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第14课 第一次世界大战与战后国际秩序
【学习目标】
了解一战的背景，认识战争爆发原因的必然性与偶然性，感悟历史解释的多元维度；了解一战的进程，关注西线重要战役；掌握凡尔赛-华盛顿体系，理解其实质是帝国主义战胜国维护既得利益的工具，潜伏着新的战争危机。
【课前剧透】《西线无战事》
第一次世界大战期间，德国政府以漂亮的口号呼吁年轻热情的学生志愿者投身战场保家卫国。一腔热血的德国青年保罗·鲍曼怀着英雄理想投身到一战之中。然而当保罗和他的同学们经过训练后，被派往西线参战时，他们目睹到的却是残酷的饥饿、血腥和死亡。战争的荒谬无情让保罗从迷恋战争到心灰意冷，因伤返乡。可是愚昧的乡民根本不知前线的危急，保罗义愤填膺地向学生陈述战争的无情，生命的脆弱。他提前结束休假返回前线，在战壕中伸手捕捉一支蝴蝶时，不幸被流弹击中。
镜头一：“当我们才十八岁。刚刚开始热爱这个世界，热爱生活；然而我们不得不对它开炮。那第一颗打来的榴弹，击中了我们的心坎。我们与行动、追求和进步隔断了联系。我们再也不相信它们了；我们相信战争。”（战场上那一双双粘在铁丝网上的断手。影片用近乎写实的手法，重现了从初入军队报到时对建功立业的期许、到被烟花般炫丽的炮火吓尿裤子的最初、再到亲见如己般冲锋的敌军被炸得血肉横飞后仅剩半截仍抓着铁丝网的双手、更到身边的战友从150到80到30人再到不敢数的几何递减，他们明白了在战争非生即死的对决面前，生命如此脆弱。）
镜头二：“你们是祖国的生力军，你们是德意志的铁人，你们会是击退敌人的英雄……父亲会如此忘恩负义以致让祖国先于他的儿子毁灭？母亲会如此软弱以致不能让她的儿子去保卫哺育他的国家？穿上军装这么光荣的事会让我们避之惟恐不及？这一点点的砺炼难道对一个男孩子来说是坏事？”（坎托列克老师等民族主义和英雄主义分子的煽动，将一群乳臭未干、不知战争为何物的十八九岁的男孩，生生赋予了祖国召唤的使命、超越弱者父母的高捧、成为勇者被女孩青睐的美妙以及只需经过短期战争即会获得的无尚荣光，于是学生们眼中闪着几近疯狂的光芒，走向战场、走向一条不归路。）
镜头三：“他于一九一八年十月阵亡，那一天整个战线是如此的平静和沉寂，所以军队指挥部的战报上仅仅写着这样一句话：西线无战事。”（在盛传战争临近结束的时分，保罗在战壕掩体前发现了一只自在而美丽的蝴蝶，忍不住想伸手去捉，却没看到不远处一个无比冷静的敌军拿着一杆枪冷眼瞄准，一声冷枪凝结了那只手、也冷却了保罗那颗年青的心。哪怕彼此不知姓甚名谁、何仇何怨、哪怕这一天离和平仅剩一个月，哪怕死的那天军报上写的是＂西线无战事＂，因为于当权者而言谁又在乎一个小人物的死生……）
活动一：知识梳理
一．第一次世界大战的背景
根本原因 ①帝国主义各国经济政治发展不平衡
具体原因 ②欧洲两大军事集团的形成 同盟国 德国、奥匈帝国、意大利
协约国 英国、法国、俄国
③巴尔干半岛问题复杂，成为欧洲火药桶 帝国主义国家在巴尔干的争夺与巴尔干民族解放斗争的交织
导火线 ④萨拉热窝事件
二．第一次世界大战进程与影响
时间 1914.8-1918.11 影响
战线及交战双方 西线 英法--德 ①开始改变以欧洲为中心的国际格局；②削弱了帝国主义和殖民主义力量，促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒；③改变了人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨
东线 俄--德奥
南线 俄--奥
战争阶段及重大战役（事件） 第一阶段（1914 年） 马恩河战役（速决战破产）
第二阶段（1915-1916 年） 凡尔登战役（绞肉机，首次使用毒气弹，时间最长，转折点）、索姆河战役 （首次使用坦克、规模最大）、日德兰海战（制海权在英国手里）
第三阶段（1917-1918 年） 美国、中国参战、俄国革命，同盟国战败
三．凡尔赛-华盛顿体系与国际联盟
凡尔赛-华盛顿体系 战胜国列强建立的国际政治新秩序 凡尔赛体系 确立了列强在欧洲西亚非洲的新秩序 影响
华盛顿体系 确立了列强在亚洲太平洋地区的秩序 国际机制的缺失，国际关系的矛盾，使得凡尔赛-华盛顿体系只能维系暂时的和平， 孕育着另一场大战的到来。
国际联盟 第一个由主权国家组成的世界性国际组织，旨在促进国际合作和实现世界和平与安全 内容 全体一致原则
委任统治制度
活动二：时空建构
（1）在图中的空格处填上重要战役的名称
（2）结合所学知识，概括第一次世界大战的特点。
活动三：观点讨论
材料一 由于近百年来从英国开始而后来或多或少蔓延到世界各大国的近代工业制度，因社会的变化而引起种种复杂的政治经济问题，如人口过剩、粮食供应、国外市场与原料、占领殖民地、资本积累与国外投资等种种问题。最后，新闻报刊对于造成世界大战所产生的的影响，是较比一般人所设想的更为重要。有数十年之久，它经常煽动着一个国家对另一个国家敌视的暗流，每每叫嚣和歪曲使争端起源的和平解决增加困难，甚至不可能……这些因素可以恰当地分为五个标题：（甲）秘密同盟的体系；（乙）民族主义；（丙）军国主义；（丁）经济帝国主义；（戊）新闻宣传。……在所谓使这次大战“不可避免”的主要利害冲突之中，巴尔干问题是最难求得和平解决的问题。
——[美]悉德尼 布拉德肖 费伊著《第一次世界大战的起源：大国博弈之殇》2019年版
（1）根据学案【教材补遗】提供的信息并结合所学，在材料一的“五个标题”中任选一个标题，分析一战爆发的原因。
材料二 正是根据马克思主义这些经典作家的这些论断，中国与苏联等社会主义国家的历史学界坚持第一次世界大战爆发的“必然说”，坚持认为在帝国主义时代，垄断资本不可避免会不停地谋求扩大商品市场、投资场所和殖民地，而在帝国主义时代，资本主义各国经济、政治发展不平衡是“绝对规律”，在世界殖民地已经瓜分完毕的条件下，后起的帝国主义国家必然要求按新的实力对比、并以战争手段“重新瓜分世界”，世界大战的爆发因而是不可避免的。
——林利民等《第一次世界大战起源再探》中国国际战略评论2018(01)
（2）材料二是从何种角度分析一战的原因？其观点是什么
（3）材料一与材料二关于一战原因的解释存在差异，谈谈你如何认识这种解释的差异性？（提示：历史解释的差异受哪些因素影响，如何认识这种差异？）
活动四：史事解释
材料三 协约国与参战各国政府确认，德国亦承认：德国及其同盟国应承担因其侵略行为而强加在协约国与参战各国及其国民身上的战争，致造成他们一切损失和损害的责任。
——《凡尔赛和约》第 231 条
材料四
这幅刊登在 1921 年德国一家杂志上的漫画将英、法、美、意日比做一只五头怪兽，
它将德国踩在脚下，贪婪地将其內脏吞食殆尽。
材料五 （一）除本盟约或本条约另有明白规定者外，凡大会或行政院开会时之决议应得联盟出席于会议之会员国全体同意。 ——王铁崖、田如萱编《国际法资料选编》
材料六 列宁:靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的……
