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高二下学期历史人教统编版期末达标测试卷A卷
一、选择题，共16小题，每小题3分，共48分。
1.下表是《左传》中关于春秋时期著名政治家、思想家子产的部分记载。与子产思想相似的是( )
时间 事件 语录
襄公八年 （公元前565年） 郑国的子国、子耳侵犯蔡国，俘获了蔡司马公子燮，郑国人都欣喜不已 子产曰：“小国无文德，而有武功，祸莫大焉。”
襄公二十五年 （公元前548年） 子产执政，问然明如何为政，并对然明的观点赞赏不已 然明曰：“视民如子。见不仁者诛之，如鹰鹯之逐鸟雀也。”
昭公二十年 （公元前522年） 子产临死前对子太叔的遗嘱 子产曰：“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。”
A.民贵君轻 B.兼爱非攻 C.依法治国 D.为政以德
2.据农史专家石声汉研究，秦汉和魏晋引进的异域事物命名多冠以“胡”字，南北朝以后，则多用“海”字，宋元及明清时期传入中国的域外作物多冠以“番”字，晚清从海路传入的作物则多用“洋”字。据此，历史上中国引进异域事物( )
A.呈现一定阶段性和地域特色 B.彰显中华文明兼收并蓄特征
C.体现中国农业生产的先进性 D.凸显古代中外交流的单向性
3.下表是中国部分古典诗词。其蕴含的中国传统文化内涵是( )
作者 诗歌名称 诗歌内容
苏轼 《江城子》 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
陆游 《十一月四日风雨大作》 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台
文天祥 《扬子江》 臣心一片磁针石，不指南方不肯休
A.厚德载物 B.自强不息 C.以人为本 D.家国情怀
4.1236年，蒙古窝阔台汗将所籍的中原民户分赐诸王、贵戚、斡鲁朵和军将作为采邑，史称“投下分封”；同时，窝阔台汗接受耶律楚材建议，在汉地实行“五户丝制”，规定每二户出丝一斤纳于国家，每五户出丝一斤纳于封主，皆由官府统一征收，再将应得份额分给封主。该制度( )
A.有利于促进汉蒙民族的融合 B.有利于封主完全垄断地方资源
C.一定程度限制了封主的权力 D.推动游牧文明向农耕文明转化
5.1855年10月，在厦门的街道上到处粘贴着绅商所写的揭帖，揭露了外国殖民者在厦门成为通商口岸之后，雇佣一些心术不正的人，使用各种手段，诱骗老实的人民，然后通过海运把这些受骗的人卖到外国进行强迫劳动的事情。这反映出( )
A.清政府意识到觉醒民众的重要性 B.西方资本主义扩张掠夺的本质属性
C.劳务输出是中外交流的重要途径 D.资本原始积累阶段列强掠夺的方式
6.近代碑学书法大师于右任认为，北朝碑刻蕴含尚武精神，中国自宋以后，正缺乏尚武精神，所以提倡人们学习。《时务报》《清议报》《革命军》《民报》纷纷采用豪迈威武的魏碑体。近代魏碑体的复兴( )
A.迎合中体西用的救亡主张 B.折射自强不息的时代精神
C.体现文学革命的进步思想 D.铸就社会革命的锐利武器
7.1951年政务院颁布了《关于改革学制的决定》。根据这一《决定》，新学制中将面向工人、农民的工农速成初等学校、工农速成中学和业余初等学校、业余中学划入正式的教育体系中。这一《决定》( )
A.推动了义务教育的全面普及 B.缩小了区域间教育水平差异
C.适应了恢复国民经济的需要 D.助推了“左”倾思想的蔓延
8.据考古发掘显示，青金石、滚印、雕刻艺术中的特定图案等两河流域文化元素在距今约6000年前已经出现在埃及。考古学家们还在距今约5000年左右的埃及壁画上，看到了具有美索不达米亚风格的船只。这可以用来说明( )
