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中考备考秘笈
第03讲 如何鉴赏诗歌
古诗词的赏析就是对其从内容到形式进行全面的评价、鉴别和赏析。《课标》明确指出：诵读古诗词，能正确理解基本内容。但因为诗歌具有语言凝练、言简义丰的特点，还借助留白等表现手法艺术地表现主旨，因而考生在理解诗词内容时，存在以译代析、表达生硬，只抓一点、不顾整体等问题。
古诗词阅读要深化内容理解与情感体验，要求深入理解古诗词的主题、意象、意境以及作者表达的情感，通过对诗歌的语言、结构、修辞手法等要素的分析，把握作品的艺术特点和思想内涵。引导从作者的创作背景出发，结合历史情境和个人情感，体悟诗词所蕴含的文化信息和人生哲理。
语文考试中,诗歌鉴赏是得分率比较低的一个题型,究其原因有二,一是学生读不懂诗歌内容;二是没有形成知识体系。读懂诗歌内容需要在课堂上慢慢浸润,知识体系需要先归纳总结再熟记于心，最后才能灵活运用。
诗歌是一种非常凝练的艺术形式，诗人可以用极致的语言表达出丰富的情感。“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”，诗歌都是有情感要抒发的，所以在考试的时候，每一道诗歌鉴赏的题目都必然会涉及到情感的分析。从题型上来讲，诗歌鉴赏的题目时常会发生变化，选择题、填空题、表格题、简答题轮番上阵。但无论题目本身的形式如何变化，背后的考查本质从来都没有变过。诗歌鉴赏的答题本质就是：意象+意境+手法+情感。
其中，情感的分析尤为重要，因为无论是什么题型，都一定会考查到这个方面。而且你在考场上是否能准确理解诗歌内涵，主要取决于你对诗人表达的情感判定是否清楚。
很多诗歌的情感内涵是比较丰富的，要分析出其中某一个方面的情感并不难，但如果要准确而全面地分析出所有情感要点，有时候也不是一件简单的事情。
我们想要扎扎实实地提高诗歌鉴赏的能力，就一定要把握住两个重点：
比如诗歌的常用手法有哪些，什么是修辞手法，什么是表现手法，什么是表达方式，什么是抒情手法，情景关系具体包含哪些手法，不同手法之间又有怎样的区别，不同主题诗歌的常见情感，同样需要在脑海中建立一个清晰的知识框架。这样，当你在考场上看到诗歌的时候，首先就可以判定一下诗歌的题材，这个过程一般是很顺畅的，从标题和诗句中的关键词就能快速确定。明确题材之后，就可以调动自己的知识储备，这一题材的诗歌往往会表达怎样的情感，眼前的这首诗又符合其中的哪些情感角度，这会让我们分析诗句的时候有更清晰的方向。
中考诗歌鉴赏主要涉及七大题材，我把每个题材的常见意象、情感、手法都总结了一下，你看看自己是否都清楚，可以当作一次复习。这里要特别强调一点，每首诗表达的情感往往都不是单一的，而是多种情感交织在一起，是复杂的。
咏史怀古诗
题材特征 内容情感 常用技法
内涵 以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。 内容 借怀古叹今叹个人命运的坎坷。 (1)借景抒情(寓情于景)。(2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。(4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。
标志 标题中有“史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。 情感 (1)针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。(2)缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。(3)借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。
主要意象 ①前代的都城:咸阳、长安金陵、姑苏、洛阳、汴京。②发生重大事件的地点:骊山、赤璧、新亭、隋堤、马嵬、华清官、淮水。③历代帝王与名人的故居、墓、柯庙:乌衣巷、湘妃词、乌江亭、李白坟。④特定的历史朝代(时期):六朝、吴国、隋代、安史之乱、后蜀等。⑤其他:吴钩、《后庭花》
酬赠送别诗
题材特征 内容情感 常用技法
内涵 古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。 内容 送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。 (1)寓情于景，以景衬情，情景交融。(2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀情或反衬)。(4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。
标志 (1)标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。(2)常见意象:“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现), 情感 (1)依依惜别的不舍与伤感；(2)离别后的思念与牵挂；(3)对友人的安慰与勉励；(4)借送别友人表明自己的心态；(5)抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。
山水田园诗
题材特征 内容情感 常用技法
内涵 山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌 标志 (1)山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。(2)常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等 (1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。(2)写景的表现手法有：①白描与工笔；②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情。
内容 山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。 情感 (1)寄情山水，赞美山河，热爱自然。(2)借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。(3)憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。(4)以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。(5)对现实不满和怀才不遇的苦闷。
家国情怀诗
题材特征 通过描写自身经历、见闻感触、社会现实、人民疾苦等内容，表达关心国家命运，渴望为国杀敌效力、建功立业的愿望以及对劳动人民的深切同情。
