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【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文
专题09：记叙顺序
（示范课文：《背影》、《蒲柳人家》）
内容解读
“叙述顺序”类题目常从情感抒发、表现手法、人物塑造、布局谋篇等角度进行分析解答，并常与这些角度结合考查。
课文展示
示例1：八年级（上）第14课《背影》教参“问题探究”改编
【问题】文章最后一段用了什么记叙顺序？有什么作用？
【点拨】分析不同叙事顺序的作用，感受人物的情感。
【解答】补叙。作用:课文的最后一段看起来只是表现父子之情的一种延伸或补充，实际上它的内容颇为丰富，补叙了“近几年来”父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解与体谅，交代了文章的写作动因并再次定格“背影”,很好地收束了文章。
示例2：刘绍棠《蒲柳人家》(部编版九下)
【问题】试分析《蒲柳人家》倒叙、插叙相结合的手法。
【答案】答案示例:这篇小说采用倒叙手法，写一个中伏天“大晌午”发生的故事，先交代何满子被拴，设下悬念，引人入胜;中间用插叙表现中心、突出重点，叙事手法别致。如为了照应上文“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”，下文中插叙了一丈青大娘大闹运河滩一事，突出了她爱憎分明、刚正不阿的性格特征。为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何满子父母的情况，通过婆媳间的矛盾，再现爱孙如命的一丈青大娘的形象。文章后半部分在塑造何大学问这一人物形象时，插叙外号的来历，重在交代人物的“关公相貌”、不寻常的经历以及乐善好施、好戴高帽儿、讲排场、摆阔气的性格特征。
常考题型
1.融入到信息的提取与辨析中考查。(选择题)
2.这篇文章以第……人称的口吻,按……顺序,主要运用……、……这两种表达方式,介绍……这件事。(填空题)
3.文章第x段采用了哪种记叙顺序来记叙 有什么作用(好处)
4.选文多处运用插叙的写法,请举出一例并简要分析其作用。
5.融入句段作用中考查：请从记叙顺序的角度,分析第x段的作用。
6.文中插叙了什么内容？有什么作用？
考点分析
叙述顺序：
倒叙：把先发生的事情放到最后写，后发生的事情放到文章的前面去写。
插叙：正在叙述一件事的时候插入另外一件事（当前的事件并没有讲完），另外一件事情讲完之后接着原来的事件继续叙述。（多采用回忆的形式或者场景切换、时间转换等形式）
补叙：由于情节发展或者表达主题的需要，将前面已经讲过的事情再用一两句话进行补充说明。
顺叙:也称为正叙。就是按照事情发展或者是时间先后顺序进行叙述的。
平叙（了解即可）：指在同一时间发生在不同地点的两件或者是两件以上的事情。（考试一般不会考到）
考试考的较多的是倒序和插叙，这是我们需要重点掌握的。无论哪种叙述方式，都有突出或者是深化文章主题的作用。
倒序的作用：
①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。②突出人物的形象特点。③突出文章的主题。
插叙的作用：
①突出文章的主旨。②突出人物形象特点。③为下文情节的发展做铺垫。④推动故事情节的发展。⑤丰富文章的故事情节。
补叙的作用：
①补充交代上文……的原因/结局②深化文章的主题。③引人深思。
此类题型注意事项：要区分插叙和补叙的区别。
1. 从位置上看，插叙只能在文章的中间部分，补叙既可以在中间，也可以在结尾。
2. 从篇幅上看，插叙内容一般较长，补叙内容一般只有一两句话。
3. 从篇章结构上来看，插叙去掉后前后内容仍然紧密相连，不影响文章的完整性，而补叙则不然。
解题思路
1.审题目 弄清楚题目问的是文章某个段落还是全文的叙述顺序。
提取标志性词语 抓住文章中表示事件发展顺序的词语.
2.辨顺序抓住关键段落辨析开篇段落落有较大的区别。文章采用的写作顺序，一般在开篇的段落会有所暗示，尤其是采用倒叙的文章.适用于有插叙和补叙部分的文章，插叙和补叙的段落一般都会独立成段，与其他段
3.答作用谋篇等分析叙述顺序的作用。结合题目要求的部分内容或全文内容，联系表现手法、人物塑造、情感抒发丰灵语见
中考链接
（2024·黑龙江·中考真题）阅读《暖心粥》一文，完成下面小题。
暖心粥
①来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头。一下车，一股寒风袭来，脸上刀割似的。我不由得打了个寒战。
②掀起棉门帘，走进屋，热气扑面。只见右边是餐厅，五张长条桌，能坐下一二十人的样子。左边矮墙边放着两个粥桶。我掀开桶盖，粥香扑鼻。一桶是小米粥，金黄金黄的；另一桶是大米粥，雪白雪白的。桶边有两盆拌好的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。
③矮墙里面是厨房，两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白大褂的中年女人，一个低头揉面，一个低头切菜，看样子两人都很忙。
④“环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童、贫困残疾人、农村进城务工人员……我不在免费喝粥范围呢。”我看着墙上红纸上写的免费就餐范围，嘴里念叨着。切菜的女人转身打量我说：“第一次来吧？自己拿碗盛粥，随便喝，不在范围内也不向你要钱。”
⑤正说着，进来三个戴棉帽、穿棉袄的女人，帽子前檐上挂着白霜，棉衣外面套着橘黄色马甲。打头的女人摘下帽子，搓着手说：“这天，真冷啊！”看这身打扮，我猜她们是环卫工人。
⑥一问，果然是。我洗过手，盛了三碗粥，端到她们面前：“喝碗粥暖暖身子。”高个子说声谢谢，接着问我：“以前没见过你，是新来的义工吧？”我笑了笑，说：“算是吧，临时帮忙。”她笑着应道：“热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥！”
⑦矮个子接过话茬：“我们每天凌晨四点多出来干活，抡着大扫帚，干活时没感到冷，扫完停下来就冷了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。”停一会儿，她指着碗里的粥说：“你看，这时热乎乎的粥馇好了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心？”
⑧此时，陆续有人进来喝粥吃饭，人多了起来。顾客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，两个中年女人从厨房出来，坐在木凳上歇息。趁着空闲，我与她俩聊了起来。
⑨原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的，她们是这里的义工，其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷：有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺。
