资源简介

广东省河源地区2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（30分）
1．（2024八下·河源期末）根据课文默写古诗文。
（1）关关雎鸠，在河之洲。　 　，　 　。（《关雎》）
（2）　 　，在水一方。（《蒹葭》）
（3）海内存知己，　 　。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）　 　，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（5）潭中鱼可百许头，　 　，日光下澈，　 　。（柳宗元《小石潭记》）
杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人，他们都通过反映时代和社会的苦难，在可怜的生存状态与卑微的人生处境中散开高贵博大的心。从杜甫《石壕吏》的“吏呼一何怒！（6）　 　”中，我们读出了差役的蛮横愤怒、老妇人的悲苦可怜；从白居易《卖炭翁》的“（7）　 　，　 　”中，我们读出了卖炭翁艰难的处境和矛盾的心理；从杜甫的《茅屋为秋风所破歌》“（8）　 　，　 　！风雨不动安如山”中，我们读出了诗人推己及人的博爱情怀。
【答案】窈窕淑女；君子好逑；所谓伊人；天涯若比邻；零落成泥碾作尘；皆若空游无所依；影布石上；妇啼一何苦；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：窈、窕、淑、逑、涯、碾、啼、炭、贱、愿、寒、厦、庇
（1）起兴手法：以雎鸠鸟在河中沙洲和鸣起兴，借自然景物引出人类对爱情的向往。雎鸠 “雌雄和鸣，偶居不离” 的特性，暗喻男女间忠贞的情感，为全诗奠定含蓄温婉的基调。关键词解读：窈窕淑女：“窈” 形容女子内心深邃娴静，“窕” 形容体态柔美优雅，二字联用刻画内外兼美的理想女性形象，体现古代对 “德貌兼备” 的审美标准。君子好逑：“君子” 指有德行的男子，“逑” 通 “仇”，意为 “匹配”，强调男子对女子的倾慕并非单纯情欲，而是以 “配偶” 为目标的正当追求，符合《诗经》“乐而不淫” 的情感节制。
（7）矛盾心理刻画：外在困境：“衣正单” 直击卖炭翁的生存痛点 —— 寒冬时节衣衫单薄，连基本御寒需求都无法满足，凸显其物质极度匮乏。内心挣扎：“忧炭贱” 是对生计的忧虑（炭价低廉则收入微薄），“愿天寒” 是违背常理的生存妥协（天冷则炭需增加，或能涨价）。这种 “以苦盼苦” 的矛盾，揭露了宫市制度下百姓为求生存不得不扭曲的心理状态。社会意义：诗人以白描手法勾勒细节，无一字直接抒情，却通过 “衣单” 与 “愿寒” 的强烈对比，将底层百姓的悲苦推向极致，暗讽统治阶层对民生的漠视，体现新乐府诗 “惟歌生民病” 的现实主义精神。
（8）情感升华脉络：前文中，诗人经历 “秋风破屋”“床头屋漏” 的个人困境，至此突然宕开一笔，由 “小我” 转向 “大我”—— 从自身的狼狈处境，想到天下寒士的普遍苦难，发出 “安得广厦” 的呐喊，体现 “推己及人” 的儒家仁爱思想。关键词赏析：安得：以反问句式强化渴望，似质问苍天，又似自我期许，饱含无奈与执着；大庇“庇” 以 “广”（房屋）为形旁，“比” 为声旁，形象表达 “如房屋般普遍遮蔽” 之意，凸显诗人希望庇护范围之广；寒士俱欢颜：“寒士” 不仅指贫寒士人，更泛指天下苍生，“俱欢颜” 三字凝练地描绘出理想社会的图景，与前文 “自经丧乱少睡眠” 的现实形成强烈反差。精神内核：诗人以 “吾庐独破受冻死亦足” 的牺牲精神，展现 “先天下之忧而忧” 的博大胸怀，将个人的困苦升华为对全人类命运的关怀，是杜甫 “诗圣” 人格的集中体现。
故答案为：窈窕淑女，君子好逑；所谓伊人；天涯若比邻；零落成泥碾作尘；皆若空游无所依；影布石上；妇啼一何苦；可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2．（2024八下·河源期末）根据拼音写出相应的词语。
（1）下面我就要谈到我第六个重要jué zé　 　
（2）排排黄浪shà shí　 　碎成堆堆白雪。
（3）每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人tàn wéi guān zhǐ　 　。
（4）这样看来，花香鸟语，cǎo zhǎng yīng fēi　 　，都是大自然的语言。
【答案】抉择；霎时；叹为观止；草长莺飞
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。“jué zé”应为“抉择”；“shà shí”应为“霎时”；“tàn wéi guān zhǐ”应为“叹为观止”；“cǎo zhǎng yīng fēi”应为“草长莺飞”。
故答案为：抉择；霎时；叹为观止；草长莺飞
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
3．（2024八下·河源期末）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．影视业寒冬已过，热闹喧腾的横店充满了烟火气。
B．战争年代里，老将军指挥千军万马驰骋疆场，至今身上还留有多处枪伤。
C．学习和复习，是用以掌握知识和巩固知识的两个方面，相辅相成，缺一不可。
D．冬运会期间，哈尔滨实行了交通管制，交通拥堵的状况戛然而止。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查正确使用词语的能力。
A. 喧腾。词义：指喧闹沸腾，形容场面热闹、气氛热烈。语境：用于描述 “热闹喧腾的横店”，搭配 “烟火气”，突出横店影视业复苏后的繁华景象，符合语义，使用恰当；
B. 驰骋。词义：原指骑马快速奔跑，引申为在某个领域自由发展或积极活动。语境：形容 “老将军指挥千军万马驰骋疆场”，用 “驰骋” 表现将军在战场上的英勇豪迈与指挥若定，符合战争场景的动态感，使用恰当；
C. 相辅相成。词义：指两件事物相互配合、相互辅助，缺一不可。语境：用于阐述 “学习和复习” 的关系 —— 学习是获取知识，复习是巩固知识，二者相互依存、共同作用，符合逻辑，使用恰当；
D. 戛然而止。词义：形容声音突然停止（如音乐、喧闹声等）。语境：误用于 “交通拥堵的状况”。“交通拥堵” 是一种状态，而非声音，不能用 “戛然而止” 修饰。此处应改为 “迎刃而解”（比喻问题顺利解决）或 “得到缓解” 等表达状态变化的词语。
故答案为：D
【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
4．（2024八下·河源期末）下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．临近期中考试，同学们的学习态度有了提高。（将“提高”改为“提升”）
B．由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢的性格。（删去“由于”或“使”）
C．能否顺利开展大课间活动，是提高学生身体素质的重要保障条件。（删去“能否”）
D．近年来，珠海市各中小学逐步完善和建立了校园安全工作机制。（应将“完善”与“建立”互换位置）
【答案】A
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】A．搭配不当，“学习态度”和“提高”、“提升”都不搭配，应该和“转变”搭配。故A错误，选A。
故答案为：A
【点评】本题考查学生病句修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
（2024八下·河源期末）学校开展“我和青春有个约会”的语文实践活动，请你完成以下任务。
5．【活动设计】学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列主题活动，已设计出活动一和活动二，请你再设计出活动三。
活动一：举行“青春最美”演讲比赛
活动二：举行“我的青春”征文比赛
活动三：　 　
6．【演讲比赛】学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。这组故事中不符合主题要求的两项是（　　）。（只填序号）
①高山流水
②孙康映雪
③车胤囊萤
④宋濂抄书
⑤岳母刺字
⑥苏秦刺股
7．【偶像介绍】偶像是成长的心灵力量。长篇小说《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金身上凝聚着那个时代最美好的精神品质，至今仍成为许多人的青春偶像。下面关于保尔成长中的事情，按照发生的先后顺序排列正确的一项是（　　）
①往神父家的面团上撒烟灰，
②参加修筑铁路，不幸得了伤寒和大叶性肺炎，
③创作《暴风雨所诞生的》，
④在骑兵团的一次战争中，头部受伤，右眼失明，
⑤营救朱赫来。
A．①②③⑤④ B．①⑤②④③ C．②①③④⑤ D．①⑤④②③
8．青春在磨炼中绽放光彩。请你结合保尔的经历，谈谈你对书名《钢铁是怎样炼成的》的理解。
【答案】5．示例一：举行“分享青春”话题讲座；（示例二：举行“青春赞歌”朗诵比赛）
6．①⑤
7．D
8．“钢铁”指的是以保尔为代表的坚强的无产阶级革命战士；“这样炼成的”是指面对“童年的苦难、战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨炼、伤病的折磨”等一切苦难，但是面对人生的挑战，保尔这一类人最终战胜了精神上和肉体上的各种痛苦和磨炼，炼就了钢铁般的意志，锻炼成为坚强的无产阶级革命战士。
【知识点】活动设计；主题活动；作品的人物形象；作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查主题活动的设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
（2）本题考查对有关故事主题的理解能力。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
（3）本题考查名著内容理解。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
（4）本题考查名著人物和情节。要注意题干结合“保尔 柯察金的成长经历”作答的要求。
