资源简介

(共27张PPT)
Get ready & Start up
Unit 3 Yummy food
外研版英语三年级（下）
1. name different foods;
2. use “I (don’t) like…”and “Do you like… ” to talk about food choices;
3. act out the story “ A rainbow salad”.
Let’s sing（唱一唱）
Look at the shopping list and find the food on it.
Shopping list
apples
oranges
strawberries
tomatoes
rice
noodles
eggs
carrots
chicken
fish
apples
oranges
strawberries
tomatoes
rice
noodles
eggs
carrots
chicken
fish
fish
fruits:水果
staple food:主食
vegetables:蔬菜
meat：肉
Look and answer
shopping list
(购物清单)
1.apples
2.oranges
3.strawberries
4.tomatoes
5.rice
6.noodles
7.eggs
8.carrots
9.chicken
10.fish
Start up
What food do you like to put in it
（你会在沙拉里面放什么食呢？）
salad
Daming
Lingling
1.Where are Daming and Lingling
2.What will they do
Watch and answer
Watch and answer
-Where are Daming and Lingling
A.Bobo’s
B.Lingling’s
C.Sam and Amy’s
-At __________ home.
C
Watch and answer
Watch and answer
What will they do
They will ____________.
make a salad
Watch and answer
I like ___________________.
I like ______.
I like _____.
I don’t like _____.
I like _________.
Then let’s have __________!
tomatoes and oranges
bananas
beans
beans
cucumbers
cucumbers
__________ Tom
He likes ______.
grapes
What about
Let's learn
表示自己喜欢：I like...
表示他/她喜欢：He/ She likes…
表示自己不喜欢：I don’t like...
第三人称单数形式
Wow! It’s a _________.
rainbow salad
Does Tom like the salad
Listen and answer
Do you like it
Yes,I do.It’s beautiful!
Yes, he does.
Let's learn
询问对方是否喜欢：
Do you like...
回答：
Yes, I do.
No, I don’t.
What do you think of the rainbow salad
(你认为彩虹沙拉怎么样 )
yummy
美味的
beautiful
漂亮的
good
好的
colourful
多彩的
Role play（角色扮演）
Intonation 语调
Emotional 感情丰富
Body language 肢体动作
Pronunciation 发音
Cooperation 合作
Show Time （展示时间）
1.Read loudly.(声音洪亮)
2.Read fluently.(朗读流畅)
3.Read correctly.（发音准确）
Your group can get
评价标准
Read again and tick( ).
What’s in the rainbow salad
2
Work in groups and do a survey.
What food do your friends like and not like
Hi, Xiaolei. Do you like cucumbers
No, I don’t. I like tomatoes.
Xiaolei
oranges
apples
tomatoes
cucumbers
Hi, Xiaolei. Do you like oranges
No, I don’t. I like apples.
What food do your friends like and not like
Hi, . Do you like
Yes,I do./No, I don’t. I like .
Xiaolei
oranges
apples
Words Bank（单词银行）
Meat:fish,chicken...
Fruit:apples,bababas,
oranges,grapes,
strawberries...
Vegetables:beans,carrots,cucumbers,tomatoes...
其他：eggs,rice,noodles...
Summary
1.表达自己喜欢/不喜欢的句型
I like tomatoes.
I don’t like beans.
2.询问对方是否喜欢某物的句型
—Do you like it
—Yes, I do./No, I don’t.
fruit
apple
banana
grape
strawberry
rice noodles
fish chicken
vegetable
tomato bean
carrot cucumber
Key words
language points
Homework（家庭作业）
Choose to do:
Must do:
1. Do a survey about the food your friends like.（调查一下你朋友的饮食喜好，记录并分享。）
2. Make a short dialogue with your friend about yummy food.（和你的朋友编一小段关于美食的对话。）
1.Listen and imitate the story.(听音，跟读故事。)
2.Draw a picture of your favourite food.(画一画你喜欢的食物。)
Fruit is good for our health.
An apple a day keeps the doctor away.
水果对我们身体有好处。
Get to know more.