⑩粥铺开办初期，只限环卫工人和孤寡老人用餐，后来扩大到现在的用餐人员范围。每天来喝粥的有五六十人，主要还是环卫工人和附近的老人。
以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说：“咱们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸菜，老人们该来了。”说完，俩人又忙了起来……
阳光透过窗户，洒在餐桌上。窗外凛凛寒风，屋内融融暖意……
（作者：车承金选自《人民日报》有删改）
第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？
【答案】插叙。作用：交代老李办爱心粥铺的初衷，说明老李是个知恩图报、有社会责任感的人，照应上文第⑥段环卫工人喝粥的内容。
【解析】本题考查记叙顺序。
结合第⑨段“原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的，她们是这里的义工，其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷：有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺”可知，本段交代了老李办爱心粥铺的初衷：为满足环卫工人在三九天的愿望和解决独居老人的做饭困难，也为回报社会，他办了这个免费粥铺；由此可知，第⑨段运用了插叙的记叙顺序。
从老李办爱心粥铺的初衷可看出老李的知恩图报、有强烈的社会责任感；因此这一段表现了老李的知恩图报、有强烈的社会责任感；
结合第⑥段“她笑着应道：‘热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥’”、第⑦段“矮个子接过话茬：‘我们每天凌晨四点多出来干活，抡着大扫帚，干活时没感到冷，扫完停下来就冷了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。’停一会儿，她指着碗里的粥说：‘你看，这时热乎乎的粥馇好了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心’”可知，第⑨段还照应了第⑥⑦段环卫工作喝粥的内容。
思维导图
练习巩固
（2025·吉林长春·一模）阅读下面文章，回答小题。
枯荷有意
王宏启
①进入玄武门，路左一侧，是一片荷池。瑟瑟的秋风一阵紧似一阵，催来了寒霜，剪破了夏荷的新装，让日渐消瘦的荷叶变得枯萎残破。
②老师说：“就在这儿坐一坐，看看枯荷吧。”
③周末，徐老师从苏中宝应来南京看病。我提出到医院附近的玄武湖走走，散散心。
④清澈的湖水，西斜的秋阳，衬托着一片片被岁月打磨的荷叶。弯折的茎、低垂的头，宛如沧桑之后的静静反思。
⑤老师问：“还记得李商隐的诗句吗？”“您是说‘留得枯荷听雨声’吧？就这一句，您曾经足足讲了一堂课呢。”
⑥我约略懂得老师此时的感慨。上世纪六十年代，她和同学们，响应号召，打起背包，高举红旗，唱着激昂的歌曲，从省城南京奔赴水乡宝应，成了上山下乡知识青年。
⑦徐老师就住我家，接受我母亲的再教育。当时，我母亲是大队的党支部委员、妇联主任，却不识字。于是，我们家成了有趣的家庭学校。白天，我母亲教她识庄稼、干农活。晚上，煤油灯下她教母亲和我一起识字写字。
⑧记得有一年冬天，生产队兴修水利，每个知青分得一段沟渠，标准和农民一样，宽三米深两米。徐老师的身高只有一米五四左右，站在渠底，根本看不见她的头，她却一锹一锹挖出湿重的淤泥，艰难地举过头顶，再甩出地面，有时一长串泥浆会从她的头顶一直流向她的脸、她的全身。母亲看到徐老师的狼狈相，实在不忍心，常常过来帮她完成任务。一年后，由于村办小学缺老师，在母亲极力推荐下，徐老师成了代课老师。几年后，徐老师从村小学调入乡初中，又调入城郊中学，再调入县中。记不清是哪一年的秋天，徐老师和一位当地的老师成了家。
⑨面前的枯荷，令我想起四十年前徐老师讲枯荷听雨的情景。她专门选择一个雨天将我们带至池塘边，现场讲授，滔滔不绝，神采飞扬。四十年后，面对眼前的枯荷，她却沉默不语。老师满头白发，就像这些枯荷，它们虽也曾织出色彩斑斓的梦，可大多把绚丽和激情留给了昨天。
⑩此时我想，一株长在淤泥里的荷，经历了春的萌发、夏的茁壮、秋的丰硕之后，留给冬季的已是满塘枯荷。然而，枯荷在凝寒的秋水中却风骨依旧，坚守着本性中的韧性与坚毅。枯荷虽败，那长在地下的茎，正浸润着节气，承载着生命的重负，孕育着下一个新的开始。雨打残荷，那是在演奏生命的旋律；枯枝蘸水，那是在谱写崭新的乐章！
临走时，我和老师不约而同地又回望了一眼池塘里的枯荷，那简约的枝干、别致的线条、自然的姿态，契合着天光水色，呈现出特别的美。真可谓：生而为荷，枯也有意。
1．文章⑥-⑨段主要写了徐老师的哪些旧事？
【答案】徐老师响应号召下乡；徐老师接受母亲的再教育；徐老师修沟渠的狼狈；徐老师讲枯荷。
【解析】本题考查概括事件。解答此类概括题，需仔细阅读相关段落，按照时间顺序或事件发展顺序，提取关键信息进行归纳。
结合第⑥段“上世纪六十年代，她和同学们，响应号召，打起背包，高举红旗，唱着激昂的歌曲，从省城南京奔赴水乡宝应，成了上山下乡知识青年”可知：徐老师在六十年代响应国家号召，从南京下乡到宝应成为知识青年。
结合第⑦段“白天，我母亲教她识庄稼、干农活。晚上，煤油灯下她教母亲和我一起识字写字”可知：徐老师在“我”家与母亲形成双向学习模式，白天学农活、晚上教识字。
结合第⑧段“徐老师的身高只有一米五四左右，站在渠底，根本看不见她的头，她却一锹一锹挖出湿重的淤泥，艰难地举过头顶……在母亲极力推荐下，徐老师成了代课老师”可知：徐老师参与兴修水利时因身材矮小劳作艰难，整个人非常狼狈，后被母亲推荐成为代课老师并逐步晋升。
结合第⑨段“她专门选择一个雨天将我们带至池塘边，现场讲授，滔滔不绝，神采飞扬”可知：四十年前，徐老师在雨天带学生到池塘边讲授“枯荷听雨”，教学投入且富有激情。
2．简要写出第④段在全文中的作用。
【答案】①内容上，描写了秋阳下玄武湖荷池里枯萎荷叶的样子，营造出一种沧桑、静谧的氛围，为下文写徐老师的感慨和 “我” 对枯荷的思考做铺垫。
②结构上，承接上文老师提议看枯荷，引出下文对徐老师旧事的回忆和对枯荷意义的探讨。
【解析】本题考查段的作用。分析段落作用一般从内容和结构两方面入手。
内容上，通过“弯折的茎、低垂的头”可知该段的景物描写具体描绘了荷叶的状态，渲染了沧桑、静谧的氛围，同时与文章情感基调相契合，为后文情感的抒发做准备；结构上，第④段位于文章中间，既呼应前文第①段“瑟瑟的秋风一阵紧似一阵，催来了寒霜，剪破了夏荷的新装，让日渐消瘦的荷叶变得枯萎残破”的秋景描写，又引出后文⑥⑦⑧对徐老师人生经历的联想，同时暗合人物精神，起到了承上启下的过渡作用。
3．请分析加点的“剪”字的表达效。
瑟瑟的秋风一阵紧似一阵，催来了寒霜，剪破了夏荷的新装，让日渐消瘦的荷叶变得枯萎残破。
【答案】①“剪” 字运用了拟人的修辞手法，将秋风人格化。
②生动形象地写出了秋风的强劲和无情，它使夏荷的新装被破坏，荷叶变得枯萎残破。
③表现出作者对日渐枯萎的荷叶的怜惜之情。
