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高年级语文考试
试卷满分150分考试时间150分钟
一、阅读(70分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
《聊斋志异》中描写文士治生生态的篇章虽不像《儒林外史》那样集中，但前者所涉及文士治生的描
写，如描写处馆授徒和文人经商的情形，却非常细腻和深刻。在文言小说中，文士治生的描写多是依附于
小说人物形象塑造和故事情节构建的需要，有的甚至附以神异色彩，并没有以之为小说描写的重点，在小
说中仅起到铺垫作用，像《聊斋志异》这样描写文士治生的实不多见。我们不能忽视《聊斋志异》中的文士
治生描写，因为它一方面反映了中国古代下层文士的生活状态，另一方面蒲松龄自身的治生生涯和感悟
也为创作《聊斋志异》注入了活力。
《聊斋志异》中所描写的文士治生，主要集中在处馆、经商两个方面，其次也对文士佣书、书画治生进
行了描写，这四种途径也是明清文士从事治生所常采用的手段。《聊斋志异》对前两种文士治生途径不吝
笔墨，对后两种文士治生途径也进行了简要描写，从而对文士治生生态予以展现。
“治生”，即通过授徒、游幕、行医、问卜、业农、经商等手段谋生。古代士大夫一向注重治生，《解经卷
第七·述而第七》有言：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”认为治生求富是很
正当的需求，即使从事一些低贱的行业也无所谓；如果做不到治生求富，也可从事个人的兴趣爱好。
文士从事治生活动，可上溯春秋战国时期，如子贡、范蠢等都是文士治生的典型代表。到南宋时，以
陈亮、叶适等人为代表的永嘉永康事功学派兴起，他们主张“农商并重”和“功利并举”，与朱熹等人所代表
的传统理学观念发生了激烈碰撞和冲突，被朱燕等理学家视为“功利之学”而大加鞭伐，也进而引起众多
文人对义、利何者为重的思考，即义利之辩。及至元代，理学家许衡明确提出了“为学者，治生最为先务”
的观，点，他认为治生应是学者首先要解决的现实问题，治生是治学的物质基础，只有解决了治生这个问
题，才不至于妨碍治学和自身的品行修为。这种观念奠定了文人的治生理论，深深地影响了明清学者，不
少明清文人对许衡的这种治生思想进行继承和延伸，形成了很有学理性的明清文人治生思想。明清两
代，科举制度日益完备，众多文人孜孜以求于科试中第。虽然科举中试名额较之前代不断增加，但相对于
不断增长的文士数量，中试比例却日益下降。生计问题摆在了众多未仕士子面前，成为不得不考虑的现
实问题。寻求适合自己的谋生之道显得尤为迫切和重要。明清时期，文人治生的现象较之前代更为普
遍，涉及的治生领域日益集中，记载文士治生的文献资料较之前代更加繁多，这显示出明清文士治生的普
遍性。
蒲松龄《卷堂文》中有云：“学以致圣为先，不可无谋食之计。”这从侧面体现出蒲松龄的治生观念与元
代许衡“为学者，治生最为先务”的治生观念一脉相承。
蒲松龄的一生，与治生密切关联。家道中落后，蒲松龄面临着严重的生计问题，他不得不一边备考，
一边治生，为家计奔波四方，劳碌一生。他不仅在科场上屡遭败绩，而且在治生所得上也是捉襟见肘。科
试无成和生计所迫如同两座大山一样，重重地压在了他的身上，令他愁苦异常。蒲松龄这种窘态使他难
以做到像中国古代，特别是明中期以来的所谓“山人”那样能脱离世俗，率性而为，不以功名为念。这种贫
