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篇目 课时目标 单元主题
小公鸡和小鸭子 会认 “玩、得” 等 12 个生字，会写 “走、河” 等 6 个字； 正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子；能借助拼音和插图，读懂课文，了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话；体会小公鸡和小鸭子之间相互关心的美好情感。 阅读
树和喜鹊 会认 “从、前” 等 10 个生字，读准 “邻” 等生字的读音 ；会写 “从、前” 等 6 个字；正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容；能结合上下文和生活实际理解 “孤单、邻居” 等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出树和喜鹊由孤单到快乐的心情变化；理解树和喜鹊后来变得快乐的原因，感受有朋友的快乐。
怎么都快乐 会认 “怎、独” 等 12 个生字；会写 “快、乐” 等 6 个字；正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子；能借助拼音和生活经验，读懂诗歌内容，感受生活中独自活动和与同伴一起活动的快乐；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快的语气。
语文园地 能借助字典，学习用音序查字法查字典，认识大写字母，了解查字典的基本步骤；能背诵《音序查字法口诀》，巩固音序查字法；能运用音序查字法查字典，找到指定的字并组词，提高查字典的能力；能正确、流利地背诵古诗《赠汪伦》，理解古诗大意，体会诗人与友人之间的深厚情谊。
一、易读错的字
1.得（de）：“吃得很欢”“急得直哭” 等短语里，“得” 读轻声 de。
2.当（dāng ）：“当然”读 dāng ，属于后鼻音，易与前鼻音dàng 混淆。
3.从（cóng ）：平舌音，不能读成翘舌音 chóng。
4.邻（lín ）：读 lín ，不要读成后鼻音 líng。
5.鹊（què ）：韵母是 üè ，和声母 q 相拼时，ü 上两点省略，不能读成 qüè。
6.绳（shéng ）：读 shéng ，不要读成shén。
二、易写错的字
1.走：上面 “土” 的两横长短有别，下横稍长；下面 “止” 的竖与竖之间间距要均匀，且竖要写直，起笔位置和长短要恰当，整体重心要平稳，避免写得歪扭 。
2.己：第三笔竖弯钩，起笔稍重，转弯处要圆润，钩要短小有力。注意与 “已” 区分，“已” 的竖弯钩开口较小，且第二笔横要出头 。
3.们：左右结构，左边 “亻”，撇画要直，竖画在撇的中下部起笔，稍短；右边 “门” 字框要写得舒展，点在竖中线上方，横折钩的横画稍向右上倾斜，折角处顿笔后向下写直，钩要短小尖锐。
4.他：左右结构，左边 “亻” 写法同 “们”；右边 “也”，横画起笔稍重，竖弯钩起笔在横画下方，转折处圆润，钩要有力，整体要写紧凑，避免松散。
5.当：上下结构，上面 “ ”，两点要呼应，左点稍低，右点稍高；下半部分 “彐” 要写扁一些，三横长短不一，间距均匀，最后一横要写平稳。
6.乐：第二笔撇折起笔稍重，折角处顿笔后写撇，第三笔竖钩要写直，钩要短小，撇和点要写得舒展，位置恰当 。
三、生字组词
1.走（zǒu）
走路：指人或动物通过步行移动位置。造句：小朋友要学会靠路边走路，注意安全。
行走：意思是行路、走动。造句：他在雪地上艰难地行走着。
2.河（hé）
河水：即河里的水，是地表水的一种。造句：夏天到了，河水清澈见底，孩子们喜欢在河边嬉戏。
河流：指降水或由地下涌出地表的水汇集在地面低洼处，在重力作用下经常地或周期地沿狭长凹地流动的天然水体。造句：我国有许多著名的河流，如长江、黄河 。
3.说（shuō）
说话：用语言表达意思。造句：课堂上要举手发言，不能随便说话。
说明：解释明白，也指解释意义的话或文字。造句：这张图旁边的文字对操作步骤进行了详细说明。
4.让（ràng）
让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。造句：在谈判中，双方都需要做出一些让步，才能达成共识。
