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中考备考秘笈
第04讲 掌握全面概括小说主题的方法
每篇文章都有自己的独特性，我们对小说主题的全面把握，一定要构建在文章具体内容的基础之上，所以文本分析其实是培养阅读能力最重要的方式。但反过来，因为考场上考查的小说阅读不外乎几个核心类别，题目做多了之后，我们又可以从中总结出一些规律和方法，帮助大家更好地理解小说内容。你自己平时在做题的时候也要有这样的意识，不要只是满足于做完眼前的几道题目，还要学会分析、归纳、总结，这样在以后遇到相似的文章时，可以调动之前的知识储备，对阅读文章的理解可以更深刻、更全面。
小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低因此，欣赏小说必须理解小说的主题。
主题的表现形式大致有以下几种:
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理，
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
今天我们就讲解一下全面把握小说主题的思路步骤
年份 地区 题目 题干
2024 山东济宁 偷书记 阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我将-一辈子珍藏它意蕴的理解。
2024 四川乐山 高原红 文中“高原红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。
2024 云南 沉默的守望 关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现
2023 湖南长沙 圆满 小说中不同的人对“圆满”有不同的理解，请结合小说主旨，说说你对这些“圆满”的看法
2023 浙江台州 歌唱家 阅读小小说《歌唱家》，从认刺手法角度探究其主题
2022 浙江嘉兴 成功 读了这篇小说，同学们围绕“怎样才算是成功展开了激烈的讨论。请你结合本文内容，就这个阐述理由。
小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。
教材中的题目
三 课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。闲读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。
它的文字、它的画，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完!祝愿大家都有一-颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。
——绘本(植树的男人》给画作者给中国读者的寄语
——七年级上册《植树的牧羊人》
策略一:从人物角度发现主题
1.关注作者评价的词语。
2.关注文章反复强调的意思。
3.充分发现助读材料的核心意思。
《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。
课后阅读这些文字。体会一下，作者通过写不同的看戏经历。表达了一种怎样的情思
前：成年后看戏情节 态度: 似乎这戏太不好、漠不关心
后：童年时看戏情节 态度: 那夜似的好戏、怀念
小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么笑的。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意 （ 多次写到人们的”笑）
策略二:从情节角度发现主题
1.关注文中前后反差较为明显的语段，仔细观察作者不同的态度，从而揣摩出作者情感。
2.关注文中重复出现的情节。
三 画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用
深冬阴晦冷风苍黄横着几个索的荒村没有一些活气。
写出故乡的萧索凄凉，反映了当时军阀官僚统治下社会的黑暗与人民生活的困苦。
深蓝金黄的圆月 海边的沙地碧绿的西瓜
景物色彩艳丽、明快与现实中的故乡形成鮮明对比，表达作者对童年生活的怀恋。
策略三:从手法角度发现主题1--环境描写
在文中注意环境描写的语句，尤其是文中形成色彩对比、意象变化的地方，从而揣摩出作者的情感倾向
二．于勒是一个什么样的人？是根据小说内容和你自己的理解与同学讨论。
