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干货04 非文学文本阅读类题型（答题模板）
拓展探究类题型
类型 答题步骤
谈看法、 见解、评议 1.根据题目要求选取评价角度;
2.列举具有说服力的理由或实例。
3.组织语言，写出答案。模板：我认为（评价文中某一观点、行为）+理由（摆事实、道理）
启示、感悟 1.读懂文章，弄懂文章的主题、内容、情感（要把文章的主题思想或者情感在答案中体现出来）；
2.明确题目要求（如题目要求针对哪一个或哪几个方面谈，是否联系生活实际等）；
3.联系实际（避免空洞说理，要举出实例），“感受”类侧重回答“我明白了什么”，“启示”类侧重回答“我应该怎么做”。；
4.组织语言，写出答案。模板：读了文章我明白了……+理由（联系阅读文章）+联系生活实际（如果题目要求联系生活实际）+总结（或以后应该怎么做）
链接材料 1.理解文章内容，把握文章中心；
2.阅读所给链接材料，提取主要信息（若有多个材料，则要考虑几则材料是共同指向一个主题还是各有侧重，形成一定的逻辑关系）；
3.明确文章与所给链接材料间的逻辑关系（材料是再次强化了文章中心，还是从另外的角度对文章主题的补充说明）；
4.联系实际生活，结合上述分析，组织语言作答（正确、积极、健康）。 模板：提炼文章中心+明确链接材料要点+寻找二者（文章、材料）关系+作结论或答感悟
『典型问答』
1.课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会？说出来与大家交流。（八年级上册第14课《背影》“积累拓展”第五题）
【解答】此处表达了作者的自悔心理。“过分”说明不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔。这种自悔的心理是从反思中来的，与看到父亲背影时的感动伤怀不同。它没有后者强烈，因此不适宜作为文章情感的“爆破点”，但它比后者深刻而绵长，所以反而成为文章的某种底色。所谓自悔，实际上是一种理解，当年的“我”用理智的、理性的眼光看父亲“拿自己当小孩”的琐屑迁腐，觉得可笑；现在的“我”终于理解了父亲当年的行事所遵循的是情感的逻辑而非理性的逻辑。
二、论证思路类题型
第一步： 审题 认真审题。审清题干，弄清是分析全文的论证思路，还是某几段（或某一段）的论证思路，并找到对应答题区间。
第二步： 分析 1.通读对应答题区域，勾画能揭示论证方法或能引出主旨和结论的关键词句，划分层次结构。
2.分析每个层次从论证方法入手，分析作者是如何运用论据的（举……的例子，或引用……或将……与……进行对比，或把……比作……），并指出论证了什么观点。
3.写出结论、观点之类的句子，可直接引用，也可用自己的话概括。
第三步： 归纳答案 围绕答题术语，归纳整理答案。“首先”“然后”“接着”“最后”，“论点”“论据”“论证方法”等术语。答题模板： 论点在开头：首先（直接）提出……的论点（观点），或首先通过写……的事例，或首先引用……的名言，提出了……的论点（或引出……的论题）；接着用……事例，从正面（或反面）进行论证；最后得出……的结论。 论点在结尾：首先列举（引用）了……的事例（典故传说或名言警句），从正面（或反面）进行论证，然后得出……的结论（或证明了……的观点），最后发出……的号召（或提出……的希望）。
三、说明方法类题型
描述方向 答题要素 答题术语/作用模板
举例子 判断术语 例如、比如、据说、譬如等。
作用模板 通过举××的例子，真实具体地说明了××的特征（道理），把抽象复杂的事物（道理）说得通俗易懂，更具体，更有说服力。
列数字 判断术语 确数、约数等如小数、分数、百分数、度数、倍数等。
作用模板 用具体的数据具体准确地说明了××的特征(道理)，使说明更准确、直观更有说服力。
分类别 判断术语 一类(种)××，另一类(种)××；(一)(二)(三)等表序数的词。
作用模板 为了说明××的特征(道理)，文章条理清晰地从××方面分门别类加以说明，使不同事物特征明了/事物之间关系清晰/各部分之间的联系和区别更突出。