情感主题 ①渴望报效君主和国家：表达诗人忠贞为国、视死如归的决心。（文天祥《过零丁洋》）表明诗人虽脱离官场，仍不忘报国之志。[龚自珍《己亥杂诗（其五）》]②关注民情、忧虑民生，厌恶战争：揭露封建社会剥削的现实，表达对人民的同情。（《十五从军征》、白居易《卖炭翁》）表现诗人忧国伤时、念家悲己的感情。[杜牧《泊秦淮》、杜甫《春望》、]③表现诗人渴望广济苍生、忧国忧民的博大胸怀。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
典型标志 常见意象：山河、风雨、烽火、泪、弓等。
常用手法 ①修辞手法：比喻、拟人、设问、双关等，如《己亥杂诗（其五）》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”以“落花”自喻。②写作手法：用典、衬托、铺垫、白描等，如《江城子·密州出猎》化用了“孙权射虎”“冯唐出使”的典故。③抒情方式：直抒胸臆、寓情于景等，如《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直抒胸臆。
羁旅思乡诗
题材特征 内容情感 常用技法
内涵 诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。 内容 借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒意，漂泊哀伤，思念亲人等。 (1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)乐景衬哀情(乐景写哀)。(3)侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。(4)因梦寄情，虚实结合。
标志 1)标题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。(2)常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。 情感 (1)天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。(2)望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。(3)羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。
边塞征战诗
题材特征 内容情感 常用技法
内涵 边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。 内容 边塞诗多表现从军出塞，保家卫国，民族交往，塞上风情；或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实战事。 (1)修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、肖像描写、细节描写等手法。(3)意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。
标志 (1)标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。(2)常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等)、地理区域类(塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等)、乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等)、人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等) 情感 (1)保家卫国、建立功名的壮志豪情。(2)奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。(3)雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。(4)征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。(5)凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。(6)对和平安宁的边疆生活、民族和睦友好往来的向往。
爱情闺怨诗
题材特征 内容情感 常用技法
内涵 爱情闺怨诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦 内容 (1)表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗和悼亡诗两类。(2)以妇女角度写的闺怨诗，它包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。 (1)比兴(托物起兴)。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。(2)衬托(正衬和反衬)。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。(3)抑扬结合(先扬后抑和欲扬先抑)。
标志 (1)标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”或直接用“无题”等字眼。(2)常见意象：“眉锁”“翠楼”“碧纱”“白发”“秋风”“夜雨”“寒月”“寒衣”“残梦”“泪如雨”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“喜鹊报枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等。 情感 (1)表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。(2)孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。(3)思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。(4)情梦难圆的遗憾与怅惘之情。(5)阴阳两隔的悼亡之痛。
以上是我们需要积累下来的诗歌鉴赏知识框架，那是不是背完这个大表格之后，你的诗歌鉴赏就不会再出现问题，次次拿满分了呢？
答案是否定的，因为做好平时的积累，只是辅助我们更好地理解诗歌，真正在答题的时候，还要记得一切从文本出发，具体细致地分析诗句中的关键词。
诗歌中的哪些内容是我们要分析的重点呢？本质上无非就是标题、诗人、意象、情感词、注释这五个方面。简单回顾一下：
标题 诗歌题材、创作背景及缘由、诗歌线索、感情基调、具体情感......