策略三:从手法角度发现主题2一叙事视角
作者选取的独特视角用来当读者看作品的“放大镜”，从他想让你看到的内容，引你得出他的意图。
阅读下面的文章，完成问题。
沙场点兵
刘平
①雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。
②组织一支党员突击队！
③村委会院坝里，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民。他们穿着雨衣，冒雨站立，像一个个准备冲锋的战士。
④黄石村是个英雄的村庄。几十年前，八路军一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。经过一场激战，那个连仅剩下八个人了，三个重伤、五个轻伤。连长副连长指导员都牺牲了，点兵的是二排长王先贵。面对七个轻重伤员，王先贵问：“跟鬼子拼了！怕不怕？”声音不大却惊天动地：“不怕！不怕！不怕！”
⑤一场惨烈的拼杀，八个人全部壮烈牺牲。
⑥八勇士的遗体被乡亲们悄悄埋在老鹰崖。1952年，政府立了一块碑，碑上刻着八勇士的名字。
⑦到处都是水在流淌，脚下、身上、雨衣帽檐上、脸上……所有人都沉默着，等着支书点兵。张拥军冷峻的目光挨个扫过一张张脸，突然停在一张满是皱纹的脸上，声音果断：“徐二伯！回去。”徐二伯有些急了：“我咋要回去？我是党员！”张拥军说：“您今年都六十多了，不能参加。”徐二伯还不服，其他人都说：“六十多了，不能参加。”徐二伯一跺脚，踩出一个水窝。
⑧张拥军的目光又在一张脸上停下，说：“李华良！回去。”李华良说：“我是党员，才五十三，咋不能参加？”张拥军说：“你做手术刚出院几天，不行！”李华良说：“没事。”其他人都劝：“李华良！你回去。”李华良看看张拥军，又看看大家，想说什么，却没说出来。
⑨张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说：“王二虎！我们是组织党员突击队，你来干啥？回去！”王二虎说：“我……是党员。”张拥军有些生气了：“你是党员？你啥时候入的党？我咋不知道？”有人哄笑起来，喊：“王二虎！这都啥时候了？别在这捣乱，回去。”他们都知道，王二虎不是党员。他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜，刚谈女朋友。
⑩王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：“我不是来捣乱，我真想参加突击队。我身体好，水性好。”在“哗啦啦”的雨声中，王二虎的声音显得很坚决。
张拥军也急了，吼：“党员才能参加！这是规定。”
王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？”
张拥军说：“有危险！”
王二虎说：“我不怕！”声音透出一种豪气。
张拥军沉默了，一动不动站在雨中像一尊雕塑。他看看王二虎，又看看大家，突然说：“同意王二虎参加的请举手？”说着，带头举起了一只手，其他人也举起了手。
三条橡皮艇。张拥军带领突击队冲向雨帘深处。
奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。
两天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟旁边。张拥军在王二虎坟前边烧纸边流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，陪他老人家说说话，告诉他老人家，我们一定会把家园重建好的……”
王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。
（选自《剑南文学》2023.3，有改动）
1.下列对文章的理解或赏析正确的两项是( )
A.本文叙写了黄石村村支书张拥军在洪水期间组织党员突击队救援抢险，王二虎作为党员绝不退缩，坚持参与，最终牺牲，郭在八勇士旁边的故事
B.第①段“张拥军也急了，吼;‘党员才能参加!这是规定。””除了因为这是组织党员突击队，也因为张拥军想要保护百姓，保护革命烈士的后代，
C.④^⑧段插叙了几十年前黄石村八勇士抗击日寇壮烈牺牲的故事，表现了黄石村是个英雄的村庄，为下文点明王二虎的身份做铺整，也揭示了王二虎的思想来源
D.“我咋要回去”“你啥时候入的党 ”等方言对白，刻画了乡村人物的粗野和纪律意识淡薄。王二虎与张拥军的顶撞式对话，打破刻板英雄叙事，展现乡村质朴的豪气。
