资源简介

(共27张PPT)
家校共育青云志
陪君惜取少年时
2025年高一下学期期中家长会
壹
共看今朝为明天
贰
浅谈考试齐反思
叁
呵护心灵促成长
肆
家校共育为未来
目 录
第一章
共看今朝为明天
－共看今朝为明天－
高一是学生生涯中的一个重要转折点，许多学生在经历了初中的紧张学习后，进入高中可能会失去一些原有的雄心壮志，同时还未感受到高考的临近压力，因此容易陷入迷茫和放松的状态。
高一是学生成绩变化的关键时期，学生的学业表现往往在此时期出现明显分化，学习状态良好的学生会如鱼得水，而状态不佳的学生则可能成绩一路下滑。作为家长，我们不仅要关心孩子的学习成绩和日常生活需求，更要关注他们的心理健康和精神成长，及时掌握孩子的心理动态，帮助他们平稳度过这个关键时期。
－共看今朝为明天－
早上6:45全员到教室，入室即记背单词为7:00的英语听写作准备，中午12:30语文学习时间，晚上17:55数学学习时间全员到教室。
积极
01
早读更加认真，声音更加洪亮，读出了一天的精气神，获得了全科老师的表扬以及隔壁班主任的表扬。
专注
02
各科作业做得更细致了，更注重格式规范。
细致
03
主动与老师沟通，长期的毛病愿意做出改变。
觉醒
02
－共看今朝为明天－
学习效率低下：
有些学生未能找到与自身相匹配的学习方法，这使得他们在学习过程中效率低下。即便他们投入了大量的时间和精力，学习效果却并不显著。
机械学习与盲目做题：
这些学生可能陷入了机械地重复课本内容或盲目做题的循环中。他们可能只是在表面上完成了学习任务，没有深入理解和掌握知识。
缺乏深度理解与知识联系：
真正的理解不仅仅是记忆知识点，更是要把握知识的本质和规律。这些学生可能没有做到这一点，也无法有效地将新学到的知识与已有的知识体系相融合。
01
问题一：
学习方法不当，效率低下
不知道为什么学习，只是为了学习而学习。
目标太笼统，太抽象，不具体，好工作究竟是什么。
目标多变不连贯，没有耐心，喜好不固定每个目标都没能实现。
02
问题二：
目标不明确，学习动力不足
本末倒置：
忽视课堂上老师的教学内容，寄希望于课下练习、课外练习、课后补习；殊不知有时课上认真听课30分钟，抵过课下学习3个小时。
不敢走出舒适区：
大部分学生自尊心强，但自信心不够，在课堂上较少展现自己的能力，害怕答错问题，甚至胜券在握的题也不愿回答，学习效率有待提高。
重得失而轻过程：
太看重成绩和排名，而忽视了考试实则是检验该段时间学习成果的方式，最主要的是查漏补缺。成绩一不理想就情绪失控，消极。
03
问题三：
不良学习心态，侥幸心理作祟
时间管理：
一些学生可能还没有培养出有效的时间管理技能，导致他们在面对繁重的学业任务时感到手足无措。
学习计划：
由于缺乏时间管理的能力，这些学生可能难以制定出一个既合理又高效的学习计划，从而影响了他们的学习效率。
高一是学科知识量大幅增加的时期，学生需要合理安排时间以应对繁重的学业任务。
04
问题四：
时间管理不善，学习计划混乱
－共看今朝为明天－
问题是进步的契机
高一半期关键期，孩子们都在进步，但孩子始终是孩子，肯定会有出现问题的时候，这问题反而是契机，针对问题解决才是重点。
家长
监督鞭策；倾听开导
学生
身心健康；学习向上
老师
思想引导；学习指导
如果您有好的意见或者建议，或者想了解您孩子的情况，欢迎联系任课老师。
教师 电话
张老师（语文）
陈老师（数学）
黄老师（外语）
吴老师（政治）
赖老师（历史）
罗老师（地理）
－共看今朝为明天－
第二章
浅谈考试齐反思
－浅谈考试齐反思－
语文平均分
115.75分
数学平均分
128.03分
英语平均分
121.76分
－浅谈考试齐反思－
－浅谈考试齐反思－
学习目的不明确 0 1
学习目的不明确，导致学习无动力，主动学习和被动学习的差距不是一丢丢。