5．设计活动要围绕“我和青春有一个约会”的主题来设计，并且适合学生操作，易举行即可。联系“活动一：举行‘青春最美’演讲比赛”“活动二：举行‘我的青春’征文比赛”可知，整体为动宾短语，为“动词＋主题＋形式”的格式。
示例：举办“青春趣事”故事分享会。
故答案为： 示例一：举行“分享青春”话题讲座；（示例二：举行“青春赞歌”朗诵比赛）
6．①“高山流水”，主要讲述的是俞伯牙和钟子期被人们并称为伯牙子期，象征着知音难寻的寓意。这个故事并没有直接表达出自强不息、通过努力获得成功的主题，因此与题目要求的“只有勤奋才能成功”不符。
②“孙康映雪”讲述的是孙康利用雪的反光来读书，表现出他克服困难、勤奋学习的精神，符合勤奋的主题。
③“车胤囊萤”讲述的是车胤用萤火虫的光亮来照明读书，同样表现了他勤奋好学的品质，与勤奋主题相符。
④“宋濂抄书”讲述的是宋濂因为家贫，借书来抄，并按时归还，表现出他勤奋学习和诚实守信的品质，也符合勤奋的主题。
⑤“岳母刺字”讲述的是岳飞的母亲在岳飞的背上刺下“精忠报国”四个字，这个故事主要表达的是对国家的忠诚和献身精神，与个人的自强不息、通过努力获得成功的勤奋主题不吻合。
⑥“苏秦刺股”讲述的是苏秦为了保持清醒读书，用锥子刺自己的大腿，表现出他对自己要求严格、勤奋学习的精神，符合自强的主题。
故答案为：①⑤。
7．主人公保尔的主要经历：
少年时期，因往神父家面团上撒烟末被开除，因解救朱赫来被捕入狱；
参军时期，因大腿受伤，伤寒高烧不退，师长牺牲，奋力前进，被弹片炸伤脑袋；
工地时期，在极其恶劣的条件下筑路，因得了大叶性肺炎兼肠伤寒被护送回家；
病榻上的斗争，双腿瘫痪，只有右手能动，后又失明，创作的小说《暴风雨所诞生的》，一切从头开始，小说创作成功，保尔重返战斗队伍。
据此可知，正确排序为：①⑤④②③；
故答案为：D。
8．《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
保尔·柯察金的成长经历：保尔的成长道路充满了艰辛与挑战。他从一个普通的工人子弟成长为无产阶级革命战士，这一过程充满了磨难。最初，他是火车站食堂的一个小伙计，在社会最低层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。加入红军后，他在战场上英勇作战，多次负伤，但从未退缩。伤病使他不能再上战场，他又积极参与国家建设，即使在极端艰苦的条件下修建铁路，身患重病也坚持工作。后来，严重的伤病迫使他离开工作岗位，但他仍不向命运屈服，转而从事文学创作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。
示例：保尔 柯察金的成长经历如同钢铁的冶炼过程，从懵懂少年到坚定革命者，历经战火洗礼、病痛折磨，不断锤炼意志，最终成长为具有钢铁般意志的战士。其精神品质则体现在不屈不挠、勇于斗争、无私奉献上，正如钢铁需经高温熔炼、锤炼方成，保尔的精神也是在艰难困苦中锻造出来的。书名“钢铁是怎样炼成的”深刻揭示了个人成长与精神炼成的艰辛历程。
故答案为： “钢铁”指的是以保尔为代表的坚强的无产阶级革命战士；“这样炼成的”是指面对“童年的苦难、战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨炼、伤病的折磨”等一切苦难，但是面对人生的挑战，保尔这一类人最终战胜了精神上和肉体上的各种痛苦和磨炼，炼就了钢铁般的意志，锻炼成为坚强的无产阶级革命战士。
（2024八下·河源期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（节选自《虽有嘉肴》）
【乙】
古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华①，秋登②其实；讲论文章春华也修身利行秋实也。
（节选自《颜氏家训》）
【注释】①华（huā）：花。②登：进用，这里指摘取。
9．解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）虽有至道　 　 （2）然后能自反也 　 　（3）学学半　 　
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
11．下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（　　）
A．弗食/食马者不知其能千里而食也
B．故曰：教学相长也/故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
C．古之学者为己/策之不以其道
D．行道以利世也/不得志，独行其道
12．请用“/”给文中画线的句子断句。
讲论文章春华也修身利行秋实也
13．根据［甲］［乙］两篇选文，把下面对话补充完整。
小明：小志，［甲］文开篇用①　 　手法论述了学习的重要性，那你知道［乙］文开篇用什么手法论述了学习的目的吗？
小志：这可难不倒我，［乙］文开篇用②　 　手法论述了学习的目的。轮到我考一考你了，小明，你知道［乙］文指出求学的真正意义是什么吗？
小明：［乙］文指出求学的真正意义是③　 　。
【答案】9．最好的道理；自我反思；通“敩”，教导
10．（1）即使有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美。
（2）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己困惑的地方。
11．B
12．讲论文章/春华也/修身利行/秋实也
13．类比；对比；充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社会；涵养德性，有利做事。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】即使有美味可口的菜肴，不去品尝，就不知道它味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。因此学习之后才知道自己的不足，教导别人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，这样以后才能自我反思；知道了自己有困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说“教别人占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
【乙】古代求学的人是为了充实自己，用来弥补自己的不足；现在求学的人是为了向别人炫耀，只是能夸夸其谈罢了。古代求学的人是为了他人，推行自己的主张来对社会谋利；现在求学的人是为了自身，修养身心以求仕途通达。求学就像种树一样，春天可以观赏它的花朵，秋天可以摘取它的果实；讲论文章，就如同赏玩春天的花朵；修身利行，就如同摘取秋天的果实。
9．本题考查文言词语理解。①虽有至道：至道：“至” 意为 “最、极”，“道” 指 “道理、学说”，组合为 “最好的道理”。语境：甲文以 “嘉肴” 类比 “至道”，强调即使存在高深的道理，不学习也无法知晓其价值，体现学习的必要性。②然后能自反也：自反：“自” 为 “自我”，“反” 通 “返”，引申为 “反思、反省”，即 “自我反思”。逻辑：甲文指出 “知不足” 后需通过 “自反”（自我反思）提升自我，与 “知困” 后 “自强”（自我勉励）形成学习闭环，体现 “教学相长” 的辩证关系。③学学半：学：通 “敩（xiào）”，意为 “教导”（第二个 “学” 为通假字）。出处：出自《尚书 兑命》，原句 “学学半” 意为 “教导别人是学习的一半”，甲文引用此句佐证 “教学相长” 的观点，强调 “教” 与 “学” 相互促进。
故答案为：最好的道理；自我反思；通“敩”，教导
10．本题考查文言语句翻译。①重点字词：虽：即使（表假设，非 “虽然”）。嘉肴：“嘉” 为 “美好”，“肴” 指 “熟肉食”，合为 “美味的菜肴”。弗：否定副词，“不”。旨：本义 “味美”（非 “主旨”），此处指菜肴的甘美滋味。②重点字词：是故：固定搭配，“因此、所以”（表因果关系）。困：本义 “困惑、疑难”，此处指教学过程中发现自身知识的局限。
故答案为：（1）即使有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美。（2）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己困惑的地方。
11．本题考查一词多义。
A.食：动词，吃/通“饲”，动词，喂养；句意：不去品尝（嘉肴） / 喂马的人不知道它能日行千里而喂养它；
B.故：都是连词，所以；句意：所以说：教与学是互相促进的 / 所以即使有千里马，也只能在奴仆手中受屈辱；
C.之：助词，的/代词，代指千里马；句意：古代求学的人（是）为了充实自己 / 用马鞭驱赶它，不按照正确的方法；
D.道：名词，主张/名词，道路；句意：推行自己的主张来造福社会 / 不得志时，就独自践行自己的原则。
故答案为：B
12．本题考查文言断句。句意：讲论文章，就如同赏玩春天的花朵；修身利行，就如同摘取秋天的果实。依据：1.比喻修辞：乙文将 “讲论文章” 比作 “春华”（春天的花朵），“修身利行” 比作 “秋实”（秋天的果实），形成两组比喻，需在 “春华也”“秋实也” 前断开。2.结构对称：“讲论文章” 与 “修身利行” 为并列的动宾结构，“春华也” 与 “秋实也” 为对应的判断句，句式工整，中间需停顿。3.语义分层：前半部分讲 “学习的外在表现”（讲论文章如赏花），后半部分讲 “学习的实际效果”（修身利行如结果），需通过断句区分层次。
故答案为：讲论文章/春华也/修身利行/秋实也
13．本题考查写作手法及内容理解。① 甲文开篇手法：甲文以 “虽有嘉肴，弗食，不知其旨” 类比 “虽有至道，弗学，不知其善”，用日常生活中 “饮食” 与 “学习” 的相似性（需通过实践知晓本质），引出学习的重要性。类比手法的作用是化抽象为具体，使道理更易理解。② 乙文开篇手法：乙文开篇对比 “古之学者” 与 “今之学者” 的学习目的：古人 “为己，以补不足”“为人，行道以利世”（充实自我、造福社会）；今人 “为人，但能说之”“为己，修身以求进”（炫耀于人、谋求私利）。通过对比手法，批判今人学习目的的功利化，突出古人学习的纯粹性与社会责任感。③ 乙文求学的真正意义：乙文以 “种树” 为喻，指出学习需经历 “春华”（讲论文章，积累知识）与 “秋实”（修身利行，实践应用）：根本目的：“为己，以补不足”（充实自我，弥补缺陷）；社会价值：“为人，行道以利世”（推行主张，造福社会）；实践导向：“修身利行”（涵养品德，使行为合乎规范，利于做事）。强调学习需兼顾内在修养与外在实践，反对空谈理论或功利化目的。