诗人 风格流派、生平经历、思想性格、创作背景、遭遇境况......
意象 渲染气氛/营造意境、寓情于景/情景交融、意象象征/情感内涵.....
情感词 显性情感词、隐性景物词、情态/语气词......
注释 创作背景、诗人风格、疑难词语、文化典故、暗示思想主旨......
以上是我们分析诗歌文本内容时的重点，最好是边读边做一些标记，这样做题的时候就一目了然了。
接下来看一首诗歌鉴赏的练习题，情感比较丰富，看你能不能把所有情感都分析出来。
送杜审言①
宋之问
卧病人事绝，嗟君万里行。
河桥不相送，江树远含情。
别路追孙楚②，维舟吊屈平。
可惜龙泉剑③，流落在丰城。
【注】①公元698年，杜审言坐事贬吉州司户参军，宋之问写此诗以赠。②孙楚：西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。③龙泉剑：《晋书·张华传》“斗牛之间，常有紫气。豫章雷焕曰：‘宝剑之气，上彻于天。’华问在何郡？焕曰：‘在豫章丰城。’即补焕丰城令。焕到县掘狱基，入地四丈余，得一石函，光气非常。中有双剑，并刻题，一曰龙泉，一曰太阿。是夕斗牛间气不复见焉”。
【简答题】这首诗后四句接连用典，表达了诗人的哪些思想情感？
虽然题目针对的是这首诗的后四句，要通过用典的手法，来分析诗人隐藏在典故背后的情感，但我们现在除了回答这个简答题之外，还可以把整首诗的情感点都分析一下，后四句表达的情感，往往也会在前面有所铺垫。
根据刚刚强调的文本分析重点，我们要关注五个方面：标题、诗人、注释、意象、情感词。
首先看标题，
古人云：题者，额也；目者，眼也。标题是诗歌的眼睛，是理解其思想内容的钥匙。” 有些学生拿到试卷直接读诗歌内容，往往忽视了标题，这不利于接下来对诗歌的读通、读懂、读透。借助对诗歌标题的分析，有利于高屋建瓴，是解读诗歌的重要切入点
“送杜审言”，这是标准的送别诗，我们马上联想到送别诗的常见情感，既有乐情，也有哀情。然后稍微瞟一眼注释或者诗歌内容，可以意识到这首诗以哀情为主。
接下来看诗人和注释
注释除了能够帮助学生扫清词句障碍，有的还会交代写作背景及作者所处环境等重要信。
每个人都是独特的存在，不同的诗人有不同的人生经历，写出的诗歌是不同风格，所表达的感情倾向自然也不同。
宋之问和杜审言同朝为官，也都是初唐时期的重要诗人，活跃于武则天时期的宫廷文坛，过从甚密。如今杜审言因事被贬，作为朋友，宋之问自己也卧病在家，很不得意，同病相怜，情意真切。这里我们再联想一下送别诗的常见情感，朋友被贬谪，诗人往往会表达什么情感呢？不舍、伤感、担忧、牵挂、劝勉……可能都会有。另外，②③两点注释是解释后两联中的典故，介绍“孙楚”和“龙泉剑”，这样的注释一定要代入到具体的诗句中解读，然后要明确一个方面：所有典故的背后，一定是承载了诗人的情感。所以等下分析到后两联的时候，就要特别注意典故背后的情感内涵。
最后是看具体的诗句，找典型意象和情感词
意象，是加入了诗人主观情感的客观事物的反映。在阅读诗歌时，就可以根据诗人描绘的景象，结合诗人的经历,通过把握诗人的情感来体味意境。古今诗人都十分擅于通过意象来抒发自己某种内在感受，即借景抒情。
“诗言情”，情是诗的生命，是诗的灵魂。找到关键性的能体现诗人情感的关键词，就等于读懂了诗。诗人的情感往往通过两种方式来体现：一是直接用感情词，如喜乐哀伤，忧悲愁思之类；二是用意象体现，如雁、明月、秋雨、落花等。两种方式又往往混用。
这也是最重要的一个步骤。综合一下，从前往后看，关键词主要有：卧病、绝、嗟、河桥、江树、情、孙楚、屈平、可惜、龙泉剑、流落、丰城。
卧病人事绝，嗟君万里行。诗人卧病在家，交友断绝，社会交往很少，本身就有一种孤独寂寞之感，也使人感到空间局促、情感压抑。第二句转而写人，说正处于不幸中的自己听到了朋友要远行的消息，两相对比，不能不为友人更大的不幸而叹息。哀伤的情绪更深了一层，整首诗的情感基调也就显得低沉了很多。“嗟”字的背后，既有对朋友的惜别之意，也有因友人被贬而感伤的情怀，还有宦海浮沉、宠辱无常的感慨。