【解析】本题考查赏析词语的表达效果。先判断词语使用的手法，这里“剪”字把秋风当作人来写，属于拟人。然后分析其对描写对象的作用，即对荷叶状态变化的体现。最后从情感和文章基调方面考虑，体会作者通过这个字所传达的情感和营造的氛围。此处“剪”赋予秋风人格化特征，强调其破坏力，生动形象地写出秋风摧残荷叶的凌厉无情，突出夏荷凋零的迅速与必然，与“破”“消瘦”等词共同渲染秋日萧瑟氛围，隐含对生命逝去的惋惜。
4．联系上文，写出你对“生而为荷，枯也有意”这句话的理解。
【答案】 ①“生而为荷”指荷从春天萌发，夏天茁壮生长，秋天收获丰硕，曾经拥有过绚丽和激情。
②“枯也有意”指荷即使枯萎，在秋水中依然风骨依旧，坚守着本性中的韧性与坚毅，地下的茎正孕育着新的开始，体现了生命的延续和坚韧。
③这句话借荷喻人，暗示像徐老师这样的人，虽然经历了岁月的沧桑，青春不再，但依然有着坚韧的品质和对生活的希望，生命依然有其价值和意义。
【解析】本题考查理解句子含义。理解句子含义，要结合上下文和文章主旨。先分别解释“生而为荷”和“枯也有意”在荷的生长过程中的含义，再联系文中徐老师的经历，明白作者是借荷来比喻像徐老师这样的人，从而体会句子所表达的对生命的思考和对人生价值的肯定。
根据第⑩段“一株长在淤泥里的荷，经历了春的萌发、夏的茁壮、秋的丰硕之后，留给冬季的已是满塘枯荷”可知“生而为荷”指荷从春天萌发，夏天茁壮生长，秋天收获丰硕，冬季的已是满塘枯荷，荷的一生经历荣枯，即使枯萎也姿态优美。
根据第⑩段“枯荷在凝寒的秋水中却风骨依旧，坚守着本性中的韧性与坚毅。枯荷虽败，那长在地下的茎，正浸润着节气，承载着生命的重负，孕育着下一个新的开始”可知“枯也有意”指荷即使枯萎，在秋水中依然风骨依旧，坚守着本性中的韧性与坚毅，地下的茎正孕育着新的开始，体现了生命的延续和坚韧。
根据第⑨段“四十年后，面对眼前的枯荷，她却沉默不语。老师满头白发，就像这些枯荷，它们虽也曾织出色彩斑斓的梦，可大多把绚丽和激情留给了昨天”可知，作者是借荷来比喻像徐老师这样的人，年轻时奉献激情（第⑥段“上世纪六十年代，她和同学们，响应号召，打起背包，高举红旗，唱着激昂的歌曲，从省城南京奔赴水乡宝应”），晚年虽衰老（第⑨段“老师满头白发”），但风骨犹存（⑩段“坚守着本性中的韧性与坚毅”），且孕育新希望（⑩段“枯枝蘸水，那是在谱写崭新的乐章谱写崭新的乐章”）。这句话在结尾，总结主旨，深化主题。
5．第⑥⑦⑧段是什么记叙的顺序，作用是什么？
【答案】① 记叙顺序：插叙；
② 作用：补充徐老师的知青经历与成长背景，丰富人物形象；通过“家庭学校”“挖沟渠”等细节，突出其坚韧品格与时代特征；与后文枯荷的象征意义呼应，深化主题（生命的奉献与坚守）；使内容丰富，情节富于变化，避免平铺直叙。
【解析】本题考查插叙及其作用。插叙的作用在于补充关键信息，需明确其内容对人物塑造与主题表达的意义以及情节结构方面的作用。⑥⑦⑧段打断当前时间线，插入往事回忆，属于插叙。
作用：
由第⑥段“上世纪六十年代，她和同学们，响应号召，打起背包，高举红旗，唱着激昂的歌曲，从省城南京奔赴水乡宝应，成了上山下乡知识青年”可知，补充徐老师的知青经历与成长背景，丰富人物形象；
由第⑦段“徐老师就住我家，接受我母亲的再教育”第⑧段“记得有一年冬天，生产队兴修水利，每个知青分得一段沟渠……徐老师的身高只有一米五四左右，站在渠底，根本看不见她的头，她却一锹一锹挖出湿重的淤泥，艰难地举过头顶，再甩出地面，有时一长串泥浆会从她的头顶一直流向她的脸、她的全身”可知，通过“家庭学校”“挖沟渠”等细节，突出其坚韧品格与时代特征；
与后文第⑩段“枯荷虽败，那长在地下的茎，正浸润着节气，承载着生命的重负，孕育着下一个新的开始。雨打残荷，那是在演奏生命的旋律”枯荷的象征意义呼应，深化主题，展现了作者对生命的奉献与坚守的深刻体悟。
⑥⑦⑧段打断当前时间线，插入往事回忆，如⑥段写徐老师响应号召下乡；⑦段写徐老师接受母亲的再教育；⑧段写徐老师修沟渠的狼狈，使内容丰富，情节富于变化，避免平铺直叙。
（2024·安徽合肥·一模）阅读下面文字，回答问题。
五星好评
李培禹
　①清晨早起，赶往北京西站。一辆网约车已准时停靠路边等候。司机是个小伙子，帮我把行李放进后备箱。坐上车后，我对司机说：“走二环路吧。”小伙子侧过头来，用手指了一下副驾 驶座椅后面，我这才看到一段文字，上面写着：“尊敬的乘客，您好，我是听障司机。你有什么需要和问题，可以用手机打字跟我交流，沟通不便给您带来麻烦，敬请谅解!”文字后面是一个笑脸表情。
　②我的心先是一紧：听障司机 我还是第一次遇到。听障”,能驾驶车辆吗 况且是开网约车载客。小伙子显然察觉到了我的顾虑，他打开手机，把备好的一个页面给我看。上面有交管部门关于聋哑人申请驾照、驾驶机动车的要求，以及网约车监管方面的要求。我冲他点点头，表示认可。然而心里还是有点不踏实：他能够及时掌握路况吗 可以及时应对可能出现的超车、避让电动车和行人吗
　③事实证明，我的担忧多余了。车平稳地在二环路上行驶着。前方堵车了，车一步一挪。我怕小伙子着急，打字告诉他：不急，我的时间够用。小伙子回了个“0K”的手势。
　④第一次乘坐“听障司机”的车，我不免有些好奇，不禁打量起车内的环境。车厢整洁。驾驶台挡风玻璃前，卧着一只卡通玩具小老虎。我猜想，小伙子也许属虎。“小老虎”旁是北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”“雪容融”。后排座椅也是卡通图案布置。在后门车窗框上，还安装有一个小的圆形反视镜，一行小字提醒客人：开门前请注意后方行驶车辆!
　⑤赶上“早高峰”了，没想到路上这么拥堵。终于挪到一个出口，“听障司机”没有和我商量，一打轮，车子就开上了辅路。这是要穿胡同走呀!我打字问他：北京人 他点头微笑，右手 放在胸前，做了一个“按压”的手势。我立马理解了小伙子的意思，用北京话说就是：放心吧，您呐!咱道儿熟。
　⑥这手势一下子也勾起了我的回忆，让我想起多年前生活的胡同里的一个聋哑男孩。
　⑦那时，我居住的胡同里有一家靠低保维持生计的特困户“二嫂子”。这位善良、勤劳的农村妇女，含辛茹苦地把一个被遗弃的聋哑男孩拉扯大。她抱回只有一个月大的婴儿时，全然不会 想到孩子是个聋哑人。跑遍几家医院后，二嫂子接受了这个残酷的现实，从此更加疼爱这个孩子。胡同里的老街坊们也对这个孩子呵护有加，众人一起帮他上了聋哑学校。孩子格外聪颖，不仅学习成绩优秀，还学会了绘画、剪纸，喜欢上了摄影。我曾把自己的一台相机送给了他。记得有一年春节前，一名在居委会工作的街坊替他报了名，在春节庙会上找了一个残疾人免费摊位。这个懂事的孩子，不停地制作各式剪纸，一一装框。庙会第一天就有收获，卖了十八元钱。当他把第一次劳动所得交给二嫂子时，老人忍不住流了泪。后来我搬家离开了胡同。一天，仍在胡同里住的弟弟打来电话说：“那个聋哑孩子要去外地了，他一定要送你一幅剪纸，都装好镜框了，你抽空过来取吧。”那幅精美的剪纸，我至今珍存着。车子鸣笛的声音，把我从回忆中拉了回来。我真心祝愿看着长大的那个聋哑孩子，也能像今天这名“听障司机”小伙子一样，靠自己的勤劳付出过上好日子。
　⑧北京西站到了。我用手拍了拍小伙子的肩膀，他下车帮我从后备箱里拿出行李，然后抱拳向我道别。我这才发现小伙子胸前的挂牌上写着“胡师傅”和车牌号。我说，谢谢啦，注意安全! 胡师傅好像听懂了我的话，依然用右手在胸前做了个“按压”的手势。我知道，他是在说，放心吧，您呐!
⑨写完这篇小文，我忽然想到，那天进站忙着安检，忘记给“听障司机”胡师傅点个五星好评了。赶紧补上!
