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山东省临沂市河东区2025年中考一模语文试题
本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。
2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
积累与运用（29分）
1.小语在翻阅经典古诗词的时候发现，不同时代文人墨客经常在事物描述中融入自己深刻的思想与智慧。为此，她整理了一份资料，请你补充完整。（6分）
事物 相关古诗文 共同特点
林木 ① ，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 思想与智慧
大鹏 鹏之徙于南冥也，水击三千里， ② 。（《北冥有鱼》）
泰山 ③ ，一览众山小。（《望岳》）
宝马 策之不以其道，食之不能尽其材， ④ 。（《马说》）
花 ⑤ ， ⑥ 。
2.今年的央视春晚节目因非遗元素和科技创新的有效结合火爆全球，小语特意搜集了相关资料，以通讯的形式在班级内进行播报。
。数据显示，2025年蛇年春晚以28.17亿次新媒体直点播收视量创下新纪录，海外视频观看量突破5.2亿次，覆盖国家较去年增长77.55%。这种跨越地域的传播力，折射出中华文化认同的全球化表达。例如，非遗元素与科技融合的开场秀《迎福》、北京中轴线主题的《栋梁》舞台，既唤醒文化记忆，又传递“你我皆是栋梁”的家国担当。当日本网站连续十年转播春晚实时在线人数超10万时，中华文化的国际影响力已从“走出去”升华为“被渴望”。
请补全这则通讯的导语部分。（2分）
（2）小语在构思这则通讯时想出了两个精彩的句子，请仿照例句，以“生活中的传统文化元素”为意象，再补写一个句子。要求：至少使用一种修辞手法。（3分）
例句：月亮是李白笔下的霜，悄然凝结在游子的心头。剪纸是新春窗上的花，俏皮剪出了生活的多彩。
3.下面是小语同学为“文明与文化的融合”演讲所准备的发言稿的部分内容，请你为文中加点的字注音，并帮助修改两个书写有误的字。（4分）
在世界变乱交织的当下，尊重理解他人文明和文化是消除误解、弥合分岐的良方。靠文明魅力提升文化影响力，吸引外来者目光，娱乐其耳目、开阔其眼界、陶冶其情操，让情感自然流动，以文明清泉灌溉世界花园。李子柒“蜇伏”许久再度亮相仍引爆海外关注，小红书上外国人请中国朋友品鉴刚刚学会的中国菜，文明和文化的感召力让世界扁平化。
弥： 召： “ ”改为“ ” “ ”改为“ ”
4.听完小语的精彩发言，小文在笔记中写了下面一段文字，横线处词语使用恰当的一项是（2分）
文化自信不是 的傲慢，而是知来路、明去向的清醒。从 的良渚玉琮微雕技艺到"天问"探测器的星际远航，中华文明始终在 中突破，在对话中成长。作为新时代的少年，我们既要读懂青铜器上的饕餮纹，也要看得懂卫星发射的轨道参数。当我们既能用毛笔写下"自强不息"，又能用代码编写未来程序时，便是对文化自信最好的 。
A.自吹自擂 巧夺天工 传承 解释
B.目空一切 别具匠心 继承 诠释
C.目空一切 巧夺天工 传承 诠释
D.自吹自擂 别具匠心 继承 解释
5.下列有关文学文化常识的表述正确的一项是（2分）
二、阅读与鉴赏(41分)
(一)阅读下面的诗歌，完成9～10题。(5分)
暮春归故山草堂
[唐]钱起
谷口① 春残黄鸟稀，辛夷②花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴③待我归。
竹石
[清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
[注]①谷口：地名，此处指山谷的入口。②辛夷：木芙蓉的一种，又名木莲。③不改清阴：指竹子依然保持着原来的绿色阴影。
9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(2分)