A.东西方古国交往增多 B.埃及文化受到西亚影响
C.西亚文化曾长期鼎盛 D.西亚影响埃及历史进程
9.柏拉图强调审美教育第一步从只爱某一个形体开始，在此基础上通过比较、综合，掌握美的普遍性，进而学会“把心灵的美看得比形体的美更为珍贵”，并更深层次领悟由“行为和制度的美”到“各科学问知识的美”，最后达到美的境界。他意在强调( )
A.科学是美育的基础 B.美育体现的理性精神
C.学科综合的重要性 D.直接民主的发展完善
10.希腊人最初通过神话和传说叙述他们过去的经历，以《荷马史诗》为代表。而希罗多德首创“历史”一词，用叙事的散文体对人类经历加以描绘与探究。他在《历史》开篇指出：“在这里发表出来的，乃是哈利卡尔那索斯人希罗多德的研究成果。”下列最符合“历史”内涵的是( )
A.描述波斯的风俗习惯 B.搜集材料考证巴比伦人是否富强
C.记录埃及海岸线长度 D.认为神的愤怒使奥德赛返程艰难
11.公元前332年，马其顿国王亚历山大在埃及阿蒙神庙参加盛大的祭祀活动时，大祭司宣布亚历山大是太阳神阿蒙神之子、埃及法老的合法继承人。此后在亚历山大所有的政令和法令中，他都自称为“太阳神阿蒙神之子亚历山大国王”。这说明（ ）
A.罗马帝国时期不同文明间的交融 B.首个地跨欧亚非三洲的帝国形成
C.埃及文明对希腊文化的反向渗透 D.埃及文明的影响力超过希腊文明
12.12-13世纪，阿拉伯哲学家的著作传入欧洲，对欧洲经院哲学产生了重大影响，尤其被西方称为阿维罗伊的伊本·鲁世德影响最大，他的著作被规定为巴黎大学和其他高等学校的教科书。这表明中世纪( )
A.阿拉伯文化促进文艺复兴的到来 B.阿拉伯文化的传入推动欧洲社会发展
C.阿拉伯哲学比欧洲哲学更加先进 D.西方教育发展取决于阿拉伯文化传入
13.有学者指出：“资本主义卖的不仅仅是商品和货物，它还卖标识、声音、图像和联系；不仅仅将房间塞满，而且还统治着想象领域，占据着想象空间。”该学者意在说明，西方国家的商品输出（ ）
A.助推了西方文化扩展传播 B.改变了输入区的意识形态
C.服务于资本主义文化扩张 D.不利于世界文化整体发展
14.1951年，美国在结束对日本占领之时，秘密资助日本当地书籍和杂志刊载有利于美国观点的文章；渗透日本电台，制作“免费”的日语广播，这些节目表面上以生活、娱乐等为主，却在其中搭配政治新闻和带有倾向性的评论。这反映出( )
A.西方阵营逐渐出现分化 B.雅尔塔体系已受到冲击
C.美国文化侵略的隐蔽性 D.日本民众认同美国文化
15.20世纪70年代末，新加坡发起了全国范围的“文化再生”运动，在新加坡文化中融合东方的儒家理念、马来西亚人的风俗以及西方的理性精神等，使得国内各民族的文化传统都能够在新加坡文化中有所体现。此举意在( )
A.抵制外来文化侵袭 B.维系移民社会稳定
C.消除不同民族差异 D.确立儒家正统地位
16.2017—2020年，中国开办了“阿富汗珍宝展”；亚洲文明对话大会期间成功举办“大美亚细亚——亚洲文明展”，并积极推进“亚洲文化遗产保护行动”；用好国际文化遗产领域制度性权利，与各国共搭共建文物返还与追索新秩序；截至2022年，我国已在亚洲、非洲、欧洲、美洲20多个国家开展了40余项联合考古项目。这体现了( )
A.世界遗产保护达成了共识 B.中国作为文明大国的担当
C.世界遗产面临巨大的挑战 D.中国引领了世界遗产保护
二、非选择题，共52分
17.阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 据古籍记载，战国时期，燕国就与朝鲜、日本有了交往。秦统一六国及其后的楚汉相争，旧燕国和齐国民众为逃避战乱逃到朝鲜半岛，有些人渡海进入日本。《日本书纪》中把这些来自中国的移民称为汉人或新汉人等，他们被称为华夏文明的传播机。公元57年，位于日本的一个名为“奴国”的部落国家，派遣使者携带礼物前来中国朝贡，并获赐“倭奴国王”金印。此时还有不少日本列岛上的部落国家主动遣使，与中原王朝寻求交往。隋唐时期，东北方向前往朝鲜的路线是从营州入安东道经河北、辽东到达朝鲜半岛。8—9世纪，“广州通海夷道”贯穿南海诸国、印度洋至波斯湾和东非海域，并与航向日本、朝鲜半岛的东北亚海路相连接，对东亚各国的发展影响巨大。