窘之态令他对人生感悟甚深，故而蒲松龄在其作品中，经常抒发自己穷愁苦闷的情怀。数十年的离家外
出治生生涯，使蒲松龄对文士治生的迫切性有了进一步认识，因此《聊斋志异》中所描写的文士治生情形
显得细致而深刻。
蒲松龄在《聊斋志异》中，用不少笔墨描写了文士治生。他所描萃的文士治生主要集中于处馆授徒、
经商两个方面，另外也对佣书自给、文士书画治生予以描写。一方面，真实反映了明清时期的文士治生生
态。明清文人治生现象较前代尤为普遍，有些文人为治生对薪酬不再遮遮掩掩，明码标价，这在江南一带
尤为突出。正统文人开始理解和尊重文士治生，社会风气也随之发生了巨变。另一方面，揭示了下层文
士面临的艰难处境。下层文人多因家贫不得不为生计而治生，面临的窘况令人心酸。一些文人开始以诗高一语文答案
1. B
2. A
3. D
4.文士治生生态指古代文人为解决生计问题，通过授徒、游幕、行医、问卜、业农、
经商等手段进行谋生的现象。(4分，意对即可；有其他答案，言之有理酌情给分)
5.①塑造了徐生注重诚信、对学生要求严格、有仁义的形象：徐生辞谢了老者的邀请，
后来教授施家孩子时，不纵容孩子的懒惰和孩子母亲的求情，离开后发现施家其实是
古墓，便雇人修缮了古墓；②丰富了故事情节，具有神异色彩：徐生教授施家学生的
故事曲折离奇，带有神秘色彩，激发读者的阅读兴趣。(每点3分，意对即可；有其他
答案，言之有理酌情给分)
6. A
7. D
8.①腼腆敦厚：海椒不善表达，默默关注、付出。②优柔寡断：爱师姐却不敢告白，
拿得起放不下。③痴情忠心：一直深爱师姐，为师姐茶饭不思，心情抑郁，一直孑然
一身。(每点2分，答满两点即可，意对即可；有其他答案，言之有理酌情给分)
9.①人物形象上：“跑龙套”既指海椒在舞台上的角色，又指海椒担心自己在这场婚
姻中的角色，这样结尾使主人公的形象更为丰满；②主题上：小说以海椒的美好结局
来表达生活的美好，赞美对爱情的坚贞；③情节结构上：既照应了标题，又对应了人
物的身份。(每点2分，意对即可；有其他答案，言之有理酌情给分)
10. DFH(原文标点为：长安之人望风震骇，智不及谋，勇不及断，取之若振槁叶耳。)
11. A
12. C
13.(1)贵乡县的邻城制造武器，官吏们都在厅堂聚集，轮流监督责备，昼夜喧嚣，还
完不成任务。(“聚于厅事”“递相”“济”各1分，句意1分)
(2)我们若进攻长安而不能攻克，后退就会遇到河东方面的追击，腹背受敌，这是
危险的策略。(“克”“踵”“此危道也”各1分，句意1分)
14.①为政清简；②无为而治；③体贴百姓。(每点1分，意对即可)
文言文参考译文：
隋恭帝义宁元年。当初，贵乡县令弘农人魏德深，为政清简，无为而治。炀帝征伐辽东的时候，
苛捐杂税有上百种，征税的使者纷繁交错地来责成郡县官吏办理，百姓不堪忍受这样的催逼。唯
独贵乡县的乡里没有受到骚扰，邻里之间互通有无，并没耗竭百姓的财力，所要求的都能供给。
元宝藏受诏命讨捕盗贼，他几次征调器械，动不动就用军法论处。贵乡县的邻城制造武器，官吏
们都在厅堂聚集，轮流监督责备，昼夜喧嚣，还完不成任务。魏德深却听凭属下随意修造，官府
里安安静静，总像是没干什么事的样子，他仅是告诫官吏们，完成征调任务即可，不必超过其他
的县，而使百姓劳苦；然而百姓却都尽心竭力，供赋常常为各县之冠，百姓们爱戴魏德深如同爱
戴父母。元宝藏很妒忌他的才能，派他率领一千名士兵赶赴东都。当魏德深所统之兵听到元宝藏
投降李密时，士兵们思念自己的亲戚，就出了都城门，向东痛哭后返回。有人劝他们投降李密，