故答案为：类比；对比；充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社会；涵养德性，有利做事。
（2024八下·河源期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①传统医学认为，病邪侵袭咽喉的时候，会出现咽喉疼痛，下至肺脏就会出现咳嗽，肺不布津，肺气被外邪淤闭就形成了痰。这些症状在人们感冒时都很常见，特别是咳嗽，即使在病愈后，也会成为很多人的长期困扰。出现这种情况，一是因为外邪入体后余邪未清，二是因为肺脏功能未完全恢复，全身气息的升降出入出现紊乱。
②从中医角度讲，此时可以选取适合的食材来进行食疗，比如有清咽作用的金橘，有润肺作用的银耳，以及有清肺作用的萝卜。
【材料二】
①我们的机体免疫系统是由免疫因子、免疫细胞、免疫器官等组成的，它在我们体内构成三道防线去抵御致病微生物对我们的侵袭。人们生病时病程的长短、病情的轻重，很大程度上取决于免疫系统功能的强弱。
②对免疫力而言，一个很重要的因素是蛋白质。人体免疫三道防线的组成都离不开蛋白质，补充蛋白质不是简单地大吃大喝，我们更强调优质蛋白的摄入。所谓优质蛋白就是和人体较为接近的蛋白质，它们更容易被人体消化吸收利用。常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些。
③理论上，维生素C、维生素A和维生素E都与免疫功能密切相关。还有一些人们日常有所耳闻的矿物质，如钙、铁、锌、硒，它们对于免疫系统的组成不可或缺。这些维生素和其他微量元素在一些常见水果中含量丰富，如苹果、雪梨等。维生素和其他微量元素进入人体后会在一定程度上提高免疫力。
④此外，水也对增强免疫力不可或缺。它能把营养物质运送到身体的各个部位，并代谢成尿液、汗液，把废物排出体外。
【材料三】
①在与感冒长期的“斗争”中，维生素C似乎被寄予“厚望”。
②维生素C有很多综合功能，包括参与氨基酸的代谢、神经递质的合成等等。机体一旦发生急性或慢性的感染，负责吞噬病原体的白细胞维生素含量就会急剧下降，与病原菌的对抗能力也会下降。补充维生素C可以使白细胞功能更活跃，增强清除病原菌的能力。通过维生素C的摄入还能保证皮肤和黏膜的完整性，阻止病原微生物进入到体内。另外维生素C能够促进抗体的形成，间接提高对病原菌的阻挡作用。
③日常生活中的维生素C来源广泛，特别是蔬菜、水果中含量丰富。除了食物，补充剂其实也是一种选择，除了吞咽片剂，近些年来咀嚼片、维生素软糖、泡腾片渐渐成为不少年轻人补充维生素C的“新宠”。医生一般会建议日常补充的维生素C在100毫克左右，而泡腾片中的含量要高得多，通常每片可达到500毫克，还有更大剂量的1000毫克。如果感冒期间想增加抵抗力以改善症状，那么选择维生素泡腾片是没有问题的，但是作为常规补充来说，还是偏高的。所以，我们一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂。
（选自《光明日报》，有删改）
14．选出下列对选文内容理解分析有误的一项（　　）
A．材料一①段从中医学角度谈了很多人感冒愈后仍然被咳嗽长期困扰的原因。
B．材料二说明免疫三道防线的组成离不开蛋白质，同时强调应多摄入谷类蛋白。
C．材料三提到补充维生素C可以使人体中的白细胞增强与病原菌的对抗能力。
D．三则材料都谈到了有些饮食对人体健康有益，并给予了一些很好的建议。
15．概括选文材料二中①段的说明内容。
16．人们经常饮用“银耳雪梨汤”缓解感冒后的咳嗽症状，结合材料一、材料二说说这样做是否有用。
【答案】14．B
15．人体免疫系统的组成和功能。
16．有用。银耳是能润肺的食材，雪梨中含有丰富的维生素和其他微量元素，汤汁保证了水的摄入，维生素、微量元素和水可以增强免疫力。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
14．本题考查内容理解辨析。
ACD.正确；
B.对应材料：材料二②段 “常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些”。文中对比强调动物蛋白、大豆蛋白属于优质蛋白（“更强调摄入”），谷类蛋白质量较差（“相对差一些”），而选项 “强调应多摄入谷类蛋白” 与原文矛盾。
故答案为：B
15．本题考查内容理解概括。1.原文分析：第一句：“我们的机体免疫系统是由免疫因子、免疫细胞、免疫器官等组成的”。核心信息：免疫系统的组成（免疫因子 + 免疫细胞 + 免疫器官）。第二句：“它在我们体内构成三道防线去抵御致病微生物对我们的侵袭”。核心信息：免疫系统的功能（构成三道防线，抵御病原体）。2.概括逻辑：前半句讲 “组成”，后半句讲 “功能”，需完整涵盖两部分内容，避免遗漏。关键词：“组成”“三道防线”“抵御致病微生物”。
故答案为：人体免疫系统的组成和功能。
16．本题考查拓展运用。1.结合材料一：银耳的作用：材料一②段明确提到银耳 “有润肺作用”。中医理论中，感冒后咳嗽可能因 “肺脏功能未完全恢复”，润肺食材（如银耳）可帮助恢复肺功能，缓解咳嗽症状。2.结合材料二：雪梨的营养：材料二③段指出 “雪梨等水果含有丰富维生素和微量元素（如钙、铁、锌、硒）”，这些物质 “对免疫系统组成不可或缺”“能提高免疫力”。免疫力增强可加速清除感冒余邪，促进身体康复，间接减轻咳嗽。汤汁中的水分：材料二④段强调 “水对增强免疫力不可或缺”，能运送营养、排出废物。饮用汤汁补充水分，可支持免疫系统运作，辅助缓解咳嗽。3.综合结论：银耳的润肺功效（材料一）直接针对咳嗽的中医病理；雪梨的维生素 / 微量元素 + 汤汁的水分（材料二）通过增强免疫力间接促进康复；二者结合符合中西医理论，故饮用 “银耳雪梨汤” 对缓解感冒后咳嗽有用。
故答案为：有用。银耳是能润肺的食材，雪梨中含有丰富的维生素和其他微量元素，汤汁保证了水的摄入，维生素、微量元素和水可以增强免疫力。
（2024八下·河源期末）阅读下文，完成下面小题。
礼物
孙梓菡
①离闺女的周岁生日还有3天，老殷躺在行军床上，辗转反侧，难以入眠。
②两个月前，老殷随部队机动数百公里来到这片戈壁滩。天高云淡，几十公里戈壁滩，一眼望不到边际。戈壁滩虽然荒凉，但战士们一个个热情高涨，并没有因环境恶劣而消沉。
③可戈壁滩怎么可能放过考验他们的机会？一天24小时的狂风尽情肆虐。搭帐篷时，砂石土质坚硬无比，想把1米多长的钢钉砸进去哪有那么容易。上等兵谭超费了老大劲，砸了半天手上的老茧都磨破了，却依旧只完成了一半的任务量。
④“让我来。”老殷不服老，搓了搓手，提了口气抡起大锤，凭着一股子蛮力，愣是和戈壁滩比起了狠。在老殷的带领下，大家分工明确，干劲十足。4个小时过后，车库帐篷和班用帐篷首先被搭了起来，总算有了个“新家”的雏形。
⑤彼时，戈壁滩的天已经黑透了，借着探照灯射出的强光，老殷和战友们坐在地上一边吃着单兵干粮，一边欣赏着自己的杰作。
⑥进戈壁滩之前，老殷按规定交了手机，从此与家里断了联系。之后的一段日子，老殷和战友们朝夕相伴，以这片戈壁滩为家。但老殷还有自己的小家。
⑦今年年初，妻子生下了一个可爱的“小棉袄”。他本想在家多陪陪她们娘儿俩。但因任务需要，不得不提前返回单位。临走时，老殷的心里有一万个不舍，倒是妻子一直宽慰他，让他不要太牵挂。军人，完成任务才是第一位的。
⑧“失联”的时间越长，老殷心里的那份思念就越重。眼看着离闺女第一个生日的时间越来越近，晚饭时候却接到上级通知，部队返回的时间又推迟了一个礼拜。老殷的心里顿时五味杂陈。
⑨戈壁滩的夜很美。那天夜里，老殷仰望星空，心中阵阵思念随着狂风遥寄远在千里之外的家乡。“何不把这醉人的星空拍下来送给闺女当生日礼物？”一个温暖而甜蜜的念头在老殷的脑海中突然浮现。
⑩第二天一早，老殷就把这个想法告诉了宣传科的老王。老王当即表示“立马给他安排”。
一向“狂躁”的戈壁滩这一次出人意料的十分“配合”。轮到老殷站夜岗的那晚，群星璀璨，闪耀夜空，从浩瀚的深蓝一直延伸到地平线的远端。老殷手握钢枪。一身戎装挺立风中。老王悄悄来到他身后不远处，调整好角度，按下快门，一张“星空下的哨兵”照就此诞生。随后，他还特地将照片打印出来交给了老殷。
日子一天天过去，眼看闺女的生日越来越近，老殷开始筹划着怎样把这份特殊的礼物寄给地们娘儿俩。老殷没想到，先收到礼物的人却是自己。
几天前，同事老肖神神秘秘地塞给他一个信封。老殷打开一看，里面竟是妻子和孩子的照片，白白胖胖的女儿咧着嘴笑，几个月不见，长大了许多。
“你呀，平时总和我们叨念嫂子和闺女，这次我回驻地拉物资，看到了嫂子寄到驻地的信，想着你心里正盼着呢，就给你捎来了。”
老殷把照片翻过去，看到背后有一行细细的字：“只要我们的心在一起，再遥远的距离也不是分别。”顿时，他心里涌上一股暖流。
第二天，老殷收到了大家写下的祝福，这是对“小棉袄”的生日祝福，更是对他们一家子的祝福。
戈壁滩的风，依旧不停地在耳边咆哮嘶吼，老殷手里紧攥着照片缓缓走出帐篷，向着天边的方向，静静地看了好久……
得知老肖第二天要提前返回单位，老殷连忙把自己准备的礼物和战友们的祝福精心包装好，请老肖一回到单位赶紧寄出去。
任务结束回到驻地的那天，老殷第一时间就给妻子打了视频电话。两人拿着给彼此的礼物，微笑着流下了幸福的泪水。
（摘编自2021年11月7日《解放军报》）
17．根据提示，梳理老殷在戈壁滩执行任务的主要事件。
①　 　→拍“星空下的哨兵”照→②　 　→请老肖寄礼物。
18．联系上下文，赏析下列语句中加点词的表达效果。
老殷手里紧攥着照片缓缓走出帐篷，向着天边的方向，静静地看了好久……
19．请结合上下文内容，分析第⑦段的记叙顺序及作用。
20．文章多处写老殷的思念，有什么作用？请结合全文分析。
【答案】17．搭帐篷安家；收到妻子的来信和战友的祝福。
18．“紧攥”意为用手握紧，写出了老殷拿照片的状态，体现了老殷对照片的珍视，表达了他对妻女的深切思念之情。