——摘编自李庆新《海洋贸易、货币流通与经济社会变迁——东亚海域沉船发现古代货币及相关问题思考》
（1）根据材料，概括古代中国和东亚邻国交往的特征。（4分）
（2）根据材料并结合所学知识，从三个不同的角度说明华夏文明的传播影响了东亚的发展。（8分）
18.阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
公元前4世纪末至公元前1世纪末，希腊化文化异常繁荣，亚历山大里亚成为地中海区域文化中心。亚历山大对波斯进行了长达10年的征服战争，大军转战于多地，打破了此前欧亚非大陆各文化地区间的相对闭塞和阻隔的局面，再加上大量希腊人移居东方，使希腊文化迅速传向东方。公元前323年亚历山大逝世后，托勒密在文明发达的埃及建立了托勒密王国，以亚历山大里亚为首都，王室把国家财政收入的一部分用于扶植文化事业，它优越的学术环境和完善的科研设施吸引了地中海周围地区的学者云集此地。托勒密二世时，埃及的进出口贸易加强，经济的强大是亚历山大里亚文化取得瞩目成就的物质保证。由于罗马对埃及征服较晚，其文化成果得以保持并继续发展。
——摘编自张丽霞《亚历山大里亚文化中心地位的确立及原因》
材料二
在俄、英、普、瑞共同参与下，俄国军队于1814年渡过莱茵河，开进法国首都巴黎，受到法国普通民众的热烈欢迎，战后在处理战败国法国以及召开维也纳国际会议方面俄国起着主导作用。俄国虽然站上了欧洲权力的顶峰，亚历山大一世也获得了“解放者”的殊荣，但此时他的思想也随之发生了彻底的转变。曾信奉自由主义改革的他在对内的政治改革中放缓了脚步，对内对外政策逐渐趋于保守。具有自由主义倾向的贵族青年军官并没有因为胜利而欢欣鼓舞，由于见识到了欧洲的先进，开始反思俄国的落后，在远征回来后，他们便成为俄国历史上最早一代革命者，先后成立了救国协会、幸福协会、南方协会和北方协会，并于1825年12月趁亚历山大一世去世时发动了起义。
——摘编自程杰《试析1812年卫国战争对俄国的影响》
（1）根据材料一并结合所学知识，归纳亚历山大里亚文化中心地位确立的原因。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，说明1812年卫国战争对俄国的影响。综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对战争与文化关系的认识。（8分）
19.阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一 实际上，法国大革命(拿破仑战争)从根本上改变了欧洲主权的性质。1815年前，一国君主去世后，该国签订的所有国际条约就会被视为无效。如果不想让这些条约失效，就必须马上请新君主重新签署续约。1815年后，这一规则不再适用。如今缔结条约的是国家，而不是君主，在1814—1815年签署的一系列条约就是这样。条约始终有效，除非一方有意毁约。一国君主或统治者实际上成了由具有法律效力的国际协议担保的民族或国家主权的执行者。同样，军队现在效忠于国家，而不效忠于某一位君主。
——摘编自【英】理查德·埃文斯《竞逐权力：1815—1914》
