资源简介

(共31张PPT)
哲学
（第1课）
马克思
主义哲学
(第2—6课）
辩证唯
物主义
历史唯
物主义
社会历史观（5课）
人生观、价值观（6课）
辩证唯物主义认识论（4课）
唯物辩证法（3课）
辩证唯物论（2课）
文化
（第三单元）
继承优秀传统文化（7课）
吸收外来有益文化（8课）
发展中国特色社会主义文化（9课）
不忘本来
吸收外来
面向未来
本书基本框架
第一课 时代精神的精华
1.1追求智慧的学问
必修四《哲学与文化》
1.哲学的含义及产生
2.哲学与时代的关系
3.哲学与世界观的关系
4.世界观与方法论的关系
5.哲学与具体科学的关系
本课重点：
一、哲学的起源
1.哲学的本义
哲学是现世的智慧，
是“文化的活的灵魂”。
——马克思
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
注意：
1.哲学≠智慧，是追求智慧、爱智慧，哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。
2.并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。
种地
发现长得慢
怎么办
拔高助长
禾苗枯死
总结经验
实践
产生问题
思考
实践
结果
反思
2.哲学的产生/起源
（1） 哲学智慧产生于人类的实践活动。
哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。
未经审视的人生，是不值得过。
——苏格拉底
哲学究竟是什么？从何而来？
（2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
我是谁？
我生从何来，死往何处？
我为何要出现在这个世界上？
我和宇宙之间有必然的联系吗？
宇宙是否有尽头？
时间是否有长短？
2.哲学的产生/起源
01
02
“天圆如张盖，地方如棋局”的“天圆地方”说。
中国古代
毕达哥拉斯坚定地认为：大地是圆形的，并且还认为宇宙中存在很多（但数量有限）个世界。
古希腊
麦哲伦环球航行证明了地球是圆的，地球是个圆球。
近代
人类借助地上“巨眼”天文望远设备探测、高空气球探测、各种人造卫星探测等等，不断探索宇宙的奥妙。
二十世纪以来
03
04
不同时期对天地形状的认识
不同历史时期人们对于“天地形状”问题的认识各不相同，根本原因是什么？
生产力发展水平
（3）任何哲学都是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。
任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。哲学不是一成不变的，它会随着时代和社会实践的发展而不断发展变化。
真正的哲学是时代精神的精华。反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
时代
经济政治
精神生活（包括哲学思想）
决定
反映
决定
反映
2.哲学的产生/起源
哲学家并不像蘑菇那样从地里冒出来的，它们是自己时代的、自己人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。
【1】任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
【2】哲学会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展
★ 真正的哲学是时代精神的精华。因为它：
①它从最一般本质和最普遍规律上反映了时代的任务和要求，
②把握了时代的脉搏；
③总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
3.真正的哲学是时代精神的精华
职业规划
整体观
一切从实际出发
意识的作用
发展观
当前成绩
联系观
专业限制
学习兴趣
他人建
议
哲学离我们并不遥远，哲学就在我们身边，总是自觉或不自觉的影响着我们学习、工作和生活。
选科时，你是基于哪些因素作出最佳组合？
哲学智慧是生来就有的吗？如果不是，哲学智慧从哪里来？
4.哲学的作用
哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
有人说：哲学不能烘面包，但是能增加面包的甜味；哲学不能当饭吃，但是能使人知道吃饭是为了什么。
你有没有思考过如下的问题：
世界的本质是什么？世界的本质是物质还是精神？
物质和精神的关系是怎样的？
世界是有限的还是无限的？
世界以何种状态存在和发展？
人究竟能不能认识世界，如何认识世界？
人是从哪里来的？我是从哪里来的？为什么我会死亡？死后会有我的灵魂吗？
世界上有天堂和地狱吗？有神仙（上帝）和鬼魂吗？
探究问题：这些问题有什么共同特征？
不是于人们对某个事物或某个方面事物的具体看法
人们对整个世界的总的看法和根本观点
世界观
探究与思考
1.世界观的含义
世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。
（客观世界）
（主观世界）
物质世界
整个世界
精神世界
自然界
人类社会
思维、意识
总的看法和根本观点：是关于整个世界的最普遍、最一般的问题。
【注】世界观人人都有，但有正确错误之分。
个人的世界观往往是不自觉的、零散的的。
二、哲学是系统化理论化的世界观
1.近年来，全球变暖的趋势日益明显。
2.暖冬对农作物的生长产生影响。
3.人类活动是造成全球变暖的重要因素。
4.地球绕着太阳转
5.一切事物都是变化发展的
6.上帝创造了一切
7.世界的发展有其内在的客观规律，人可以利用规律，但不能无视或抗拒规律。
对整个世界总的看法和根本观点，是更为普遍和本质的认识
对某个具体
问题的分析
分析下列观点，哪些是世界观？
世界观 哲学
区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观
主体 自发形成，人人都有 哲学家研究的结果，是自觉形成的，并非人人都有
特点 零散的、不系统的 系统化、理论化的
联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ②哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 特别提醒 哲学与世界观都有科学和非科学之分 2.哲学与世界观的关系
世界观≠哲学
有位秀才进京赶考，住在一家店里。考试前两天他做了两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。
秀才第二天赶紧找了个算命的解梦。算命的一听，连拍大腿叹气道：“你还是回家吧！你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？！戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？！”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
店老板看见了感到非常奇怪，就问他：“不是明天才考试吗，怎么今天你就要回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦，我倒觉得，这次你一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明这次你有备无患吗？”