A.《暮春归故山草堂》描绘了暮春时节谷口黄鸟稀少、辛夷花和杏花凋零的景象，营
造出一种衰败、凄凉的氛围。
B.《竹石》语言直白，通俗易懂，以简洁有力的语言展现竹子的顽强生命力。
C.两首诗都运用了托物言志的手法，都借助“竹”这一意象，表达自己的志向。
D.从情感表达来看，《暮春归故山草堂》侧重于对自然景色的喜爱，《竹石》侧重于表
达诗人面对困境的不屈精神。
10.传统文化中，竹子有“坚韧不拔”“高风亮节”的丰富寓意，请分析这两首诗中诗人借竹子表达了怎样不同的情感。（3分）
阅读下面的文字，完成11～15题。（14分）
【甲】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小 惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公 曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将 驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 　　
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大 国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】五年，太祖与绍连战①。书与彧②，议欲还许③以引绍。彧曰：“今军食虽少，未若楚、汉在荥阳、成皐间也。是时刘、项莫肯先退，先退者势屈也。 公以十分居一之众画地而守之扼其喉而不得进已半年矣。情见势竭，必将有变，此用奇之时，不可失也。”太祖乃住。遂以奇兵袭绍别屯，斩其将淳于琼等，绍退走。皆如彧所策。
（选自《三国志·魏书》，有删减）
[注]①五年,太祖与绍连战：建安五年,曹操军与袁绍军连续打仗。②彧(yù):荀彧,东汉末年政治家。③许:许县今属河南省许昌市。
11.下列对两文中加点词语的理解，有误的一项是(2分)
A.“可以一战”与“议欲还许以引绍”中的两个“以”的意义和用法不一样。
B.“忠之属也”与《桃花源记》中“有良田美池桑竹之属”的“属”，均译为“类”。
C.“彼竭我盈”和“情见势竭”的“竭”都有“失去、亡掉”的意思。
D.“太祖乃住”中的“住”与《小石潭记》中“不可久居”中的“居”，都是“停留”的意思。
12. 下列对《曹刿论战》和本文内容理解分析有误的一项是(2分)
A.《曹刿论战》中曹刿认为“忠之属也，可以一战”，强调了取信于民是作战的重要条件；本文中荀彧未提及政治方面因素，主要从军事形势角度分析。
B.曹操在与袁绍作战时想退兵，是因为军粮不足；鲁庄公在长勺之战前不知凭借什么作战，两者都表现出对战争准备的不足。
C.两篇文章都体现了谋士在战争中的重要作用。曹刿帮助鲁庄公抓住战机取得长勺之战胜利，荀彧为曹操出谋划策，使其在与袁绍对峙中取得优势。
D.曹刿“下视其辙，登轼而望之”是为了观察敌军是否有诈；曹操采用奇兵袭击袁绍别屯，是因为荀彧判断敌人“情见势竭，必将有变”，二者都是谨慎作战的体现。
13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分)
公A以十分居一之众B画地C而守之D扼其喉E而不得F进G已半年矣
请将划横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
是时刘、项莫肯先退,先退者势屈也。
古时作战讲求策略，既有“制胜之道”，也有战略智慧。请你结合两文，再补充两条。(4分)
（三）阅读下面的文字，完成16～19题。（10分）
材料一：DeepSeek自发布以来，凭借出色的性能表现和低成本训练模式，迅速吸引了全球关注，推动行业发展范式从单一追求算力规模向算力基础设施与算法协同优化转型升级。作为我国自主研发的系列处理器，龙芯全面掌握CPU指令系统、处理器IP核、操作系统等计算机核心技术，致力于打造自主开放的软硬件生态和信息产业体系。