(摘编自《人民日报》)
6．下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章叙述“我”与听障司机在乘车途中发生的故事，并让“我”想起关于一幅精美剪纸的往事。
B．第①段的作用是开篇点题并交代了故事发生的背景，设置悬念同时也为下文的情节发展做铺垫。
C．第②段主要是心理描写，真实呈现了“我”在发现司机是听障人士后的忐忑和担忧的心理状态。
D．到站后，“我”用手拍了拍听障司机肩膀，表明“我”对他驾驶技术和服务态度的肯定和赞赏。
【答案】B
【解析】本题考查信息辨析。
B．首段没有点题的句子。点题的句子出现在末段“忘记给‘听障司机’胡师傅点个五星好评了。赶紧补上”。
故选B。
7．第④段对车内装饰的细节描写，表现了司机师傅哪些优秀品质？
【答案】 体现了听障司机干净整洁／细心体贴的品质；暗示了他自强不息／积极乐观／不屈不挠的人生态度
【解析】本题考查分析人物形象。
“不禁打量起车内的环境。车厢整洁”体现了他干净整洁。
“一行小字提醒客人：开门前请注意后方行驶车辆”体现了他细心体贴。
“驶台挡风玻璃前，卧着一只卡通玩具小老虎。我猜想，小伙子也许属虎”体现了他的自强不息。“后排座椅也是卡通图案布置”体现了他的积极乐观的人生态度。
8．第⑦段使用了哪种记叙顺序，有什么作用？
【答案】该段运用插叙。补充交代了多年前胡同里残障男孩的故事：丰富了听障司机自强不息／积极乐观的人物形象）；表达了"我"对两位残障人士的美好期望和祝福／对他们不向命运屈服的精神的敬佩／赞赏
【解析】本题考查记叙顺序。
本段中断了当前的叙事，转而回忆往事，所以这是插叙。联系本段中的“那时，我居住的胡同里有一家靠低保维持生计的特困户‘二嫂子’。这位善良、勤劳的农村妇女，含辛茹苦地把一个被遗弃的聋哑男孩拉扯大”可知，可知，本段插叙补充交代了多年前胡同里残障男孩的故事。我记忆中的这个残障孩子刻苦学习剪纸绘画的经历，体现他的自强不息与积极乐观的人生态度，从这点来看，他与这位司机是同样的。所以此处插叙丰富了听障司机自强不息／积极乐观的人物形象。联系本段中的“我真心祝愿看着长大的那个聋哑孩子，也能像今天这名‘听障司机’小伙子一样，靠自己的勤劳付出过上好日子”可知，表达了"我"对两位残障人士的美好期望和祝福，也表达了我对他们自强不息，积极乐观的人生态度的赞美与敬佩。
9．请从描写角度赏析文中画线句子。
他点头微笑，右手放在胸前，做了一个“按压”的手势。
【答案】运用了动作描写，“点”“笑”“放”“做”这些动词体现了胡师傅对路线的熟悉和对自身车技的自信，与文章结尾的手势相呼应
【解析】本题考查语句赏析。
“点”“笑”“放”“做”是对胡师傅的动作描写。联系后句“我立马理解了小伙子的意思，用北京话说就是：放心吧，您呐!咱道儿熟”可知，这些动作表现了胡师傅作为北京当地人对于路线的熟悉和对自身车技的自信。与第⑧段中的“胡师傅好像听懂了我的话，依然用右手在胸前做了个‘按压’的手势。我知道，他是在说，放心吧，您呐”相呼应。
10．结合全文，说一说你对结尾处“五星好评”的理解。
【答案】结尾运用了双关／一语双关的修辞手法，“五星好评”既是对胡师傅车技和服务的赞美，更是表达了“我”对残障人士自立／自信／自强精神的敬佩和赞颂。
【解析】本题考查词句理解。
“五星好评”具有双关义。
联系第③段中的“事实证明，我的担忧多余了。车平稳地在二环路上行驶着。前方堵车了，车一步一挪”和第⑧段中的“北京西站到了。我用手拍了拍小伙子的肩膀，他下车帮我从后备箱里拿出行李，然后抱拳向我道别”可知，“五星好评”是对胡师傅车技和服务的赞美。
文中共描写了两位残障人士，一位是司机胡师傅，一位是我居住的胡同里的残障少年。两人面对生活的磨难都积极乐观，从容应对，自强不息，靠自己的努力与付出过上了好日子。“五星好评”是对他们精神品质的赞美，赞美了他们自强不息，自立自信的精神品质。
（22-23八年级下·河南驻马店·期中）阅读下文，完成下面小题。
与母亲相守50天
明前茶
①因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整50天。
②莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉承的人生哲学是：我的地盘我做主。因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。她40多岁了，可一回娘家，一定会被母亲当成14岁的小姑娘管着。
③早上睡个懒觉，挨管；晚上11点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，村医那里可只有是贴上青药，拍个X光片还要上镇医院。
④回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了。见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲大喜过望说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”莉君略有不快地说：“留在这儿吗？跟你吵架呀！”话一出口，她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了。
⑤莉君的心似被扯了一把。依照她的脾气，说软话是不可能的，尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。
⑥每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒。母亲欣慰地说：“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧腌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备厢里塞满米油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。
⑦每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、肥料的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账啊！”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱，晒晒太阳，解个寂寞，你们年轻人不懂的。”这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她烦闷多日的心里，仿佛沁入了一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因。
⑧每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗菜做下来，倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话：“闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿别的没有，大灶柴火管够。”
⑨莉君眼眶发涩。令她眼眶发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软木，严正警告众人，尤其是莉君两个弟弟家的皮猴儿，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这一小截软木干吗。几天后，莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像准备随时腾跃而起。“37年了，我总记着欠我女一份情，”母亲说，“小时候，干活有你的，玩具没你的。你要过一个发条青蛙，我和你爹都没满足你……”
⑩莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂和叮嘱，仿佛在木雕的每一线光影中流转……
（选自《西安晚报》2020年3月20日，有删改）
11．第④段划线句使用了什么记叙顺序？有什么作用？
【答案】示例：插叙，写出了母亲独居山村的寂寞和冷清；交代了母亲希望儿孙们多住几日的理由；揭示了莉君对母亲从不体谅到体谅的原因。
【解析】本题考查记叙顺序及其作用。
“父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活”是“与母亲相守50天”这一故事之外的故事，向我们交代的是母亲过往在家里的生活状况。这种在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法，叫插叙。
插叙常见的作用是：①写出了……内容，交代了……原因。②对主要情节起补充、衬托作用。③丰富人物形象，突出中心。④使文章结构富于变化，避免平铺直叙。⑤推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔。这句话从内容上，写出了母亲独居山村的现状，表现她生活上的寂寞和冷清；再联系上一句“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”可知，交代了母亲希望儿孙们多住几日的理由；最后由“留在这儿吗？跟你吵架呀！”可知，揭示了莉君对母亲从不体谅到体谅的原因。
12．文中的母亲是一个能干的人，请概括体现母亲能干的事例。
【答案】 示例：①能腌制腊肉、咸火腿；②善于侍弄菜园；③会做满满一桌菜；④雕刻的软木青蛙栩栩如生。
【解析】本题考查信息梳理与概括提炼能力。
从第⑥段“每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒……回武汉前，母亲总要往车的后备厢里塞满米油、腊肉，自己心里可全是嫌弃”可知，能腌制腊肉、咸火腿；