礼让：表示礼貌地谦让。造句：在公交车上，我们要学会礼让老人和小孩。
5.自（zì）
自己：自身、本身。造句：我们要学会自己的事情自己做。
自由：在法律规定的范围内，随自己意志活动的权利；也指不受拘束、不受限制。造句：小鸟在天空中自由地飞翔。
6.己（jǐ）
己方：指自己这一方。造句：在比赛中，要充分发挥己方的优势。
知己：彼此相互了解而情谊深切的人；也指了解自己。造句：他是我的知己，我们无话不谈。
7.从（cóng）
从前：往昔、先前。造句：从前，这里是一片茂密的森林。
从来：一向、向来，表示从过去到现在。造句：他从来没有迟到过。
8.好（hǎo）
好人：品行好的人，对他人有帮助的人。造句：他是个热心肠的好人，经常帮助邻居。
好事：好的事情，有益的事情；也指喜庆的事。造句：我们要多做一些好事，帮助那些需要帮助的人。
9.们（men）
人们：指许多人。造句：人们在公园里悠闲地散步。
我们：代词，称包括自己在内的若干人。造句：我们是好朋友，要互相帮助。
10.他（tā）
他们：代词，称自己和对方以外的若干人。造句：他们正在操场上打篮球。
他人：别人。造句：我们要学会尊重他人的意见。
11.叫（jiào）
叫声：动物发出的呼喊声等。造句：小狗的叫声引起了大家的注意。
呼叫：呼喊，召唤。造句：他在山顶上大声呼叫，希望能得到回应。
12.回（huí）
回家：回到自己的家。造句：放学后，孩子们都高高兴兴地回家了。
回来：从别处到原来的地方来。造句：他出去一会儿就回来了。
13.快（kuài）
快乐：感到幸福或满意。造句：孩子们在游乐园里玩得很快乐。
飞快：非常迅速。造句：汽车在高速公路上飞快地行驶着。
14.当（dāng）
当时：指过去发生某件事情的时候。造句：当时，他正在认真地看书。
应当：应该。造句：我们应当遵守交通规则。
15.乐（lè）
欢乐：快乐、高兴。造句：节日里，广场上充满了欢乐的气氛。
乐趣：使人感到快乐的情趣。造句：读书能给我们带来很多乐趣。
16.书（shū）
书本：课本、书籍。造句：他很爱惜自己的书本，每一本都保存得很好。
读书：看着书本出声读或默读。造句：他每天都会花时间读书，增长知识。
17.画（huà）
画画：绘画。造句：她喜欢画画，经常在课余时间画一些美丽的风景。
画家：擅长绘画的人。造句：这位画家的作品很受人们喜爱。
18.毛（máo）
毛发：人的头发和身上的毛。造句：小猫的毛发很柔软。
毛笔：用动物的毫毛制成的笔，是中国传统的书写、绘画工具。造句：他正在用毛笔练习书法。
四、重点词语
1.一块儿：表示一同、一起。
例：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
2.偷偷地：行动不使人觉察。
例：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。
3.飞快地：速度非常快。
例：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
4.孤单：单身无靠，感到寂寞。
例：树很孤单，喜鹊也很孤单。
5.邻居：住家接近的人或人家。
例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
6.安安静静：没有声音，没有吵闹和喧哗。
例：他们安安静静地睡觉了。
7.叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音，文中指喜鹊的叫声。
例：喜鹊们叽叽喳喳叫几声。
《小公鸡和小鸭子》
一、生字过关
1.走：注意上面 “土” 的两横长短不同，下横稍长，下面 “止” 竖画间距均匀 。
2.河：左窄右宽，三点水呈弧形排列 。
3.说：言字旁点靠上，“兑” 的上半部分 “丷” 两点呼应 。
4.让：言字旁，“上” 横画长短适中 。
5.自：撇从竖中线起笔，横画间距均匀 。
6.己：第三笔竖弯钩起笔稍重，钩短小 ，区分 “己”“已”“巳” 。
二、重点句子
1.小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
通过对比，展现小公鸡和小鸭子不同的觅食状态。
