资源简介

教学设计
课题 人类生活在同一个地球村
课型 新授课 课时 1课时
学情分析 初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助他们形成正确的全球意识，引导他们关注和平与发展等全球性问题，理解构建人类命运共同体的内涵与意义，对初中学生的成长与发展具有深远意义。从八年级学生的生活经验、知识储备、思维发展来看，他们能够认识到世界联系日益紧密，但对于紧密联系的表现了解不足；知道我们的生活与世界息息相关，但无法准确建立起世界、国家和个人生活之间的具体联系；初步了解有关国际社会的基本知识，能够初步认识到中国与世界的关系，并渴望拓宽视野，进一步了解当今世界，关注人类共同面临的全球性问题，这就需要教师为他们提供指导，帮助他们树立全球意识，逐步提高分析问题、解决问题的能力。
教学内容分析 人类生活在同一个地球村，经济全球化的发展使得各国相互联系，比过去任何时候都更加紧密，和平、发展、合作、共赢成为时代潮流和世界各国人民的共同渴望。但是，世界仍不太平，人类社会面临着气候变化、环境污染、疾病流行等许多共同挑战。为顺应全球局势，应对全球挑战，中国提出并积极践行携手构建人类命运共同体这一中国方案，倡导携手合作中解决全球性问题，实现互利共赢。通过学习本课，学生可以了解当今世界的总体格局与发展趋势，可以了解构建人类命运共同体这一中国方案的智慧，引领他们从世界发展的趋势和格局中审视中国的地位与发展，进一步理解个人与国家和世界的关系，思考自己未来人生的发展道路。
教学目标 情感、态度与价值观目标:认同我们与世界的联系越来越密切，具有国际视野，主动关心世界的发展变化；认识到解决全球性问题需要各国共同努力，树立全球意识，关注世界各国人民的共同利益。能力目标:通过学习，增强思辨能力，提高全面认识复杂世界的能力和把握世界发展趋势的能力提高；参与能力，学会融入联系日益紧密的世界。3.知识目标:知道人类社会面临着许多全球性问题，人类应该关心共同命运，构建人类命运共同体。
教学重点 我们的世界，共同的家园
教学难点 中国智慧与大国担当
设计思路 本课基于教材结合俄乌冲突这一时政热点设置三个环节帮助学生理解。环节一:我们的世界，共同的家园。引导学生通过局部的俄乌冲突带来的全球影响认识到世界紧密相连，并且除了俄乌冲突外世界还面临其他诸多全球性问题，从而了解携手构建人类命运共同体的必要性及含义；环节二：中国的智慧，大国的担当。引导学生了解中国积极践行人类命运共同体的各项行动，为世界和平发展所作出的中国贡献；环节三：我的青春，我们的担当。结合实际书写倡议书以增强学生的全球观念和地球村村民意识，把为世界和平发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。
资源与工具 教材、ppt、、视频、音频
方法与策略 活动学习法、情境创设法、问题探究法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 趣味活动：猜一猜？教师：同学们，我是今天给大家上课的老师，但我还有一个身份，我还是一个村的村民，请同学们猜一猜我来自哪个村？我的村又大又美丽，全村有200多户人家，村民有黑白黄等多种肤色。同学们猜到我来自哪个村了吗？预设学生回答：地球村教师：没错！那你们在不在这个村里呢？预设学生回答：在教师：是的，我们生活在同一个地球村。 1.猜地点2.思考本课学习内容。 以猜一猜活动导入，激发兴趣，引发学生共鸣，引出课题。