河桥不相送，江树远含情。朋友远行，如果能当面饯行，离愁别绪还能得到些许安慰，但自己又因病不能相送，感伤之外，又多了一种遗憾之情。第四句写出了想象中的送别情景，虽然不能当面相送，但也可以将情感寄托在“江树”之上，江边杨柳依依，正如诗人心中的缠绵之情。这有点像李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写到的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，同样不能相见，但不妨碍情感的沟通与传递，虚景实情，形象而含蓄地写出了对朋友的不舍深情。
别路追孙楚，维舟吊屈平。现在到要重点分析的地方了，后四句接连用典，这里是用到了“孙楚”和“屈原”的典故，来为杜审言的贬谪鸣不平。根据注释，孙楚是西晋的名士，但因恃才傲物，不容于时，四十岁才得以任用，这和杜审言的性格颇为相似。屈原才华卓绝，却因谗言被贬，最后自沉汨罗而死，贾谊被贬为长沙王太傅的时候，感怀屈原和自己的遭遇，写下了《吊屈原赋》。杜审言也是一个“恃才傲物”的人，现在被贬，也要经过两湖潇湘之地，古今对照，自然要引发许多感慨。
所以，颈联用“孙楚”和“屈原”的典故，是想以孙楚、屈原的身世遭遇，喻友人才学高超，仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了诗人对友人的同情和惋惜。
可惜龙泉剑，流落在丰城。尾联还是用典，结合注释，龙泉剑是宝剑，被掩埋于丰城。丰城地处豫章，联想到王勃《滕王阁序》中的“豫章故郡，洪都新府”，也就知道丰城与杜审言的贬谪地吉州同属江西。因此，“龙泉剑”对应的就是“杜审言”，宋之问把杜审言比˙作龙泉宝剑，这是对他的极大推崇。龙泉剑一般借指有不平凡的谋略和创业之才的人物，因此，宋之问在此已不是夸奖他的诗才，而是指他不平凡的才略和未来的功名事业。龙泉剑被埋没，是比喻友人杜审言流落到丰城，怀才不遇。
所以，这里是借龙泉剑被埋没的故事，表达对友人的怀才不遇的怅惘感伤。但情感只有这样了吗，我们关注到“可惜”“流落”这样的表达，就会下意识地觉得最后只有怀才不遇的感伤之情。但这样的话，你其实忽略了注释中的一个细节，注释里对龙泉剑的故事讲得很细致，龙泉剑确实被埋没在丰城，但你再往后看，它最后被发掘了出来呀！“是夕斗牛间气不复见焉”，龙泉剑终于被有识之士发现，重见光明，那么龙泉剑代表的友人呢？诗人觉得，杜审言也会像龙泉剑一样，终将脱颖而出，再得起用。于是，在愤懑不平之中，诗人还寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。
归纳起来就是这五个步骤：
【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：
①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；
②必看作者（知人论世，了解作者风格）；
③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；
④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；
⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
你看，做题的时候只要稍不留神，就很容易遗漏要点。要想全面地回答问题，就必须要有扎实的知识积累，以及细致的文本分析思维。
中
脑位感命文
构题意招文
建题意招文
知招文
识
体
系
读
解位感命文
诗题意招文
歌题意招文
关招文
健
词
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