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第7-8单元课内阅读检测卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版
阅读课文片段，完成后面的题目。
【材料一】威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
【材料二】船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
【材料三】车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚——只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。
1．【材料一】写了小艇的三个特点 、 、 。仿照画横线的句子再写一句话： 。
2．【材料二、三】分别属于 、 描写。（静态、动态）
3．【材料二】作者从 、 、 三个方面写了船夫的 。
4．读了【材料三】，你想用 、 、 词语来表达自己的感受，想象文中的情景，仿照着再描绘一幅类似的画面： 。
课内阅读理解。
牧场之国（节选）
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃（　　）的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片（　　）。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是（　　）。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了（　　）。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。这就是真正的荷兰。
5．将下列词语的序号填到文中的括号里。
A．寂静 B．沉默 　C．平静 　D．默默无言
6．读选段中画横线的句子，运用的写法是 （在下列选项中选择，填序号），这样写的好处是：
A．动态描写 B．以静衬动 　C．以动衬静
7．下列诗句与画横线句子运用了相同写法的一项是（ ）
A．大漠孤烟直，长河落日圆。 B．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
C．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 D．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
8．选段中画横线线的句子写出了景物的静态之美，请你照样子写一写“夕阳下的校园”。
9．“这就是真正的荷兰”这句话表达了作者怎样的情感？
阅读非连续性文本，回答问题。
材料一 金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老去世后，他们的尸体被埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，越往上越小，最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点像汉字“金”，所以被称为金字塔。
材料二 第二大金字塔是古埃及第四王朝的第四位法老哈夫拉的陵墓，因此被称为哈夫拉金字塔，塔高143.5米。举世闻名的狮身人面像便挨着哈夫拉金字塔，据传狮身人面像是哈夫拉的模拟像。长期以来，由于该金字塔内的湿度过大、通风较差，墓室内部的墙壁出现裂缝。1992年，哈夫拉金字塔又经历了一次5.4级的地震，受到部分损坏。此后经过两年多的全面修缮，于2001年7月重新开放。
材料三 1993年初，考古学家在吉萨省的金字塔区考察时，意外发现了一个规模庞大的古墓群，里面共有160座古墓，墓里的象形文字和墓壁上的绘画，生动地展现了金字塔修建时的情况。这些古墓造型多样，用料不一。为了进一步研究新发现的古墓，埃及文化部成立了一个科研小组，有关金字塔建造者之谜将会进一步被揭开。
10．下列表述不正确的一项是（ ）
A．古埃及法老的坟墓轮廓有点像汉字“金”，所以被称为金字塔。
B．哈夫拉金字塔是古埃及最大的金字塔，狮身人面像是哈夫拉的模拟像。
C．哈夫拉金字塔在地震中受损，2001年才重新开放。
D．考古学家在吉萨省的金字塔区考察时，意外发现了一个规模庞大的古墓群。
11．材料二中画线句子运用了 的说明方法，写出了 。
快乐阅读。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
12．大拇指形状不美，作者是从 、 等方面进行描写的。
13．根据选文内容填一填。
14．语文要素 文段中画“__________”的语句主要运用了 和 的修辞手法。“死力抵住、拼命按住、用劲顶住”等短语让人感受到大拇指工作时用的力气 ，突出说明大拇指 的特点。
15．新角度 假如给大拇指选择一个形象代言人，下面的人物中不合适的是（ ）
A． B．
C． D．
16．语文要素 这段话语言很风趣，请用“﹏﹏﹏”画出你认为有趣的句子，并说说它有趣在哪里。