此外，采用龙芯3A6000处理器的个人电脑已实现本地部署DeepSeek，部署后无需依赖云端服务器，避免了因网络波动或服务器过载导致的服务中断，可高效完成文档处理、数据分析、内容创作等多项工作，显著提升工作效率。
目前，龙芯正积极携手合作伙伴，全力打造DeepSeek系列模型的多形态推理平台，助力企业用户实现智能化转型。未来，龙芯中科将持续挖掘应用场景，推动人工智能前沿成果转化落地，为用户提供更智能、更高效、更可靠、更具性价比的产品和解决方案。
（人民日报客户端 2025年2月7日 ）
材料二：中国工程院院士、同济大学校长郑庆华评价：DeepSeek在人工智能发展史上具有里程碑意义。综合来看，这座“里程碑”归因于它几个史无前例的“能”：能突破工程技术，实现高性能、低成本。DeepSeek用少量算力实现了相当于最强大模型的性能，极大降低算力消耗，好用且便宜。能冲破壁垒，实现开源。它跃过了高性能大模型都是闭源的“护城河”，可供使用者检验、修改、进一步研发，可以免费商用，极大拓展了应用场景。一些专业机构用户都可以通过本地化部署，用自己的数据进行训练和使用。能打破迷信，实现普惠。它打破了“高算力高投入是发展人工智能唯一途径”的迷信，让世界各国、让广大中小企业都看到了AI普惠的可能性:人工智能可以惠及各国、惠及人人。“它是一个引领者，也是一个示范者。”传播内容认知全国重点实验室首席科学家张勇东认为，DeepSeek在高性能、低成本的同时实现开源，为中国人工智能领域的合力研发奠定了重要基础。
（人民网 2025年3月6日）
材料三：随着DeepSeek的人工智能应用爆火，网络上相继出现，山寨DeepSeek网站和木马病毒给广大群众带来极大的困扰和安全隐患，近日，国家计算机病毒应急处理中心和计算机病毒防治技术国家工程实验室依托国家计算机病毒协同分析平台在我国境内捕获发现仿冒DeepSeek官方App的安卓平台手机木马病毒。用户一旦点击运行仿冒App，该App会提示用户“需要应用程序更新”，并诱导用户点击“更新”按钮。用户点击后，会提示安装所谓的“新版”DeepSeek应用程序，实际上是包含恶意代码的子安装包，并会诱导用户授予其后台运行和使用无障碍服务的权限。同时，该恶意App还包含拦截用户短信、窃取通讯录、窃取手机应用程序列表等侵犯公民个人隐私信息的恶意功能和阻止用户卸载的恶意行为。经分析，该恶意App为金融盗窃类手机木马病毒的新变种。网络犯罪分子很可能将该恶意App用于违法活动，诱使用户从非官方渠道安装仿冒DeepSeek的手机木马，从而对用户的个人隐私和经济利益构成较大威胁。除仿冒DeepSeek安卓客户端的“DeepSeek.apk”之外，国家计算机病毒协同分析平台还发现了多个病毒样本文件。网络犯罪分子已经将仿冒DeepSeek作为传播病毒木马程序的新手法。目前监控到的仿冒病毒是不具有DeepSeek实际功能的，如果你下的DeepSeek无法提供服务，那一定是假的。
网警提示大家做好防范，从官网、主流的应用市场下载正版DeepSeek，并警惕各种安全风险，从源头上规避下载仿冒程序的可能。
(公安部网安局 2025年3月1日)
16.下列对三材料有关内容的理解正确的一项是 （2分）
A.采用龙芯3A6000处理器的个人电脑将实现本地部署DeepSeek，无需依赖云端服务器。
B.龙芯3A6000处理器可完全避免服务中断，可高效完成文档处理、数据分析、内容创作等多项工作，显著提升工作效率。
C.DeepSeek的开源特性降低了研发门槛，可以免费商用，极大拓展了应用场景。
D.网络犯罪分子已经将仿冒DeepSeek作为传播病毒木马程序的新手法。目前监控到的仿冒病毒具有DeepSeek实际功能。
17.根据材料一，概括DeepSeek与龙芯处理器结合的两项应用优势。（2分）
18.结合材料二和材料三，简要分析DeepSeek的火爆带来哪些影响。（3分）