材料二 秘鲁独立后，“护国公”圣马丁和“解放者”玻利瓦尔均颁布了保护土著人的法令，但根深蒂固的寡头统治秩序依旧主宰着土著居民。硝石战争期间，安第斯山区的土著人参与了抵抗智利军队的战斗，其行动不仅没有获得官方部门的认可，反而成为战败的“替罪羊”。战后重建阶段，以冈萨雷斯·普拉达为首的开明知识分子率先反思秘鲁战败原因，批判执政者因长期忽视土著人而削弱国家整体实力，提出改变土著人边缘化地位、维护土著人权益的土著主义。秘鲁国立圣马科斯大学的知识精英受新实证主义熏陶，亦摒弃种族主义，呼吁通过强有力的国家干预同化和吸收土著居民。“1900年一代”接续这一思想，深入探究印加帝国时期的优秀文明成果，普及印第安历史文化，力图重构民族认同。19世纪末20世纪初，土著主义已发展为一支重要的社会意识流脉，对秘鲁产生深远影响。
——摘编自王迪《秘鲁土著主义思想的发轫与演变——从硝石战争到“1900年一代”》
(1)根据材料一并结合所学知识，简析拿破仑战争对欧洲政治文化重构的影响。（6分）
(2)根据材料二并结合所学知识，简述秘鲁是如何重构民族认同的。指出材料一、二给我们铸牢中华民族共同体意识的启示。（8分）
20.阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 中国国家博物馆拥有藏品140余万件(套)，涵盖了中国从远古时期到当代各个历史阶段社会发展变化不同方面的内容。展览是博物馆最重要的公共文化产品，2023年，中国国家博物馆举办各类展览57个，充分发挥了国家文化客厅的作用。
下表2023年中国国家博物馆展览一览表(部分)
展览名称
古代中国一二部分(远古时期+夏商西周时期)
古代中国三四部分(春秋战国时期+秦汉时期)
古代中国五六部分(三国两晋南北朝时期+隋唐五代时期)
古代中国七八部分(辽宋夏金元时期+明清时期)
复兴之路
中国古代钱币展
中国古代书画展
——摘编自中国国家博物馆官网
根据材料并结合中国史的相关知识，以“中国国家博物馆与中华文明”为主题，自拟论题，并予以阐述。(要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。)
答案以及解析
1.答案：D
解析：根据材料“小国无文德，而有武功，祸莫大焉”“视民如子。见不仁者诛之”“唯有德者能以宽服民”可知，子产不崇尚武力，秉持爱民如子、以宽服民的思想，与之相似的思想是“为政以德”，D项正确；“民贵君轻”属于孟子的思想主张，不符合题意，排除A项；“兼爱非攻”属于墨子的思想主张，不符合题意，排除B项；“依法治国”属于法家学派的思想主张，不符合题意，排除C项。故选D项。
2.答案：A
解析：秦汉魏晋时期，陆上丝绸之路兴盛，大量域外事物传入中国，故多以“胡”字命名；南北朝以后，大量外来事物经由海路进入中国，故多以“海”字命名；宋元以后，中国对外交往的范围大为扩展，传入的域外作物多以“番”字命名；晚清以后，随着西方列强对中国侵略的加深，传入的作物多以“洋”字命名，综上可知，中国引进外来作物与特定时期的政治局势等相关，呈现一定阶段性且具有鲜明的地域特色，故选A项。材料强调的是外来事物在不同历史时期的命名情况，并非强调中华文明对待外来文明的态度，排除B项。“先进性”无从得出，排除C项。中外交流是双向的，“单向性”说法与史实不符，排除D项。
3.答案：D
解析：根据材料可知，苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，表达了作者渴望报效国家，抵御外敌入侵的决心和壮志豪情。陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，尽管诗人年老体衰，卧病在床，但心中仍想着为国家戍守边疆，体现了其对国家的深深眷恋和忠诚。文天祥的“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，以磁针石比喻自己对国家的一片忠心，无论历经何种艰难险阻，都始终坚定不移，展现了其高尚的爱国情怀和民族气节。由此可见，这些诗词都体现了诗人对国家的热爱、对国家命运的关切以及愿意为国家奉献一切的精神，蕴含着浓厚的家国情怀，D项正确；“厚德载物”强调以深厚的德行来承载万物，倡导人们要有宽容、善良、包容的品德，排除A项；自强不息指自己努力上进，永不懈怠；形容一种积极的人生态度，排除B项；“以人为本”强调以人的需求、利益、价值和发展为核心和根本出发点，排除C项。故选D项。
