散文选刊》2024年第6期，有删改）
托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。
小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。
【答案】本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香这些外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美，从而抒发了作者对白玉兰花及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情。
【解析】本题考查表现手法。作答此题，首先明确托物言志的概念及关键要素，根据小贴士“即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟”“关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄富情思，抒发志向”等内容可知，通过描绘事物形象表达思想感悟，关键是找到物象特点与情志的相同点或相似点；然后分析文章中对白玉兰形象的具体描绘内容，包括外在美和内在美方面的描写语句；探讨作者如何从白玉兰的特点引申到所抒发的情感，以及这种情感与白玉兰特点的关联。
作者按照托物言志的要求进行了精妙的创作。首先，通过细致观察和体验，对白玉兰进行了细致入微的描绘。其直立向上的花姿，展示出积极向上的生命力，如在春风中摇曳生姿，充满活力；洁白温润的花色，如白莲般纯净高雅，给人视觉上的美好感受；清幽淡雅的花香，营造出宁静美好的氛围。这些构成了白玉兰的外在美。进而挖掘出其内在美，高冷又热情的气质使其在花丛中别具一格，独自灿烂的孤勇体现其独特的绽放方式，不随波逐流，在早春独自开放，带来震撼。花谢时魂归泥土的从容，更显其对生命轮回的坦然。作者发现这些特点与自己所要表达的情志相呼应，从而借白玉兰抒发了对其外在美和内在品质的喜爱与赞美之情。同时，也借此表达了对具有类似白玉兰内在美品质的人的欣赏与赞美，成功地运用托物言志手法，使文章富有深度和内涵。
思维导图
练习巩固
（24-25八年级下·四川凉山·阶段练习）阅读下面文字，完成小题。
坐看云起时
①梅子黄时雨。地处长江中下游的临湘市，又迎来了湿漉漉的季节。这时候的龙窖山老龙潭瀑布，一定非常壮观吧！
②汽车拐上龙源水库岸边的村级公路，公路两侧是枝叶茂密的樟树和银杏树。雨水打在树叶上面，沙沙作响。仿佛这穿林打叶的雨水，正在合奏一曲大自然的乐章，让游人即使一掠而过，也会领略到它们的美好。
③坐在我右边的小霞指着半山腰的一栋泥巴房给我讲起了往事。大约是在二十年前，还是学生的小霞与一位女同学来龙窖山写生。那时的龙窖山，交通极不方便。她们走路进山，在美景中流连忘返。当黑夜降临时，才发现前不着村后不着店。当她们看到半山腰有户人家亮着灯时，就敲门借宿了。房子里只有一位中年男子，热情地接待了她们，还煮了腊肉饭给她们吃。“在深山里借宿，别人都说我疯了，但这疯狂之举，让我在这里看到了最美好的人性。”因为这个“看到”，城里长大的小霞，嫁到了这座大山里。
④龙窖山人淳朴的品质，我也见识过。龙窖山“千家峒”是瑶族人寻根访祖的圣地，是全球360万瑶胞的精神家园。山上瑶族先祖遗留下了石冢墓群、石窝山祭坛、青石沟巷原始山寨、神龛神庙、石屋石桥、石梯石坎、石井石门等遗迹。龙窖山申报为国家重点文物保护单位后，政府部门为了更好地保护这些古代遗存，需要砍掉村民们的一些竹子。在制订保护方案时，为补偿村民的损失预算了一笔经费。但没想到，到了砍竹子时，当地人不要一分钱补偿，很多村民还义务出工帮忙砍。他们说：“国家都在保护我们村里的东西，我们更要为保护好这些古迹尽力。”
⑤这些事过去十多年了，但在遭遇到生活的磨难与挫折时，我便会情不自禁地想起来……这种记忆，温暖人生。