19.DeepSeek在很短的时间内就被广泛应用，但新技术要想健康发展，必然会遇到诸多问题，请结合三则材料谈谈你对DeepSeek的应用和发展会提出哪些建议。（3分）
（四）阅读下面的文字，完成20～23题。（12分）
当那一天到来
李雨嵚
①李伏骥站在穿衣镜前，一遍又一遍地整理自己的衣领，想让灰色的平价西装看上去更加板直。天还没亮，灰蒙蒙的山雾笼罩着整所校园，李伏骥蹚过夜色走进了教室。
②教室里学生们整齐地坐在自己的座位里。李伏骥走上讲台的一瞬间像是往平静的油锅里滴入一滴凉水，讲台下的学生立马沸腾了起来。班长王妮走到李伏骥身边，她的头发梳成两条漂亮的麻花辫儿，还抹了平日没用过的发油，头发上有股甜甜的花味，看得出她全家对于今天很重视。王妮开口时嗓子还有点儿发紧：“李老师，咱们是要走了吗 ”
③李伏骥看了看底下的学生，说道:“大家排队到我这儿来，一个一个拿，看好上面的名字，别拿错了。”他拿出文件夹，把准考证一个一个地交给孩子们。李伏骥平日是不爱笑的，学生们第一次上他的英语课时被他嘴角严肃的皱纹唬到不敢多说话。但李伏骥其实是个很随和的人,作为全校唯一的英语老师，他懂得很多学生们不知道的东西，那些知识有趣又吸引人，因此学生们对他的惧与怕慢慢转变成了敬和爱。这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。
④拿好准考证，学生们坐上了面包车。大头灯射出的光亮刺破浓雾，伴着逐渐爬上天边的朝阳和向身后掠过的乡村景色，他们摇摇晃晃地驶向城市。
⑤李伏骥没有跟着一起去，他坐在窗前静静地摩挲着手上的茧子。这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天。想到刚来到村里当老师的时候，漏雨的房顶，露天的茅厕，还有破破烂烂的教室。他自认已经做好了吃苦的准备，但眼前的一切对于从小家境不错的李伏骥来说，还是带来了不小的震撼。他转头看到了教室门口沙土地上的几个孩子，滑稽的、长皴的小脸，穿着抖一下就要暴土扬烟的衣服，在那儿羞怯怯地瞅着他。只那一眼，李伏骥动摇的心便又安定下来。冥冥中有一个声音要他留下，所以两年变成了五年，五年变成了半辈子。
⑥再转头，看着如今窗明几净的教室，李伏骥的的确确地感觉到了时间的飞逝。新来的英语老师已经在路上了，他也可以就此退休，回到阔别已久的家乡。
⑦突然，李伏骥注意到了什么，在门口处，有一张白花花的东西。他扶着腿站起身走过去，伸手捡起来，拿到眼前一看-“准考证”，耳边顿时响起了嗡鸣声。他又多看了一眼，确定这是王妮的，心想这证准是学生们走的时候闹哄哄的就被挤掉了。
⑧“老刘，老刘啊!”他走出门去想要找到学校的司机，转了一圈没见着人影，才想起来老刘已经载着他们出去了。这该怎么办 想到王妮那双帮着家里做农活儿而生出冻疮的小手，李伏骥急得冷汗直流。突然门口传来噗的声音，一个老乡开着带拖斗的电动三轮车驶了进来，后面拖斗里坐着一个年轻的姑娘，大包小包地带了一堆。李伏骥想不得那么多，跑过去和老乡说明了情况。老乡听后二话没说，愿意把车借给他，多久都行。拖斗里的小姑娘跟李伏骥说着什么，但他根本没注意。李伏骥坐在电动三轮车上想要开出去，但是他根本没开过电动三轮车，生疏的技术让这车进退为难。“让我来。”拖斗里的小姑娘扶住车把，“您去后面坐着吧。”李伏骥没多想，让出驾驶位。小姑娘的操作出乎意料的熟练，电动三轮车飞快地行驶在农村的土路上，扬起阵阵尘土。
⑨“李老师!我是新来的老师!”小姑娘在前头冲着李伏驥大声说着。“啊，老师好!谢谢你，谢谢你。”李伏骥也大声回应着她。电动三轮车吱嘎作响，李伏骥的心随着车发出的痛苦的叫声也揪紧了。太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去……
⑩一辆白色的面包车在远处出现，与他们相隔越来越近。一张哭花了的小脸从车里探出来，用力朝李伏骥招手:“老师，李老师，对不起!”李伏骥努力地探出手去，这动作让他臃肿的身躯显得有些可笑:“妮儿，妮儿!拿着快去啊!”