课堂效率不高 0 2
部分学生特别是男生比较浮躁、上课注意力不集中、不认真听讲、和老师的课堂教学脱节。
时间观念不强 0 3
不懂规划时间，早到教室却在闲逛和闲聊中虚度，不爱深入探讨问题在学习上怕吃苦。
作业敷衍了事 0 4
据了解，有些学生双休日在家不学习，上网闲聊打游戏，周末作业马虎对待，甚至抄袭。
－浅谈考试齐反思－
反思一:正确的看待孩子的成绩
科学的分析子女的成绩档案,难保不比较，但要正确地做比较：不与其他同学作比较，而是着眼于自身的比较。比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。
横向对比：了解强势科目和弱势学科，合理分配时间，做好固强补弱计划。
纵向对比：观察近阶段学习情况，目标小步子，及时点赞表扬。
反思二:青春期需要注意的问题
电子产品的沉迷；言情、玄幻小说的沉迷；早恋；纪律问题；解决问题能力；攀比；独立思考问题的能力
反思三:正视问题
偏科：期中考后发现，有些同学的总分高不了！究其原因，偏科太厉害！
答题不规范：试卷答题过程中暴露出来的随意、不规范性。
基础不扎实：基础掌握不扎实，知识漏洞多，并没有复习到位。
反思四:成功需要什么
1.这次考试，有些同学，名次上发生了一些明显的变化，原因为何？
2.我们也有不少同学在考试前也投入了大量精力，但未收到预期效果，为何？
3.即将要考试的时候就感冒发烧、拉肚子、心虚失眠，为何？
－浅谈考试齐反思－
自学能力
时间利用
科学训练
备考方向
心态良好
身体健康
决定高中成败的六大因素
第三章
呵护心灵促成长
－呵护心灵促成长－
有心理问题就是有精神病
人经常会有心理困惑，调节不当就会形成心理问题，长久得不到解决就会发展为心理疾病。
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02
孩子表面没有异常，就是没有心理问题
要结合在家的表现；
在校的表现；
在同学面前的表现；
03
去做心理咨询是很丢人的事情
哈佛大学博士岳晓东：
心理咨询是一件享受而不是痛苦的事，是明智的选择。
04
一次心理咨询(沟通)就可以解决问题。
“冰冻三尺非一日之寒”
－呵护心灵促成长－
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孩子的情绪异常
情绪容易变得低落，难以高兴起来;容易烦躁，不耐烦，发脾气;情绪敏感，容易悲伤哭泣。
孩子的兴趣改变
对喜欢的东西兴趣变弱，乐趣减少;对新颖的东西没有兴趣，无精打采， 经常有无聊感;喜欢寻求刺激，做出一些伤害自己的行为，例自伤、离家出走等。
孩子在校表现的变化
不愿意上学，甚至不想去学校;成绩一落千丈，甚至变得很糟糕;与人打架或者被打，被同学排挤孤立。
常挂一些话在嘴边
“......没意思” “都是我不好”“都是我的错” “随便吧”“无所谓了”
－呵护心灵促成长－
学业压力
（需关注）
孩子目标定过高
害怕受惩罚
人际压力
（需关注）
形成“小集体”
人际敏感
敌对水平
家庭支持
（需提升）
家长要求过严
容不得犯错
缺乏关爱与陪伴
亲子信任度不够
耐心，适度的容错空间
多聊天，多陪伴，多赞赏，户外活动
转变角色，鼓励孩子多交往，会交往
－呵护心灵促成长－
①孩子总爱打扰你:
因为你给他的关心不够。
②孩子爱说谎:
因为他以前犯错后你反应过度。
③孩子不自信:
因为你给孩子的建议太多，鼓励太少。
④孩子很胆小:
因为你给他的帮助太多。
⑤你什么都给孩子买，他还会拿别人东西:
因为你从不让他选择。
⑥孩子总是说不听，难以沟通。
因为你没做到倾听，孩子认为你控制欲强。
⑦孩子妒忌心太强:
因为你总拿他与别人比较。
⑧孩子很容易生气:
因为你对他肯定太少，他心里的不满太多。
⑨孩子不顾别人感受:
因为你总是命令他，从来不顾他的感受。
⑩孩子有暴力倾向:
因为他在模仿大人。
－呵护心灵促成长－
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避免过度的保护
由于害怕自己的子女会受到挫折、伤害和失败，因此就把所有的事情都做了。看似是在维护自己的小孩，其实是在剥夺他们的锻炼的机会。另外，过分的保护主义会导致孩子的焦虑和自信的缺失。
不要忽视孩子的需求
对自己的子女的需求视而不见，长期忽略，可能导致孩子的心理、情感、社交等方面存在着严重的缺陷。
被忽略的儿童更容易缺乏安全感。
给自己的子女设定一些不现实的期待，不管他们如何的尝试，都无法达到。
这种期待，只能让他们有一种压力，一种挫败感，一种自我贬低的感觉。
降低不合理的期待
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停止抱怨
别总是向你的子女诉苦。因为那样没有实质上的作用，只会让他们感到压力和焦虑，让他们认为是自己的错误，所以父母变得很辛苦。从而间接地加重了他们的心理负担。
拿孩子和别的孩子做对比，只会使孩子产生焦虑和压力。
同时也会使孩子产生自卑感，觉得自己一无是处。
不做比较
当今孩子的学业负担大，几乎没有空闲的时候。
下课后，他们忙于做功课，难以释放消极的情感。
家长可以让自己成为一个聆听的人，让子女发泄心中的不满。
给孩子一个宣泄的机会
第四章
家校共育为未来
未来是一个高度关联、无孔不入的智能世界。以往依靠智商和经验的工作岗位，早晚会被计算机和机器人替代。
教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。教育应该是倾听孩子的声音，帮助他成为他自己，帮助他在未来生活中，找到他要的幸福。
格局：鼓励孩子做好自己，欣赏对手
每个人都是独一无二的。你是，别人也是。
为人父母，要告诉孩子：做好你自己，也要有格局接受并欣赏对手。
我们应该如何培养孩子？
－家校共育为未来－
有效的表扬策略
夸具体
不夸全部
－家校共育为未来－
夸努力
不夸聪明
夸事实
不夸人格
和善而坚定
相互尊重和鼓励
帮助孩子感觉到连接（归属感和价值感）
培养孩子重要的社会和生活技能
邀请孩子们发现他们的能力
长期有效
－家校共育为未来－
家长对孩子的爱
家长要努力做到的：相信老师
家长的爱是“有私”的，老师的爱是“无私”的。（正确的对待老师对孩子的批评教育，在班干部的任用、座位的安排上给班主任足够的空间。）
相信学校老师有能力、有水平教好孩子。
家长要努力做到的：包容其他的孩子
从平庸走向优秀，从优秀走向卓越的过程，背后都包含着艰难的涅槃、艰辛的磨练和艰苦的攀登过程，而这恰恰也是我们和孩子共同成长的幸福之旅。
走向卓越
也是幸福之旅
好奇心
发现每一个孩子
留心
孩子的心理健康状况
细心
观察孩子发生了什么
小心
说话的艺术
关心
真诚表达
耐心
长久的修炼
六
心
育
人
－家校共育为未来－
老师角色：引导者，推导者。
老师有十几年或几十年的教学经验，引导同学们正确备考，少走弯路，提高复习备考效率，同学们一定要紧跟老师的步伐，千万不要自作主张自己搞一套。
家长角色：守护者，助威者。
时刻关注孩子心理健康，及时引导，避免孩子出现极端心理问题；重视孩子健康，在高三期间保证孩子身体营养足够应付高强度学习需要。在孩子的高考前进路多鼓励多支持多加油。
学生角色：主唱者，践行者。
高考是学生孩子们自己的高考，老师与父母都替代不了。高考是改变孩子自己命运关键时刻。舞台的主角是孩子自己，要孩子自己调动学习内驱力，真正做到想学、要学、认真学、刻苦学。
－家校共育为未来－
感谢聆听

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