他们都流着泪说：“我们与魏明府一同来的，怎么忍心弃他离去呢！”黄河以南、山东发大水，饿
殍遍野。隋炀帝下诏开黎阳仓赈济饥民，但官吏们不按时赈济，每天有几万人死去。徐世绩对李
密说：“天下大乱，本来就是因为饥馑的缘故。现在若是再得黎阳仓，大事就告成功。”李密派徐
世绩率部下五千人从原武渡黄河，会同元宝藏、郝孝德、李文相及洹水贼帅张升、清河贼帅赵君
德共同袭取了黎阳仓并在那里据守，开仓听任百姓来吃粮，十天之内得到士兵二十余万人。武安、
永安、义阳、弋阳、齐郡相继投降李密。窦建德、朱粲之类的人也派遣使者过来表示愿意依附李
密。李密封朱粲为扬州总管、邓公。戊午日，李渊统帅各军包围河东郡，屈突通环城据守。将佐
们又推举李渊为太尉，增设官属，李渊接受了这个建议。当时河东郡还未攻下，三辅之地的豪杰
来投奔李渊的每天数以千计。李渊想率兵向西直达西安，但仍犹豫不决。裴寂说：“屈突通拥有大
批军队，凭借着坚固的城池，我们若进攻长安而不能攻克，后退就会遇到河东方面的追击，腹背
受敌，这是危险的策略。不如先攻下河东，然后挥师西上。长安是依恃屈突通为后援的，屈突通
被打败，长安也必定被攻破。”李世民说：“不对。兵贵神速。我们乘着屡战屡胜的军威，安抚归
顺的众军，大张旗鼓地西进，长安的人就会望风而震惊骇惧，智慧还来不及谋划，勇敢还来不及
决断，取长安就如同震动树上的枯叶一样容易。况且关中蜂拥而起的将领还没有归属，不能不早
些将他们招抚来。屈突通是仅能自守之敌，不足为虑。”两方面的意见李渊都采纳了，他留下诸将
包围河东，自己率军西进。
15. B
16.①表达了对人生短暂、虚幻无常的感慨：飞蛾的性命伴随着烟灭而逝去，词人借此
隐喻人们常常被眼前的事物所蒙蔽，为了追求它甚至牺牲生命，最后发现自己被欺骗。
②呼吁对真实和有意义的生活的追求：词人由此获得顿悟，人不可被表象迷惑，从而
忽视生命的真正意义。当生命突然消逝，才发现被自己的眼睛所欺骗，过去的追求和
执着都是虚假的，不如去追求真实而有价值的东西。(每点3分，意对即可；有其他答
案，言之有理酌情给分)
17.(1)青青子衿 悠悠我心
(2)(则)天地曾不能以一瞬 (则)物与我皆无尽也
(3)以吾一日长乎尔 毋吾以也(每空1分，错字、漏字、添字均不给分)
18.②改为“它既是中国画的一种表现形式，也是中国文化的精神载体”；⑤改为“为
中国画的发展提供了取之不尽的宝贵资源”；⑦改为“并依此创造出新的语言形态和
审美价值”。(每处修改1分，酌情给分)
19.运用了比喻的修辞手法，将水墨画比作江河的分流，化抽象为具体，生动形象地体
现出水墨画和中国画的密切联系。(4分，酌情给分)
20.①为何重庆会缺水 ②地下水可分为三类 ③如何取水(每点2分，意对即可)
21.①“躲猫猫”原本是捉迷藏的游戏，在这里指水有时能找到，有时找不到，体现了
找水的不易；②“桎梏”指束缚，表示缺水问题限制了渝东南岩溶区的发展。(每点2
分，酌情给分)
22. D
23.【写作指导】材料的关键词在于“双赢”。面对当下充满竞争的时代，选择双赢具
有非凡的意义。双赢可以将竞争的能量转化为价值的创造，双赢可以让竞争双方达成
更好的结局。对于人生来说，我们也可以做到双赢，即做出贡献的同时也可以感受到
人生的乐趣。考生可围绕竞争时代下双赢的意义、如何做到人生双赢等展开思考和立
意。

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