⑥大山深处的梅池村有一棵枝繁叶茂的千年银杏树。银杏树旁边都是人家，二十来栋房子散乱地排列着。小霞说这个美丽的村子里只有一位老人，这位老人的房子建在一个小坡上。此刻，房子淹没在浓浓的白云中。小霞将一路提进山的水果拿上，然后在一群狗“汪汪”的欢呼声中拾级而上。我怕狗，远远地不敢近前。小霞与老人拉家常，问那只被夹子夹伤的狗包扎好了吗，问老人种的黄瓜、辣椒长得好不好，嘱咐老人要经常与在外工作的子女联系……
⑦来到梅池山庄时，雨停了。美丽的梅池传说、灵秀的瑶乡风貌、独特的人文景观，令人心旷神怡。我不禁对今年的暑假充满期待，我要在古朴灵秀的梅池，远离喧嚣，感受自然，尽情地释放身心，将自己交予这一片宁静的山水。不知不觉中，小霞准备了一桌丰盛的饭菜。我用筷子夹起一块腊肉慢慢咀嚼，想起小霞讲的二十年前借宿山中的往事，仿佛吃进嘴中的，正是那晚的腊肉饭，喷香的。
⑧饭后，我们继续乘车前行。雨又下了起来，车子只能开到瑶寨山庄。我们下车，撑着花花绿绿的雨伞，向老龙潭出发。“去不得，下这么大的雨，路滑。”山庄老板娘斩钉截铁地劝阻。我们犹豫不决时，老板娘端来几碗热乎乎的豆腐脑，让我们趁热吃。凉台上放着一款箕蒸晒好了的黄精，我抓起一根放在鼻子底下嗅。老板娘让我装回去一些泡酒。我说：“这豆腐脑可以吃，但这黄精太贵了，绝对不能要。”老板娘笑着说：“不贵，是我在山上挖的，不花一分钱。”这种豁达坦荡，除了龙窖山，我还真没在别的地方碰到过。
⑨“行到水穷处，坐着云起时。”为了安全，我们没有爬上瀑布，没有到达水势穷尽之处。那就坐下来看云吧！那洁白的云雾，像戴在山顶的白色绒帽子，灵动又飘逸……这飘飘渺渺的白云，不也是水吗？它是水汽蒸腾的聚集，是换了一种形态的水，是水的另一种表达。就像二十年前那位煮腊肉饭的中年男子，他也并不是某个个体，而是龙窖山人真、善、美的一个缩影。
⑩空闲的时候，来龙窖山爬爬山、看看云吧，在云卷云舒之际，领略世界上最昂贵的东西。
（取材于丁会云的文章）
1．文章写了“我”去龙窖山看瀑布的路上听说、遇到的几件事： ， ， ，小霞准备了一桌饭菜招待“我”，山庄老板娘劝阻“我们”不要去老龙潭并热情招待“我们”。（每空限10个字以内）
2．作者在文中，融合了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式。请分析第⑨段中用了哪些表达方式？各有什么作用？
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3．文章第⑩段写道：“在云卷云舒之际，领略世界上最昂贵的东西。”请结合文章内容说说你的理解。
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（24-25八年级下·广东东莞·期中）顺德是世界美食之都，饮食文化是顺德本土文化的重要组成部分。文化宣传组的同学找到一篇与广东凉茶有关的散文，想以此为素材制作一部微电影用以文化宣传。
我和阿叔的凉茶铺
①岭南的小孩或许都曾有过因“热气”而被领着去喝一杯凉茶的遭遇。为了安抚孩子，凉茶铺的老板往往会贴心地附赠一小包自制陈皮，让小孩破涕为笑。但是也有我这种闹个不停的“问题小鬼”，所以，我家附近凉茶铺的阿叔对我印象格外深刻。当然，我对他也是怨念已久：为什么要卖这么难喝的东西，凉茶铺怎么还不倒闭啊？这种念头在小学时是根深蒂固的。
②初中某一次期中考试前，我对妈要求：“如果我考了第一名，就带我去吃肯德基，并且吃完不用喝凉茶。”我开始想象在凉茶铺阿叔面前大快朵颐，然后张扬离开的情景，可是考试成绩让我的愿望破灭了。那天放学，我没好气地坐在阿叔店门口的长凳上，等着爸妈下班捎我回家。细心如阿叔，一下子就察觉到我的沮丧，端着他那招牌式的笑容问道：“小班长今天被谁欺负了？”
③“要你管！”我当然是不买账的。一想到“煮熟的肯德基飞了”，自己又只能坐在这满是药味的铺子里，我越想越气，眼泪“啪嗒啪嗒”直往下掉，阿叔慌了神：“喏，奖你一包陈皮……哎，别哭了别哭了，两包，两包行吗？”拿到两包比正常分量多得多的陈皮，我在心里笑出了声，却连声“谢谢”也没和阿叔说，只是停止了哭泣，吃着陈皮等着爸妈认领，陈皮的甘香让我觉得凉茶铺的存在也不赖。