E.现代抗洪主线与历史抗日支线相互嵌套，八勇士的壮烈牺牲与王二虎的牺牲构成“英雄基因”的闭环，故事在时空折叠中升华了英雄也应该珍爱生命的主旨，
2.班级举行佳作赏读会，有同学发现，这篇作品反复写雨水，值得品析，请你从环境、情节、人物三个角度说说文章写雨水的作用。
答：
3.标题“沙场点兵”简洁而意道丰厚，请你综观全文，探究“沙场点兵”的多重意道。
答：
【答案】1.BC
2.环境角度:文章反复写雨水，谊染了洪水肆虐、形势危急的氛围，突出了救援的紧迫性和危险性。情节角度:雨水推动了情节发展，如因雨水导致洪水围困村民，才有组织党员突击队救援等情节;同时，雨水也为故事增添了紧张感，使情节更具波澜。人物角度:雨水衬托出人物的精神品质，在雨中，徐二伯、李华良、王二虎等不顾自身安危，积极要求参加救援，展现出他们的勇敢、担当和奉献精神。
3.①“沙场点兵”既指八路军二排长王先贵的战时动员，又指村支书张拥军在洪灾中的党员突击队组建，凸显了危难时刻大义担当的精神、视死如归的英雄品格和保家卫国的家国情怀。②今营沙场点兵，跨时空呼应，表现爱国担当精神和英雄情怀的代代传承，恒久不衰，表达了对烈士的敬意。③沙场点兵的“点”与“争”的矛盾冲突和发展，彩显了党员身先士卒、不怕牺牲的崇高精神和家国情怀，表现了党组织对百姓的关爱，而“非党员”的参与和牺牲，突出了人民群众在危难时主动担当的坚定决心和临危不惧、舍己救人的高尚品质，揭示了人民是真正的英姚，升华了主旨。
第一步：关注标题
标题是对全文核心内容最直接的总结，一定和主题表达息息相关。具体来说，标题中可能会出现文章最重要的写作对象，可以概括核心情节，可能包含贯穿全文的线索物，一旦有线索物出现，那就要特别关注背后的象征意义，还有可能直接点明或者暗含文章主题。理解标题含义：表层与深层含义并重。联系小说内容、技巧和主题。认识标题作用：突出人物形象。表达褒贬或附加意蕴。激发阅读兴趣。作为故事线索。点明时间、地点，暗示背景。象征意义，暗示主题。启发思考。突出情节及其作用
比如“沙场点兵”这个标题，看到“沙场”这个词，你一定不会陌生。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，“沙场”本来指广阔的沙地，但在我们的语言习惯当中，“沙场”指的是战场。所以文章里肯定会出现“战场”相关的表达，当然“战场”既可以是两军交战，发生军事冲突的地方，也可以比喻其它存在某种斗争的场所。所以在阅读的时候，小说文本中和“沙场”相关的场景就要做好标注。另外再看到“点兵”这个词，你应该会想起“韩信点兵，多多益善”的故事，具体来说，“点兵”指的是召集并检阅即将或准备出征的士兵，“点兵”的主体是将领，对象是士兵，也就是说，对将领而言，点兵是主动的，对士兵而言，点兵是被动的。这样的话，我们就要关注小说中是谁在点兵，兵指的又是哪些人，这些人分别有什么特别之处。
第二步：标记文章细节，梳理人物、情节、自然/社会环境。
首先要标注的是小说中出现的“人物”，请记住，“人物”是读小说的时候最应该重点关注的元素，主要人物和次要人物都标注起来，主要人物的行为、性格、精神品质直接表现小说主题，次要人物则是起到烘托、补充的作用。
具体要求就是在你读完小说之后，脑海中清晰地知道故事里一共出现了哪些人物，人物各自的特点是什么。而且还要尤其注意的是，这也是我每一次都要强调的，小说中的一个人绝对不是单纯的一个人，他的背后是一类人，要有以小见大的思维，要从一个人分析到某一类人的精神、信念。另外，当小说中的人物涉及到父母子女、祖孙、师徒、一代代人等代际关系时，一定要记得思考其中是否有“精神/文化传承”这样类似的主题。
对应到《沙场点兵》这篇文章，包含群体和个体，从两条时间线来看，人物有：几十年前：八路军（二排长王先贵、七个轻重伤员）、乡亲们（埋葬了烈士遗体）。现在：村支书张拥军（代表党和政府）、村民（群体）、徐二伯（年龄太大）、李华良（刚做完手术）、王二虎（不是党员，不怕危险，主动参加，最后牺牲）。
人物梳理清楚之后，小说的另外两大要素——“情节”“环境”就已经非常清晰了。小说中一共有两次“沙场点兵”。
第一次是在几十年前，在抗日战争的社会环境中，二排长王先贵点兵，接受点兵的是七个轻重伤员，激烈拼杀后，八个人全部壮烈牺牲，遗体被乡亲们悄悄埋在老鹰崖，1952年，政府立碑纪念。
第二次是在现在，在雨连下三天的自然环境中，黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。村支书张拥军点兵，要组建党员突击队，接受点兵的是几十个村民，“村民们”面对危险，都非常坚定主动，这是群体特征。其中具体出场的有三个人，徐二伯是党员，但因为年纪太大，被大家拦下，张拥军事党员，但因为做手术刚出院几天，被大家劝阻。王二虎才二十一岁，不是党员，本不符合“党员突击队”的规定，但他坚决要求，不怕危险，最后得到了大家的同意。
