资源简介

14（全册序号）《藏书票》教学设计
课题基本信息
课题 藏书票
学科 美术 年级 四年级 单元 第14课
版本 人教版 册别 下册
1.教学背景分析
教材内容分析：【《教师用书》中本节教材编写说明】 本节课围绕藏书票展开，介绍了藏书票是用于藏书的标志，具有多种表现形式，如木刻、石刻等版画形式。通过展示不同的藏书票作品，让学生了解藏书票的构成要素，包括拉丁文标志、票主、图案、签名及年份等。同时，教材还详细介绍了藏书票的制作方法，引导学生尝试用纸版画或吹塑纸版画的方法进行创作，培养学生的动手能力和审美创意。 学生情况分析：【阐述学生的学习基础（可结合《教师用书》单元说明相关内容进行描述）】 学生在之前的美术学习中，已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，对图形、色彩有一定的感知和表现能力。但对于藏书票这种具有文化内涵和独特制作工艺的艺术形式，学生可能了解较少。在学习过程中，学生可能对藏书票的文化背景和艺术价值理解不够深入，在制作过程中可能会遇到制版、拓印等技术难题。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 采用探究式、互动式、合作学习的教学方式。通过展示丰富的藏书票作品，引导学生观察、讨论藏书票的特点和表现形式，激发学生的探究欲望；组织学生进行小组合作，共同完成藏书票的制作，培养学生的合作能力和交流能力；利用多媒体展示相关图片、视频资料，辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等） 制作多媒体 PPT 课件，收集大量不同风格、不同表现形式的藏书票图片，以及藏书票制作过程的视频资料。同时，准备网络资源，以便学生在课后进一步了解藏书票的相关知识。
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
1.学生通过观察、欣赏各类藏书票作品，能够描述藏书票的特点、构成要素和表现形式，了解藏书票的文化背景和艺术价值，提升艺术鉴赏素养。 2.学生以小组合作或个人创作的方式，运用纸版画或吹塑纸版画的方法，完成至少 1 枚藏书票的制作，掌握藏书票的制作流程和技巧，提高动手实践能力和创新能力。 3.在学习和创作过程中，培养学生对书籍的热爱之情，增强学生的文化传承意识和审美情趣。 1.课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、小组合作中的参与度，包括是否积极发言、能否与小组成员有效沟通协作等，由教师进行评价。 2.作品评价：从藏书票的主题、构图、色彩、制作工艺等方面对学生作品进行评价。先由学生进行自我评价，阐述创作思路和优点不足；再进行小组互评，小组成员相互交流意见；最后教师进行总结评价，肯定优点，指出改进方向。 3.知识掌握评价：通过课堂提问、课后小测验等方式，考查学生对藏书票特点、构成要素、制作方法等知识的掌握情况，由教师进行评价。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：掌握藏书票的特点、构成要素和表现形式，学会用纸版画或吹塑纸版画的方法制作藏书票。 学习难点：能够在藏书票创作中体现独特的创意和个人审美情趣，将文化内涵与艺术表现有机结合。 1.开展学科实践活动：组织学生进行藏书票制作实践，让学生在实际操作中掌握制作技巧，突破学习难点。 2.遵循探究思路：引导学生自主观察、分析藏书票作品，探究藏书票的特点和表现形式，激发学生的创新思维。 3.提供丰富的参考资料：展示大量优秀的藏书票作品，拓宽学生的视野，为学生的创作提供灵感和参考。 4.加强个别指导：在学生制作过程中，教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导，帮助学生解决困难。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
导入 1. 教师展示几本带有藏书票的书籍，提问学生是否注意过这些小图案，引发学生的好奇心。 2. 引导学生观察藏书票，让学生说一说对藏书票的初步印象，从而引出本节课的主题 —— 藏书票。 通过展示实物，激发学生的学习兴趣，自然地导入新课，为后续教学奠定基础。 （根据实际教学情况进行调整补充，如可以增加一些有趣的导入方式，如讲述藏书票的小故事等）
新授 1. 知识讲解 （1）教师利用 PPT 展示不同的藏书票作品，引导学生观察并讨论藏书票的特点、构成要素（拉丁文标志、票主、图案、签名及年份）和表现形式（木刻、石刻等版画形式）。 （2）介绍藏书票的文化背景，包括起源（源自西方，传入中国的历史）和作用（用于藏书的标志，表达个人审美情趣）。 2. 制作示范 （1）教师选择纸版画的制作方法进行示范。 （2）边示范边讲解制作步骤：剪刻制版（根据设计好的图案，在纸板上剪出或刻出形状）、压出形（将纸板放在平整的地方，用工具轻轻压出图案的形状）、用画笔拓印（选择合适的颜料，用画笔蘸取颜料在压出形的纸板上拓印，注意色彩搭配和拓印均匀度）、完成（在拓印好的图案上添加拉丁文标志、票主、签名及年份等要素）。 通过展示作品和讲解知识，让学生全面了解藏书票；制作示范能够让学生更直观地掌握制作方法，为学生的实践操作提供清晰的指导。 (在示范过程中，可以增加一些互动环节，如让学生参与部分制作步骤，提高学生的参与度）
实践 1. 学生分组，每组选择纸版画或吹塑纸版画的方法进行藏书票制作。教师为每组提供制作材料（纸板、吹塑纸、颜料、画笔等）。 2. 教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，设计出独特的藏书票。提醒学生注意制作过程中的安全问题，如使用刀具时要小心。 让学生通过实践操作，巩固所学知识和技能，培养学生的合作能力、创新能力和动手能力。 （巡视过程中，针对学生的不同问题进行个性化指导，及时发现并解决学生在制作过程中出现的问题）
展示评价 1. 每组推选优秀作品，在班级中进行展示。 2. 按照自我评价、小组互评、教师评价的顺序进行评价。学生在评价过程中，要说明评价的依据和理由。 通过展示评价，让学生学会欣赏他人作品，提高学生的审美能力和语言表达能力；同时，学生能够从他人的评价中获取反馈，进一步改进自己的作品。 （可以增加一些奖励机制，如对优秀作品进行表扬和奖励，提高学生的积极性）
应用 1. 创设真实的生活情境：教师提出问题，如 “如果我们班级要建立一个图书角，大家制作的藏书票可以如何应用？” 引导学生思考藏书票在实际生活中的用途。 2. 学生讨论并回答问题，教师进行总结和补充。鼓励学生将制作好的藏书票贴在自己的书籍上，或者捐赠给班级图书角，让藏书票发挥实际作用。 将知识与生活实际相结合，让学生体会到艺术与生活的紧密联系，提高学生对知识的应用能力和对艺术的热爱之情。 （可以引导学生进一步拓展思路，思考藏书票在其他生活场景中的应用，如制作书签、装饰笔记本等）
5.板书设计
【从PPT上截图】 （此处从 PPT 上截图，截图内容应包含本节课的重点知识，如藏书票的特点、构成要素、制作步骤等，以简洁明了的方式呈现，便于学生理解和记忆）
6.教学反思与改进
（在教学结束后，教师根据教学过程中出现的问题，如学生对知识的掌握情况、制作过程中遇到的困难、教学方法的有效性等进行反思，总结经验教训，并提出改进措施，以便在今后的教学中不断提高教学质量。）

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