面包车再次朝着城里的柏油路驶去。李伏骥愣愣地站在拖斗里，摸了摸自己的后脑勺儿。他突然意识到，这也许是最后一次听见有人叫自己“老师”了。“老师!”他被唤得回过头去，是那个年轻的女老师。“是我啊，老师!”她穿着漂亮整洁的衣服，白净的小脸和李伏骥脑海里的面孔没有一个对得上号。女老师笑了:“我也是妮儿啊。”李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊，
难怪呢，这么年轻的姑娘能开得好电动三轮车:难怪呢，她刚才喊自己“李老师”。李伏骥心中的茫然和伤感此时仿佛太阳升起后的雨雾一般消失得无影无踪。
（选自《青年文学家》2024.08期）
20.下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（2分）
A.李伏骥整理衣领这一细节，表现出他对学生高考这件事的重视。
B.文中描写李伏骥刚到村里时学校的破旧，是为了突出他的吃苦耐劳。
C.王妮发现准考证丢失后，李伏骥和她都非常着急，这体现了师生间深厚的情谊。
D.文章通过“准考证”事件串联起新旧两代教师的传承，深化主题。
21.根据要求，完成下面题目。（4分）
（1）这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。（请从修辞的角度赏析）
（2）人物神态是心理活动的外显。请将省略号处李老师的心理活动补充完整。（20字左右）
太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去……
22.结合文章内容，分析题目“当那一天到来”的深刻含义。 （3分）
23.如果你是李伏骥的学生，在毕业典礼上需为他写一段颁奖词，请结合文中事例，用简洁的语言表达对他的敬意。（80字左右） （5分）
三、写作(50分)
24. 阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)
你看到过一片自卑的树叶吗？你看到过一株自卑的小草吗？
我看到了这样一棵小草，它长在古树之旁，只有细长的两三片叶子，纤细得如同婴儿的睫毛，树叶缝隙的阳光打在草叶的几丝脉络上。这样一株柔弱的小草，在这样一棵神圣的树底下，昂然立着，我向它吐了一口气，它就被吹得蜷曲了身子，但我气息一尽，它就像弹簧般伸展了叶脉，快乐地抖动着。我悲哀地发现，不停地吹下去，小草不停地抖动着，傲然不屈。在庄严的大树身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！
以上材料，一定会引发你的许多感慨，请以“没有一棵小草自惭形秽”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。
语文试题参考答案及评分标准
①沉舟侧畔千帆过②抟扶摇而上者九万里③会当凌绝顶④鸣之而不能通其意⑤⑥示例：落红不是无情物，化作春泥更护花
（共6分。每空1分，有错别字则该空不给分，⑤⑥两空所写诗句符合题意即可）
2.（1）示例：今年央视春晚凭借非遗元素和科技创新的结合，在全球收获超高关注度和传播量。（2分）
（2）示例：灯笼是元宵夜的眼，含笑点亮了长街的温柔。（3分）
3. mízhào “岐”改为“歧” “蜇” 改为“蛰”。（4分）
（共4分。前两空每空1分；书写有误的字每找出一处并修改正确1分，修改错误不给分）
4.C（2分）
5.B（2分）
6.B（2分）
7.《水浒传》中，“忠”“义” 关系复杂。二者有一致性，如宋江以 “义” 聚人推行招安以 “忠君”，好汉因 “义” 生 “忠”。也有矛盾，面对朝廷围剿，好汉纠结；征讨方腊时，众多兄弟死伤，“忠” 令 “义” 陷入两难，造成无法挽回的伤害 。（4分）
8.示例：从《海底两万里》尼摩船长身上，我们能学到勇敢探索、追求自由的精神。尼摩船长驾驶着 “鹦鹉螺号” 在海底世界探险，不畏艰难险阻，同时他反抗殖民压迫，追求自由独立。（4分）
从《钢铁是怎样炼成的》保尔 柯察金身上，能汲取到为理想而奋斗的精神，保尔将自己的一生都奉献给了无产阶级革命事业，为实现共产主义理想不懈努力。（4分）
9.D（2分）《暮春归故山草堂》不仅表达对自然景色的喜爱，更借幽竹表达对其坚守自我品质的赞美；《竹石》也不只是表达面对困境的不屈，还蕴含着对坚韧不拔精神的歌颂。
10.《暮春归故山草堂》中诗人借竹子表达了对其坚守自我、不为外界环境所动的品质的赞美，也流露出自己对这种高洁品质的向往；《竹石》中诗人借竹子表达了自己面对困境时坚定不屈、绝不向困难低头的意志。（共3分）
11.C（2分）C项“彼竭我盈”和“情见势竭”的“竭”都译为“穷尽”。