一 天一个苹果医生远离我。新版外研社三年级下Unit3 Yummy food教学设计
学科 英语 年级 三年级 课型 新授课 设计者 管邵娟
课题 Unit 3 Yummy food Get ready&Start up 课时 1课时
课标要求 根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、 主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
教材 分析 本单元内容分为八个板块，各部分内容分别为:Get ready部分通过歌曲导入新课，认识各种水果、蔬菜、主食等食物；Start up部分以家庭聚会， 小朋友们一起做沙拉的故事，学习运用“I(don't) like..”来表达自己喜欢或不喜欢某种食物；Speed up部分通过Taotao和Jiajia在爷爷奶奶家的农场吃早饭的故事， 学习运用“Do you like... ”来询问对食物的喜好；Fuel up部分通过练习，从听、 说、读三个方面巩固练习本单元重点内容；Hit it big部分，运用本单元学关于食物的相关内容，帮助学生学习用自己喜欢的食物制作三明治并介绍给同学们；Wrap up部分总结本单元重点内容；Check it部分检测自己对本单元内容的理解和掌握程度；Let's explore部分拓展学习本单元话题更多相关内容。各环节均聚焦单元主题意义，从特定的视角探究单元主题，促进学生核心素养的提升与发展。
学情 分析 1.自然情况：三年级的学生大部分年龄较小，活泼好动，好奇心强，参与性强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用 直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。 2. 已知点： 三年级的学生在上学期 Unit 3 中已经接触了“I like...”和“I don’t like...”两个句式,为本单元的学习提供了有力的支撑。 3. 障碍点： 本单元食物词汇居多又难读，尤其是strawberry,carrot, cucumber等几个单词的发音。 4. 突破措施：小组合作夯实双基 ，板书归纳，大量朗读教学法，教师示范，跟读拼读方式巩固词汇难点。
核心素养目标 1.学生在看听说活动中能掌握并运用词汇： “yummy,food,strawberry,tomato,noodle,carrot,chicken,fish,rice,meat,fruit, vegetable,salad,banana,bean,cucumber,then,about, what about...,grape,juice,why ”并 能 获取和梳理对话信息，学习并掌握句型“I (don't)like...”“He likes…”；(学习理解） 2. 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内听一听、画一画，进行真实语境的创设，用所学语言句型“I (don't) like...”来表达自己喜欢或不喜欢某种食物，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。 （迁移创新）
教学重点 1.能 听 懂 、 准 确 认 读 词 汇 yummy,food,strawberry,tomato,noodle,carrot,chicken,fish,rice,meat,fruit, vegetable,salad,banana,bean,cucumber,then,about, what about..., grape,juice,why 2. 学习用句型“I (don't) like...”来表达自己喜欢或不喜欢某种食物。
教学难点 1.运用本单元句型I like.../I don’t like ...谈论个人饮食喜好。 2.掌握众多食物名词以及 tomatoes, strawberries, cucumbers 这三个词的发音和复数形式。
教学 方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1: Warm up Let’s listen and sing together. 教师播放教材中第一课时的歌曲视频，复习生活中常见的食物类单词，如apples,oranges,strawberries,tomatoes,rice,noodles,eggs,carrots,fish,chicken,激活学生已知。 Look at the shopping list and find the food on it.并给食物单词分类。 课时之间过渡（Free talk.） Look and answer. T:You find of these food.These food can make a lot of yummy food.what is it Yeah,it’s a salad. 学生听音频，学唱歌曲，初步感知本单元话题。 学生再次听音频，借助音频找出歌曲中食物的英语单词。 利用歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生兴趣，通过图片与歌曲内容的结合，帮助学生快速回忆已学食物单词，自然引入本课食物的主题，为后续学习做好铺垫。
Step2: Presentation T:Today we’re going to learn a story about this yummy food. Let’s read the title.(A rainbow salad)Boys and girls,have you eat the salad Have you made the salad S:Yeah! T:So what food do you like to put in it S:I like.... T:Today our friends they are making salad.Let’s learn the story. Activity 1.Watch and answer. ①整体感知，看图片并观看视频，回答问题。 Q1:Where are Daming and Lingling Q2:What will they do Activity 2.Discuss and say. ①学生通过谈论Lingling 和Daming 各自喜欢和不喜欢的食物，引出Lingling 说的话。 T:So who likes beans S:Lingling. T:Lingling likes beans.But Daming doesn’t like beans. So can you guess what does Lingling say ②再次听音，重点引出Lingling的做法Then let’s have cucumbers. Activity 3.Look and listen. ①学生通过观察图片以及音频，推断谁喜欢的食物是grapes,引出He likes.... Language points: 表示自己喜欢：I like... 表示自己不喜欢：I don’t like... 表示他/她喜欢：He/She likes... Activity 4.Listen and say. ①引导学生观察图片，并结合图片信息和音频来解读rainbow salad。 Q1:Does Tom like the salad Language points: 询问对方是否喜欢：Do you like... 回答：Yes,I do./No,I don’t. Q2:What do you think of the rainbow salad 学生观察图片，回答问题：1.Where are Daming and Lingling 2.What will they do 学生通过小组谈论玲玲和大明各自喜欢和不喜欢的食物。 学生通过观察图片，听音频猜测谁喜欢的食物是葡萄。 学生小组操练语法焦点。 学生观察图片和听音频 谁喜欢沙拉？ 学生小组操练一般疑问句并进行肯定回答和否定回答 本阶段学习活动旨在帮助学生在真实的、课文语境中理解对话内容，学生对话中的词汇和核心语言。学生在教师的指导下，通过看图和视频，了解在场景中，学习和理解如何正确表达对食物的喜好。
Step3 Practice Activity 1.Listen and repeat. ①学生听音频，跟读课文。 ②分角色朗读课文。 ③请学生上台表演对话。 Activity 2.Read again and circle. Q1:What’s in the rainbow salad Activity 3:Work in groups and do a survey. 学生听音频，跟读课文。 学生分组表演对话。 学生两至四人一组，针对朋友的饮食喜好进行调查，完成表格。 通过角色扮演，使学生深入角色，运用语言，理解语言的意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做好准备，奠定基础。
Step4 Summary What do we learn today Language points. Key words. 学生进一步巩固语法焦点和核心词汇。 本阶段学习活动旨在引导学生，在用不同颜色归纳单词种类和整理语法重点。
Step5:Homework(分层作业 ) 基础作业： 1.Listen and imitate the story.(听音，跟读故事。) 2.Draw a picture of your favourite food.(画一画你喜欢的食物。) 拓展作业：1.Do a survey about the food your friends like.（调查一下你朋友的饮食喜好，记录并分享。） 2.Make a short dialogue with your friends about yummy food.（和你的朋友编一小段关于美食的对话。）
Board design(板书设计)
Teaching reflection（教学反思） 在本课时教学中，我通过英文歌曲和情景对话，教学生学会了如何表达喜欢和不喜欢某种食物。成功之处在于激发了学生的学习兴趣，多数学生能积极参与到教学活动中。然而，也存在了一些问题，部分学生对新单词和名词复数掌握不够熟练，今后要加强学生的词汇训练，给予学生更多的练习机会，提高教学效果。

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