资源简介

七上《4.2让家更美好》教学设计
基本 信息 课题 4.2 让家更美好
时间 节 次 第2课时
来源 统编版
课型 新授课 授课对象 初一学生
目标
确立
依据 课标
分析 1.课程标准中的“总目标”要求：学生能够在日常生活中践行尊老爱幼等基本道德要求；具有理性平和的心态，能够建立良好的家庭关系；主动承担对家庭的责任。 2.课程标准中的“学段目标”要求：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，为父母分忧解难，自觉分担家庭责任。 3.课程标准中“中华优秀传统文化教育”部分对应的课程内容：“理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
教材
分析 《让家更美好》是七年级上册第二单元《成长的时空》第四课第二框的内容。通过对第四课第一框《家的意味》的学习，学生对家庭的内涵、作用有了初步的认识，这一框在此基础上进一步深化和拓展，探讨如何让家更美好，为后面学习正确处理好和生命中重要他人之间的关系（师生、朋友、集体）打下基础。因此本框题起着承上启下的作用。
学情
分析
学习
目标 1.学生通过“爱的分享”“爱的呵护”等活动，体味家中的亲情之爱，看见碰撞背后的爱意，学会相互关爱、彼此尊重，培养道德修养核心素养目标。 2.学生通过“品家规家训，悟家庭美德”，感受家庭美德，同时理解孝亲敬老既是传统美德，也是法定义务，自觉传承家庭美德，履行法定义务，培养道德修养、法治观念核心素养目标。 3.学生通过制定“家务清单”，增强家庭责任意识，自觉承担家庭责任，主动为和谐家庭的建设贡献力量，培养健全人格、责任意识核心素养目标。
教学 重难点 1.重点：如何建设美好家庭 2.难点：自觉传承家庭美德，积极承担家庭责任。
教法 学法 1.教法：议题式教学法、情景教学法、启发教学法 2.学法：自主学习法、探究学习法
评估
任务 1.学生能否体会到尽管亲情表现形式不同，但只要用心感悟就会发现家人之间的爱蕴含在点滴之中； 2.学生能否理解建设美好家庭，既要接受关爱，也要学会回报爱； 3.学生能否在建设美好家庭中，主动传承中华民族传统家庭美德，树立家庭责任意识，为家庭建设做贡献，考查对这一框核心内容的理解与运用能力； 4.学生在分享生活中，能否作出解决家庭矛盾的积极行动，评估其实践能力； 5.学生能否从道德和法律层面理解孝亲敬老，评价其道德修养和法治观念核心素养的达成度； 6.学生在课堂上是否表现出强烈的为美好家庭建设而努力的意愿，是否表现出主人翁意识和责任感，考察其道德修养和责任意识核心素养的达成度。
设计 思路
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 新课 导入 引导学生分享心中那份割舍不断的情感，同时引入古诗词中关于亲情的描述。 分享心中那份割舍不断的情感，感受古诗词中关于亲情的描述。 通过话题式导入，调动学生的积极性，引入古诗词中关于的亲情描述，加强学科融合，奠定感情基调。
二、 新课 学习 总议题：感受家的意味，共建美好家庭
议题一：爱的感悟·亲情之爱如何解？ 1.爱的分享 引导学生回忆并分享接受到的来自于家人的关爱。 2.爱的碰撞 展示材料“小强和妈妈之间发生的碰撞”，启发学生思考问题： ①妈妈做法背后的用意是什么？ ②小强的言行有何可取之处和改进之处？ 3.爱和呵护 呈现问题，启发学生思考： ①家庭中发生过类似“爱的碰撞”吗？ ②现在这些“碰撞”是否解决了？ 4.议学成果展示 ①用心体味亲情之爱； ②学会相互关爱、彼此尊重。 5.爱的调查 展示“生活中关爱家庭成员”的事例。 1.回忆并分享接受到的来自于家人的关爱。 2.阅读材料，思考问题，积极交流。 3.联系生活实际，发现碰撞，解决碰撞，转变成爱的助力。 4.积极参与爱的调查，回归生活。 1.通过分享家庭中被关爱瞬间，知道亲情存在与生活点滴之中且表现形式不同，学会用心体味亲情。 2.通过分析解读“爱的碰撞”，学会理解亲人的良苦用心，接受亲人的关爱。 3.通过分享家庭中“爱的碰撞”，进行“爱的呵护”，增强生生互动，学会用正确的方式解决矛盾。 4.通过“爱的调查”，回归生活，回报爱。
子议题二：爱的延续·家庭美德如何传？ 1.呈现部分家规家训，引导学生分析其体现的家庭美德，同时分享自己家庭中的家规或家训。 2.展示关于“孝亲敬老”的相关道德和法律规定。 3.议学成果展示 建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 1.品家规家训，悟家庭美德 2.德法谈孝：分析材料中道德和法律关于孝的相关规定，理解孝的原因。 1.通过“品家规家训，悟家庭美德”，引导学生从中华优秀传统文化中汲取精华，分享自己家中的美德，增强对家庭文化的认同感，坚定文化自信。 2.通过德法谈“孝”，引导学生认识到“孝亲敬老”既是道德也是义务。
子议题三：爱的担当·家庭责任谁来担？ 1.引导学生分析情境材料中小辉言行的不当之处以及由此产生的影响。 2.引导学生制作并分享“家务清单”。 3.议学成果展示 建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。 1.分析“小辉的言行”。 2.制作并分享“家务清单”。 1.通过分析材料，知道共同承担家务劳动对建设和谐家庭的重要性。 2.通过制定“家务清单”，增强责任意识，为建设美好家庭贡献力量。
三、 结束 新课 （一）课堂小结 通过本节课的学习，我们深刻感受到家庭中的亲情之爱存在于生活点滴之中，需要我们用心体味亲情。同时要学会相互关爱、彼此尊重，孝亲敬老，传承家庭美德，自觉承担家庭责任。 （二）教师寄语 家是最小国，国是千万家。 守好最小国，共建最大家! 对本节课所学知识进行整体感知，知道应该怎样建设和谐家庭，让家更美好。理解家和国之间的关系，在建设家的过程中，学会为建设美好祖国贡献力量。 1.引导学生对本节课知识形成整体性感知，回归教材，增强知识内化。 2.理解“国”和“家”密不可分，增强家国情怀，自觉为国家发展贡献力量。
四、 作业 设计 设计意图：以知导行，让学生学会表达爱，回报爱！将关爱家人真正落实到行动。
五、 板书 设计
六、 教学 反思 亮点： ①本课采用议题式教学法，思路清晰，层层推进； ②议学情境和议学活动中注重深挖教材，问题设置由浅入深，增加学生思维的深度和广度，有效地突出重点、突破难点，达成核心素养目标； ③通过生生互动等形式充分发挥学生的主体作用；并且注重整合教材，落脚实际，将所学知识内化于心，再外化于行。 疑惑点： ①1.由于家庭结构的复杂性（重组家庭、离异家庭)，部分学生可能比较敏感，应该如何有效地引导学生感受和表达亲情之爱呢？ ②对于“如何有效地将课堂延伸到课后和课外”，增强学科知识和生活逻辑的联结，本节课设计了“爱的表达”实践活动，是否能够设计更加具备操作性、检测性的实践活动。

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