19．①插叙。②交代了女儿出生和老殷提前返回单位的经历，也写出了老殷的不舍及对家人的亏欠和家人的理解支持，点出了老殷对妻女深深思念的原因。③突出了军人的奉献精神，使人物形象更加丰满。
20．①贯穿文章的感情线索。文章首尾暗写思念，文中多处点出思念，所以老殷的思念是文章的一条感情线索。②突出人物形象。多处写老殷的思念反映了他作为普通人都有的情感，使老殷的形象有血有肉、充满人情味。③推动故事情节的发展。正是这份思念才会精心为女儿准备礼物。④突出主题。老殷因为任务需要提前返回，常年坚守在环境艰苦的戈壁滩，凸显了军人舍小家为大家的无私奉献精神，突出主题。（答出两个方面即可）
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
17．本题考查故事情节的梳理与概括。① 搭帐篷安家。对应段落：第②-⑥段（老殷随部队到戈壁滩，带领战友克服砂石坚硬的困难，用 4 小时搭起车库和班用帐篷，初步安定下来）。关键细节：环境描写：“戈壁滩荒凉”“狂风肆虐”“砂石土质坚硬”，突出任务艰巨。人物行动：老殷 “不服老”“抡起大锤” 带头干，上等兵谭超 “磨破老茧” 仍坚持，体现军人的坚韧与协作。作用：为后文老殷因任务推迟无法回家埋下伏笔，同时展现戈壁滩生活的艰苦，反衬老殷对家人的思念。② 收到妻子的来信和战友的祝福。对应段落：第 - 段（老殷筹划寄礼物时，先收到妻子寄来的照片与信，后收到战友们对女儿的祝福）。关键细节：妻子的信：照片背后的字 “只要我们的心在一起，再遥远的距离也不是分别”，既体现妻子的理解与支持，也呼应老殷 “以戈壁滩为家” 的军人使命。战友的祝福：“对‘小棉袄’的生日祝福，更是对他们一家子的祝福”，通过集体温暖强化 “军人大家庭” 的凝聚力，侧面烘托老殷的责任感。作用：通过双向的 “礼物”（妻子的照片与老殷的星空照），展现军人家庭的相互牵挂，为结尾夫妻视频互赠礼物的温馨场景做铺垫。
故答案为：搭帐篷安家；收到妻子的来信和战友的祝福。
18．本题考查词语赏析。1.词性与含义：动词，意为 “紧紧握住”，强调用力之紧、态度之专注。2.语境分析：动作对象：妻子和女儿的照片（承载着对家人的思念与愧疚）。动作场景：老殷 “缓缓走出帐篷”“静静地看了好久”，结合前文 “心里涌上一股暖流”，可见他对照片的珍视不仅是因为图像本身，更因为照片背后妻子的理解（“再遥远的距离也不是分别”）和女儿的成长。3.情感传递：表层：通过 “紧攥” 的力度，体现老殷对家人照片的物理珍视，生怕失去这份连接。深层：折射出他内心对妻女的深切思念（“失联” 数月的牵挂）、对未能陪伴女儿成长的愧疚，以及对妻子支持自己工作的感动（“军人，完成任务才是第一位的”）。4.写作手法：以细微的动作描写（细节描写）刻画人物心理，避免直白抒情，使情感表达更含蓄、真挚。
故答案为：“紧攥”意为用手握紧，写出了老殷拿照片的状态，体现了老殷对照片的珍视，表达了他对妻女的深切思念之情。
19．本题考查记叙顺序。1.第⑦段：插叙。内容概括：插入老殷女儿出生后他提前返岗的经历，包括 “本想多陪妻女” 的心愿、“不得不返岗” 的无奈、妻子 “宽慰他以任务为重” 的对话。2.作用分析：①情节补充：为后文妻子寄照片、老殷寄星空照的情节埋下情感伏笔，使 “互赠礼物” 的行为更具逻辑基础。解释老殷为何对女儿周岁生日格外在意（首次生日却无法陪伴），以及他 “辗转反侧”“思念加重” 的原因（“失联”+ 任务推迟）。②人物塑造：妻子：通过 “宽慰” 语言，刻画其深明大义、支持国防的军属形象，侧面烘托老殷坚守岗位的精神动力。老殷：既展现他作为父亲 / 丈夫的柔情（“一万个不舍”），又通过 “提前返岗” 体现军人的责任感，使人物形象立体（不是 “冷血” 的钢铁战士，而是有血有肉、忠孝难全的普通人）。③主题深化：借 “军人，完成任务才是第一位的” 直接点出军人的使命担当，与后文戈壁滩的艰苦环境形成呼应，突出 “舍小家为大家” 的奉献主题。
故答案为：①插叙。②交代了女儿出生和老殷提前返回单位的经历，也写出了老殷的不舍及对家人的亏欠和家人的理解支持，点出了老殷对妻女深深思念的原因。③突出了军人的奉献精神，使人物形象更加丰满。
20．本题考查对文章的理解分析。
① 情感线索，串联全文。线索体现：开头（第①段）：因 “离闺女周岁生日还有 3 天” 而 “辗转反侧”，思念初现。中间（第⑧段）：任务推迟使 “思念加重”，触发 “拍星空照” 的念头。高潮（第 - 段）：收到妻子照片与信，思念得到 “可视化” 回应。结尾（第 段）：视频中互赠礼物，思念升华为双向的理解与支持。作用：以 “思念” 为纽带，将戈壁滩的艰苦任务、家庭的牵挂、战友的温情等情节串联，使结构紧凑，情感脉络清晰。
② 丰满人物，增强真实感。军人的 “双重身份”：作为军人：在戈壁滩 “抡大锤搭帐篷”“手握钢枪站夜岗”，展现坚毅、服从命令的职业特质。作为普通人：因 “失联” 思念妻女、为女儿生日焦虑、收到照片时 “涌上暖流”，体现人性中柔软的一面。作用：避免人物脸谱化，让读者看到军人 “铁骨” 背后的 “柔情”，使老殷的形象更真实、立体，增强读者共情。
③ 推动情节发展。因果关系：因思念女儿→想送 “星空照” 作为礼物→找老王拍照→请老肖寄礼物（情节链）。因思念丈夫→妻子寄照片与信→老殷收到后更坚定 “完成任务” 的决心（情感链）。作用：思念是情节发展的内在驱动力，若无这份情感，“星空照” 的核心情节（礼物的由来）将失去逻辑支撑。
④ 深化主题：奉献与理解。对比手法：老殷的 “思念之苦” 与戈壁滩的 “环境之苦” 叠加，凸显军人牺牲个人情感、坚守岗位的奉献精神。妻子的 “思念之深” 与 “理解之深” 对比，突出军属的无私付出，共同诠释 “舍小家为大家” 的主题。作用：通过个人情感的细腻刻画，让 “军人奉献” 的主题脱离空洞说教，转化为具体可感的亲情故事，增强感染力。
故答案为：①贯穿文章的感情线索。文章首尾暗写思念，文中多处点出思念，所以老殷的思念是文章的一条感情线索。②突出人物形象。多处写老殷的思念反映了他作为普通人都有的情感，使老殷的形象有血有肉、充满人情味。③推动故事情节的发展。正是这份思念才会精心为女儿准备礼物。④突出主题。老殷因为任务需要提前返回，常年坚守在环境艰苦的戈壁滩，凸显了军人舍小家为大家的无私奉献精神，突出主题。（答出两个方面即可）
二、作文（50分）
21．（2024八下·河源期末）阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，也许因父母的一句叮嘱，你学会了感恩；也许因老师的一次鼓励，你学会了坚强；也许因朋友的一次谅解，你学会了宽容；也许因同学帮你走出生活的阴影，你学会了微笑；也许因阅读一本书，你学会了坚持……成长路上，父母、老师、朋友、同学，或者一本书、一首歌、一场电影、一道风景等会让你有所收获，有所感悟、你发现了吗？
请将“因你，我学会了______”补充完整并以此为题，写一篇文章。
作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不得出现真实的校名、人名；（4）不少于500字；（5）文字和标点书写要规范、整洁。
【答案】例文：
因你，我学会了勇敢
蝉鸣在夏日的午后交织成一曲热烈的乐章，而我却被恐惧束缚在心底的角落，不敢迈出那一步。直到遇见你 —— 那次难忘的攀岩经历，我才学会了勇敢。
学校组织的户外拓展活动中，攀岩墙像一座巍峨的山峰耸立在眼前。望着那高耸的岩壁，我的心瞬间揪紧，双腿也不自觉地微微颤抖。同学们一个个自信地向上攀爬，而我却在原地踌躇不前。
这时，教练似乎看穿了我的心思，走到我身边，轻声说：“别害怕，我会在下面保护你，尝试一下，你可以的！”这温柔的鼓励，如同黑暗中的一丝曙光，给了我些许勇气。我深吸一口气，缓缓伸出手，抓住了第一块岩石。
刚开始还算顺利，可爬到一半时，我不经意往下一瞥，瞬间头晕目眩，恐惧如潮水般将我淹没，手也开始不受控制地颤抖。“我不行了，我要下去！”我带着哭腔大喊。“坚持住，别往下看，专注眼前的岩石，你做得很好，继续往上！”教练坚定的声音从下方传来。
在教练的鼓励下，我慢慢调整呼吸，强迫自己不去想高度，专注于眼前的每一步。一块、两块……我艰难却坚定地向上攀爬。终于，我触碰到了顶端的铃铛，那一刻，清脆的铃声在耳边响起，成就感和喜悦涌上心头，我成功了！
这次攀岩，让我学会了勇敢。曾经，面对困难和挑战，我总是选择逃避，而如今，我知道了勇敢并非毫无畏惧，而是即使害怕，依然能鼓起勇气前行。每当我在学习中遇到难题想放弃，在生活中面对新的挑战想退缩时，那次攀岩的经历就会浮现在脑海，激励我勇敢地迈出第一步。
因你，这看似平凡却意义非凡的攀岩体验，我告别了过去那个胆小怯懦的自己，成为了一个敢于直面困难，勇敢逐梦的少年。未来的道路或许充满荆棘，但我不再害怕，因为我已学会勇敢。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕成长过程中的经历展开，以排比句的形式列举了父母、老师、朋友、书籍等对 “我” 产生的积极影响，引出成长中因他人或事物有所收获、感悟这一中心话题，引导学生回顾生活经历，挖掘背后的成长意义。
【题干分析】①材料中 “因父母的一句叮嘱，你学会了感恩” 等内容，点明了写作方向，即要写清楚 “你” 是谁，“你” 对 “我” 的影响，以及 “我” 在这种影响下学会了什么。“你” 可以是身边的人，也可以是一本书、一首歌等事物；“学会了” 后面补充的内容应该是积极向上的品质或能力。 ②写作思路上，开头可以通过回忆或环境描写引出主题；中间部分重点叙述 “你” 对 “我” 产生影响的具体事件，要将事件的起因、经过、结果写清楚，运用细节描写刻画人物或事物，突出 “我” 的变化过程；结尾升华主题，表达对 “你” 的感激之情或总结成长感悟。事例素材可选取生活中学习、比赛、克服困难等方面的真实经历。
【立意提取】
1.因你，我学会了勇敢：以参加演讲比赛时老师的鼓励为素材，展现自己从怯懦到勇敢的转变。
2.因你，我学会了坚持：通过描写阅读《钢铁是怎样炼成的》，学习主人公精神，坚持完成长跑训练的故事。
3.因你，我学会了乐观：讲述朋友在自己考试失利时给予安慰和陪伴，让自己重拾乐观心态的经历。
【点评】文章紧扣 “因攀岩体验学会勇敢” 主题，叙事完整，从恐惧退缩到坚持登顶，过程描写真实生动，结尾关联生活，深化主题。若能丰富教练人物细节，细化心理描写，情感表达将更细腻动人。