④转眼我读高中了，阿叔的凉茶铺还在不温不火地开着，只是阿叔的头发渐渐少了，肚子渐渐大了，开始有人叫他“大爷”了。当然，遇到叫他“大爷”的客人，他的表现绝对很“大爷”。我就见过一个路人问：“大爷，有祛湿的凉茶吗？”【镜头一】阿叔斜瞥他一眼，气冲冲地说：“谁是你大爷，菜单上写着呢。自己不会看啊？”客人莫名其妙，当然转身就走，阿叔却满不在乎。
⑤满怀少女心事的我约暗恋的男孩子去书店，路过凉茶铺时，突然看到老师骑车经过，我做贼心虚，一下子躲进了凉茶铺。阿叔看出了我的慌乱，也注意到了我身边的男孩。
⑥“大爷，来一杯招牌癍痧凉茶。”男孩点了单，很坦然地转头问我，“你喝什么？”
⑦我还没来得及应答，大脑就已意识到男孩把阿叔叫作“大爷”了，心想不妙，“大爷”要发威了。“大爷”果然出招了，盯着男孩子说：“同学，癍痧是好，但不适合你现在喝，时机不对硬要喝，那是有害无利。”他顿了顿，转头望着我，继续说：“小妹，你说是不是？”
⑧男孩子十分爽朗地替我作答：“是！行家说得对，那我们还是要茅根竹蔗水吧。”
⑨“哎，这就对了嘛。”阿叔手脚利落地递上了茅根竹蔗水，转身忙去了。我心想老师应该已经走远，便急着走。阿叔突然又探出头，有意无意地对我用方言说：“细妹，慢慢饮，唔使急，慢慢来，唔使急。”
⑩“这茅根竹蔗水真甜。”男孩很愉悦地喝着，而我却品出了一点“涩”味！这也导致了我有很长一段时间因心虚而避开凉茶铺回家。
大学毕业两年后回家，考研失利的我极度烦躁，虚火上升，想去喝一杯凉茶压压火气，才发现凉茶铺已经改头换脸，原址上出现了一间陌生的奶茶店，忙前忙后的都是年轻人。失落的我在奶茶店前打量了好几分钟，正准备离开时，一个熟悉的声音出现了：“小妹，漂亮了啊！”
我转头，默念道：“______”我望着排着长队买奶茶的队伍问阿叔：“凉茶铺不开啦？怪可惜的，我还想买一杯下火。”
【镜头二】阿叔顿了顿，先是用有点惊奇的眼神上下打量了我一番，然后满眼喜悦地回答：“有！店里虽主营奶茶，但还留着街坊们爱喝的癍痧，与时俱进，中西结合嘛。年青人喝多了奶茶，偶然喝喝凉茶，自然会了解它的好，瞧你，这不回来找了吗？”阿叔看似调侃，却意味深长地继续说，“毕竟不是凉茶的时代了，换条路走，店还能活。人嘛，不能一棵树上吊着！”
“现在挺好啊，生意不错。”我应和。
“好多人都说‘坚持就是胜利’，其实也不是什么事都这样，方向错了还坚持，那就亏大发啦！我这也算‘曲线救茶’，奶茶店生意好，连带凉茶也卖了不少，没丢弃我们的‘广府文化’。”
这次阿叔请我喝了杯癍痧凉茶，我没有拒绝。
离开阿叔的店，我开始好好找工作，居然很快收到了面试通知。一直以为自己不适合进社会工作，只适合埋头做研究，这也许是我错误的坚持。而且，谁说工作和做研究是两码事呢？就像奶茶店也可以卖凉茶，对吧？
（选自《读者》有删改）
4．【素材选择】文中讲述了“我”与阿叔凉茶铺的哪些故事？“我”的情感态度发生了怎样的变化？
“我”和阿叔凉茶铺的故事 “我”的情感态度
① 怨念
初中时，“我”在凉茶铺委屈大哭，阿叔奖“我”两包陈皮止哭。 ②
③ 心虚
④大学毕业后，“我”想去阿叔凉茶铺喝凉茶，却发现它已变成奶茶店。 ④
5．【镜头特写】为了突出阿叔的形象，拍摄小组选取了以下两个句子作为镜头特写，请你任选其一，从描写角度分析其对人物塑造的作用。
镜头一：阿叔斜瞥他一眼，气冲冲地说：“谁是你大爷，菜单上写着呢，自己不会看啊？”
镜头二：阿叔顿了顿，先是用有点惊奇的眼神上下打量了我一番，然后满眼喜悦地回答……
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6．【配音制作】配音小组拟在 段为“我”制作一段背景音。请结合上下文，体会“我”的心理，并用抒情的表达方式写一段“我”的内心独白。
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7．【定稿宣传】宣传小组给微电影拟定了以下三个名字，从宣传本土文化的角度出发，你认为哪一个最合适？结合全文，说说你的理由。
①《我和阿叔的凉茶铺》 ②《卖奶茶的凉茶铺》 ③《温情凉茶铺》
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（2025·四川内江·一模）阅读下面文章，完成下面小题。
