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中考备考秘笈
第05讲 准确概括文言文理解试题
文言文阅读的最后一道理解题，这道题更加强调对文本的整体理解和梳理能力。比如经常会考到某个人物的品质精神，或是反过来，哪些情节能够体现某个人的品质。我们要明白，这类问题考查的本质其实都是在考我们对文本结构的梳理和概括，一篇文言文，尤其是人物传记类的文章，通常都会讲到好几件事情，或是一件事情的好几个阶段，那么，题目无非就是要求我们逐一总结概括事例和对应的人物品质。
不少同学在文言文的最后一道大题上频频丢分，甚至出现慌乱情绪，害怕中考的文言文有难度，不知自己现在的复习该如何下手。文言文大题就是拿不到满分的？我该如何做到中考文言文大题一定拿到满分呢？我又该为文言文的大题复习一些什么？
那么，接下来我将细致地教会你如何拿到满分
年份 地区 题目 题干 考查点
2024 齐齐哈尔 《曹刿论战》）《百战奇略·信战》，有删改） 请结合选文内容分别谈谈你对曹刿和诸葛亮这两个人物的认识。 考查分析人物形象
2024 江绥化 生于忧患，死于安乐史记·越王勾践世家（节选） 请你根据[乙]文简要概括越王勾践的人物形象。 考查人物形象。
2024 安徽 鲁一同《关忠节公家传》 诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合【甲】【乙】文段概括并简要分析。 考查分析人物。
2024 广安· 三峡二翁登泰山 【甲】文写游三峡，【乙】文写登泰山。两文在表达方式和表现的主题上有什么不同？ 查文章表达方式及主题的对比阅读
2024 重庆 《邹忌讽齐王纳谏》）《战国策》） 邹忌和魏顺都善于劝谏，请结合甲、乙两文探究其劝谏的艺术。 古文阅读理解与分析的能力
2024 烟台 《邹忌讽齐王纳谏》《吕氏春秋·壅塞》 【甲】文中说“王之蔽甚矣”，这种“蔽”在【乙】文宋王身上的具体表现是 （用自己的话概括）。由齐威王与宋王治国的不同结局，我们获得的启示是 考查理解文章内容和谈启示
2024 ·江西· 《江西古文精华丛书》 本文借龙仲房学画梅花的故事论学，启示后人。请你把得到的启示概括为一句话，赠送给求学道路上的同学以共勉。 考查阅读启发。
从以上分析得出，最后一道试题，属于综合性试题，考查学生的理解、分析、表达、概括归纳能力，需要同学们在充分理解原文的基础上进行阅读答题。因此需要同学们在了解掌握各类试题答题方法才能拿到满分。
（一）人物传记类
这一类型的文本在中考当中出现的频率是最高的，因为史书中有很多是纪传体，随便截取一段就可以作为考试的文本，针对人物传记这一板块，大家主要的复习方向，应该是把握好课内七到九年级的所有人物形象词，把这些记熟练，因为考试的参考答案所用的词，你课内大概率是见过的。
分析人物传记的文章不妨按照下面方法
第一步：分析标题
　　有些文章，标题就可以揭示人物性格特点。
第二步：通读原文
　　对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，词句意思大致理解就可以了。通读要完整，如果文章有出处和注释，也要一并读完。
　　第三步：分析原文
　　①主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的性格特点；
　　②抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析其性格特点；
　　③注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为定位主人公性格起着重要作用；
　　④结合人物年龄、身份、地位等，加以分析，找出人物性格特点。
篇 目 人 物 形 象
《世说新语》两则 谢道韫:聪慧机敏，才华出众陈元方:懂礼识义，明辨是非，落落大方友人:知错能改
《孙权劝学》 孙权:关心部下，要求严格，勤于读书，善于劝导吕蒙:知错能改，勤奋好学鲁肃:敬才爱才
《卖油翁》 陈尧咨:自以为是，傲慢无礼卖油翁:不卑不亢，谦虚
《周亚夫军细柳》 周亚夫:忠于职守，治军严明，有礼有节，刚正不阿汉文帝:开明，识大体
