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Unit 5单元整体教学设计
课 题：三下Unit 5 Hello, pets!
教 材：粤教沪外教版英语三年级下册
课 型： Unit 5 Hello, pets! Lesson 2 Our pets
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Hello, pets!，涉及“人与自然”主题范畴；通过不同的场景，学习常见宠物的英文表达；学习询问并回答在宠物店里看到的宠物；学习询问并回答宠物；学习询问、回答并描述介绍自己和他人的宠物；学习谈论如何照顾自己的宠物。本单元紧紧围绕宠物这一主线，学习运用 “What do you see at the pet shop Look at this/that … It is … I like this/that …Look at these/those … They are … I like these/those …”询问并回答在宠物店里看到的宠物；学习运用“What is this/that Is it … It’s a … What are these/those Are they … They are …”句型询问并回答宠物；学习运用“Whose … is this It’s …’s … How old is it It’s … years old.”句型询问、回答并描述介绍自己和他人的宠物；学习运用 “What do you do for your pet I …(with) my …”句型谈论如何照顾自己的宠物。通过学习，增强学生爱护动物的意识，使学生认识到宠物是人类的朋友，需要关爱与照顾，从而在生活中对动物更加友善、包容；引导学生建立起对生命的尊重，懂得每个生命都有价值；学习过程中，激发学生学习英语的兴趣，培养学生大胆开口说英语的自信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自粤教沪外教版英语三年级下册Unit 5 Hello, pets! Lesson 2 Our pets本部分学习的核心语言是学习询问、回答并描述介绍自己和他人的宠物。课文情景是同学们向大家介绍自己和别人的宠物，学习运用“Whose … is this It’s …’s … How old is it It’s … years old.”句型询问、回答并描述介绍自己和他人的宠物。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过同学们向大家介绍自己和别人的宠物，学习运用“Whose … is this It’s …’s … How old is it It’s … years old.”句型询问、回答并描述介绍自己和他人的宠物。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于日常对话，学习运用“Whose … is this It’s …’s … How old is it It’s … years old.”句型询问、回答并描述介绍自己和他人的宠物；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Whose … is this It’s …’s … How old is it It’s … years old.”句型询问、回答并描述介绍自己和他人的宠物；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Whose … is this It’s …’s … How old is it It’s … years old.”句型询问、回答并描述介绍自己和他人的宠物，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Whose … is this
—It’s …’s …
—How old is it
—It’s … years old.
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇pet, whose;
2. 学习运用“Whose … is this It’s …’s … How old is it It’s … years old.”句型询问、回答并描述介绍自己和他人的宠物。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Whose … is this It’s …’s … How old is it It’s … years old.”句型询问、回答并描述介绍自己和他人的宠物 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... introduce your and your friends' pets; write a passage about your pet. 2.Lead in Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，巩固复习所学内容。 你养宠物了吗？是什么动物？它长什么样？你的朋友们呢？我们一起看一看，说一说吧。 3. Presentation Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生看图片，听录音，学习介绍自己和朋友们的宠物，引出新课内容。 Choose, colour and say 出示图片，组织学生根据所给图片，介绍自己和朋友们的宠物。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的绘画和书面表达能力。 Listen, read and talk Taotao和Amber正在谈论宠物，他们分别养了什么宠物？我们一起听一听，说一说吧。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let’s learn whose 谁的 Whose cat is it Memory test 出示图片和部分对话内容，组织学生回忆课文内容，把对话缺失的部分补充完整。考察学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解逻辑思维和综合判断，以及口语表达能力 Act it out 组织学生尝试复述课文，考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 能够运用所学单词与句型与他人就宠物的话题进行简单对话，提高语言运用的熟练度，锻炼口语表达能力。 4. Practice Look and talk 出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回答宠物属于谁，宠物几岁的相关表达。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Listen, read and say Amber养了一只宠物小狗，它几岁了？长什么样？我们一起看一看，说一说。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 学生能结合所学知识，根据自身实际，进一步介绍自己的宠物，提升英语综合运用水平。 5. Production Write and say 出示图片和文本信息，组织学生根据本节课所学内容结合自身实际，完成短文填空。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 6.Summary Words: pet, whose Sentences: —Whose … is this —It's …'s … —How old is it —It's … years old. 7. Homework Must do: Listen and repeat the conversation on page 80. Talk about pets with your partner. Choose to do: Describe your pets to the class. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。

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