1 / 1广东省河源地区2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（30分）
1．（2024八下·河源期末）根据课文默写古诗文。
（1）关关雎鸠，在河之洲。　 　，　 　。（《关雎》）
（2）　 　，在水一方。（《蒹葭》）
（3）海内存知己，　 　。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）　 　，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（5）潭中鱼可百许头，　 　，日光下澈，　 　。（柳宗元《小石潭记》）
杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人，他们都通过反映时代和社会的苦难，在可怜的生存状态与卑微的人生处境中散开高贵博大的心。从杜甫《石壕吏》的“吏呼一何怒！（6）　 　”中，我们读出了差役的蛮横愤怒、老妇人的悲苦可怜；从白居易《卖炭翁》的“（7）　 　，　 　”中，我们读出了卖炭翁艰难的处境和矛盾的心理；从杜甫的《茅屋为秋风所破歌》“（8）　 　，　 　！风雨不动安如山”中，我们读出了诗人推己及人的博爱情怀。
2．（2024八下·河源期末）根据拼音写出相应的词语。
（1）下面我就要谈到我第六个重要jué zé　 　
（2）排排黄浪shà shí　 　碎成堆堆白雪。
（3）每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人tàn wéi guān zhǐ　 　。
（4）这样看来，花香鸟语，cǎo zhǎng yīng fēi　 　，都是大自然的语言。
3．（2024八下·河源期末）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．影视业寒冬已过，热闹喧腾的横店充满了烟火气。
B．战争年代里，老将军指挥千军万马驰骋疆场，至今身上还留有多处枪伤。
C．学习和复习，是用以掌握知识和巩固知识的两个方面，相辅相成，缺一不可。
D．冬运会期间，哈尔滨实行了交通管制，交通拥堵的状况戛然而止。
4．（2024八下·河源期末）下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．临近期中考试，同学们的学习态度有了提高。（将“提高”改为“提升”）
B．由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢的性格。（删去“由于”或“使”）
C．能否顺利开展大课间活动，是提高学生身体素质的重要保障条件。（删去“能否”）
D．近年来，珠海市各中小学逐步完善和建立了校园安全工作机制。（应将“完善”与“建立”互换位置）
（2024八下·河源期末）学校开展“我和青春有个约会”的语文实践活动，请你完成以下任务。
5．【活动设计】学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列主题活动，已设计出活动一和活动二，请你再设计出活动三。
活动一：举行“青春最美”演讲比赛
活动二：举行“我的青春”征文比赛
活动三：　 　
6．【演讲比赛】学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。这组故事中不符合主题要求的两项是（　　）。（只填序号）
①高山流水
②孙康映雪
③车胤囊萤
④宋濂抄书
⑤岳母刺字
⑥苏秦刺股
7．【偶像介绍】偶像是成长的心灵力量。长篇小说《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金身上凝聚着那个时代最美好的精神品质，至今仍成为许多人的青春偶像。下面关于保尔成长中的事情，按照发生的先后顺序排列正确的一项是（　　）
①往神父家的面团上撒烟灰，
②参加修筑铁路，不幸得了伤寒和大叶性肺炎，
③创作《暴风雨所诞生的》，
④在骑兵团的一次战争中，头部受伤，右眼失明，
⑤营救朱赫来。
A．①②③⑤④ B．①⑤②④③ C．②①③④⑤ D．①⑤④②③
8．青春在磨炼中绽放光彩。请你结合保尔的经历，谈谈你对书名《钢铁是怎样炼成的》的理解。
（2024八下·河源期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（节选自《虽有嘉肴》）
【乙】
古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华①，秋登②其实；讲论文章春华也修身利行秋实也。
（节选自《颜氏家训》）
【注释】①华（huā）：花。②登：进用，这里指摘取。
9．解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）虽有至道　 　 （2）然后能自反也 　 　（3）学学半　 　
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
11．下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（　　）
A．弗食/食马者不知其能千里而食也
B．故曰：教学相长也/故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
C．古之学者为己/策之不以其道
D．行道以利世也/不得志，独行其道
12．请用“/”给文中画线的句子断句。
讲论文章春华也修身利行秋实也
13．根据［甲］［乙］两篇选文，把下面对话补充完整。
小明：小志，［甲］文开篇用①　 　手法论述了学习的重要性，那你知道［乙］文开篇用什么手法论述了学习的目的吗？
小志：这可难不倒我，［乙］文开篇用②　 　手法论述了学习的目的。轮到我考一考你了，小明，你知道［乙］文指出求学的真正意义是什么吗？
小明：［乙］文指出求学的真正意义是③　 　。
（2024八下·河源期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①传统医学认为，病邪侵袭咽喉的时候，会出现咽喉疼痛，下至肺脏就会出现咳嗽，肺不布津，肺气被外邪淤闭就形成了痰。这些症状在人们感冒时都很常见，特别是咳嗽，即使在病愈后，也会成为很多人的长期困扰。出现这种情况，一是因为外邪入体后余邪未清，二是因为肺脏功能未完全恢复，全身气息的升降出入出现紊乱。
②从中医角度讲，此时可以选取适合的食材来进行食疗，比如有清咽作用的金橘，有润肺作用的银耳，以及有清肺作用的萝卜。
【材料二】
①我们的机体免疫系统是由免疫因子、免疫细胞、免疫器官等组成的，它在我们体内构成三道防线去抵御致病微生物对我们的侵袭。人们生病时病程的长短、病情的轻重，很大程度上取决于免疫系统功能的强弱。
②对免疫力而言，一个很重要的因素是蛋白质。人体免疫三道防线的组成都离不开蛋白质，补充蛋白质不是简单地大吃大喝，我们更强调优质蛋白的摄入。所谓优质蛋白就是和人体较为接近的蛋白质，它们更容易被人体消化吸收利用。常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些。
③理论上，维生素C、维生素A和维生素E都与免疫功能密切相关。还有一些人们日常有所耳闻的矿物质，如钙、铁、锌、硒，它们对于免疫系统的组成不可或缺。这些维生素和其他微量元素在一些常见水果中含量丰富，如苹果、雪梨等。维生素和其他微量元素进入人体后会在一定程度上提高免疫力。
④此外，水也对增强免疫力不可或缺。它能把营养物质运送到身体的各个部位，并代谢成尿液、汗液，把废物排出体外。
【材料三】
①在与感冒长期的“斗争”中，维生素C似乎被寄予“厚望”。
②维生素C有很多综合功能，包括参与氨基酸的代谢、神经递质的合成等等。机体一旦发生急性或慢性的感染，负责吞噬病原体的白细胞维生素含量就会急剧下降，与病原菌的对抗能力也会下降。补充维生素C可以使白细胞功能更活跃，增强清除病原菌的能力。通过维生素C的摄入还能保证皮肤和黏膜的完整性，阻止病原微生物进入到体内。另外维生素C能够促进抗体的形成，间接提高对病原菌的阻挡作用。
③日常生活中的维生素C来源广泛，特别是蔬菜、水果中含量丰富。除了食物，补充剂其实也是一种选择，除了吞咽片剂，近些年来咀嚼片、维生素软糖、泡腾片渐渐成为不少年轻人补充维生素C的“新宠”。医生一般会建议日常补充的维生素C在100毫克左右，而泡腾片中的含量要高得多，通常每片可达到500毫克，还有更大剂量的1000毫克。如果感冒期间想增加抵抗力以改善症状，那么选择维生素泡腾片是没有问题的，但是作为常规补充来说，还是偏高的。所以，我们一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂。
（选自《光明日报》，有删改）
14．选出下列对选文内容理解分析有误的一项（　　）
A．材料一①段从中医学角度谈了很多人感冒愈后仍然被咳嗽长期困扰的原因。
B．材料二说明免疫三道防线的组成离不开蛋白质，同时强调应多摄入谷类蛋白。
C．材料三提到补充维生素C可以使人体中的白细胞增强与病原菌的对抗能力。
D．三则材料都谈到了有些饮食对人体健康有益，并给予了一些很好的建议。
15．概括选文材料二中①段的说明内容。
16．人们经常饮用“银耳雪梨汤”缓解感冒后的咳嗽症状，结合材料一、材料二说说这样做是否有用。
（2024八下·河源期末）阅读下文，完成下面小题。
礼物
孙梓菡
①离闺女的周岁生日还有3天，老殷躺在行军床上，辗转反侧，难以入眠。
②两个月前，老殷随部队机动数百公里来到这片戈壁滩。天高云淡，几十公里戈壁滩，一眼望不到边际。戈壁滩虽然荒凉，但战士们一个个热情高涨，并没有因环境恶劣而消沉。
③可戈壁滩怎么可能放过考验他们的机会？一天24小时的狂风尽情肆虐。搭帐篷时，砂石土质坚硬无比，想把1米多长的钢钉砸进去哪有那么容易。上等兵谭超费了老大劲，砸了半天手上的老茧都磨破了，却依旧只完成了一半的任务量。
④“让我来。”老殷不服老，搓了搓手，提了口气抡起大锤，凭着一股子蛮力，愣是和戈壁滩比起了狠。在老殷的带领下，大家分工明确，干劲十足。4个小时过后，车库帐篷和班用帐篷首先被搭了起来，总算有了个“新家”的雏形。
⑤彼时，戈壁滩的天已经黑透了，借着探照灯射出的强光，老殷和战友们坐在地上一边吃着单兵干粮，一边欣赏着自己的杰作。