12.B（2分）曹操想退兵是因为军粮少且局势僵持，并非单纯对战争准备不足；鲁庄公不知凭借什么作战主要体现他对战争取胜条件认识不足，不能简单归结为战争准备不足。
13.BDG（3分）
14.那时刘邦、项羽没有谁愿意先撤军，(因为)先退走的人气势上就(显得)屈服了。（3分）
15.(1)懂得把握作战时机,注重蓄养士气。(2)吸取前人经验,知已知彼,掌握敌情,精准判断战局。(4分)
解析：《曹刿论战》揭示了鲁国“长勺之战”能够取胜的原因:一是强调取信于民,二是要把握作战时机,注重蓄养士气,三是要保持警惕,谨慎判断,谨防埋伏。【乙】文中荀彧吸取楚汉相争的历史教训,掌握了袁绍军队声势消退的敌情,使曹军得以迅速把握时机,偷袭敌方军营,取得胜利。据此总结即可。
【参考译文】
【乙】(建安)五年,太祖(曹操)军和袁绍军连续打仗。(太祖)写信给前彧，商议着打算(率军)退回许县来引开袁绍军队。前或说:“现在军粮虽然少，(但也还)不像楚、汉在荥阳、成皋之间(相持时那样艰难)。那时刘邦、项羽没有谁愿意先撤军，(因为)先退走的人气势上就(显得)屈服了(现在)您凭借着(袁绍军队)十分之一的队伍，限定在此地死守，扼住袁绍的咽喉使(他)不能前进,已有半年之久了。(现在已经)了解敌人的状况，(知道他的)声势已经穷尽，(局势)一定会发生变化，这就是用奇计的时机,(千万)不要错失啊。”太祖才停留(在官渡)。于是派出奇兵偷袭袁绍驻扎在别处(的军营),将他的大将淳于琼等人斩杀，袁绍兵败逃跑。一切正如前或所预计(的那样)。
16.C（2分）（材料二指出开源特性可供使用者检验、修改，推动合力研发）
17.①本地部署避免网络依赖，提升服务稳定性；②高效完成文档处理、数据分析等任务，提高工作效率。（2分）
18.①高性能与低成本结合，降低算力消耗；②开源模式打破闭源壁垒，推动技术普惠；打破“高算力高投入是唯一途径”的迷信，拓宽AI应用场景。 ③木马病毒窃取隐私（如短信、通讯录）。（3分）
19.①技术方面：加强技术合作，推动人工智能前沿成果转化落地。②不断创新，健全功能。保持优势，继续突破。③加强防伪技术，监控仿冒行为。④市场监管，建立行业标准，打击虚假宣传。⑤用户教育，提升安全意识。（3分。答出三条即可）
20.B（2分）
解析：描写李伏骥刚到村里时学校的破旧，不仅是为了突出他吃苦耐劳，更重要的是通过前后对比，展现学校的变化以及李伏骥坚守乡村教育的意义，选项B表述不全面。
21.（1）运用比喻修辞，将李伏骥的学识比作“银河”，将传授知识比作“倾洒星光”，生动形象地写出他知识渊博、无私育人的形象，表达学生对李老师的崇敬之情。（2分）
心理活动需体现焦急、自责、对学生未来的担忧。（2分）
示例1：要是赶不上考试，王妮这些年吃的苦就白费了！
示例2：都怪我疏忽了，这孩子的前程可怎么办啊？
22.①“那一天”指学生的高考日和李伏骥的退休日，也指乡村教育迎来新力量交接的一天。②暗含新旧交替的深意，既是学生的成长时刻，也是老教师使命的结束与新教师传承的开始；③寄托对教育者坚守与奉献精神的礼赞，体现时间流逝中不变的教育情怀。（3分）
23.需包含“坚守乡村”“传授知识”“送准考证”等关键事件，语言凝练有感染力。
示例：“三尺讲台染霜鬓，半生耕耘育桃李。您用银河般的智慧点亮乡村孩子的星空，用皱纹里的慈爱守护教育的火种。泥泞路上追车送证的身影，是师者大爱最美的注脚。致敬李老师，您是我们心中永恒的星光！”（5分）
24．（略）（50分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
项 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分）
基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假
表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨
发展等级 特征 10分 一等（10～8分） 二等（7～5分） 三等（4～2分） 四等（1～0分）
深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展等级不给分。
1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（三）不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

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