《唐雎不辱使命》 唐雎:忠君爱国，镇定自若，胆识兼备，有礼有节，不畏强暴秦王:恃强凌弱，色厉内荏，做慢自大
《陈涉世家》 陈胜;志向远大，远见卓识，有领导才能
《《曹别论战》 曹刿:爱国，敢于进谏，有勇有谋，军事才能卓越，机智镇定鲁庄公:目光短浅，虚心纳谏，知人善任，不耻下问
《邹忌讽齐王纳谏》 邹忌:忠君爱国，善于进谏齐威王:广开言路，虚心纳谏
《出师表》 诸葛亮;忠君爱国，知人善任，鞠躬尽瘁，远见卓识
在考试当中，如果考察到人物传记，其最后一道大题，百分之八十就是人物形象题，但是为什么一个人物形象题，大家考场还屡屡丢分，答不全呢？一个原因可能是你的词汇量储备不够，有的情节，你明明知道有形象词，但是写不出来，到初三如果还犯这种问题的话，请你把课内文言文的人物形象词掏出来背，多背几遍，这个初三抓起来是很快的
但我觉得，更多同学总是扣一两分，存在的更重要的一个原因，就是考试的意识，我来模拟一个普通的初三同学的做题思路，看到大题是一个人物形象题，读完一整篇之后，在脑子里面开始想，想到的就马上动手写，感觉答不太出来了，考场一紧张，也没时间想了，赶快进下一道题吧，于是，考完总发现自己没有答全。其实，关于如何找全人物形象，我觉得最基本一个意识，就是要一边读，一边切分情节，一定要一点一点切分，甚至可以以句号为依据，每一句话都单独拆开看，一点一点把文章讲了什么事给抠全了，因为你初中考试的文言文是很短的，是要把原篇删不少字才能放到卷子上的，里面的每句话被老师保留下来都是不容易的，你怎么能随便就想着，“这写的事情都差不多嘛！”就跳过了一条可怜的采分点所在处呢。
甚至我觉得，你在答人物形象的时候，应该以情节为答题分点的导向，意思就是尽量一个情节当一个点去答，每个情节都分开，倒逼自己去想出新的词来，而不要想着，这两个情节好像写的形象差不多吧，我就少把一个情节放到答案里，或者把两个情节写成一个点吧，这样的想法比较危险。
我们不妨以长沙前年中考的题目为例验证
（2023·湖南长沙·中考真题）阅读下面的文言文，完成小题。
苏武牧羊
单于使卫律召武受辞①。武谓惠②等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽④武，置大客中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝⑤。羝乳乃得归⑥。别其官属常惠等，各置他所。
武既至海上，廪食⑦不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
（选自《汉书》，有删减）
【注释】①受辞：听取供词。②惠：人名，指常惠。③煴火：微火。④幽：囚禁。⑤羝：公羊。⑥羝乳乃得归：等到公羊生了小羊才能回归汉朝。⑦廪食：配给的粮食。
4．结合所选文段及李白的《苏武》诗歌，分析苏武形象的主要特点。
这样一道四分的题目，我们当然想多答一些点，但是有的同学读完之后，脑袋里面想的就只有，苏武忠诚爱国，有气节，你就会开始头疼，不就一个形象么？到这个时候，只能用我们耍无赖的拆情节大法了，第一句苏武的话一拆，可以拆解出“有民族气节”，接着苏武自杀，我们要根据这个情节，倒逼自己想形象，比如“宁死不屈”，在这里就非常合适，接着苏武被关起来，没吃的没喝的也不屈服，就像被拷打的革命志士一样，可以说“意志坚定”，最后写“杖汉节牧羊”，提到“汉”，可以说“忠诚为国”，这样我们就把几条都拆解出来了。
这种以情节为导向的采分思维，可以帮我们避免语文的“差不多”困境，你以为的“差不多”，只是暴露你对词语的理解不够透彻，以情节拆分倒逼我们答出不同的形象词，可以帮助我们有效答出不同的点来。
请务必记得好好切分情节，明显就是两件事，一定要拆开去分析。
（二）山水游记类（包括亭台楼阁）
山水游记这一板块，与人物传记有区别，山水游记考人物形象的题目不多，一般是考情感志趣这些比较深的层面，得真看懂文章背后在说什么才能做题，它是真的文学作品，所以考起来的难度也相对大一些，把课内常出现的山水游记的情感和志趣总结归类一下，这里我也给大家列举部分。
篇目 情感志趣
《陋室铭》 不与世俗同流合污的生活态度，安贫乐道的隐逸情怀
《三峡》 对祖国大好河山的热爱之情
《答谢中书书》 沉醉山水的愉悦心情，与古今知音共赏美景的得意