4.答案：C
解析：“五户丝制”通过中央统一征收赋税，再按比例分配给封主，实质上限制了封主对地方资源的直接控制权，防止其滥用权力，体现了中央对分封势力的约束，故C项正确；材料与民族融合无关，A项错误；封主无法“完全垄断”地方资源，因赋税征收权已收归中央，封主仅能被动接受分配，垄断被削弱，B项错误；“五户丝制”是对中原农耕经济的适应，但未推动蒙古游牧文明向农耕文明转化，D项错误。
5.答案：B
解析：选择B：材料反映外国殖民者在厦门通商口岸诱骗华工的史实，体现了西方资本主义扩张掠夺的本质属性。排除A：材料信息没有涉及清政府对民众的态度。排除C：材料中的劳务输出是通过诱骗等手段使华工出国并进行强迫劳动，不是中外交流的重要途径。排除D：根据材料“1855年10月”并结合所学可知，英国当时已经完成第一次工业革命，当时列强的主要侵略方式是商品输出。
6.答案：B
解析：根据材料并结合所学知识可知，近代魏碑体的复兴实际上反映了当时中国社会在面对内外压力时，渴望通过复兴传统文化中的尚武精神来激发民族的自强意识和斗争精神，即“折射自强不息的时代精神”，故选B项；中体西用是清末洋务运动的指导思想，主张在维护清王朝封建统治的基础上，采用西方科学技术以及文化教育方面的具体办法来挽救统治危机。而题目中提到的魏碑体复兴与这一主张没有直接联系，排除A项；文学革命主要指的是新文化运动时期针对文言文进行的白话文改革，与魏碑体的复兴没有直接关系，排除C项；《时务报》是一份在晚清维新运动时期具有重要影响力的报纸，维新运动并不主张革命，排除D项。
7.答案：C
解析：选择C：材料信息表明中华人民共和国成立初期，国家重视工人、农民的教育问题，这有利于提升工农的文化水平，可以更好地为恢复国民经济服务。排除A：义务教育的全面普及在改革开放后才逐渐实现。排除B：材料信息没有涉及区域间教育水平的差异问题。排除D：提升工农的文化水平，不会助推“左”倾思想的蔓延。
8.答案：B
解析：根据材料“石、滚印、雕刻艺术中的特定图案等两河流域文化元素”“美索不达米亚风格的船只”可知，埃及文化受到西亚影响，故B项正确。材料未见东西方文明古国交往增多、西亚文化长期鼎盛，排除A、C两项。材料看不出西亚影响埃及历史发展进程，排除D项。故选B项。
9.答案：B
解析：根据材料关键信息“审美教育第一步从只爱某一个形体开始，在此基础上通过比较、综合，掌握美的普遍性，……最后达到理念美的境界”可知，审美教育的整个过程需要比较、综合，最后才能达到美的教育，这个过程充满理性精神，B项正确；材料没有强调科学对美育的重要性，排除A项；材料强调美育，并未强调学科综合的重要性，排除C项；此时雅典城邦统治的直接民主弊端日益凸显，排除D项。故选B项。
10.答案：B
解析：希罗多德强调对人类的经历加以描绘与探究，《历史》便是其研究成果，这说明希罗多德研究历史更侧重于考证，如实研究，搜集材料考证巴比伦人是否富强符合“历史”内涵，B项正确；“描述”不等于研究，排除A项；“记录”也没有体现研究与考证，排除C项；认为神的愤怒使奥德赛返程艰难，符合希腊人最初用神话叙述他们的过去，不符合希罗多德历史内涵，排除D项。
11.答案：C
