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湘艺版七年级下册第五单元《十五的月亮》教学设计
课题 《十五的月亮》 单元 五 学科 音乐 年级 七年级
教材 分析 《十五的月亮》是湘艺版七年级下册第五单元 “自主选择的音乐天地” 中的经典声乐作品。歌曲以抒情的旋律、朴实的歌词，描绘了十五月圆之夜，军嫂思念远方戍边丈夫的情感，同时也展现了军人及其家属无私奉献的精神。作为单元开篇曲目，它具有深厚的情感内涵和文化价值，能够帮助学生感受音乐中蕴含的家国情怀，提升音乐审美能力。
学情 分析 七年级学生正处于身心快速发展阶段，对音乐充满兴趣，具备一定的音乐感知和表现能力，但在音乐知识深度理解和情感表达上仍有提升空间。他们对流行音乐接触较多，对于这种具有时代特色的经典歌曲较为陌生，需要教师通过多种教学手段引导其感受歌曲的魅力，激发学习兴趣，帮助他们从音乐中汲取情感力量，提升音乐素养。
核心 素养 学习 目标 审美感知：通过聆听、分析《十五的月亮》，感受歌曲舒缓、深情的旋律特点和独特的情感基调，提升对音乐作品的审美感知能力。 艺术表现：能够用连贯、抒情的声音演唱歌曲，把握歌曲的节奏、力度变化，准确表达歌曲中的情感，增强音乐表现力。 创意实践：引导学生通过小组合作，对歌曲进行简单的改编或创作舞蹈动作，培养学生的创新思维和音乐实践能力。 文化理解：了解歌曲创作的时代背景和文化内涵，体会军人及其家属的奉献精神，增强民族自豪感和爱国情怀，深化对音乐文化的理解。
重点 学唱歌曲《十五的月亮》，把握歌曲的旋律、节奏和情感表达。
难点 理解歌曲的文化内涵，用歌声准确传达歌曲中蕴含的思念与奉献之情。
学习活动设计 任务一：情境导入师生对话： 教师：“同学们，在宁静的夜晚，一轮明月高悬天际，这样的画面常常会勾起人们的许多思绪。大家看到月亮时，会想到什么呢？” 学生 1：“我会想到中秋节，和家人一起吃月饼、赏月。” 学生 2：“我会想到嫦娥奔月的故事。” 教师：“大家的想法都很有趣！从古至今，月亮在人们心中都有着特殊的意义，它承载着思念、团圆等情感。今天，老师要带大家走进一首与月亮有关的歌曲 ——《十五的月亮》，去感受歌曲中别样的情感。”设计意图 通过创设情境，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣，自然地引入课题。任务二：歌曲欣赏初听歌曲 教师播放《十五的月亮》的音频，引导学生安静聆听，并思考问题：“歌曲给你怎样的感受？歌曲的速度和情绪是怎样的？” 师生对话： 教师：“听完这首歌曲，哪位同学能说一说自己的感受？” 学生 3：“我觉得这首歌很抒情，听起来有点忧伤。” 教师：“非常棒！那歌曲的速度是快还是慢呢？” 学生 4：“是慢的。” 教师：“完全正确！这首歌曲以舒缓的速度、抒情的旋律，表达了一种深沉的情感。” 复听歌曲 教师再次播放歌曲，同时展示歌曲的歌词，让学生跟随音乐轻声哼唱，感受歌曲的旋律走向。设计意图 通过初听和复听，让学生整体感知歌曲的旋律、节奏和情感，培养学生的音乐审美感知能力。任务三：学唱歌曲分段教唱 教师用钢琴逐句范唱歌曲，学生跟随模唱。先从歌曲的第一段开始，一句一句教唱，注意引导学生把握歌曲的音准、节奏和气息。 师生对话： 教师：“同学们，我们先来学唱第一段的第一句。大家仔细听老师唱，然后跟着唱。”（教师范唱） 学生跟唱。 教师：“大家唱得不错，但这里的‘十五的’三个字，要唱得连贯、柔和一些，再来试试。”（学生再次跟唱，教师及时给予鼓励和纠正） 解决难点 针对歌曲中的难点部分，如部分乐句的音准、节奏变化，教师进行重点讲解和练习。例如，歌曲中 “军功章啊，有你的一半，也有我的一半” 这句，引导学生唱出重音和情感的递进。 师生对话： 教师：“这句歌词是歌曲情感的一个小高潮，我们在唱‘军功章啊’时，要稍微加强力度，突出‘军功章’，表现出对军人及其家属的赞美。来，大家一起试试。”（学生练习，教师巡回指导）设计意图 通过分段教唱、解决难点等方式，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧，提升学生的艺术表现能力。 任务四：情感分析与表现介绍歌曲背景 教师通过多媒体课件展示相关图片和文字资料，介绍歌曲的创作背景：“《十五的月亮》创作于 20 世纪 80 年代，当时有许多军人驻守边疆，保卫国家。他们的家属默默承担着家庭的重担，这首歌曲就是对军人及其家属无私奉献精神的赞美。” 师生对话： 教师：“了解了歌曲的创作背景，大家对歌曲所表达的情感是不是有了更深的理解？” 学生 5：“原来这首歌是在赞美军人和他们的家人，他们真的很伟大！” 教师：“说得非常好！那我们在演唱时，就要把这种对他们的敬佩、赞美之情融入到歌声中。” 情感处理 教师引导学生分析歌曲中不同段落的情感变化，如第一段表达了妻子对丈夫的思念，第二段则更加强调了对军人及其家属奉献精神的赞美。让学生带着情感再次演唱歌曲。 师生对话： 教师：“在演唱第一段时，我们要唱出那种思念的柔情，声音要轻柔、深情；唱到第二段，情感要更加饱满、激昂。大家试着唱一唱。”（学生演唱，教师点评和指导）设计意图 引导学生深入理解歌曲的文化内涵，体会歌曲中蕴含的情感，并用歌声准确表达，深化文化理解，提升艺术表现能力。任务五：创意实践教师组织学生以小组为单位，对歌曲进行创意改编，可以是改变演唱形式（如合唱、轮唱），也可以为歌曲创编简单的舞蹈动作。各小组进行展示，其他小组进行评价。 师生对话： 教师：“现在，发挥大家的创造力的时候到了！大家可以和小组同学一起讨论，对歌曲进行改编或创编动作。哪个小组先来展示？” 小组 1：“我们小组把歌曲改编成了合唱，一部分同学唱主歌，一部分同学唱副歌。”（小组展示） 教师：“这个改编很有想法！其他小组来评价一下，他们的表现怎么样？” 学生 6：“我觉得他们配合得很好，声音也很和谐。”设计意图 通过小组合作的创意实践活动，培养学生的创新思维和音乐实践能力，提升学生的合作意识和团队精神。任务六： 课堂小结教师：“今天，我们学习了歌曲《十五的月亮》，通过聆听、学唱和分析，感受到了歌曲中蕴含的深情，也体会到了军人及其家属无私奉献的伟大精神。希望同学们在课后，能够继续欣赏这首歌曲，也可以把它唱给身边的人听。今天的课就到这里，同学们再见！” 学生：“老师再见！” 以上教案围绕核心素养全面设计教学环节。你对教案中的师生对话、活动安排等方面有其他想法，或有修改需求，可随时和我说。 设计意图 总结本节课的重点内容，加深学生的印象，引导学生在课后继续感受音乐的魅力，培养学生的音乐学习习惯。
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