_________________________________________________
课内阅读。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
17．“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了‘进化论’，还不笑塌房顶！”这句话运用了 的修辞手法，说明了 。
18．[语文要素]画线语句的意思是说： ，表达了“我”对被老师误解后轰出教室这件事的看法： ，“我”用幽默与自嘲的方式安慰自己，语言很风趣。
19．你在生活中有被误解的经历吗？请联系经历写写被误解后是怎样安慰自己的。
《第7-8单元课内阅读检测卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版》参考答案
1． 又窄又深 船头和船艄向上翘起 行动轻快灵活 燕子的尾巴像剪刀。 2． 动态 静态 3． 行船速度快 船夫能穿过极窄拥挤的地方 船夫能平稳极快地急转弯 船夫的驾驶技术特别好 4． 鸦雀无声 无声无息 月明星稀 夜色中的小镇静静地躺在山脚下，仿佛是一幅美丽的水墨画。街道上的路灯投射出温暖的光晕，照亮着散步的人们。在静谧的夜色中，仿佛可以听到人们心跳的声音，这一切都显得如此和谐而宁静。
【解析】1．本题考查材料内容理解，仿写句子。
结合【材料一】句子“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”，抓住关键词“又窄又深”“行动轻快灵活”可知写了小艇的三个特点：又窄又深、船头和船艄向上翘起、行动灵活；
结合划线句子“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”可知把船头和船艄比作天边的新月，运用了比喻的修辞手法，仿照例句，运用比喻的修辞手法写句子，如：长长的柳枝好像春姑娘的头发。
2．本题考查描写方法。
结合【材料二】句子“他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”可知描写了船夫驾驶小艇，属于动态描写；
结合【材料三】句子“车船过后，一切又恢复了平静。”，抓住关键词“平静”可知描写了夜晚安静的景色，属于静态描写。
3．本题考查材料内容理解。
结合【材料二】第一句“船夫的驾驶技术特别好”是本段的中心句。这句话的后面是分点写出船夫技术好在哪里，“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。”写的是船夫的行船速度快，操纵自如；“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过”写出船夫能穿过非常窄并拥挤的地方；“而且速度非常快，还能急转弯”写出船夫不仅能在极窄的地方穿梭自如，还能以极快地速度急转弯；以上都写出了船夫驾驶小艇的技术非常强，不是一般人能做到的。
4．本题考查材料内容理解。
结合【材料三】句子，写出自己读后的感受，用词语表达，结合句子“车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。”可知描写了夜晚安静的景象，因此可以用词语：夜深人静、万籁俱寂、更阑人静来形容；
结合文章的内容，仿照着再描绘一幅类似的画面，如：在这静静的夜晚，星空更加灿烂。满天的繁星在黑暗的背景下熠熠生辉，犹如一颗颗晶莹的珍珠洒落在无尽的夜空中。它们无声地闪烁，仿佛在诉说着夜的神秘与深邃。
5．B A D C 6． C 更加深刻地感受到荷兰夜晚的宁静氛围，仿佛身临其境，增强了文章的感染力和表现力。 7．B 8．夕阳温柔地洒在校园的每一个角落，将教学楼镀上了一层淡淡的金辉。操场上空无一人，只有篮球架静静地伫立，仿佛也在享受这宁静的时刻。树叶在微风中轻轻摇曳，发出沙沙的响声，却更显得四周环境的静谧。远处，图书馆的灯光星星点点，为这宁静的校园增添了几分温馨与祥和。夕阳下的校园，宛如一幅精美的画卷，让人心生向往。 9．作者对荷兰田园风光的由衷赞美和喜爱之情。
【解析】5．本题考查选词填空。
寂静：指没有声音；安静，很静。
沉默：默默的，一言不发，沉寂的，不说话的；不爱交谈的。
平静：安宁，没有外界的骚扰，没有动荡；心情平和安静。
默默无言：指不声不响，闭口无言。
文中指挤奶的人不说话，用“沉默”通常形容人的不说话。故选B；
文中写远处传来汽笛声后的安静用“寂静”强调没有声音，环境安静。故选A；
文中突出挤奶人的安静状态用“默默无言”形容不出声不说话。故选D；
文中说车船过后一切恢复平稳安静的状态用“平静”形容状态平稳安静。故选C。
6．本题考查描写方法及其作用的理解。
通过描述狗不叫了、牛不哞了、马也忘记了踢马房的挡板，以及沉睡的牲畜、无声的低地和漆黑的夜晚，这里很明显是通过原本会有声音或动作的事物都归于安静，来突出整体环境的安静，所以可以判断为以动衬静，故选C。以动衬静的手法能够更强烈地凸显出宁静的氛围，更真切地感受到那种静谧，增强文章的艺术效果和感染力。
7．本题考查的是描写手法和诗句理解。
“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。”这句话运用以动衬静的写法.