闲读梧桐
余秋雨
①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。
②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。
③它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
④不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来。而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。
⑤渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。
⑥某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
⑦浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
⑧次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
⑨惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
⑩于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
8．“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是： （不超过10个字）；梧桐内在的精神特征是： （用原句）。
9．从修辞的角度赏析句子的表达效果。
它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。
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10．文章末段语言优美，富有诗意，且意境深远。请从表达方式或表现手法角度进行赏析。
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11．下列对选文内容的理解和分析正确的两项是（ ）
A．梧桐不为时光的流逝感到落寞，也不为暴风夺走了它茂密的叶子而自责伤感；它只是感到寂寞。
B．母亲的来信，在文中不仅起到了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加了主题的厚度。
C．文章运用短句，如“次日醒来，红日满窗，竟是大晴。”“任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落”，显得句式整齐、语言凝练、有节奏感。
D．文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊功利、忠心报效祖国的光芒一生。
E．本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟。结尾的“红衣女孩”“青春的步履”“阳光”可理解为新的生命和力量。
（24-25七年级下·河南安阳·阶段练习）阅读下文，完成下面小题。
奶奶的人生
①奶奶生于20世纪三十年代的东北，只有一个结巴弟弟，是她同辈中唯一的亲人，我唤他舅爷。舅爷在省城的炼油厂有稳定工作，因为供养八个子女，生活常捉襟见肘。隔三岔五来探亲，每次临走时，奶奶都会把大包小包的粮食等物品挂满舅爷的自行车，送出很远后再目送至人影如火柴头般大小。在外人看来她真不像姐姐，倒像妈妈。舅爷也会结结巴巴，三步两回头地说：“姐啊，别……别送了，你就……就……就回屋吧！”舅爷每次“就……就”半天才说出一句完整的话，引得跟在奶奶身后的我常捂嘴偷笑，心想：他真是我“舅（就）爷”啊！