作比较 判断术语 比、而、相对于、较等。
作用模板 把××和××加以比较，突出强调了××的特征（道理），使说明更加具体，给读者留下深刻的印象。
打比方 判断术语 像、仿佛、如、犹如等。
作用模板 将××比作××，形象生动地说明××的特征(道理)使说明的内容更形象易懂、生动有趣，增强了文章的趣味性。
下定义 判断术语 ××是××；这就是××;××叫(作)××。
作用模板 ××是××准确而简明地揭示了××的本质特征,使说明更通俗易懂。
作诠释 判断术语 ××是××，××叫××。
作用模板 具体说明了××事物的特征(事理)，使××(要说明的事物或事理)通俗易懂。
摹状貌 判断术语 多运用比喻、拟人等修辞，如:有的像××，有的像××。
作用模板 通过描摹××的情态，生动形象地说明了事物××的特征，使文章生动活泼。
引资料 判断术语 引用名言诗文、新闻报道、谚语、神话传说等资料。
作用模板 a.引故事神话传说：以××生动的故事引出说明对象,增强趣味性，激发读者的阅读兴趣，生动形象地说明了事物××的××特征。 b.引名人名言:名言说明了事物××的××特点增强了文章的说服力。c.引用诗句：增添了文章的诗情画意，写出了事物××的××特点，同时增强了文章的可读性，激发了读者的阅读兴趣。
列图表 判断术语 柱状图、箭头图、表格等
作用模板 用列图表的方式对数字、步骤等加以说明，直观、明了、形象地说明了事物(事理）的××特点，使读者一目了然。
说明方法作用通用模板 说明方法作用的关键词+说明对象+说明对象的特征+效果
说明文语言类题型
第一步： 审题 审读题目，明确答题方向。明确考查说明语言特点的哪个方面，是对整篇文章的考查还是对某一段某一句的语言特点的考查。
第二步： 作答 （看具体题型） 题型1.整篇文章。准确；语言风格上，简明平实/形象生动。（结合具体词句） 模板：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了××事物的“××”的特征/事理。
题型2.词语替换。分四步：表态，解释词义，比较替换前后变化，强调。 模板：不能替换。“××”词表……，意思是……，所换词语的意思是……，换后句子的意思就变成……，不符合实际（原意），“××”词体现了说明文语言的准确严密性。
题型3.词语删除。分四步：表态，解词、定性，比较删除前后变化，强调。 模板：不能删除。“××”词表……，如果删掉“××”词，句子的意思就变成了……，与实际不符/显得太绝对（不准确、不严密、不科学）。用“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，体现说明文语言准确、严密的特点。
题型4.词语好不好（或为什么好）。分三步：解释词语，作用，强调。 模板：这个词在这里的意思是……，它准确地说明了事物（事理）的……特征，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
五、信息类文本题型
第一步： 分析选项内容，切分选项信息 根据选项的句式，把选项的具体内容切分为几个相互关联的信息段。如果是单句，可以按照主谓宾的结构切分为三个信息段；如果是复句，可以根据分句的关系以及句意，切分出若干信息段。
第二步： 比对文本内容，分析对应信息 （1）选项信息加工程度较低，局部概括、细节改变，即直接、单点对应。这种情况锁定原句，认真比对选项与文本内容整体意思、局部细节意思上的异同。
（2）选项是跨句子、跨段落信息整合，即直接、散点对应，信息加工程度较高。这种情况要锁定区间，注意词语或句子顺序的转换有没有改变原意。
（3）选项根据文本做出推理、推断，即间接、单点对应，含有隐含信息。这种情况需要结合背景知识做推理。
题型4.词语好不好（或为什么好）。分三步：解释词语，作用，强调。 模板：这个词在这里的意思是……，它准确地说明了事物（事理）的……特征，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。

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