从第⑦段“每天，莉君还帮母亲侍弄小菜……跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她烦闷多日的心里，仿佛沁入了一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因”可知，善于侍弄菜园；
从第⑧段“每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火……如今一烧大柴灶，这八大碗菜做下来，倒也不觉得小腿沉重……”可知，会做满满一桌菜；
从第⑨段“……几天后，莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像准备随时腾跃而起……”可知，雕刻的软木青蛙栩栩如生。
13．结合上下文，说说下面句中加点词体现了母亲此时怎样的心理，为什么是这种心理？
母亲大喜过望地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”
【答案】喜悦、高兴等心理。原因：母亲想儿孙们多住几天的愿望意外地实现了。
【解析】本题考查关键词句的赏析。根据要求，重点从心理角度进行分析。
“大喜过望”是对母亲的神态描写，表现她内心的欢喜，联系“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”“家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情”等可知，表现出母亲想儿孙们多住几天的愿望意外地实现后喜悦、高兴等心理。
14．某文学刊物设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。
【答案】示例一：“人间亲情”栏目。
理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家，与母亲朝夕相处，增进感情的故事；从主题角度看，文章表现了母亲对儿孙们的浓浓亲情，以及莉君对母亲的理解和爱。
示例二：“人生感悟”栏目。
理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家的故事，描述莉君对母亲从不理解到理解、从不体谅到体谅的心路历程；从主题角度看，文章揭示了陪伴、换位思考可以消除亲人之间的隔膜，让亲情更融洽的道理。
【解析】本题考查选材与主题分析。结合文章大意，可以很明显判断栏目是“人生感悟”“人间亲情”。“山水游踪”和“古今论坛”是谈自然风景和历史事件等的，可排除，同学们可在“人生感悟”“人间亲情”选择一个栏目，围绕栏目名称和文章的选材和主题两个方面，结合具体的事例进行分析。
文章叙述了莉君因疫情滞留娘家，与母亲朝夕相处，增进感情的故事。表现了母亲对儿孙们的浓浓亲情，以及莉君对母亲的理解和爱。所以无论是内容，还是主题都与“亲情”有关，故可放入“人间亲情”栏目。
另外，莉君因疫情滞留娘家的故事，莉君对母亲从不理解到理解、从不体谅到体谅的心路历程。这些都让我们看到了陪伴、换位思考可以消除亲人之间的隔膜，让亲情更融洽的道理。所以，这些珍贵的感悟非常符合“人生感悟”栏目。
综上分析，选择其中一个，概括作答即可。
（2025·山东枣庄·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
圆满
①连接边陲的铁路终于全线贯通，首发列车命名为“圆满号”，首发通车日定在今天，农历八月十五中秋节。
②报社要推选一位随行采访记者，采访的话题定为“讲述你心中最圆满的‘圆满’故事”。报社的同事们不约而同地把目光投向了柳菡，因为这条铁路线从修建到贯通布满了柳菡采访的足迹，也蕴含了柳菡太多太多的思念和牵挂。
③车厢里洋溢着祥和与喜气，八月十五还在旅途中的人一定是奔着团圆而去的。
④坐在柳菡对面的，是一对新婚燕尔的小夫妻，一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明订婚的日子，可是……
⑤柳菡调整状态，笑着提出了采访的问题。新娘指着新郎笑盈盈地说：“有了他，我就圆满啦！”新郎虽有些腼腆，但表白爱情毫不含糊：“你就是我的整个世界！”幸福的表白仿佛让空气充满了甜蜜的味道。
⑥坐在柳菡旁边的是一对父子，父亲嘴角挂着藏不住的笑意。听了柳菡的提问，父亲乐呵呵地说：“我家伢子呀，圆了我的梦啦！考上了博士咧，咱刘家的第一个，也是咱村里盘古开天地后的第一个咧！儿女争气，这就是咱老刘家的圆满咧！”柳菡和邻座都被这位父亲的这份自豪感染了。
⑦坐在前排靠窗位置的是一位端庄优雅的中年女士，脸上的表情略显忧郁。柳菡有些好奇，简单地自我介绍之后，便提出了采访问题。中年女士好像被这个话题触动了心事，沉默了一会儿，说道：“唉……母亲健在的时候，我总以为来日方长，有的是时间去孝顺母亲，谁知道一错过就是一辈子……我期盼的圆满就是一家人能围坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌团圆饭香气四溢。”说着，她的眼眶泛着泪花。
⑧柳菡也被深深触动，是呀，幸福和美的天伦之乐，就是一份最朴素的圆满。她又何尝不期盼这样的圆满呢 她和大明相聚的日子屈指可数。今年的探亲假，大明也因为执行任务而没有回来。
⑨“姐，你在这里呀！我就料到你会乘坐‘圆满号’。”一位帅气的乘务员笑着立在她身旁。“小满，怎么是你？”柳菡惊讶地站起来，“姐是来采访的。今天，你文当班？”小满是柳菡的邻居，也听说了柳菡今天订婚延期的事。
⑩“看你这精气神十足，讲讲你的‘圆满’故事。”柳菡朝他胸前佩戴的“青年先锋标兵”的徽牌竖起了大拇指。小满调皮地挺了挺胸，说：“姐，这你还看不出吗？我现在不就是一个事业圆满的典型吗？”顿了一下，小满歉疚地说：“不过，对父母，我做得不圆满，我有五年没有陪父母一起过中秋了！但是我爸妈非常理解我！”小满转而高兴地说：“姐，我还在攻读心理学硕士研究生呢！作为新时代的乘务员，不仅要做好服务，更要把服务做到乘客的心灵深处，让每一位乘客都满意。”他忽然认真地问：“姐，你的圆满呢？”
小满这一问，把柳菡的思绪推向了三年前。三年前，柳菡和大明相识于一次采访。那是个风雪交加的大年三十，柳菡作为前方记者到紧急抢险地采访。在风雪中，她看见正在指挥抢险的大明。他身上的军人气质和镇定自如的神情，一下就打动了从小崇拜军人的柳菡。采访中，柳菡问大明是否担心过自己的安危。他坚定地回答了一句话：“护卫人民的安康和幸福，这是我的使命！”话音刚落，悠扬激越的新年钟声敲响，绚烂的焰火在空中尽情绽放，喜庆与祥和笼罩着千家万户。柳菡望着风雪中的大明，心想：“他就是我追随的那颗星！”
后来，他们的故事，就像这列奔驰的列车.，朝着既定的方向，演绎着执着和坚定。一千多个日子，这条铁路线承载了柳菡无尽的思念。
两人原本定在今天订婚，祈望月圆人圓。大明也已经准假，但是部队突然下达紧急任务，不能按时回来的大明发来短信：“亲爱的，抱歉，我欠你一个圆满！”
柳菡望向窗外，笑着对小满说：“姐的圆满在那里！”此时，天空一轮明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体，这轮满月照着今夜所有幸福团圆的人们，也映照着人们每一个幸福圆满的日子，更照亮了柳菡的心……
“正是有了满月的光辉，团圆的人们才更感觉到幸福的甜蜜。”柳菡这样想着，对大明有了更多的理解，也有了更多的自豪与幸福。她回到座位，欣然回复了大明：“亲爱的，你给了我最圆满的‘圆满’！”
15．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这篇小说是按照“柳菡与大明的爱情故事”这一线索来展开故事情节的。
B．第 段中“此时，天空一轮明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体”，采用联想与想象的手法，烘托出了大明的大爱情怀。
C．文章中的“圆满”既有一种“小我”层面的圆满，又有“大我”的精神境界。
D．第 段“照亮”一词，生动地写出了大明得到了柳菡的理解，让柳菡感到了自豪与幸福，表现了柳菡对大明奉献精神的赞美，升华了文章主旨。
【答案】A
【解析】本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合第②段“报社要推选一位随行采访记者，采访的话题定为‘讲述你心中最圆满的‘圆满’故事’”，第⑤-⑩段“新娘指着新郎笑盈盈地说……小满调皮地挺了挺胸，说……”等内容可知，小说除了讲述柳菡与大明的爱情故事，还围绕“圆满”这一采访话题，讲述了新婚夫妻、父子、中年女士、小满等人心中的“圆满”故事。由此可知，小说并非单纯按照“柳菡与大明的爱情故事”这一线索展开故事情节；
故选A。
16．按照提示要求品味语言。
（1）一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。（简析加点词的表达效果）
（2）柳菡望着风雪中的大明，心想：“他就是我追随的那颗星！”（从修辞角度）
【答案】 （1）“勾起”意思是“引起”，具体准确地写出了柳菡不能与丈夫圆满订婚的落寞（或孤独或寂寞等）。表达了她内心的惋惜之情。
（2）运用“比喻”，把大明比作明星，形象生动地写出了大明的大爱与奉献精神。表达了柳菡对大明的爱慕之情。
【解析】本题考查词句理解赏析。
（1）结合第④段“一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明订婚的日子，可是……”可知，新婚小夫妻你一口我一口喝奶茶，尽显甜蜜恩爱的场景，而这让柳菡联想到自己，今天本应是和大明订婚的日子，却因大明执行任务无法如愿。“勾起”一词，表明新婚夫妻的行为引起了柳菡内心的落寞情绪。由此可知，“勾起”具体准确地写出了柳菡因订婚计划未能圆满实施而产生的落寞心情，表达出她内心对订婚延期的惋惜。