讲授新课环节一：我们的世界，共同的家园 1、我们的世界，共同的家园过渡：我们的村整体上维持和平与发展的态势，但是最近村里发生的一个热点问题打破了这份平静，我们一起来看看发生了什么。【活动1】：播放俄乌冲突视频教师：通过视频大家可以看到，发生了什么问题？学生回答：俄罗斯和乌克兰发生战争冲突教师：大家看完有何感受？预设学生回答：略教师：是的，战争是残酷的，同时影响也很大。那么局部的俄乌冲突会对全球带来哪些影响呢？接下来给大家3分钟的时间小组讨论。【活动2】小组讨论：局部的俄乌冲突对全球有何影响？（提示：组内明确记录者、中心发言人，可以从政治、经济、文化、生态、生活等方面）预设小组展示：略教师归纳：从同学们的讨论中我们知道了局部的饿乌冲突影响俄乌周边国家甚至世界各国人民的生活，每个国家，民族，人民都不能置身事外，因为这个世界是我们的共同家园。过渡：大家讨论的很充分，老师这里也呈现了一些材料，我们一起来看看还有哪些影响。学生回答：略
教师：由此看到，局部的俄乌冲突却对全球政治、经济、文化等多个方面带来诸多影响，这说明了什么？预设学生回答：世界联系越来越紧密。教师：没错，正如习总书记所说，这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。世界上发生的事情会以各种方式直接或间接的影响我们每个人的生活。过渡：那么请同学们思考：除了像俄乌冲突这样的局部冲突和战争外，还有哪些影响世界和平与发展的全球性问题？预设学生回答：新冠疫情、全球变暖等教师：同学们说的很好，老师这里也补充了一些全球性问题，我们一起来看看：民粹主义、逆全球化、单边主义、恐怖主义、环境问题、网络安全、重大传染性疾病等。教师：通过刚才同学的回答和老师的补充这些问题大家有何感受？预设学生回答：人类今天所处的安全环境仍然堪忧，人类面临气候变化、环境保护、疾病流行等许多共同挑战。教师：那么这些全球性问题单靠一个或者几个国家能解决吗？预设学生回答：不能教师：怎么才能解决这些全球性问题呢？学生：各国共同努力、携手合作。教师：没错，这正符合我们国家所提出来的什么理念？预设学生回答：携手构建人类命运共同体教师：是的，携手构建人类命运共同体是各国解决全球性问题，守护共同的家园的必然选择。这一理念彰显了中国的智慧，体现了大国的担当。 1.主动参与课堂，观看视频思考、回答问题。2.小组讨论交流，回答问题。在小组讨论的基础上，借助老师讲解，感受到人类命运紧密相连。 1.通过直观的视频引发学生关于人类命运的思考。2.小组讨论活动意在让学生探究局部的战争与冲突带来的全球性影响，在此基础上，引导学生认识到世界是紧密相连的，这个世界是我们的共同家园，需要每个人共同维护。3.通过有关全球性问题的设问和材料补充，让学生了解当今人类共同面临的全球性问题，并且帮助学生认识到这些全球性问题需要各国携手合作，实现共赢，感受到中国首倡的构建人类命运共同体理念为解决当前面临的共同问题提供了新思路、新方法，得到世界各国的广泛认同。
环节二：中国的智慧，大国的担当 2、中国的智慧，大国的担当教师：我们看到，人类命运共同体这一理念从2013首次提出到2017年被全球各项重大决议采纳，这说明了什么？预设学生回答：人类命运共同体的理念逐渐成为越来越多人的共识。教师：没错，从中国的提倡到世界的相和，凸显了人类命运共同体理念的时代价值，符合全世界热爱和平的人们的共同诉求。过渡：中国不仅提出，还在处处践行这一理念。让我们看看在俄乌冲突中是中国是如何践行这一理念的。请同学们边看视频边思考。【活动3】：播放在俄乌冲突中中国的做法视频教师：通过视频大家可以看出，对于俄罗斯中国的做法？对于乌克兰中国的做法？对于俄乌双方，中国的做法？预设学生回答：略教师归纳：可见，与美国等国家一边呼吁和平，一边挑起冲突的做法不同，我国坚定不移的走和平发展道路，促进世界的和平与发展。教师：除了在俄乌问题上，中国还为世界的和平与发展作出了哪些贡献？