⑥进戈壁滩之前，老殷按规定交了手机，从此与家里断了联系。之后的一段日子，老殷和战友们朝夕相伴，以这片戈壁滩为家。但老殷还有自己的小家。
⑦今年年初，妻子生下了一个可爱的“小棉袄”。他本想在家多陪陪她们娘儿俩。但因任务需要，不得不提前返回单位。临走时，老殷的心里有一万个不舍，倒是妻子一直宽慰他，让他不要太牵挂。军人，完成任务才是第一位的。
⑧“失联”的时间越长，老殷心里的那份思念就越重。眼看着离闺女第一个生日的时间越来越近，晚饭时候却接到上级通知，部队返回的时间又推迟了一个礼拜。老殷的心里顿时五味杂陈。
⑨戈壁滩的夜很美。那天夜里，老殷仰望星空，心中阵阵思念随着狂风遥寄远在千里之外的家乡。“何不把这醉人的星空拍下来送给闺女当生日礼物？”一个温暖而甜蜜的念头在老殷的脑海中突然浮现。
⑩第二天一早，老殷就把这个想法告诉了宣传科的老王。老王当即表示“立马给他安排”。
一向“狂躁”的戈壁滩这一次出人意料的十分“配合”。轮到老殷站夜岗的那晚，群星璀璨，闪耀夜空，从浩瀚的深蓝一直延伸到地平线的远端。老殷手握钢枪。一身戎装挺立风中。老王悄悄来到他身后不远处，调整好角度，按下快门，一张“星空下的哨兵”照就此诞生。随后，他还特地将照片打印出来交给了老殷。
日子一天天过去，眼看闺女的生日越来越近，老殷开始筹划着怎样把这份特殊的礼物寄给地们娘儿俩。老殷没想到，先收到礼物的人却是自己。
几天前，同事老肖神神秘秘地塞给他一个信封。老殷打开一看，里面竟是妻子和孩子的照片，白白胖胖的女儿咧着嘴笑，几个月不见，长大了许多。
“你呀，平时总和我们叨念嫂子和闺女，这次我回驻地拉物资，看到了嫂子寄到驻地的信，想着你心里正盼着呢，就给你捎来了。”
老殷把照片翻过去，看到背后有一行细细的字：“只要我们的心在一起，再遥远的距离也不是分别。”顿时，他心里涌上一股暖流。
第二天，老殷收到了大家写下的祝福，这是对“小棉袄”的生日祝福，更是对他们一家子的祝福。
戈壁滩的风，依旧不停地在耳边咆哮嘶吼，老殷手里紧攥着照片缓缓走出帐篷，向着天边的方向，静静地看了好久……
得知老肖第二天要提前返回单位，老殷连忙把自己准备的礼物和战友们的祝福精心包装好，请老肖一回到单位赶紧寄出去。
任务结束回到驻地的那天，老殷第一时间就给妻子打了视频电话。两人拿着给彼此的礼物，微笑着流下了幸福的泪水。
（摘编自2021年11月7日《解放军报》）
17．根据提示，梳理老殷在戈壁滩执行任务的主要事件。
①　 　→拍“星空下的哨兵”照→②　 　→请老肖寄礼物。
18．联系上下文，赏析下列语句中加点词的表达效果。
老殷手里紧攥着照片缓缓走出帐篷，向着天边的方向，静静地看了好久……
19．请结合上下文内容，分析第⑦段的记叙顺序及作用。
20．文章多处写老殷的思念，有什么作用？请结合全文分析。
二、作文（50分）
21．（2024八下·河源期末）阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，也许因父母的一句叮嘱，你学会了感恩；也许因老师的一次鼓励，你学会了坚强；也许因朋友的一次谅解，你学会了宽容；也许因同学帮你走出生活的阴影，你学会了微笑；也许因阅读一本书，你学会了坚持……成长路上，父母、老师、朋友、同学，或者一本书、一首歌、一场电影、一道风景等会让你有所收获，有所感悟、你发现了吗？
请将“因你，我学会了______”补充完整并以此为题，写一篇文章。
作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不得出现真实的校名、人名；（4）不少于500字；（5）文字和标点书写要规范、整洁。
答案解析部分
1．【答案】窈窕淑女；君子好逑；所谓伊人；天涯若比邻；零落成泥碾作尘；皆若空游无所依；影布石上；妇啼一何苦；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：窈、窕、淑、逑、涯、碾、啼、炭、贱、愿、寒、厦、庇
（1）起兴手法：以雎鸠鸟在河中沙洲和鸣起兴，借自然景物引出人类对爱情的向往。雎鸠 “雌雄和鸣，偶居不离” 的特性，暗喻男女间忠贞的情感，为全诗奠定含蓄温婉的基调。关键词解读：窈窕淑女：“窈” 形容女子内心深邃娴静，“窕” 形容体态柔美优雅，二字联用刻画内外兼美的理想女性形象，体现古代对 “德貌兼备” 的审美标准。君子好逑：“君子” 指有德行的男子，“逑” 通 “仇”，意为 “匹配”，强调男子对女子的倾慕并非单纯情欲，而是以 “配偶” 为目标的正当追求，符合《诗经》“乐而不淫” 的情感节制。
（7）矛盾心理刻画：外在困境：“衣正单” 直击卖炭翁的生存痛点 —— 寒冬时节衣衫单薄，连基本御寒需求都无法满足，凸显其物质极度匮乏。内心挣扎：“忧炭贱” 是对生计的忧虑（炭价低廉则收入微薄），“愿天寒” 是违背常理的生存妥协（天冷则炭需增加，或能涨价）。这种 “以苦盼苦” 的矛盾，揭露了宫市制度下百姓为求生存不得不扭曲的心理状态。社会意义：诗人以白描手法勾勒细节，无一字直接抒情，却通过 “衣单” 与 “愿寒” 的强烈对比，将底层百姓的悲苦推向极致，暗讽统治阶层对民生的漠视，体现新乐府诗 “惟歌生民病” 的现实主义精神。
（8）情感升华脉络：前文中，诗人经历 “秋风破屋”“床头屋漏” 的个人困境，至此突然宕开一笔，由 “小我” 转向 “大我”—— 从自身的狼狈处境，想到天下寒士的普遍苦难，发出 “安得广厦” 的呐喊，体现 “推己及人” 的儒家仁爱思想。关键词赏析：安得：以反问句式强化渴望，似质问苍天，又似自我期许，饱含无奈与执着；大庇“庇” 以 “广”（房屋）为形旁，“比” 为声旁，形象表达 “如房屋般普遍遮蔽” 之意，凸显诗人希望庇护范围之广；寒士俱欢颜：“寒士” 不仅指贫寒士人，更泛指天下苍生，“俱欢颜” 三字凝练地描绘出理想社会的图景，与前文 “自经丧乱少睡眠” 的现实形成强烈反差。精神内核：诗人以 “吾庐独破受冻死亦足” 的牺牲精神，展现 “先天下之忧而忧” 的博大胸怀，将个人的困苦升华为对全人类命运的关怀，是杜甫 “诗圣” 人格的集中体现。
故答案为：窈窕淑女，君子好逑；所谓伊人；天涯若比邻；零落成泥碾作尘；皆若空游无所依；影布石上；妇啼一何苦；可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2．【答案】抉择；霎时；叹为观止；草长莺飞
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。“jué zé”应为“抉择”；“shà shí”应为“霎时”；“tàn wéi guān zhǐ”应为“叹为观止”；“cǎo zhǎng yīng fēi”应为“草长莺飞”。
故答案为：抉择；霎时；叹为观止；草长莺飞
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
3．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查正确使用词语的能力。
A. 喧腾。词义：指喧闹沸腾，形容场面热闹、气氛热烈。语境：用于描述 “热闹喧腾的横店”，搭配 “烟火气”，突出横店影视业复苏后的繁华景象，符合语义，使用恰当；
B. 驰骋。词义：原指骑马快速奔跑，引申为在某个领域自由发展或积极活动。语境：形容 “老将军指挥千军万马驰骋疆场”，用 “驰骋” 表现将军在战场上的英勇豪迈与指挥若定，符合战争场景的动态感，使用恰当；
C. 相辅相成。词义：指两件事物相互配合、相互辅助，缺一不可。语境：用于阐述 “学习和复习” 的关系 —— 学习是获取知识，复习是巩固知识，二者相互依存、共同作用，符合逻辑，使用恰当；
D. 戛然而止。词义：形容声音突然停止（如音乐、喧闹声等）。语境：误用于 “交通拥堵的状况”。“交通拥堵” 是一种状态，而非声音，不能用 “戛然而止” 修饰。此处应改为 “迎刃而解”（比喻问题顺利解决）或 “得到缓解” 等表达状态变化的词语。
故答案为：D
【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
4．【答案】A
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】A．搭配不当，“学习态度”和“提高”、“提升”都不搭配，应该和“转变”搭配。故A错误，选A。
故答案为：A
【点评】本题考查学生病句修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
【答案】5．示例一：举行“分享青春”话题讲座；（示例二：举行“青春赞歌”朗诵比赛）
6．①⑤
7．D
8．“钢铁”指的是以保尔为代表的坚强的无产阶级革命战士；“这样炼成的”是指面对“童年的苦难、战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨炼、伤病的折磨”等一切苦难，但是面对人生的挑战，保尔这一类人最终战胜了精神上和肉体上的各种痛苦和磨炼，炼就了钢铁般的意志，锻炼成为坚强的无产阶级革命战士。
【知识点】活动设计；主题活动；作品的人物形象；作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查主题活动的设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
（2）本题考查对有关故事主题的理解能力。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
（3）本题考查名著内容理解。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
（4）本题考查名著人物和情节。要注意题干结合“保尔 柯察金的成长经历”作答的要求。
5．设计活动要围绕“我和青春有一个约会”的主题来设计，并且适合学生操作，易举行即可。联系“活动一：举行‘青春最美’演讲比赛”“活动二：举行‘我的青春’征文比赛”可知，整体为动宾短语，为“动词＋主题＋形式”的格式。
示例：举办“青春趣事”故事分享会。
故答案为： 示例一：举行“分享青春”话题讲座；（示例二：举行“青春赞歌”朗诵比赛）
6．①“高山流水”，主要讲述的是俞伯牙和钟子期被人们并称为伯牙子期，象征着知音难寻的寓意。这个故事并没有直接表达出自强不息、通过努力获得成功的主题，因此与题目要求的“只有勤奋才能成功”不符。
②“孙康映雪”讲述的是孙康利用雪的反光来读书，表现出他克服困难、勤奋学习的精神，符合勤奋的主题。