思考：人的思想观念与为人处事的方式方法之间有什么关系？
秀才赶考
探究与思考
方法论
世界观
人们对整个世界的总的看法和根本观点
人们认识和改造世界根本原则和根本方法
决
定
体现
人的思想观念
为人处事的方式方法
天才出于勤奋
勤勉、刻苦
我命天注定
颓废、消沉
（怎么看）
（怎么做）
决
定
体现
决
定
体现
认识世界
改造世界
3、方法论
下列属于方法论的是
A．万事万物皆有一个理
B．存在即被感知
C．具体问题具体分析
D．世界是一团永恒的“活火”
E. 离离原上草，一岁一枯荣
F.一切从实际出发
G．谋事在人，成事在天
世界观 方法论
区别（含义） 人们对整个世界的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论
联系 ①世界观与方法论是同一问题的两个方面。 ②世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。（不可分离） ③哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一 4、世界观和方法论的关系
探究与思考
哲学作为一门学问，和我们平时所学的语文、数学、英语、地理、历史、经济学一样么？
如果说不一样，区别在哪里？
如果说它们不同，那么它们之间是否就毫无联系？
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
整个世界
自然界
人类
社会
人的
思维
自然科学知识
（如心理学、逻辑学等）
社会科学知识
思维科学的知识
（如物理学、化学、生物学等）
（如文艺学、伦理学、经济学等）
认识和改造自然的知识
认识和改造社会的知识
关于人的认识和思维的知识
1.具体科学知识的分类
哲学与这些具体科学有什么关系呢？
万有引力
遗传与变异
生产力与生产关系矛盾
一切事物都充满矛盾
一切事物都是运动变化发展的
事物是普遍联系的
研究某一具体领域的规律
整个世界适用的普遍规律
自然界
人类社会
物理学
经济学
生物学
人的思维
艾宾浩斯遗忘规律
心理学
苹果落地
牛生牛、
羊生羊
社会主义最终代替资本主义
事物的运动是有规律的
人的记忆
会遗忘
具体科学
哲学
2.哲学与具体科学的关系
（1）具体科学的进步推动哲学的发展。
推动马克思主义哲学的发展
三大发现
19世纪自然科学的
细胞学说
能量守恒和
转化定律
生物进化论
（2）哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就可能在研究活动中偏离正确方向，走弯路，甚至失败。
哲学 具体科学
区别 研究 对象 整个世界 世界某一具体领域
任务 揭示整个世界变化发展的最一般的本质和最普遍规律 揭示世界某一具体领域的规律
作用 为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体的方法指导
联系 ①具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导； ②二者是共性与个性、一般与个别、普遍与特殊的关系。 错误倾向 ①把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学； ②轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用 归纳哲学与具体科学的关系
知识整合：什么是哲学？（全面把握哲学）
（1）从本义看：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
（2）从起源看：哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
（3）从与时代关系看：任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。（哲学的内容来源于时代）
（4）从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
（5）从世界观和方法论的关系看：哲学是世界观和方法论的统一。
（6）从与具体科学的关系看：哲学是对具体科学知识的概括和总结。
追求智慧的学问
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
哲学的起源
课堂小结
哲学是系统化理论化的世界观
哲学的本义和起源
哲学与时代
哲学与世界观
世界观与方法论
哲学与具体科学的关系
本节课的核心任务
1个起源：哲学的起源
4个关系：哲学与时代
哲学与世界观的关系、
世界观与方法论的关系、
哲学与具体科学的的关系
4个概念：哲学、
世界观、
方法论、
具体科学
易混易错：
哲学是关于世界观的科学。
哲学是关于世界观的学问，因此与方法论无关。
世界观人人都有，因而都是正确的。
哲学都是自己时代的精华。
哲学是科学之科学，为具体科学提供正确具体的指导。
具体科学以哲学为基础。
世界观不一定是哲学。
任何哲学都是一定社会和时代经济政治在精神上的反映。
×学问
×既是世界观也是方法论，是二者的统一。
×世界观有科学与非科学之分
×具体科学是哲学的基础
√
×哲学是对具体知识的概括和总结，为具体科学提供世界观和方法论指导
×真正的哲学是自己时代的精华
√
1.古往今来人们不断探求世界奥秘，试图解开“我是谁 从哪里来 向哪里去 ”的“天问”，凡此种种，皆触及哲学问题。这表明（ ）
①哲学智慧产生于人类的实践活动
②哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题
③哲学是“现世的智慧”，是“时代精神的精华”
④哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【课堂练习】
B
2．邓小平提出，“科学技术是第一生产力”。但是，单纯的科学技术并不能真正地解放人类，因为它一旦失去了哲学精神的宰制和价值理性的范导必将失去灵魂和精神动力。这一观点认为（ ）
①认识世界，办好事情，都需要哲学智慧
②具体科学是系统化理论化的世界观
③哲学是凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”
④哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
【课堂练习】
3．魏晋南北朝时期，中国的基础科学研究达到很高水平，也产生了相当出色的基础科学家。刘徽作《九章算术注》、祖冲之父子计算圆周率和球体积、《孙子算经》的剩余定理等，都是杰出的数学成就。但受传统哲学思想的影响，中国人对“定量”的重视程度不够，影响了这些方面的进一步探究。由此可见（ ）
①具体科学的发展推动哲学研究的进步
②基础科学的发展需要正确世界观指导
③哲学是“科学之母”，是科学之“科学”
④哲学能为具体科学研究活动指引方向
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
【课堂练习】

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