（2）结合第 段“在风雪中，她看见正在指挥抢险的大明。他身上的军人气质和镇定自如的神情，一下就打动了从小崇拜军人的柳菡……他坚定地回答了一句话：‘护卫人民的安康和幸福，这是我的使命！’柳菡望着风雪中的大明，心想：‘他就是我追随的那颗星！’”可知，柳菡将大明比作“追随的那颗星”，运用了比喻的修辞手法。大明在风雪交加的大年三十，依然坚守在抢险一线，心怀“护卫人民的安康和幸福”的使命，如同星辰般闪耀。由此可知，该比喻形象生动地写出了大明心怀大爱的奉献精神，同时也表达出柳菡对大明深深的爱慕之情。
17． — 段属于哪一种记叙顺序？有什么作用？
【答案】插叙。①补充交代了柳菡和大明由相识到相爱，以及大明部队突然下达紧急任务而不得不订婚延期的事情。②使故事情节更完整，结构上错落有致。
【解析】本题考查记叙顺序及作用。
结合第 段“三年前，柳菡和大明相识于一次采访……”到第 段“两人原本定在今天订婚，祈望月圆人圆。大明也已经准假，但是部队突然下达紧急任务……”可知，这里插入了柳菡和大明相识相爱的过程以及大明因部队紧急任务导致订婚延期的情节，这些内容并不是按照故事的正常时间顺序来叙述的，而是在叙述当前事件（柳菡在“圆满号”列车上的采访）过程中，插入了过去的相关情节。由此可知， — 段属于插叙。插叙的内容补充交代了柳菡和大明感情发展的历程以及他们面临的现实情况，让读者对两人的关系和故事背景有了更全面的了解，使故事情节更加完整，同时在结构上避免了平铺直叙，显得错落有致。
18．第 段大明发的短信内容与第 段柳涵回复的短信内容矛盾吗？请简述理由。
【答案】不矛盾。①大明发的短信是因部队突然下达紧急任务而不能按时回来的歉意，属于家庭的“小圆满”；②柳涵回复的“圆满”是柳涵对大明的理解、谅解、自豪与幸福，属于国家层面的“大圆满”。③有了“大我”的奉献精神，才会有“小我”的家庭“圆满”，从而实现了矛盾的转换与统一。
【解析】本题考查内容理解。
结合第 段“两人原本定在今天订婚，祈望月圆人圆。大明也已经准假，但是部队突然下达紧急任务，不能按时回来的大明发来短信：‘亲爱的，抱歉，我欠你一个圆满！’”可知，大明和柳菡原本计划在中秋订婚，实现二人团聚订婚的美好愿景，然而因部队任务无法如期赴约，他的短信表达了对未能达成两人订婚这一家庭层面“小圆满”的歉意。由此可知，大明短信中的“圆满”指向家庭层面的团聚。
结合第 段“他坚定地回答了一句话：‘护卫人民的安康和幸福，这是我的使命！’”以及第 段“对大明有了更多的理解，也有了更多的自豪与幸福。她回到座位，欣然回复了大明：‘亲爱的，你给了我最圆满的‘圆满’！’”可知，柳菡深知大明肩负着护卫人民安康幸福的使命，他为了国家和人民舍弃了与自己订婚的个人幸福。柳菡理解并认同大明的奉献，她因大明心怀家国的担当而感到自豪与幸福，她所认为的“圆满”上升到了国家层面。由此可知，柳菡回复中的“圆满”侧重于大明为国家和人民做出奉献的“大我”精神。
从整体文章来看，大明为了国家的安宁和人民的幸福，投身于任务之中，正是这种“大我”的奉献精神，为无数家庭的“小圆满”创造了条件。柳菡理解到这一点，实现了从个人情感向对家国情怀理解的转换，统一了这看似矛盾的表达。由此可知，二者并不矛盾，实现了矛盾的转换与统一。
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【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文
专题09：记叙顺序
（示范课文：《背影》、《蒲柳人家》）
内容解读
“叙述顺序”类题目常从情感抒发、表现手法、人物塑造、布局谋篇等角度进行分析解答，并常与这些角度结合考查。
课文展示
示例1：八年级（上）第14课《背影》教参“问题探究”改编
【问题】文章最后一段用了什么记叙顺序？有什么作用？
【点拨】分析不同叙事顺序的作用，感受人物的情感。
【解答】补叙。作用:课文的最后一段看起来只是表现父子之情的一种延伸或补充，实际上它的内容颇为丰富，补叙了“近几年来”父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解与体谅，交代了文章的写作动因并再次定格“背影”,很好地收束了文章。
示例2：刘绍棠《蒲柳人家》(部编版九下)
【问题】试分析《蒲柳人家》倒叙、插叙相结合的手法。
【答案】答案示例:这篇小说采用倒叙手法，写一个中伏天“大晌午”发生的故事，先交代何满子被拴，设下悬念，引人入胜;中间用插叙表现中心、突出重点，叙事手法别致。如为了照应上文“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”，下文中插叙了一丈青大娘大闹运河滩一事，突出了她爱憎分明、刚正不阿的性格特征。为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何满子父母的情况，通过婆媳间的矛盾，再现爱孙如命的一丈青大娘的形象。文章后半部分在塑造何大学问这一人物形象时，插叙外号的来历，重在交代人物的“关公相貌”、不寻常的经历以及乐善好施、好戴高帽儿、讲排场、摆阔气的性格特征。
常考题型
1.融入到信息的提取与辨析中考查。(选择题)
2.这篇文章以第……人称的口吻,按……顺序,主要运用……、……这两种表达方式,介绍……这件事。(填空题)
3.文章第x段采用了哪种记叙顺序来记叙 有什么作用(好处)
4.选文多处运用插叙的写法,请举出一例并简要分析其作用。
5.融入句段作用中考查：请从记叙顺序的角度,分析第x段的作用。
6.文中插叙了什么内容？有什么作用？
考点分析
叙述顺序：
倒叙：把先发生的事情放到最后写，后发生的事情放到文章的前面去写。
插叙：正在叙述一件事的时候插入另外一件事（当前的事件并没有讲完），另外一件事情讲完之后接着原来的事件继续叙述。（多采用回忆的形式或者场景切换、时间转换等形式）
补叙：由于情节发展或者表达主题的需要，将前面已经讲过的事情再用一两句话进行补充说明。
顺叙:也称为正叙。就是按照事情发展或者是时间先后顺序进行叙述的。
平叙（了解即可）：指在同一时间发生在不同地点的两件或者是两件以上的事情。（考试一般不会考到）
考试考的较多的是倒序和插叙，这是我们需要重点掌握的。无论哪种叙述方式，都有突出或者是深化文章主题的作用。
倒序的作用：
①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。②突出人物的形象特点。③突出文章的主题。
插叙的作用：
①突出文章的主旨。②突出人物形象特点。③为下文情节的发展做铺垫。④推动故事情节的发展。⑤丰富文章的故事情节。
补叙的作用：
①补充交代上文……的原因/结局②深化文章的主题。③引人深思。
此类题型注意事项：要区分插叙和补叙的区别。
1. 从位置上看，插叙只能在文章的中间部分，补叙既可以在中间，也可以在结尾。
2. 从篇幅上看，插叙内容一般较长，补叙内容一般只有一两句话。
3. 从篇章结构上来看，插叙去掉后前后内容仍然紧密相连，不影响文章的完整性，而补叙则不然。
解题思路
1.审题目 弄清楚题目问的是文章某个段落还是全文的叙述顺序。
提取标志性词语 抓住文章中表示事件发展顺序的词语.
2.辨顺序抓住关键段落辨析开篇段落落有较大的区别。文章采用的写作顺序，一般在开篇的段落会有所暗示，尤其是采用倒叙的文章.适用于有插叙和补叙部分的文章，插叙和补叙的段落一般都会独立成段，与其他段
3.答作用谋篇等分析叙述顺序的作用。结合题目要求的部分内容或全文内容，联系表现手法、人物塑造、情感抒发丰灵语见
中考链接
（2024·黑龙江·中考真题）阅读《暖心粥》一文，完成下面小题。
暖心粥
①来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头。一下车，一股寒风袭来，脸上刀割似的。我不由得打了个寒战。
②掀起棉门帘，走进屋，热气扑面。只见右边是餐厅，五张长条桌，能坐下一二十人的样子。左边矮墙边放着两个粥桶。我掀开桶盖，粥香扑鼻。一桶是小米粥，金黄金黄的；另一桶是大米粥，雪白雪白的。桶边有两盆拌好的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。
③矮墙里面是厨房，两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白大褂的中年女人，一个低头揉面，一个低头切菜，看样子两人都很忙。
④“环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童、贫困残疾人、农村进城务工人员……我不在免费喝粥范围呢。”我看着墙上红纸上写的免费就餐范围，嘴里念叨着。切菜的女人转身打量我说：“第一次来吧？自己拿碗盛粥，随便喝，不在范围内也不向你要钱。”
⑤正说着，进来三个戴棉帽、穿棉袄的女人，帽子前檐上挂着白霜，棉衣外面套着橘黄色马甲。打头的女人摘下帽子，搓着手说：“这天，真冷啊！”看这身打扮，我猜她们是环卫工人。
⑥一问，果然是。我洗过手，盛了三碗粥，端到她们面前：“喝碗粥暖暖身子。”高个子说声谢谢，接着问我：“以前没见过你，是新来的义工吧？”我笑了笑，说：“算是吧，临时帮忙。”她笑着应道：“热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥！”
⑦矮个子接过话茬：“我们每天凌晨四点多出来干活，抡着大扫帚，干活时没感到冷，扫完停下来就冷了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。”停一会儿，她指着碗里的粥说：“你看，这时热乎乎的粥馇好了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心？”