两次“沙场点兵”，两条时间线在最后完成收束，当年那位八路军的二排长王先贵是王二虎的太爷爷，他们都临危不惧，最终牺牲，人们把王二虎的骨灰埋在八勇士的坟旁边。
第三步，由浅入深总结全文主题。
浅层意义答在最前面，一般只需要涉及到情节层面。
深层意义一般包含这样几个层次：
①人与人之间的情感；②人物品质、精神、性格特点（人物形象）；③某一类人的精神、信念（以小见大）；④关注是否有代际传承；⑤某种生活道理或感悟（包括作者呼吁……）。
对应到《沙场点兵》这篇文章，相信你现在已经有组织答案的清晰思路了，我们先回答标题的浅层意义，也就是情节层面的两次“沙场点兵”。
概括浅层情节时，你只需要把握住人物、自然/社会环境、情节这三大要素即可。根据前面的分析，可以总结为：
①“沙场点兵”既指八路军二排长王先贵的战时动员，又指村支书张拥军在洪灾中组建党员突击队。概括深层意义时，需要考虑前面讲到的几个层次。先梳理一下人物背后代表的群体，相信你已经非常清楚了，张拥军是村支书，代表“党和政府”，村民代表的是“人民群众”，徐二伯、李华良代表“党员突击队”，大家作为党员，面对危险时身先士卒，王先贵、七个轻重伤员、王二虎代表的是“英雄”“烈士”。这样的话，可以先分析人物的精神品质。无论是几十年前的八路军战士面对日本侵略者，还是现在的党员突击队面对危险的洪水，他们都一往无前，不怕牺牲，保家卫国，这是他们身上共同的精神，他们是英雄，借此概括人物精神：
②面对危险时勇于担当、一往无前、视死如归的英雄品格，保家卫国的家国情怀。又因为两次“沙场点兵”的主力都是党员，所以也可以将党员的形象强调出来：
③党员身先士卒、不怕牺牲的崇高精神和家国情怀。另外，因为两次“沙场点兵”间隔几十年，王先贵和王二虎又有直接的血缘关系，他们也都不怕牺牲，是不同时代的“英雄”，所以“传承”主题肯定是存在的。由此，我们可以写出精神传承：
④今昔两次沙场点兵，表现爱国担当精神和英雄情怀的代代传承。
接着看人物与人物之间是否有具体的情感，为什么突击队要求党员才能参加呢？而且大家为什么不让徐二伯、李华良参加“突击队”呢？因为这项任务有生命危险，党员面对危险时要身先士卒，而徐二伯和李华良一个年纪大，另一个刚出院，劝阻他们其实是一种关心爱护。另外，几十年前的村民埋葬八勇士的遗体，现在的村民埋葬王二虎的遗体，这背后体现出的是同样的情感，村民对烈士的敬意。
由此概括情感：⑤党组织对百姓的关爱。⑥人民群众对烈士的敬意。
最后，这里还要注意一个特殊性，所有出场的具体的人物，只有王二虎不是党员，为什么作者要在文章里专门强调王二虎不是党员呢？这样就形成了一组矛盾，坚决要参加“党员突击队”的王二虎如果是党员的话，大家就不会阻止他去执行这么危险的任务，那他身上能够承载的同样只有党员的精神。但正因为他不是党员，所以文章除了赞美党员的精神之外，也在赞美非党员的人民群众身上的品质，这样文章主题就又丰富了一个层次。所以王二虎作为“不是党员的英雄”，代表的是“人民群众中的英雄”这个群体。
那么“王二虎”身上代表的精神和“党员”精神是不一样的，要单独概括：⑦“非党员”的参与和最后的牺牲，突出了人民群众在危难时主动担当的坚定决心和临危不惧、舍己救人的高尚品质，揭示了人民是真正的英雄。
这样分析下来，思路就是非常顺畅的，长郡给出的参考答案分为了三个要点，分层赋分。但我们仔细观察一下，答案的具体内容其实都在我们刚刚的分析范围之中。比如答案中的第一个要点，就是结合了我们分析的①②两个方面，第二个要点就是我们分析的④⑥两个方面，第三个要点则是我们分析的③⑤⑦三个方面的结合。也就是说，按照我们的思维来分析，只要把最后得出的所有要点再整理一遍，就可以答出所有的主题层次了。
完整的题目和答案都放在文档的最后，听完之后，你也可以再做一遍，看看是否已经熟练掌握小说主题层层分析的思维。
接
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知
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说题意招文
题
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步题意招文
骤题意招文
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