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语文
(试题卷)
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
(1)伟大的诗人都有一颗体恤苍生的心。白居易以“
”(《卖炭
翁》)这一矛盾心理，真实反映了卖炭翁的悲惨遭遇！杜甫发出“
”(《茅屋为秋风所破歌》)的呼喊，这是饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
(2)君子身上常有奋发向上的精神与风骨。李白自感前途渺茫，仍能执着乐观，奋起高呼“
”[《行路难（其一）》]；面对离散，苏轼发出“
”《水调歌头（明月几时有）》门的美好祝愿：面对贬谪，范仲淹表现出“
”(《岳阳楼记》)的豁达乐观的心态。
2.运用所积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分)
【甲】许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊
道：“列宁格勒来信了！！”那不是信，是由州委会打来的电报。电报纸上只有简单几个字：小说大受
赞赏。即将出版。祝贺成功。他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已
经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。
（选自《钢铁是怎样炼成的》)》
【乙】祥子，经过这一场，在她的身上看出许多黑影来。他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟
弟和一个醉爸爸的责任！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济
上帮了他许多。他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她这一家人都不会Zhg饭吃也千真万确。
(选自《骆驼祥子》)
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(3分》
怦()怦
砸()碎
zheng()饭吃
(2)提取【乙】文中画横线句子的主干，应为：
。
(3分)
(3)结合原著来看，【甲】文中“铁环”是指①
(用简洁语言概括)，【乙】文反映了祥子
②
的心理。(2分)
(4)【甲【乙】选段均涉及“责任”主题，但保尔与祥子的态度截然不同。请结合选段及全书，从人物
形象和社会背景角度，分析造成这种差异的原因。(4分)
3.2025年是蛇年，某班以“蛇年说‘蛇”为主题开展活动，请你参与。(13分)
(1)在介绍蛇文化时，李明同学摘抄了一段文字，请你进行修改。(6分)
[甲]
农历二月初二是“龙拾头”的日子，[乙]这天会剪纸龙、纸蛇贴
在门、窗上。清明节时，山西的百姓会做“蛇娃馍”，馍上捏出盘绕的蛇，祭墓之后，[丙]孩子们绕
着祖坟走一圈，面对太阳，把蛇头咬掉，据说是为了“灭毒头，免灾祸。”端午节除了喝雄黄酒之
外，还流行贴宝葫芦镇“五毒”的习俗，这“五毒”中就有蛇。
①请在[甲]处的横线上补写一句话，使之能统领下文。
字源演变：
she
②[乙]句有语病，修改后的句子是：
③[丙]句有一处标点使用不当，请修改。
外⑩
蛇
战蛇
(2)右图是某同学提供的“蛇”字字源演变图，简要概括“蛇”字演
变过程中的主要变化特点。(3分)
甲骨文金文赛书
隶书
楷书
(3)在活动中，思远和采晨对上面的字源演变图展开了讨论，请结合语境补全对话。(4分)
思远：观察图中字源演变，“蛇”字在甲骨文中的形态有什么特点？这体现了汉字“六书”中的哪
种造字法？
采晨：①
思远：甲骨文“蛇”字是古人观察的智慧结晶，而传统文化里，蛇的形象早已与吉祥福运相连。现语文参考答案及评分标准
一、语文积累与运用(35分)
1.(10分)
(1)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
(2)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟 不以物喜 不以
己悲
(每句1分。有添字、掉字、错字的,该句不得分)
2.(12分)
(1)(3分)pēng zá 挣(每空1分)
(2)(3分)祥子看出黑影
(3)(2分)①保尔所遭受的肉体痛苦、伤病等带来的束缚 ②矛盾、犹豫(每空1分。意思
对即可)
(4)(4分)①人物形象角度:保尔是个无产阶级革命者,具有坚定的信仰和钢铁般的意志。
所以对“责任”秉持积极担当的态度。而祥子是一个在旧社会底层挣扎的普通人力车
夫,他与命运的抗争以惨败告终。面对小福子一家的负担,他只看到自身的艰难,缺
乏担当责任的勇气和力量。
②社会背景角度:保尔生活在倡导为革命事业奋斗的社会环境,这种环境赋予他力量
和信念,让他勇于承担责任。祥子则生活在黑暗、混乱的旧社会,社会制度腐朽,底层
人民备受压迫,他只能在生存线上苦苦挣扎,无法形成积极担当责任的态度。(每点2
分。意思对即可)
3.(13分)
(1)(6分)①示例:我国传统节日中流传着许多与蛇相关的习俗 ②这天百姓(人们)会剪
纸龙、纸蛇贴在门、窗上 ③将句号移到引号外(每小题2分。意思对即可)
(2)(3分)“蛇”字的演变过程是:①从甲骨文到金文再到楷书,②从象形到简化,③从复杂
到简单,④从具体到抽象。(每点1分。答出其中三个要点即可)
(3)(4分)①示例:甲骨文中的“蛇”字像一条弯曲的蛇,体现了象形文字的特点,属于象形
造字法
②示例:思远同学,祝愿你蛇年能如灵蛇一般聪慧,不断取得好成绩(每小题2分,意思
对即可)