⑧此时，陆续有人进来喝粥吃饭，人多了起来。顾客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，两个中年女人从厨房出来，坐在木凳上歇息。趁着空闲，我与她俩聊了起来。
⑨原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的，她们是这里的义工，其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷：有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺。
⑩粥铺开办初期，只限环卫工人和孤寡老人用餐，后来扩大到现在的用餐人员范围。每天来喝粥的有五六十人，主要还是环卫工人和附近的老人。
以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说：“咱们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸菜，老人们该来了。”说完，俩人又忙了起来……
阳光透过窗户，洒在餐桌上。窗外凛凛寒风，屋内融融暖意……
（作者：车承金选自《人民日报》有删改）
第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？
【答案】插叙。作用：交代老李办爱心粥铺的初衷，说明老李是个知恩图报、有社会责任感的人，照应上文第⑥段环卫工人喝粥的内容。
【解析】本题考查记叙顺序。
结合第⑨段“原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的，她们是这里的义工，其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷：有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺”可知，本段交代了老李办爱心粥铺的初衷：为满足环卫工人在三九天的愿望和解决独居老人的做饭困难，也为回报社会，他办了这个免费粥铺；由此可知，第⑨段运用了插叙的记叙顺序。
从老李办爱心粥铺的初衷可看出老李的知恩图报、有强烈的社会责任感；因此这一段表现了老李的知恩图报、有强烈的社会责任感；
结合第⑥段“她笑着应道：‘热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥’”、第⑦段“矮个子接过话茬：‘我们每天凌晨四点多出来干活，抡着大扫帚，干活时没感到冷，扫完停下来就冷了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。’停一会儿，她指着碗里的粥说：‘你看，这时热乎乎的粥馇好了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心’”可知，第⑨段还照应了第⑥⑦段环卫工作喝粥的内容。
思维导图
练习巩固
（2025·吉林长春·一模）阅读下面文章，回答小题。
枯荷有意
王宏启
①进入玄武门，路左一侧，是一片荷池。瑟瑟的秋风一阵紧似一阵，催来了寒霜，剪破了夏荷的新装，让日渐消瘦的荷叶变得枯萎残破。
②老师说：“就在这儿坐一坐，看看枯荷吧。”
③周末，徐老师从苏中宝应来南京看病。我提出到医院附近的玄武湖走走，散散心。
④清澈的湖水，西斜的秋阳，衬托着一片片被岁月打磨的荷叶。弯折的茎、低垂的头，宛如沧桑之后的静静反思。
⑤老师问：“还记得李商隐的诗句吗？”“您是说‘留得枯荷听雨声’吧？就这一句，您曾经足足讲了一堂课呢。”
⑥我约略懂得老师此时的感慨。上世纪六十年代，她和同学们，响应号召，打起背包，高举红旗，唱着激昂的歌曲，从省城南京奔赴水乡宝应，成了上山下乡知识青年。
⑦徐老师就住我家，接受我母亲的再教育。当时，我母亲是大队的党支部委员、妇联主任，却不识字。于是，我们家成了有趣的家庭学校。白天，我母亲教她识庄稼、干农活。晚上，煤油灯下她教母亲和我一起识字写字。
⑧记得有一年冬天，生产队兴修水利，每个知青分得一段沟渠，标准和农民一样，宽三米深两米。徐老师的身高只有一米五四左右，站在渠底，根本看不见她的头，她却一锹一锹挖出湿重的淤泥，艰难地举过头顶，再甩出地面，有时一长串泥浆会从她的头顶一直流向她的脸、她的全身。母亲看到徐老师的狼狈相，实在不忍心，常常过来帮她完成任务。一年后，由于村办小学缺老师，在母亲极力推荐下，徐老师成了代课老师。几年后，徐老师从村小学调入乡初中，又调入城郊中学，再调入县中。记不清是哪一年的秋天，徐老师和一位当地的老师成了家。
⑨面前的枯荷，令我想起四十年前徐老师讲枯荷听雨的情景。她专门选择一个雨天将我们带至池塘边，现场讲授，滔滔不绝，神采飞扬。四十年后，面对眼前的枯荷，她却沉默不语。老师满头白发，就像这些枯荷，它们虽也曾织出色彩斑斓的梦，可大多把绚丽和激情留给了昨天。
⑩此时我想，一株长在淤泥里的荷，经历了春的萌发、夏的茁壮、秋的丰硕之后，留给冬季的已是满塘枯荷。然而，枯荷在凝寒的秋水中却风骨依旧，坚守着本性中的韧性与坚毅。枯荷虽败，那长在地下的茎，正浸润着节气，承载着生命的重负，孕育着下一个新的开始。雨打残荷，那是在演奏生命的旋律；枯枝蘸水，那是在谱写崭新的乐章！
临走时，我和老师不约而同地又回望了一眼池塘里的枯荷，那简约的枝干、别致的线条、自然的姿态，契合着天光水色，呈现出特别的美。真可谓：生而为荷，枯也有意。
1．文章⑥-⑨段主要写了徐老师的哪些旧事？
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2．简要写出第④段在全文中的作用。
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②结构上，承接上文老师提议看枯荷，引出下文对徐老师旧事的回忆和对枯荷意义的探讨。
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3．请分析加点的“剪”字的表达效。
瑟瑟的秋风一阵紧似一阵，催来了寒霜，剪破了夏荷的新装，让日渐消瘦的荷叶变得枯萎残破。
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4．联系上文，写出你对“生而为荷，枯也有意”这句话的理解。
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5．第⑥⑦⑧段是什么记叙的顺序，作用是什么？
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（2024·安徽合肥·一模）阅读下面文字，回答问题。
五星好评
李培禹
　①清晨早起，赶往北京西站。一辆网约车已准时停靠路边等候。司机是个小伙子，帮我把行李放进后备箱。坐上车后，我对司机说：“走二环路吧。”小伙子侧过头来，用手指了一下副驾 驶座椅后面，我这才看到一段文字，上面写着：“尊敬的乘客，您好，我是听障司机。你有什么需要和问题，可以用手机打字跟我交流，沟通不便给您带来麻烦，敬请谅解!”文字后面是一个笑脸表情。
　②我的心先是一紧：听障司机 我还是第一次遇到。听障”,能驾驶车辆吗 况且是开网约车载客。小伙子显然察觉到了我的顾虑，他打开手机，把备好的一个页面给我看。上面有交管部门关于聋哑人申请驾照、驾驶机动车的要求，以及网约车监管方面的要求。我冲他点点头，表示认可。然而心里还是有点不踏实：他能够及时掌握路况吗 可以及时应对可能出现的超车、避让电动车和行人吗
　③事实证明，我的担忧多余了。车平稳地在二环路上行驶着。前方堵车了，车一步一挪。我怕小伙子着急，打字告诉他：不急，我的时间够用。小伙子回了个“0K”的手势。
　④第一次乘坐“听障司机”的车，我不免有些好奇，不禁打量起车内的环境。车厢整洁。驾驶台挡风玻璃前，卧着一只卡通玩具小老虎。我猜想，小伙子也许属虎。“小老虎”旁是北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”“雪容融”。后排座椅也是卡通图案布置。在后门车窗框上，还安装有一个小的圆形反视镜，一行小字提醒客人：开门前请注意后方行驶车辆!
　⑤赶上“早高峰”了，没想到路上这么拥堵。终于挪到一个出口，“听障司机”没有和我商量，一打轮，车子就开上了辅路。这是要穿胡同走呀!我打字问他：北京人 他点头微笑，右手 放在胸前，做了一个“按压”的手势。我立马理解了小伙子的意思，用北京话说就是：放心吧，您呐!咱道儿熟。
　⑥这手势一下子也勾起了我的回忆，让我想起多年前生活的胡同里的一个聋哑男孩。
　⑦那时，我居住的胡同里有一家靠低保维持生计的特困户“二嫂子”。这位善良、勤劳的农村妇女，含辛茹苦地把一个被遗弃的聋哑男孩拉扯大。她抱回只有一个月大的婴儿时，全然不会 想到孩子是个聋哑人。跑遍几家医院后，二嫂子接受了这个残酷的现实，从此更加疼爱这个孩子。胡同里的老街坊们也对这个孩子呵护有加，众人一起帮他上了聋哑学校。孩子格外聪颖，不仅学习成绩优秀，还学会了绘画、剪纸，喜欢上了摄影。我曾把自己的一台相机送给了他。记得有一年春节前，一名在居委会工作的街坊替他报了名，在春节庙会上找了一个残疾人免费摊位。这个懂事的孩子，不停地制作各式剪纸，一一装框。庙会第一天就有收获，卖了十八元钱。当他把第一次劳动所得交给二嫂子时，老人忍不住流了泪。后来我搬家离开了胡同。一天，仍在胡同里住的弟弟打来电话说：“那个聋哑孩子要去外地了，他一定要送你一幅剪纸，都装好镜框了，你抽空过来取吧。”那幅精美的剪纸，我至今珍存着。车子鸣笛的声音，把我从回忆中拉了回来。我真心祝愿看着长大的那个聋哑孩子，也能像今天这名“听障司机”小伙子一样，靠自己的勤劳付出过上好日子。
　⑧北京西站到了。我用手拍了拍小伙子的肩膀，他下车帮我从后备箱里拿出行李，然后抱拳向我道别。我这才发现小伙子胸前的挂牌上写着“胡师傅”和车牌号。我说，谢谢啦，注意安全! 胡师傅好像听懂了我的话，依然用右手在胸前做了个“按压”的手势。我知道，他是在说，放心吧，您呐!