A．“大漠孤烟直，长河落日圆。” 这两句诗主要运用了静态描写，描绘了大漠、孤烟、长河、落日的景象，没有通过动态来衬托静态，故与题目要求的写法不同。
B．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。” 这两句诗是典型的“以动衬静”写法。蝉的鸣叫声和鸟的啼声本是动态的声音，但在这里却更加衬托出了林子的静谧和山间的幽静。这与“以动衬静”写法相符。
C．“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。” 这两句诗主要描绘了春天的早晨，诗人在睡眠中不知不觉天已亮了，醒来后到处可以听到鸟的啼叫声。这里主要运用了听觉描写，故与题目要求的写法不同。
D．“千山鸟飞绝，万径人踪灭。” 这两句诗通过描绘千山无鸟、万径无人的景象，来表达一种孤寂、冷清的氛围。这里主要运用了静态描写，并未涉及“以动衬静”的写法，故与题目要求的写法不同。
故选B。
8．本题考查语言表达能力。
在构思“夕阳下的校园”时，先在脑海中构建出大致的画面。可以想一想夕阳的颜色、光线特点，校园中的建筑、树木、花草等在夕阳余晖中的样子。然后，确定要描写的具体景物。比如校园的教学楼、操场、花坛、图书馆等。在描写过程中，注意运用恰当的形容词、动词来描绘景物的形态、颜色、质感等，尽量使描写细致入微。还可以使用比喻、拟人等修辞手法，让描写更加生动形象。
示例：夕阳的余晖洒在校园里，教学楼的影子被拉得长长的。操场上空无一人，安静得能听见微风拂过树梢的沙沙声。教室里的桌椅整齐排列，黑板上还留着老师白天书写的粉笔字。花坛里的花朵微微低垂，仿佛也在享受这宁静的时刻。篮球架默默地矗立在一旁，不再有白日里的喧闹与活力。校园的小路被染成了金黄色，只有偶尔飘落的树叶打破这份寂静。
9．本题考查情感表达。
作者通过细腻的描述，展现了荷兰牧场在傍晚时分的宁静、和谐与美丽，无论是沉默的奶牛、平静的运河、默默无言的挤奶人，还是夜晚的寂静与灯塔的微光，都构成了荷兰独特的田园风光。表达了作者对荷兰的热爱、认同与赞美之情。这种情感是多维度的，涵盖了作者对荷兰自然风光、人民生活方式、文化传统以及整体国家氛围的深深喜爱和高度评价。
10．B 11． 列数字 哈夫拉金字塔的高度
【导语】这篇非连续性文本阅读材料围绕金字塔展开，结构清晰，信息丰富。材料一介绍金字塔的起源与命名，材料二聚焦哈夫拉金字塔的细节与修复，材料三则补充考古新发现。文本语言平实准确，运用下划线强调关键数据（如塔高143.5米），通过时间线索（公元前27世纪-1993年）展现历史纵深感。三则材料从建筑特征、文物保护、考古发现多维度呈现金字塔文化，尤其注重科学性与人文性的结合（如象形文字与墓壁绘画的记载）。整体符合非连续性文本"信息碎片化但主题集中"的特点。
10．本题考查对文段内容的理解。
B．材料二“第二大金字塔是古埃及第四王朝的第四位法老哈夫拉的陵墓，因此被称为哈夫拉金字塔，塔高143.5米。”可知，说明哈夫拉金字塔是“第二大金字塔”，而非“最大”。因此，词选项叙述错误。
故选B。
11．本题考查说明方法。
材料二“第二大金字塔是古埃及第四王朝的第四位法老哈夫拉的陵墓，因此被称为哈夫拉金字塔，塔高143.5米。” 可知，这里提到“塔高143.5米”，用具体数据说明金字塔的高度。运用列数字的说明方法，直观展现哈夫拉金字塔的高度，增强说明的准确性和说服力。
12． 外形 构造 13．水喷出来 死力抵住 血流出来 拼命按住
重东西翻倒去 用劲顶住 读书 翻书页 进门 揿电铃 14． 拟人 排比 很大 吃苦耐劳 15．D 16．例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁
“呆呆站在一旁”赋予了大拇指以人的情态，把大拇指任劳任怨却不讨巧的样子写得十分生动。