③“车胤囊萤”讲述的是车胤用萤火虫的光亮来照明读书，同样表现了他勤奋好学的品质，与勤奋主题相符。
④“宋濂抄书”讲述的是宋濂因为家贫，借书来抄，并按时归还，表现出他勤奋学习和诚实守信的品质，也符合勤奋的主题。
⑤“岳母刺字”讲述的是岳飞的母亲在岳飞的背上刺下“精忠报国”四个字，这个故事主要表达的是对国家的忠诚和献身精神，与个人的自强不息、通过努力获得成功的勤奋主题不吻合。
⑥“苏秦刺股”讲述的是苏秦为了保持清醒读书，用锥子刺自己的大腿，表现出他对自己要求严格、勤奋学习的精神，符合自强的主题。
故答案为：①⑤。
7．主人公保尔的主要经历：
少年时期，因往神父家面团上撒烟末被开除，因解救朱赫来被捕入狱；
参军时期，因大腿受伤，伤寒高烧不退，师长牺牲，奋力前进，被弹片炸伤脑袋；
工地时期，在极其恶劣的条件下筑路，因得了大叶性肺炎兼肠伤寒被护送回家；
病榻上的斗争，双腿瘫痪，只有右手能动，后又失明，创作的小说《暴风雨所诞生的》，一切从头开始，小说创作成功，保尔重返战斗队伍。
据此可知，正确排序为：①⑤④②③；
故答案为：D。
8．《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
保尔·柯察金的成长经历：保尔的成长道路充满了艰辛与挑战。他从一个普通的工人子弟成长为无产阶级革命战士，这一过程充满了磨难。最初，他是火车站食堂的一个小伙计，在社会最低层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。加入红军后，他在战场上英勇作战，多次负伤，但从未退缩。伤病使他不能再上战场，他又积极参与国家建设，即使在极端艰苦的条件下修建铁路，身患重病也坚持工作。后来，严重的伤病迫使他离开工作岗位，但他仍不向命运屈服，转而从事文学创作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。
示例：保尔 柯察金的成长经历如同钢铁的冶炼过程，从懵懂少年到坚定革命者，历经战火洗礼、病痛折磨，不断锤炼意志，最终成长为具有钢铁般意志的战士。其精神品质则体现在不屈不挠、勇于斗争、无私奉献上，正如钢铁需经高温熔炼、锤炼方成，保尔的精神也是在艰难困苦中锻造出来的。书名“钢铁是怎样炼成的”深刻揭示了个人成长与精神炼成的艰辛历程。
故答案为： “钢铁”指的是以保尔为代表的坚强的无产阶级革命战士；“这样炼成的”是指面对“童年的苦难、战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨炼、伤病的折磨”等一切苦难，但是面对人生的挑战，保尔这一类人最终战胜了精神上和肉体上的各种痛苦和磨炼，炼就了钢铁般的意志，锻炼成为坚强的无产阶级革命战士。
【答案】9．最好的道理；自我反思；通“敩”，教导
10．（1）即使有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美。
（2）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己困惑的地方。
11．B
12．讲论文章/春华也/修身利行/秋实也
13．类比；对比；充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社会；涵养德性，有利做事。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】即使有美味可口的菜肴，不去品尝，就不知道它味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。因此学习之后才知道自己的不足，教导别人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，这样以后才能自我反思；知道了自己有困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说“教别人占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
【乙】古代求学的人是为了充实自己，用来弥补自己的不足；现在求学的人是为了向别人炫耀，只是能夸夸其谈罢了。古代求学的人是为了他人，推行自己的主张来对社会谋利；现在求学的人是为了自身，修养身心以求仕途通达。求学就像种树一样，春天可以观赏它的花朵，秋天可以摘取它的果实；讲论文章，就如同赏玩春天的花朵；修身利行，就如同摘取秋天的果实。
9．本题考查文言词语理解。①虽有至道：至道：“至” 意为 “最、极”，“道” 指 “道理、学说”，组合为 “最好的道理”。语境：甲文以 “嘉肴” 类比 “至道”，强调即使存在高深的道理，不学习也无法知晓其价值，体现学习的必要性。②然后能自反也：自反：“自” 为 “自我”，“反” 通 “返”，引申为 “反思、反省”，即 “自我反思”。逻辑：甲文指出 “知不足” 后需通过 “自反”（自我反思）提升自我，与 “知困” 后 “自强”（自我勉励）形成学习闭环，体现 “教学相长” 的辩证关系。③学学半：学：通 “敩（xiào）”，意为 “教导”（第二个 “学” 为通假字）。出处：出自《尚书 兑命》，原句 “学学半” 意为 “教导别人是学习的一半”，甲文引用此句佐证 “教学相长” 的观点，强调 “教” 与 “学” 相互促进。
故答案为：最好的道理；自我反思；通“敩”，教导
10．本题考查文言语句翻译。①重点字词：虽：即使（表假设，非 “虽然”）。嘉肴：“嘉” 为 “美好”，“肴” 指 “熟肉食”，合为 “美味的菜肴”。弗：否定副词，“不”。旨：本义 “味美”（非 “主旨”），此处指菜肴的甘美滋味。②重点字词：是故：固定搭配，“因此、所以”（表因果关系）。困：本义 “困惑、疑难”，此处指教学过程中发现自身知识的局限。
故答案为：（1）即使有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美。（2）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己困惑的地方。
11．本题考查一词多义。
A.食：动词，吃/通“饲”，动词，喂养；句意：不去品尝（嘉肴） / 喂马的人不知道它能日行千里而喂养它；
B.故：都是连词，所以；句意：所以说：教与学是互相促进的 / 所以即使有千里马，也只能在奴仆手中受屈辱；
C.之：助词，的/代词，代指千里马；句意：古代求学的人（是）为了充实自己 / 用马鞭驱赶它，不按照正确的方法；
D.道：名词，主张/名词，道路；句意：推行自己的主张来造福社会 / 不得志时，就独自践行自己的原则。
故答案为：B
12．本题考查文言断句。句意：讲论文章，就如同赏玩春天的花朵；修身利行，就如同摘取秋天的果实。依据：1.比喻修辞：乙文将 “讲论文章” 比作 “春华”（春天的花朵），“修身利行” 比作 “秋实”（秋天的果实），形成两组比喻，需在 “春华也”“秋实也” 前断开。2.结构对称：“讲论文章” 与 “修身利行” 为并列的动宾结构，“春华也” 与 “秋实也” 为对应的判断句，句式工整，中间需停顿。3.语义分层：前半部分讲 “学习的外在表现”（讲论文章如赏花），后半部分讲 “学习的实际效果”（修身利行如结果），需通过断句区分层次。
故答案为：讲论文章/春华也/修身利行/秋实也
13．本题考查写作手法及内容理解。① 甲文开篇手法：甲文以 “虽有嘉肴，弗食，不知其旨” 类比 “虽有至道，弗学，不知其善”，用日常生活中 “饮食” 与 “学习” 的相似性（需通过实践知晓本质），引出学习的重要性。类比手法的作用是化抽象为具体，使道理更易理解。② 乙文开篇手法：乙文开篇对比 “古之学者” 与 “今之学者” 的学习目的：古人 “为己，以补不足”“为人，行道以利世”（充实自我、造福社会）；今人 “为人，但能说之”“为己，修身以求进”（炫耀于人、谋求私利）。通过对比手法，批判今人学习目的的功利化，突出古人学习的纯粹性与社会责任感。③ 乙文求学的真正意义：乙文以 “种树” 为喻，指出学习需经历 “春华”（讲论文章，积累知识）与 “秋实”（修身利行，实践应用）：根本目的：“为己，以补不足”（充实自我，弥补缺陷）；社会价值：“为人，行道以利世”（推行主张，造福社会）；实践导向：“修身利行”（涵养品德，使行为合乎规范，利于做事）。强调学习需兼顾内在修养与外在实践，反对空谈理论或功利化目的。
故答案为：类比；对比；充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社会；涵养德性，有利做事。
【答案】14．B
15．人体免疫系统的组成和功能。
16．有用。银耳是能润肺的食材，雪梨中含有丰富的维生素和其他微量元素，汤汁保证了水的摄入，维生素、微量元素和水可以增强免疫力。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
14．本题考查内容理解辨析。
ACD.正确；
B.对应材料：材料二②段 “常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些”。文中对比强调动物蛋白、大豆蛋白属于优质蛋白（“更强调摄入”），谷类蛋白质量较差（“相对差一些”），而选项 “强调应多摄入谷类蛋白” 与原文矛盾。
故答案为：B
15．本题考查内容理解概括。1.原文分析：第一句：“我们的机体免疫系统是由免疫因子、免疫细胞、免疫器官等组成的”。核心信息：免疫系统的组成（免疫因子 + 免疫细胞 + 免疫器官）。第二句：“它在我们体内构成三道防线去抵御致病微生物对我们的侵袭”。核心信息：免疫系统的功能（构成三道防线，抵御病原体）。2.概括逻辑：前半句讲 “组成”，后半句讲 “功能”，需完整涵盖两部分内容，避免遗漏。关键词：“组成”“三道防线”“抵御致病微生物”。
故答案为：人体免疫系统的组成和功能。