法军元帅福煦预言：“这不是和平，这是 20 年的休战。”
（1）根据材料三、四分析，凡尔赛-华盛顿体系的实质是什么？
（2）根据材料五，结合所学，简要评价国际联盟。
（3）根据材料六，结合上述问题，分析凡尔赛-华盛顿体系下有何危机？
活动五：检测反馈
1.一战爆发后，远离欧洲的日本对德宣战。在对德通牒和宣战诏书中，日本声称是为了“永保东亚和平”及“维护日英同盟的利益”；日本首相发表演说，强调日本参战是对德国鼓动干涉还辽的复仇战。这些行为
A．反映了德日矛盾的激化 B．意在掩盖参战意图
C．维护了英日同盟的利益 D．力图保护东亚和平
2.丘吉尔说：“英国的政策并不考虑企图称霸欧洲的国家究竟是哪一个国家……它唯一关心的是，谁是最强大的或是具有支配力的暴君。因此我们不怕别人说我们是亲法反德。如果情况有变，我们同样可以亲德反法。”这一说法反映出英国奉行的外交原则是
A．民族自决 B．势力均衡 C．绥靖主义 D．严守中立
【教材补遗】
（1）关注第一次世界大战前的重要史实与历史现象（1860-1914）
1860-1865年 美国南北战争； 1898年，美西战争爆发；
1861年，俄国农奴制改革； 1890年，俾斯麦离开首相职位；
1868年，日本明治维新； 1890年夏季，德皇访问英国；
19世纪60年代后期，西方开启第二次工业革命； 1890-1898年，英国实行“光荣孤立”的外交政策；
1970年，意大利统一； 1893-1894年，法俄秘密结盟；
1871年，德国统一； 1894年，美国工业产生世界第一；
1871年，德法在凡尔赛签订和约，法国割让阿尔萨斯-洛林地区给德国，赔款50亿法郎等。 1900年，德国工业产值世界第二；19世纪末20世纪初，欧洲殖民国家几乎占领了整个非洲；
1878年，奥国占领了波斯尼亚和黑塞哥维那，而这是新建塞尔维亚王国梦寐以求的地方。 1901年，八国联军侵华；
1881-1887年，德、奥、俄秘密签订“三帝同盟”； 1902年，英日同盟；
1887年，德俄签订“再保证条约”，有效期3年。 1904年，英法同盟；1904，日俄战争；
1882年，德、意、奥秘密签订三国同盟； 1907年，英俄同盟；
1882年，约翰·洛克菲勒创建的标准石油公司； 1911年，辛亥革命；
1883年，德国通用电气公司成立； 1914年，萨拉热窝事件；
1884年，英、法、德召开关于占领非洲的柏林会议；
（2）一战起源的另一层面：民族主义在西方恶性发展
20世纪初期，民族主义情绪和爱国主义精神也因工业化所导致的民族国家发展而得到了加强。伴随高度物质文明而产生的西方民族的优越感同普遍的民族主义和爱国主义的结合，使欧洲社会文化和心理中形成了社会(民族的、阶级的和国家的)利益而使用暴力是正确的和合法的观点，促使欧洲列强的政府和社会舆论用军事手段解决 20 世纪初期国与国关系中所积累的矛盾。……典型的是，在 1914~1918 年，所有的国家都是在保卫祖国和民族解放的口号下进行战斗的。它们中谁也没有称自己参战的目的是掠夺，谈论的是“生存空间”、自古以来的土地'或某种类似的东西。为了满足自己的要求，它们中谁也不尊重对手的权力。”总之，把战争当作解决国家问题的手段和工具，在世纪之初已经得到欧洲社会的广泛认同，它反映了欧洲社会文化精神中军国主义的狂热和沙文主义的猖獗，也为后来全民接受和参加对外战争铺平了道路。
——张盛发《关于第一次世界大战的若干思考——写在一战爆发 100 周年之际》
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