【导语】这篇阅读文章通过拟人化的手法，生动地描绘了大拇指的形象和功能，语言风趣幽默，富有感染力。文章首先从大拇指的外形入手，指出其“矮而胖、头大而肥”的不美之处，接着通过具体事例，突出大拇指在五指中的“吃苦耐劳”和“默默奉献”的特点。修辞上，运用了拟人和排比，如“死力抵住、拼命按住、用劲顶住”等，强化了大拇指的坚韧与力量。整体上，文章通过对比和夸张的手法，既展现了大拇指的独特价值，又赋予了它人格化的魅力，读来既有趣又富有深意。
12．本题考查文章内容的概括和理解。
结合文中句子“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节”，前半句是从身体外在形态描写大拇指的形状不美，后半句是从关节构造这方面描述大拇指形状不美。
13．本题考查提取关键信息。
结合句子“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。”得知相关事例及大拇指对应的作用：水要喷出来，死力抵住；血要流出来，拼命按住；重东西要翻倒去，用劲顶住；要读书了，翻书页；要进门了，揿电铃。
14．本题考查理解句子含义。
结合划线句子“水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住”，句式整齐，结构相似，是排比修辞；同时将大拇指当作人来写，赋予它“死力抵住”“拼命按住”等人类的动作，是拟人修辞。这些短语生动体现出大拇指工作时用力气非常大，突出它最肯吃苦的特点。
15．本题考查文章内容的概括和理解。
结合文段内容可知，大拇指的特点是肯吃苦、默默奉献。
A.人物起早贪黑工作，体现吃苦奉献。故正确。
B.医护人员救死扶伤、昼夜坚守，也是吃苦奉献。故正确。
C.憨厚朴实、埋头耕耘，符合吃苦特点。故正确。
D.翩翩起舞收获荣誉掌声，更侧重于展示自我获得成就，不符合大拇指默默吃苦的形象。故错误。
故选D。
16．本题考查文章内容的概括和理解。
先从文中找出认为有趣的句子，然后从修辞手法、表现效果等方面阐述有趣的原因，如运用拟人使描写生动，突出大拇指特点等。
可画出“例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。”有趣之处在于：运用拟人的手法，把大拇指和其他四指当作人来写，赋予它们“点头”“呆呆站”“感谢”等人的动作和情感，生动形象地写出大拇指在一些日常小事中不能参与的无奈和委屈，让读者读起来觉得十分有趣，增强了文章的趣味性。
17． 夸张 同学们不会相信“我”能发现这样重大的科学问题 18． 很多科学家因重大发现会受到驱逐、迫害，“我”因为自己的“发现”被轰出教室和他们相比也算不了什么 在科学事业发展过程中，因有重大发现而被驱逐、迫害的科学家为数不少，“我”把自己和这些伟大的科学家放在一起 19．我在被误解时会安慰自己说：“不要难过，这不是你的错，相信过一段时间，什么事情都会过去的，误会终会真相大白的，希望你开心起来！”
【解析】17．本题考查修辞手法的。
句子中“笑塌房顶”，可知是不可能做到的事情，所以这种说法是被夸大了的，运用的是夸张的修辞手法。本句将同学们的笑声夸张化，生动形象的表现出同学们不可能会相信的态度。
18．本题考查对句子的理解。
“我”被轰出教室，是因为在老师讲课时发笑，被老师误解，受到了处罚。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明与发现，有时还受到驱逐与迫害的人联系了起来。当然，“我”只是从中悟出了这样一个道理，并不是说老师在“迫害”他。作者的这番领悟，也使我们深刻认识到，研究科学，坚持真理，是需要有战胜一切困难，经受一切考验的勇气和决心才行的。
19．本题考查语言表达能力。
首先想想你是因为什么事被误解的，然后再结合你被别人误解的经历，最后写出是怎么安慰自己的。语句通顺即可。
示例：我在被误解时会安慰自己说：“不要难过，这不是你的错，窦娥那么大的冤屈都能昭雪，相信过一段时间，事情就会真相大白！”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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