16．本题考查拓展运用。1.结合材料一：银耳的作用：材料一②段明确提到银耳 “有润肺作用”。中医理论中，感冒后咳嗽可能因 “肺脏功能未完全恢复”，润肺食材（如银耳）可帮助恢复肺功能，缓解咳嗽症状。2.结合材料二：雪梨的营养：材料二③段指出 “雪梨等水果含有丰富维生素和微量元素（如钙、铁、锌、硒）”，这些物质 “对免疫系统组成不可或缺”“能提高免疫力”。免疫力增强可加速清除感冒余邪，促进身体康复，间接减轻咳嗽。汤汁中的水分：材料二④段强调 “水对增强免疫力不可或缺”，能运送营养、排出废物。饮用汤汁补充水分，可支持免疫系统运作，辅助缓解咳嗽。3.综合结论：银耳的润肺功效（材料一）直接针对咳嗽的中医病理；雪梨的维生素 / 微量元素 + 汤汁的水分（材料二）通过增强免疫力间接促进康复；二者结合符合中西医理论，故饮用 “银耳雪梨汤” 对缓解感冒后咳嗽有用。
故答案为：有用。银耳是能润肺的食材，雪梨中含有丰富的维生素和其他微量元素，汤汁保证了水的摄入，维生素、微量元素和水可以增强免疫力。
【答案】17．搭帐篷安家；收到妻子的来信和战友的祝福。
18．“紧攥”意为用手握紧，写出了老殷拿照片的状态，体现了老殷对照片的珍视，表达了他对妻女的深切思念之情。
19．①插叙。②交代了女儿出生和老殷提前返回单位的经历，也写出了老殷的不舍及对家人的亏欠和家人的理解支持，点出了老殷对妻女深深思念的原因。③突出了军人的奉献精神，使人物形象更加丰满。
20．①贯穿文章的感情线索。文章首尾暗写思念，文中多处点出思念，所以老殷的思念是文章的一条感情线索。②突出人物形象。多处写老殷的思念反映了他作为普通人都有的情感，使老殷的形象有血有肉、充满人情味。③推动故事情节的发展。正是这份思念才会精心为女儿准备礼物。④突出主题。老殷因为任务需要提前返回，常年坚守在环境艰苦的戈壁滩，凸显了军人舍小家为大家的无私奉献精神，突出主题。（答出两个方面即可）
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
17．本题考查故事情节的梳理与概括。① 搭帐篷安家。对应段落：第②-⑥段（老殷随部队到戈壁滩，带领战友克服砂石坚硬的困难，用 4 小时搭起车库和班用帐篷，初步安定下来）。关键细节：环境描写：“戈壁滩荒凉”“狂风肆虐”“砂石土质坚硬”，突出任务艰巨。人物行动：老殷 “不服老”“抡起大锤” 带头干，上等兵谭超 “磨破老茧” 仍坚持，体现军人的坚韧与协作。作用：为后文老殷因任务推迟无法回家埋下伏笔，同时展现戈壁滩生活的艰苦，反衬老殷对家人的思念。② 收到妻子的来信和战友的祝福。对应段落：第 - 段（老殷筹划寄礼物时，先收到妻子寄来的照片与信，后收到战友们对女儿的祝福）。关键细节：妻子的信：照片背后的字 “只要我们的心在一起，再遥远的距离也不是分别”，既体现妻子的理解与支持，也呼应老殷 “以戈壁滩为家” 的军人使命。战友的祝福：“对‘小棉袄’的生日祝福，更是对他们一家子的祝福”，通过集体温暖强化 “军人大家庭” 的凝聚力，侧面烘托老殷的责任感。作用：通过双向的 “礼物”（妻子的照片与老殷的星空照），展现军人家庭的相互牵挂，为结尾夫妻视频互赠礼物的温馨场景做铺垫。
故答案为：搭帐篷安家；收到妻子的来信和战友的祝福。
18．本题考查词语赏析。1.词性与含义：动词，意为 “紧紧握住”，强调用力之紧、态度之专注。2.语境分析：动作对象：妻子和女儿的照片（承载着对家人的思念与愧疚）。动作场景：老殷 “缓缓走出帐篷”“静静地看了好久”，结合前文 “心里涌上一股暖流”，可见他对照片的珍视不仅是因为图像本身，更因为照片背后妻子的理解（“再遥远的距离也不是分别”）和女儿的成长。3.情感传递：表层：通过 “紧攥” 的力度，体现老殷对家人照片的物理珍视，生怕失去这份连接。深层：折射出他内心对妻女的深切思念（“失联” 数月的牵挂）、对未能陪伴女儿成长的愧疚，以及对妻子支持自己工作的感动（“军人，完成任务才是第一位的”）。4.写作手法：以细微的动作描写（细节描写）刻画人物心理，避免直白抒情，使情感表达更含蓄、真挚。
故答案为：“紧攥”意为用手握紧，写出了老殷拿照片的状态，体现了老殷对照片的珍视，表达了他对妻女的深切思念之情。
19．本题考查记叙顺序。1.第⑦段：插叙。内容概括：插入老殷女儿出生后他提前返岗的经历，包括 “本想多陪妻女” 的心愿、“不得不返岗” 的无奈、妻子 “宽慰他以任务为重” 的对话。2.作用分析：①情节补充：为后文妻子寄照片、老殷寄星空照的情节埋下情感伏笔，使 “互赠礼物” 的行为更具逻辑基础。解释老殷为何对女儿周岁生日格外在意（首次生日却无法陪伴），以及他 “辗转反侧”“思念加重” 的原因（“失联”+ 任务推迟）。②人物塑造：妻子：通过 “宽慰” 语言，刻画其深明大义、支持国防的军属形象，侧面烘托老殷坚守岗位的精神动力。老殷：既展现他作为父亲 / 丈夫的柔情（“一万个不舍”），又通过 “提前返岗” 体现军人的责任感，使人物形象立体（不是 “冷血” 的钢铁战士，而是有血有肉、忠孝难全的普通人）。③主题深化：借 “军人，完成任务才是第一位的” 直接点出军人的使命担当，与后文戈壁滩的艰苦环境形成呼应，突出 “舍小家为大家” 的奉献主题。
故答案为：①插叙。②交代了女儿出生和老殷提前返回单位的经历，也写出了老殷的不舍及对家人的亏欠和家人的理解支持，点出了老殷对妻女深深思念的原因。③突出了军人的奉献精神，使人物形象更加丰满。
20．本题考查对文章的理解分析。
① 情感线索，串联全文。线索体现：开头（第①段）：因 “离闺女周岁生日还有 3 天” 而 “辗转反侧”，思念初现。中间（第⑧段）：任务推迟使 “思念加重”，触发 “拍星空照” 的念头。高潮（第 - 段）：收到妻子照片与信，思念得到 “可视化” 回应。结尾（第 段）：视频中互赠礼物，思念升华为双向的理解与支持。作用：以 “思念” 为纽带，将戈壁滩的艰苦任务、家庭的牵挂、战友的温情等情节串联，使结构紧凑，情感脉络清晰。
② 丰满人物，增强真实感。军人的 “双重身份”：作为军人：在戈壁滩 “抡大锤搭帐篷”“手握钢枪站夜岗”，展现坚毅、服从命令的职业特质。作为普通人：因 “失联” 思念妻女、为女儿生日焦虑、收到照片时 “涌上暖流”，体现人性中柔软的一面。作用：避免人物脸谱化，让读者看到军人 “铁骨” 背后的 “柔情”，使老殷的形象更真实、立体，增强读者共情。
③ 推动情节发展。因果关系：因思念女儿→想送 “星空照” 作为礼物→找老王拍照→请老肖寄礼物（情节链）。因思念丈夫→妻子寄照片与信→老殷收到后更坚定 “完成任务” 的决心（情感链）。作用：思念是情节发展的内在驱动力，若无这份情感，“星空照” 的核心情节（礼物的由来）将失去逻辑支撑。
④ 深化主题：奉献与理解。对比手法：老殷的 “思念之苦” 与戈壁滩的 “环境之苦” 叠加，凸显军人牺牲个人情感、坚守岗位的奉献精神。妻子的 “思念之深” 与 “理解之深” 对比，突出军属的无私付出，共同诠释 “舍小家为大家” 的主题。作用：通过个人情感的细腻刻画，让 “军人奉献” 的主题脱离空洞说教，转化为具体可感的亲情故事，增强感染力。
故答案为：①贯穿文章的感情线索。文章首尾暗写思念，文中多处点出思念，所以老殷的思念是文章的一条感情线索。②突出人物形象。多处写老殷的思念反映了他作为普通人都有的情感，使老殷的形象有血有肉、充满人情味。③推动故事情节的发展。正是这份思念才会精心为女儿准备礼物。④突出主题。老殷因为任务需要提前返回，常年坚守在环境艰苦的戈壁滩，凸显了军人舍小家为大家的无私奉献精神，突出主题。（答出两个方面即可）
21．【答案】例文：
因你，我学会了勇敢
蝉鸣在夏日的午后交织成一曲热烈的乐章，而我却被恐惧束缚在心底的角落，不敢迈出那一步。直到遇见你 —— 那次难忘的攀岩经历，我才学会了勇敢。
学校组织的户外拓展活动中，攀岩墙像一座巍峨的山峰耸立在眼前。望着那高耸的岩壁，我的心瞬间揪紧，双腿也不自觉地微微颤抖。同学们一个个自信地向上攀爬，而我却在原地踌躇不前。
这时，教练似乎看穿了我的心思，走到我身边，轻声说：“别害怕，我会在下面保护你，尝试一下，你可以的！”这温柔的鼓励，如同黑暗中的一丝曙光，给了我些许勇气。我深吸一口气，缓缓伸出手，抓住了第一块岩石。
刚开始还算顺利，可爬到一半时，我不经意往下一瞥，瞬间头晕目眩，恐惧如潮水般将我淹没，手也开始不受控制地颤抖。“我不行了，我要下去！”我带着哭腔大喊。“坚持住，别往下看，专注眼前的岩石，你做得很好，继续往上！”教练坚定的声音从下方传来。
在教练的鼓励下，我慢慢调整呼吸，强迫自己不去想高度，专注于眼前的每一步。一块、两块……我艰难却坚定地向上攀爬。终于，我触碰到了顶端的铃铛，那一刻，清脆的铃声在耳边响起，成就感和喜悦涌上心头，我成功了！
这次攀岩，让我学会了勇敢。曾经，面对困难和挑战，我总是选择逃避，而如今，我知道了勇敢并非毫无畏惧，而是即使害怕，依然能鼓起勇气前行。每当我在学习中遇到难题想放弃，在生活中面对新的挑战想退缩时，那次攀岩的经历就会浮现在脑海，激励我勇敢地迈出第一步。
因你，这看似平凡却意义非凡的攀岩体验，我告别了过去那个胆小怯懦的自己，成为了一个敢于直面困难，勇敢逐梦的少年。未来的道路或许充满荆棘，但我不再害怕，因为我已学会勇敢。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕成长过程中的经历展开，以排比句的形式列举了父母、老师、朋友、书籍等对 “我” 产生的积极影响，引出成长中因他人或事物有所收获、感悟这一中心话题，引导学生回顾生活经历，挖掘背后的成长意义。
【题干分析】①材料中 “因父母的一句叮嘱，你学会了感恩” 等内容，点明了写作方向，即要写清楚 “你” 是谁，“你” 对 “我” 的影响，以及 “我” 在这种影响下学会了什么。“你” 可以是身边的人，也可以是一本书、一首歌等事物；“学会了” 后面补充的内容应该是积极向上的品质或能力。 ②写作思路上，开头可以通过回忆或环境描写引出主题；中间部分重点叙述 “你” 对 “我” 产生影响的具体事件，要将事件的起因、经过、结果写清楚，运用细节描写刻画人物或事物，突出 “我” 的变化过程；结尾升华主题，表达对 “你” 的感激之情或总结成长感悟。事例素材可选取生活中学习、比赛、克服困难等方面的真实经历。
【立意提取】
1.因你，我学会了勇敢：以参加演讲比赛时老师的鼓励为素材，展现自己从怯懦到勇敢的转变。
2.因你，我学会了坚持：通过描写阅读《钢铁是怎样炼成的》，学习主人公精神，坚持完成长跑训练的故事。
3.因你，我学会了乐观：讲述朋友在自己考试失利时给予安慰和陪伴，让自己重拾乐观心态的经历。
【点评】文章紧扣 “因攀岩体验学会勇敢” 主题，叙事完整，从恐惧退缩到坚持登顶，过程描写真实生动，结尾关联生活，深化主题。若能丰富教练人物细节，细化心理描写，情感表达将更细腻动人。
1 / 1

展开更多......

收起↑