解析：据材料可知，公元前332年，马其顿国王亚历山大在埃及阿蒙神庙参加盛大的祭祀活动时，大祭司宣布亚历山大是太阳神阿蒙神之子、埃及法老的合法继承人；此后亚历山大自称是“太阳神阿蒙神之子”，这反映了埃及文明对希腊文化产生一定的影响，C项正确；亚历山大（前356年—前323年）生活的时代与罗马帝国（公元前27年—公元1453年）不在一个时期，A项错误，排除A项；首个地跨欧亚非三大洲的帝国是波斯帝国，B项错误，排除B项；从题干中无法推知埃及文明影响力超过希腊文明，故D项说法错误，排除D项。故选C项。
12.答案：B
解析：根据“对欧洲经院哲学产生了重大影响，尤其被西方称为阿维罗伊的伊本·鲁世德影响最大，他的著作被规定为巴黎大学和其他高等学校的教科书。”可得出阿拉伯文化传入欧洲，被欧洲人重视及使用，促进了欧洲教育的发展，推动了欧洲社会的进步，B项正确；文艺复兴是14世纪，材料没有涉及文艺复兴，排除A项；材料没有比较谁的更先进，排除C项；D项太绝对，排除D项。故选B项。
13.答案：A
解析：根据材料“一件有利于理解文化全球化性质的新奇事物，即资本主义卖的不仅仅是商品和货物，它还卖标识、声音、图像和联系；不仅仅将房间塞满，而且还统治着想象领域，占据着想象空间”可知，该学者的观点认为，西方商品蕴含了相应的文化属性，其销路的扩大也意味着西方文化影响力的扩大，A项正确；B项夸大了商品输出的影响，排除；商品输出不属于文化扩张，排除C项；商品输出在特定的历史时期，有利于世界文化整体的转型，排除D项。故选A项。
14.答案：C
解析：根据材料中“秘密资助”“渗透”“带有倾向性的评论”等信息可知，美国对日本结束占领之后，仍然进行隐蔽的文化侵略，C项正确。西方阵营出现分化是在20世纪60年末，排除A项；美国对日本的文化渗透与雅尔塔体系无关，排除B项；根据材料可知，当时日本民众并不完全认同美国文化，排除D项。
15.答案：B
解析：
第一步，明确材料中的举措是什么 新加坡发起“文化再生”运动，融合不同民族的文化
第二步，结合所学对材料中的举措进行解读 新加坡是一个民族文化多元的移民国家，“文化再生”运动符合新加坡文化多元的国情，体现了对各民族文化传统的尊重，其目的在于增强不同民族对新加坡的国家认同，维系新加坡移民社会的稳定，故选B项
材料强调的是新加坡多元文化的融合，A、C两项与材料主旨不符，排除；据材料可知，儒家理念只是新加坡倡导的文化之一，排除D项。
16.答案：B
解析：根据材料“开办了‘阿富汗珍宝展’”“成功举办‘大美亚细亚——亚洲文明展’，并积极推进‘亚洲文化遗产保护行动’”“开展了40余项联合考古项目”可知，中国在国际文物保护方面发挥着文明大国的责任担当，B项正确。“形成了共识”表述绝对化，排除A项；材料主旨强调中国在国际文物保护等方面发挥着重要的作用，与世界遗产面临巨大挑战不符，排除C项；材料未涉及中国与其他国家的对比，无法得出中国的“引领”地位，排除D项。
17.答案：（1）特征：起源早（历史悠久）；海陆路线兼备；伴随着大规模移民；交往方式多样；中国的文化辐射作用和文化中介作用对东亚各国影响较大。
（2）例如：
政治：朝鲜的政治制度模仿中国；日本大化改新借鉴了中国的中央集权制度；学习中国的科举制度。
经济：日本大化改新学习唐朝的土地制度和赋税制度。
文化：汉字对朝鲜、日本文字的影响；儒学对朝鲜、日本的影响；佛教经中国传入朝鲜、日本等国。
建筑：魏晋南北朝时期建筑风格对日本法隆寺的影响；中国皇宫对韩国首尔王宫的影响。
社会生活：茶文化、服装、体育活动对东亚的影响。
解析：中国古代与东亚国家的交往及华夏文明的传播
（1）根据材料“据古籍记载，战国时期，燕国就与朝鲜、日本有了交往”“旧燕国和齐国民众为逃避战乱逃到朝鲜半岛，有些人渡海进入日本”“派遣使者携带礼物前来中国朝贡”“还有不少日本列岛上的部落国家主动遣使”“他们被称为华夏文明的传播机”等从历史悠久、海陆路线兼备、交往方式多样、中国文化影响巨大等角度进行概括即可。