接下来，给大家3分钟的时间小组合作讨论（提示：组内明确记录者、中心发言人，可以从中国方案、中国行动等方面）【活动4】小组讨论：中国为世界的和平与发展作出了哪些贡献？预设小组展示：略教师：老师这里也给大家呈现一些数据，我们一起来看看：中国方案：一带一路与沿线国家货物贸易累计超过9.2万亿美元；参与多个国际组织提出建设性意见；中国行动：派遣5万多名维和人员参与维和行动；为世界脱贫贡献超70%；碳达峰碳中和；驰援全球抗疫等。教师提问：大家有何感受？预设学生回答：中国始终积极为世界发展作贡献，体现大国担当...教师归纳：可以看到中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，愿扩大同各国的利益交汇点，推动构建以合作共赢为核心的新型国际关系，推动形成人类命运共同体和利益共同体。教师：中国积极携手构建人类命运共同体对我们自己来说有何意义？预设学生回答：有助于给中国的发展创造一个和平稳定的国际环境。教师：中国积极携手构建人类命运共同体对世界来说有何意义？预设学生回答：为维护世界和平、促进共同发展。 1.主动参与课堂，观看视频思考、回答问题。2.小组讨论交流，回答问题。在小组讨论的基础上，借助老师的讲解，感受到中国的智慧与担当。 继续以俄乌时政热点设计问题，让学生感受到中国在此次冲突中的大国担当，同时通过小组讨论活动，知道中国在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动，承担国际责任，积极推动构建人类命运共同体，增强学生的国家自豪感。
环节三：听取两会评价 坚持完善人大制度 过渡：中国积极行动，贡献中国智慧，承担大国责任，那么作为祖国的未来，青年的你们可以为构建人类命运共同体做些什么呢？教师：请同学们拿出一张纸，为携手构建人类命运共同体写一份倡议书，要求1.措辞要恰切，情感要真挚，同时要富于鼓舞性。2.结合今天所学内容，倡议要切实可行。模板如下。【活动5】为携手构建人类命运共同体写一份倡议书教师：请同学们依次上台发出你们声音！学生展示：略 写倡议书，将所学内化为具体的行动，积极与同学们展示交流。 当代青年不仅有要有关心人类命运的情怀，而且要主动掌握关心人类命运的具体方法，培养相应的能力。本环节意在指导学生学以致用，让学生意识到自己也可以通过生活中的实际行动为构建人类命运共同体贡献力量，增强学生的全球观念和地球村村民意识。
小结 教师寄语：正如同学们倡议书中所言，我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！ 思考、总结。 加深对本课学习内容的理解，增强责任感。
板书设计
教学反思 本课充分利用视频、图片资料和时政材料，帮助学生理解明确构建人类命运共同体的必要性，知道中国为构建人类命运共同体所作出的努力，引导学生提高观察、思考与分析与解决问题的能力。同时注意培养学生的全球视野和人文情怀，关注人类共同命运。本课的设计在于一条主线贯穿教学，利用俄乌热点问题激发学生学习兴趣；教学两面（学生主体、教师主导）交相辉映，三个学法（自主、合作、探究）充分展示，四点（导入点、重点、难点，升华点）逻辑，板块设计，3个主要环节，环环相扣，每环注重循序渐进。五个招式，招招有效：疑问引导式，将巧妙的疑问设置，有效引导学生深度思考；生活情景式，将教学出发点和落脚点都起落于学生生活，让教学实现无痕化育人；活动生成式，通过小组活动激发学生兴趣，培养学生动嘴动手动脑的能力；素材精选式，通过少而精且典型的时政热点素材，让教学主题集中化、凸显化；设计创新式，设计注重重构教材，让教学思路更清晰，更利于学生思想、思维的培养。
智 慧
担 当
共 同
家 园
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