《记承天寺夜游》 被贬滴的悲凉，百无聊赖的寂寞，寄情自然美景的闲适愉悦，旷达洒脱的人生态度
《与朱元思书》 鄙弃名利的淡泊超然，寄情山水的悠然闲适
《小石潭记》 被贬后的怨愤抑郁、孤独凄凉之情
《岳阳楼记》 “不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负
《醉翁亭记》 寄情山水,随遇而安，自得其乐，与民同乐的思想
《湖心亭看雪》 深挚的隐逸之思，对故国的思念，对过往生活的眷恋，清高自赏的情怀
以上作品都是古代游记或名胜记，通过描写奇山异水，自然景观，从而表达作者的思想感情的。《小
石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《记承天寺夜游》是“记”。《答谢钟书书》《与朱元思书》是以书
信短札的形式，描写了秀丽的山水景物。
尽管文体有所不同，但都是叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负。
山水游记这种文本类型，考其中情感的概率还是最大的，大家一定要对山水游记的基本情感要熟悉，包括
①对自然美景的喜爱赞美；
②游玩时的闲适愉悦；
③寄情山水的超然洒脱；
④乐观旷达的人生态度；
⑤对隐逸生活的向往；
⑥怀才不遇的惆怅等等。
不过其实考试中这个情感是很难固化的，考试时一定要多结合文章的具体内容，将情感答得尽量精准。山水游记中给出背景注释，或者在行文中调转笔锋，去讲一些非游玩之景的事情，或者在议论抒情里面提到一些新内容时，都要去关注，是否有新的情感
（三）说理类
这一类文言文其实在高中的考察频率是挺高的，因为高中要写议论文嘛，要求你能够根据观点来去找文言文里的事情。在初中的考察里，说理类也存在，像借物喻人来说理的，比如《得道多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》、《鱼我所欲也》、《北冥有鱼》、《虽有嘉肴》、《马说》》《论语十二章》、《诫子书》、《送东阳马生序》、《邹忌讽齐王纳谏》等，有讲小故事的寓言类文章的，比如《杞人忧天》。
篇名 说理依据 说理方法 阐述道理
《得道多助,失道寡助》 列举小城环而攻之而不胜的例子,城高池深、兵利粮足，守城一方却委而去之的例子 总分总结构,综合运用举例论证、对比论证的论证方法，使文章观点十分鲜明,论证严密有力。 民心所向是战争胜利之本,突出“人和”是战争取胜的首要条件,体现孟子“仁政”思想。
《富贵不能淫》 列举女子出嫁的例子。 长于修辞,采用排比的句式,使文章气势磅礴。 真正的大丈夫讲仁德,守礼法,做事合乎道义,坚持原则,外部施加的因素都不能使之迷惑、动摇、屈服。
《生于忧患,死于安乐》 列举六位历史上著名人物的事例。 运用举例论证、道理论证、对比论证的论证方法,运用铺排、对比的表现手法,结构严谨、篇幅简短而语言精练。 生于忧患,死于安乐
《北冥有鱼》 列举鲲鹏变化、鹏飞南冥两个故事。 意说理,想象雄奇瑰丽 世间万物都有所依凭。
《虽有嘉肴》 以弗食嘉肴不知其旨类比弗学至道不知其善。 以类比的手法切人话题,以比喻说理,并采用道理论证,运用对偶增强表达效果。 教与学是互相推动、互相促进的,即“教学相长”,告诉我们实践出真知的道理以及学习和实践的重要性。
《鱼我所欲也》 列举不食嗟来之食和“不辩礼义”而接受“万钟”的例子。 运用类比论证引出观点,再运用举例论证和对比论证展开论证，气势充沛,感情强烈。 在面临人生抉择时,孟子认为应当具备摒弃自私自利之心,将正义、道义放在首位的义士精神
说理类的文章，对于出题老师来说，考起来很麻烦的，考的也不多，因为考试最后设置的答案，要有严格的采分点，可供作为打分参考，那说理类文章能把什么东西作为采分点呢？
对说理类的文章更偏重于对情节的考察，因为这样很好设置采分点，找到一个事情就是一分，然后把事情联系到你的观点，这个阐释可以设置一分，于是就有了一些答案类型：【原文情节】+【联系观点阐释】或者【给出观点】+【联系原文情节分析】，这样的答案比较让人信服，但也要求对应的文章应该要有丰富的情节和不少于两处的道理，不然很难出题。大家考试的时候如果碰到一些道理类的文章，可以参照这样的步骤来分析。
借助这篇文章我来说一说很多同学文言文稍微一换题目，就拿不到高分的原因——审题意识。