⑨写完这篇小文，我忽然想到，那天进站忙着安检，忘记给“听障司机”胡师傅点个五星好评了。赶紧补上!
(摘编自《人民日报》)
6．下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章叙述“我”与听障司机在乘车途中发生的故事，并让“我”想起关于一幅精美剪纸的往事。
B．第①段的作用是开篇点题并交代了故事发生的背景，设置悬念同时也为下文的情节发展做铺垫。
C．第②段主要是心理描写，真实呈现了“我”在发现司机是听障人士后的忐忑和担忧的心理状态。
D．到站后，“我”用手拍了拍听障司机肩膀，表明“我”对他驾驶技术和服务态度的肯定和赞赏。
7．第④段对车内装饰的细节描写，表现了司机师傅哪些优秀品质？
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8．第⑦段使用了哪种记叙顺序，有什么作用？
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9．请从描写角度赏析文中画线句子。
他点头微笑，右手放在胸前，做了一个“按压”的手势。
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10．结合全文，说一说你对结尾处“五星好评”的理解。
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（22-23八年级下·河南驻马店·期中）阅读下文，完成下面小题。
与母亲相守50天
明前茶
①因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整50天。
②莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉承的人生哲学是：我的地盘我做主。因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。她40多岁了，可一回娘家，一定会被母亲当成14岁的小姑娘管着。
③早上睡个懒觉，挨管；晚上11点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，村医那里可只有是贴上青药，拍个X光片还要上镇医院。
④回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了。见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲大喜过望说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”莉君略有不快地说：“留在这儿吗？跟你吵架呀！”话一出口，她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了。
⑤莉君的心似被扯了一把。依照她的脾气，说软话是不可能的，尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。
⑥每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒。母亲欣慰地说：“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧腌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备厢里塞满米油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。
⑦每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、肥料的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账啊！”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱，晒晒太阳，解个寂寞，你们年轻人不懂的。”这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她烦闷多日的心里，仿佛沁入了一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因。
⑧每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗菜做下来，倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话：“闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿别的没有，大灶柴火管够。”
⑨莉君眼眶发涩。令她眼眶发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软木，严正警告众人，尤其是莉君两个弟弟家的皮猴儿，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这一小截软木干吗。几天后，莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像准备随时腾跃而起。“37年了，我总记着欠我女一份情，”母亲说，“小时候，干活有你的，玩具没你的。你要过一个发条青蛙，我和你爹都没满足你……”
⑩莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂和叮嘱，仿佛在木雕的每一线光影中流转……
（选自《西安晚报》2020年3月20日，有删改）
11．第④段划线句使用了什么记叙顺序？有什么作用？
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12．文中的母亲是一个能干的人，请概括体现母亲能干的事例。
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13．结合上下文，说说下面句中加点词体现了母亲此时怎样的心理，为什么是这种心理？
母亲大喜过望地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”
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14．某文学刊物设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。
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（2025·山东枣庄·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
圆满
①连接边陲的铁路终于全线贯通，首发列车命名为“圆满号”，首发通车日定在今天，农历八月十五中秋节。
②报社要推选一位随行采访记者，采访的话题定为“讲述你心中最圆满的‘圆满’故事”。报社的同事们不约而同地把目光投向了柳菡，因为这条铁路线从修建到贯通布满了柳菡采访的足迹，也蕴含了柳菡太多太多的思念和牵挂。
③车厢里洋溢着祥和与喜气，八月十五还在旅途中的人一定是奔着团圆而去的。
④坐在柳菡对面的，是一对新婚燕尔的小夫妻，一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明订婚的日子，可是……
⑤柳菡调整状态，笑着提出了采访的问题。新娘指着新郎笑盈盈地说：“有了他，我就圆满啦！”新郎虽有些腼腆，但表白爱情毫不含糊：“你就是我的整个世界！”幸福的表白仿佛让空气充满了甜蜜的味道。
⑥坐在柳菡旁边的是一对父子，父亲嘴角挂着藏不住的笑意。听了柳菡的提问，父亲乐呵呵地说：“我家伢子呀，圆了我的梦啦！考上了博士咧，咱刘家的第一个，也是咱村里盘古开天地后的第一个咧！儿女争气，这就是咱老刘家的圆满咧！”柳菡和邻座都被这位父亲的这份自豪感染了。
⑦坐在前排靠窗位置的是一位端庄优雅的中年女士，脸上的表情略显忧郁。柳菡有些好奇，简单地自我介绍之后，便提出了采访问题。中年女士好像被这个话题触动了心事，沉默了一会儿，说道：“唉……母亲健在的时候，我总以为来日方长，有的是时间去孝顺母亲，谁知道一错过就是一辈子……我期盼的圆满就是一家人能围坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌团圆饭香气四溢。”说着，她的眼眶泛着泪花。
⑧柳菡也被深深触动，是呀，幸福和美的天伦之乐，就是一份最朴素的圆满。她又何尝不期盼这样的圆满呢 她和大明相聚的日子屈指可数。今年的探亲假，大明也因为执行任务而没有回来。
⑨“姐，你在这里呀！我就料到你会乘坐‘圆满号’。”一位帅气的乘务员笑着立在她身旁。“小满，怎么是你？”柳菡惊讶地站起来，“姐是来采访的。今天，你文当班？”小满是柳菡的邻居，也听说了柳菡今天订婚延期的事。
⑩“看你这精气神十足，讲讲你的‘圆满’故事。”柳菡朝他胸前佩戴的“青年先锋标兵”的徽牌竖起了大拇指。小满调皮地挺了挺胸，说：“姐，这你还看不出吗？我现在不就是一个事业圆满的典型吗？”顿了一下，小满歉疚地说：“不过，对父母，我做得不圆满，我有五年没有陪父母一起过中秋了！但是我爸妈非常理解我！”小满转而高兴地说：“姐，我还在攻读心理学硕士研究生呢！作为新时代的乘务员，不仅要做好服务，更要把服务做到乘客的心灵深处，让每一位乘客都满意。”他忽然认真地问：“姐，你的圆满呢？”
小满这一问，把柳菡的思绪推向了三年前。三年前，柳菡和大明相识于一次采访。那是个风雪交加的大年三十，柳菡作为前方记者到紧急抢险地采访。在风雪中，她看见正在指挥抢险的大明。他身上的军人气质和镇定自如的神情，一下就打动了从小崇拜军人的柳菡。采访中，柳菡问大明是否担心过自己的安危。他坚定地回答了一句话：“护卫人民的安康和幸福，这是我的使命！”话音刚落，悠扬激越的新年钟声敲响，绚烂的焰火在空中尽情绽放，喜庆与祥和笼罩着千家万户。柳菡望着风雪中的大明，心想：“他就是我追随的那颗星！”
后来，他们的故事，就像这列奔驰的列车.，朝着既定的方向，演绎着执着和坚定。一千多个日子，这条铁路线承载了柳菡无尽的思念。
两人原本定在今天订婚，祈望月圆人圓。大明也已经准假，但是部队突然下达紧急任务，不能按时回来的大明发来短信：“亲爱的，抱歉，我欠你一个圆满！”
柳菡望向窗外，笑着对小满说：“姐的圆满在那里！”此时，天空一轮明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体，这轮满月照着今夜所有幸福团圆的人们，也映照着人们每一个幸福圆满的日子，更照亮了柳菡的心……
“正是有了满月的光辉，团圆的人们才更感觉到幸福的甜蜜。”柳菡这样想着，对大明有了更多的理解，也有了更多的自豪与幸福。她回到座位，欣然回复了大明：“亲爱的，你给了我最圆满的‘圆满’！”
15．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这篇小说是按照“柳菡与大明的爱情故事”这一线索来展开故事情节的。
B．第 段中“此时，天空一轮明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体”，采用联想与想象的手法，烘托出了大明的大爱情怀。
C．文章中的“圆满”既有一种“小我”层面的圆满，又有“大我”的精神境界。
D．第 段“照亮”一词，生动地写出了大明得到了柳菡的理解，让柳菡感到了自豪与幸福，表现了柳菡对大明奉献精神的赞美，升华了文章主旨。
16．按照提示要求品味语言。
（1）一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。（简析加点词的表达效果）
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（2）柳菡望着风雪中的大明，心想：“他就是我追随的那颗星！”（从修辞角度）
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17． — 段属于哪一种记叙顺序？有什么作用？
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18．第 段大明发的短信内容与第 段柳涵回复的短信内容矛盾吗？请简述理由。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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