二、阅读(55分)
4.(3分)A(表达了“妈妈对爸爸工作环境的艳羡之情”说法有误)
5.(4分)①小时候听妈妈说起爸爸,他所在的地方很美 ②随妈妈长途跋涉去探亲,途中经
历不适与寒冷(每空2分。意思对即可)
6.(5分)这句话运用了拟人的修辞,赋予月光以人的性情,将月光动态化,(2分)烘托了山花的
孤独以及思念父亲的心理,(2分)营造出温暖而略带感伤的氛围。(1分)(意思对即可)
7.(4分)(1)“白色”象征着雪域边疆的寒冷的环境,烘托了军人坚守岗位的艰辛。
(2)“白色”暗喻以爸爸为代表的边防战士坚毅、无私奉献的品质,突出了军人形象的高
大。(每小题2分。意思对即可)
8.(6分)①“云朵棉袄”是感情的触发点,象征山花对父亲的思念与关爱;②“云朵棉袄”贯穿全
文,是行文线索;③“云朵棉袄”从侧面体现了军人坚守岗位的奉献精神,暗含文章主旨;④
“云朵棉袄”设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。(每点2分。答出任意三点,意思对即可)
9.(3分)B(材料二明确提到“超过六成海外观众给出了满分10分的高评价”,选项B将“海
外观众”偷换为“中国观众”,与原文不符)
10.(4分)(1)《哪吒2》具有普世价值的好故事(或:《哪吒2》用世界级的叙事打破文化壁垒)
(2)挖掘传统文化宝藏、呈现东方美学神韵,才能让作品产生更深远的传播力、影响力
(每空2分。意思对即可)
11.(4分)举例论证;列举《哪吒2》将《山海经》中的神话元素与赛博朋克美学结合,重构了东
海龙宫的视觉体系的例子,具体有力地论证了“《哪吒2》用科技为传统文化插上了腾飞
的翅膀,掀起了一场视觉革命”的观点,突出了科技对传统文化的创新表达和深度解码,
增强了说服力。(论证方法1分,作用3分。意思对即可)
12.(6分)①融合普世情感内核:以“飞天追求自由”为故事主线,融入成长、勇气等全球共通
主题;②挖掘传统文化符号:将敦煌壁画色彩、飞天飘带动态与现代动画技术结合;③构
建产业协作生态:联合敦煌研究院、游戏公司共享文化素材与技术经验。(每点2分,意
思对即可。其他答案符合题意也可得分)
13.(4分)(1)清 (2)陈列,摆开 (3)水的北面 (4)以……为乐(每小题1分)
14.(2分)肩舆叩门/见张氏之子硕/硕求余文以记之。(每处1分)
15.(6分)
(1)醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这事的人,是太守。
(2)(园中的)瓜果蔬菜可以让邻里吃饱,鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。
(每小题3分。意思对即可)
16.(4分)相同点:两文都表达了对当地风土人情的喜爱之情。甲文通过描写滁人游、太守
宴等场景,展现对滁州生活的陶醉;乙文提及“乐其风土”,流露出对灵壁一带的喜爱。
不同点:甲文侧重体现与民同乐的情怀,如“醉能同其乐”,展现太守与百姓共享欢乐的
心境;乙文则更多表达对宁静闲适生活的向往,如“将买田于泗水之上而老焉”,渴望在
灵壁张氏园附近安度晚年,与张氏子孙悠游往来。(每点2分。意思对即可)
[乙]文参考译文
张氏的园亭位于汴水的北面。它的幽深(环境)可以用来隐居,它的富饶(物产)可以用
来养家糊口。(园中的)瓜果蔬菜可以让邻里吃饱,鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。我
从彭城调任吴兴,由宋州乘船,三天后到达张氏园亭。(我)乘轿来到他家门前叩门,见到了
张氏的儿子张硕,张硕请求我写一篇文章来记叙(这座园亭)。
我在彭城做了两年官,很喜欢那里的风土人情。将要离开(彭城)时不忍心(离去),而
彭城的父老也并不厌弃我,(我)打算在泗水之滨(置田)并在那里养老。(我)向南遥望灵
壁,鸡鸣狗吠的声音可以相互听到,(以后我将)头戴幅巾,拄着拐杖,穿着鞋,时时往来于张
氏之园,与他们的子孙交游,我相信这一天已为时不远了。
三、写作(55分)
17.(55分)
分 项 分 等 评 分 标 准
等 次
项目 一等 二等 三等 四等 五等
(55-48分) (48-39) (39-30) (30-21) (21-0)
分数 30-26分 26-21分 21-16分 16-11分 11-0分
文章切题 文章切题
内容 基本切题 勉强切题 文不切题
( ) 评分 中心明确 中心明确30分 中心基本明确中心基本明确 中心不明确
标准 感情真实 感情真实
内容不具体 内容不具体 内容不具体
内容充实 内容具体
分数 25-22分 22-18分 18-14分 14-10分 10-0分
表达方式 表达方式 表达方式
表达方式 表达方式
表达 运用得当 运用基本合理 运用有缺陷
( ) 评分 运用得当 运用不当25分 结构完整 结构完整 结构基本完整
标准 结构合理 结构不完整
条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚
语言流畅 语病较多
语句较通顺 语句较通顺 语句基本通顺
说明:不足600字的作文,每少50字扣1分。
卷面书写(5分)
卷 面 书 写 评 分 标 准
5分 4-3分 2分 1-0分
①正确使用规范汉字;①有错别字; ①错别字较多; ①错别字多;
②字体端正、匀称; ②字迹清楚; ②字迹较清楚; ②字迹潦草;
③标点、格式正确; ③标点、格式有错误; ③标点、格式错误较多; ③标点、格式错误多;
④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。

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