做好文言文，要有实词、虚词积累，要有句式和词类活用的积累，要用人物形象和常见情感志趣的积累，要在考场上有切分情节的意识，要学会在文章里面找情感的对象原因，那再除此之外，还有一个能力就是审题能力
请看例文：
学校举行“美在身边”校园美景美行摄影比赛，小语准备积极参赛，他的朋友小文觉得不理解。请你结合选文揭示的道理跟小文解释参赛的理由。（5分）
岁在辛卯，我仲兄以方牧之命①，试于是邦。由是尝徘徊此山，以寄胜概。冬十月，作新亭于马退山之阳。不斫椽②，不剪茨③，不列墙，以白云为藩篱碧山为屏风昭其俭也。每风止雨收，烟霞澄鲜，辄步山椒④而登焉。于是手挥丝桐⑤，目送还云，西山爽气⑤，在我襟袖。
夫美不自美，因人而彰。兰亭也，不遭右军⑦，则清湍修竹，芜没于空山矣。是亭也，僻介闽岭，佳境罕到，不书所作，使盛迹郁湮，是贻林涧之愧。故志之。
（节选自柳宗元《邕州柳中丞作马退山茅亭记》，有删改）
【注】①我仲兄以方牧之命：柳宗元被贬广西任柳州刺史时，其二兄柳宽亦任职邕州。方牧：泛指地方长官。后面的“是邦”指邕州。②斫椽（zhuóchuán）：砍削椽子。③茨：用芦苇、茅草盖的屋顶。④山椒：山顶。⑤丝桐：指琴。⑥爽气：明朗开豁的自然景象。⑦右军：王羲之。王羲之作《兰亭集序》中有“清流激湍”“茂林修竹”等描写。
一道五分的题目，如何采分，这篇文章要道理，就一个，“美不自美，因人而彰”，要情节，没啥情节，顶多就一个王羲之与兰亭，柳宽与茅亭的事情，而且题干里也没说要结合这些情节，它明确说的是“结合选文揭示的道理”，可以说这篇文章要啥没啥，所以该怎么答呢，有的同学肯定就开始挠头了，道理观点太少，它没法用我们刚刚讲的套路来解题。
不慌，这时候就需要我们仔细审题，只有回应题干的话语才可能成为新的采分点，当我们遇到一个新题目时，不要慌，慢下来一点一点抠他的题干，能拿到很多分的：①题干里有“结合选文揭示的道理”，那答案里面肯定有这一要素，结合文章里面揭示的道理，题干都告诉你揭示了，揭开展示了，那是不是就先把揭示完毕的道理拎出来，再翻译其内涵，这里就有同学非要自己解读，引申，给出“美在身边”的道理，那叫结合么，那不叫自己谈感悟么，请好好审准题干；②题干里有校园美景美行“摄影比赛”，答案自然要出现对摄影的解读，摄影，不就是发现美，记录美，传播美么；③向小文解释，是不是应该语言要符合朋友对话的逻辑，这点官方的参考答案其实没有相应的情境格式分，我觉得应该有；④可以补一点王、柳的事例去解释，说出王、柳的高雅情趣，也是美行。
我们最后来看一看参考答案：
【答案】“夫美不自美，因人而彰。”（1分）美的事物需要人去发现和传扬，（2分）美的事物因为人的高雅情趣和高尚品行而更显其美，（1分）所以，参加摄影比赛，可以让更多的美景美行得以彰显和增辉。（1分）
【解析】本题考查理解与表达。
文中“夫美不自美，因人而彰”表明美需要人去彰显。校园中的美景美行如果不通过摄影比赛等方式展示出来，就可能不被大家广泛知晓。参加摄影比赛，就是用行动去发现和传扬校园里的美，让这些美因为人的关注和传揭而更加凸显，让更多人欣赏到校园之美。
这里面的第三点较难答到和答案一模一样，大概只能通过答王、柳的事例擦到边，因此我也给出自己的答案：
小文，小语参赛是很有意义的！文中说“美不自美，因人而彰”，美的事物，是需要人去发现和传扬的，就像兰亭因王羲之的《兰亭集序》闻名，柳宗元有欣赏美景的高雅情趣，才将茅亭记录传世，校园的美景美行也需要有人主动发现和记录。摄影比赛正是通过镜头捕捉容易被忽视的日常美好，让更多人感受到“美在身边”。小语参赛不仅能留存校园之美，更能传递美、传播美，正是“因人而彰”的体现！
那么，应对文言文大题，第一做好上述的课内文言文的复习，第二记得养成切分情节的好意识，第三仔细审题，理清题干，这样你的考试绝对没问题的，希望大家能明确方向，在最后阶段好好积累，认真反思。
接
链位感命文
中题意招文
考题意招文
知
熟位感命文
题题意招文
型题意招文
见
常位感命文
的题意招文
文题意招文
类
本位感命文
型题意招文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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