②我一岁时断奶，连同小枕头一起，从我妈住的西屋搬到奶奶住的东屋，从此我成了奶奶的“眼珠子”。后来父母又因工作需要，搬走了，把我留下陪奶奶。记忆中，奶奶的眼睛常含笑意，连气息都是温柔的，但她对我并不宠溺，奶奶原话叫“惯吃惯喝不能惯事儿”。
③奶奶十八岁时嫁给十九岁的爷爷，遇上一个大户人家出身的婆婆，也就是我太奶。太奶“讲究”多，立的规矩多、儿子、儿媳早起要去给父母请安，把烟袋锅里装上土烟丝，点着后恭恭敬敬递过去，再后退三步转身出去。太奶不高兴时便把儿媳叫过来骂一顿出气。奶奶并非忍辱负重的女子，但从不顶嘴，用奶奶的话说：“尊老爱幼是中华民族的传统美德，和老人没啥道理可讲的。”
④奶奶除了自己开裁缝店，忙农活，照顾六个子女，还照顾爷爷的一个表叔。那表叔一辈子未娶，年老后穷困潦倒，没人照顾，爷爷便和奶奶商量把他接到家里养老。表太爷刚被接来那天，浑身都是酸味，棉衣里爬满了虱子，在火盆上一烤，虱子腿一松，在火盆里烧得吱哇作响。爷爷给他理发，洗澡，爱干净的奶奶见棉衣里虱子太多就扔掉了，连夜给表太爷赶制出一套新棉衣。
⑤正是有奶奶这样勤劳的贤妻良母，从我记事起，家里的土房就不见了。爷爷、奶奶把家里打理成了附近乡镇数一数二的人家，家里窗明几净，园子里种满了果树。每年瓜果自己家吃不完，爷爷就去市场卖掉，家里第一台电风扇就是爷爷用卖杏子的钱买来送给奶奶的生日礼物。后来，表太爷生病，爷爷辞掉了正式公务员的工作回到家乡。凭着祖传的木工手艺，再加上自己能钻研，爷爷做的家具远近闻名，“订单不断”。爷爷、奶奶的手艺都是行业里数一数二的。他们坚持工匠精神，作品经得起时间检验，经得起推敲，也获得了美誉。
⑥在奶奶身边多年，我从未见她有蓬头垢面的时候，尽管她文化程度不高，却知书达理、目光长远。奶奶非常重视教育，就算家里再缺劳动力，她也从不占用孩子们的学习时间。她支持子女多读书，家里买了很多书，六个子女都受到了高等教育。
⑦有一次，奶奶聊天时提起“孟母三迁”的故事。一边的李奶奶突然插上一句：“他婶子，孟母是哪个村的？我咋不认识呢？”当我们笑得抽筋的时候，奶奶却平静、充满善意地说：“我也不认识。”待李奶奶走了，我们还在嘲讽她，奶奶训斥了我们：“李奶奶这样说是因为在旧社会没上过学，但其他方面有很多强项，养鸡、种地都是奶奶学习的榜样，不能嘲笑别人！”
⑧奶奶用真正的“言行合一”，赢得了大家的尊重。奶奶有“法官”“心理咨询师”“调解员”“老师”“慈善家”等称号。大家说起最敬佩的女人，都是奶奶。
⑨后来，日子越来越好，从高铁到飞机，奶奶都体验过了。奶奶的体形也由清瘦变得富态了，她经常拿自己的体形开玩笑，感叹生活的美好。再后来，我离开奶奶到了天津。临行前，奶奶送给我几个老物件：一本她小时候看的《论语》，一本《毛主席语录》，还有几枚旧钱币。有一次，我在海河边，想念儿时的松花江，突然不知何处是故乡。电话里，奶奶说：“大孙女啊，无论松花江还是海河，都一样啊……”
⑩是啊，松花江牵着我童年的记忆，海河是我长大后生活、奋斗的地方。她们还是她们，她们也不是她们。如今，松花江两岸日新月异，正如海河两岸的灯火辉煌。
奶奶在我的额头留下生命之吻后便轻轻地离开了，但她的精神已化作一缕幽香，让人缱绻、流连。
12．文中写了奶奶的很多事，有详有略，请分别概括出详写和略写的一件事，并说说从这些事中可以看出奶奶是一个什么样的人。
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13．本文在叙述中多处运用细节描写，请从第④段找出一处并分其作用。
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14．本文不仅在记叙中饱含感情，还运用了议论的表达方式，请以文中第⑧段为例分析其表达效果。
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15．请结合文章内容和主旨，谈谈你对文章结尾句“但她的精神已化作一缕幽香，让人缱绻、流连”的理解。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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