（2）根据材料并结合所学知识可知，华夏文明对东亚的影响体现在政治、经济、文化、社会生活、建筑艺术等多个方面。可任选三个角度进行阐述，符合史实即可。
18.答案：（1）原因：亚历山大东征促进了东西方文化接触与交汇；托勒密王室对科学文化事业的扶持；托勒密王国政局相对稳定、经济强大；位于文明发达的古埃及，文化和学术环境优越吸引了大量学者。（任答三点即可）
（2）影响：提升了俄国的国际地位和欧洲事务的话语权；使亚历山大一世执政思想由自由转向保守；推动十二月党人起义；促进自由主义思想的进一步传播。（任答两点即可）
认识：战争对文化发展具有双重作用；文化侵略和战争侵略都是侵略的方式和途径；战争在客观上为不同文化的交流与重构提供了契机。
解析：（1）据材料一亚历山大对波斯进行了长达10年的“征服战争”，大军转战于多地，“打破了”此前欧亚非大陆各文化地区间的“相对闭塞和阻隔的局面”可知，亚历山大东征促进了东西方文化接触与交汇；据材料一“托勒密王国”以亚历山大里亚为首都，王室把国家财政收入的一部分用于“扶植文化事业”可知，托勒密王室对科学文化事业的扶持；据材料一托勒密二世时，“经济的强大”是亚历山大里亚文化取得瞩目成就的物质保证，由于“罗马对埃及征服较晚”，其文化成果得以保持并继续发展可知，托勒密王国政局相对稳定、经济强大；据材料一优越的学术环境和完善的科研设施吸引了“地中海周围地区的学者云集此地”。可知，位于文明发达的古埃及，文化和学术环境优越吸引了大量学者。
（2）第一小问影响，据材料二战后在处理战败国法国以及召开维也纳国际会议方面俄国起着“主导作用”可知，提升了俄国的国际地位和欧洲事务的话语权；据材料二亚历山大一世在对内的政治改革中放缓了脚步，对内对外政策“逐渐趋于保守”可知，使亚历山大一世执政思想由自由转向保守；据材料二“具有自由主义倾向”的贵族青年军官并没有因为胜利而欢欣鼓舞，在远征回来后，他们便成为俄国历史上“最早一代革命者”及所学知识可知，推动十二月党人起义；促进自由主义思想的进一步传播。第二小问认识，据材料二信息可知，拿破仑战争一方面对欧洲国家造成了破坏，同时也推动了欧洲政治文化重构，反映了战争对文化发展具有双重作用；也反映了战争在客观上为不同文化的交流与重构提供了契机。同时结合所学知识可知，文化侵略和战争侵略都是侵略的方式和途径，两者也存在一定的联系。
19.答案：(1)影响：传播了民主、自由等启蒙思想，冲击了欧洲封建专制统治；促进欧洲国家民族意识的觉醒；促进欧洲民族国家的建立，影响了欧洲的政治格局；推动了维也纳体系的建立，促进了国际法的进一步发展。
(2)经过：颁布保护土著人的法令；改变土著人边缘化地位，通过国家干预同化和吸收土著居民；普及印第安历史文化。
启示：弘扬社会主义核心价值观；坚定文化自信，增强对中华文化的认同；加强文化建设，增强对中华民族的认同。
20.答案：论题：中国国家博物馆是了解中华民族统一多民族国家发展的重要窗口。
阐述：秦汉时期，统治者通过统一六国、开疆拓土，之后统一货币、度量衡、文字，实施郡县制，独尊儒术等措施，推动中国统一多民族封建国家形成。到明清时期，统治者通过改土归流、平定西北叛乱、设置驻藏办事大臣等措施，推动现代中国版图逐渐定型，统一多民族封建国家进一步发展。中国国家博物馆拥有丰富的文献、实物史料，这些史料涵盖中国古代社会发展变化的各方面内容，具有高度的历史价值，系统、全面地展示中国统一多民族封建国家演进的历程，能有效提升民众对中国历史的理解与认知。
总之，中国国家博物馆是中华文明发展史的典藏宝库，凝结着中华各民族之间的交往、交流、交融的历史记忆，是了解民族历史和进行国民教育的重要场所。

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