2.小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”
运用语言描写，体现小鸭子对小公鸡的关心。
三、课后习题
1.朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话：
小公鸡的话读得欢快、热情 ；小鸭子的话，提醒小公鸡时读得着急、关切 。
2.读一读，比一比
“小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。” 与 “小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。”
“偷偷地” 更能体现小公鸡不想让小鸭子知道自己下水的心理。
3.“小鸭子游到小公鸡身边。” 与 “小鸭子飞快地游到小公鸡身边。”
“飞快地” 突出小鸭子救小公鸡时的急切。
《树和喜鹊》
一、生字过关
1.从：左右结构，两个人字头，左低右高 。
2.前：上下结构，“丷” 两点呼应，“月” 稍扁 。
3.喜：上窄下宽，“士” 两横长短不同，“口” 要写得扁一些 。
4.鹊：左右结构，鸟字旁，右边 “昔” 上窄下宽 。
5.单：上下结构，上面两点稍分开，中间 “曰” 要写扁 。
6.居：半包围结构，“尸” 字头稍扁，“古” 横画长短适中 。
7.招：左右结构，提手旁，右边 “召” 上下紧凑 。
8.呼：左右结构，口字旁，右边 “乎” 竖钩写在竖中线 。
9.快：左右结构，竖心旁，右边 “夬” 横画长短不同 。
10.乐：第二笔撇折起笔稍重，竖钩写直 。
二、重点句子
1.从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
连用三个 “只有” ，强调树和喜鹊的孤单。
2.树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
表明环境变化后树和喜鹊不再孤单 。
三、课后习题
1.朗读课文，想一想哪些词语要读得重一点儿。
“只有”“孤单” 等体现孤单的词，以及 “好多好多”“快乐” 等体现变化和喜悦的词可重读 。
2.说一说：树和喜鹊后来为什么很快乐？
因为后来这里种了很多树，有了很多鸟窝和喜鹊，它们有了邻居，不再孤单，所以很快乐。
《怎么都快乐》
一、生字闯关
1.快：竖心旁，右边 “夬” 横画分布合理 。
2.当：上下结构，上面 “ ” 两点呼应，下面 “彐” 三横长短不同 。
3.书：横折、横、横折钩、点 ，笔顺要正确 。
4.画：上横短，中间 “田” 要写正，下面竖折起笔在竖中线 。
5.毛：撇、横、横、竖弯钩 ，撇画稍平 。
二、重点句子
1.一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马……
写出一个人玩时安静且有趣的状态 。
2.许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……
强调人多一起玩的丰富与快乐 ，省略号表示还有很多游戏未列举完 。
三、课后习题
1.朗读课文，注意读好带感叹号的句子。
带感叹号句子要读出欢快、肯定的语气 ，如 “一个人玩，很好！” 要读得愉悦、自信。
2.读一读，照样子说一说。
仿照 “跳绳、踢足球、听音乐” ，说出更多表示活动的词语，如 “踢毽子、玩魔方、讲故事” 等。
拓展活动
思考并交流在其他什么时候开心及玩法，培养观察力和语言表达力 。
思考约小伙伴来家里玩的说法，锻炼人际交往语言运用能力 。
《语文园地》
一、识字加油站
步骤一：从 “汉语拼音音节索引” 里找到大写字母 “C” 。这一步是为了利用拼音索引来定位相关拼音所在位置，同学们要熟悉大写字母的形状和读音，能准确在索引中找到对应的字母。
步骤二：在 “C” 下面找到 “chu” ，并对应找到相应的页码。通过第一步确定字母范围后，进一步缩小查找目标，找到具体音节 “chu” ，并记住它所在的页码，方便后续翻找。
步骤三：翻到正文第 xx 页，找到 “chu” ，然后按声调顺序找到三声，就能查到 “处” 字了。根据前面记录的页码，翻到对应位置，再依据声调顺序（一声、二声、三声、四声）找到 “处” 字，这有助于同学们熟悉字典的使用方法，掌握字音与字形的对应查找。
二、音序查字法口诀
（一）口诀内容
音序查字要记牢，先把首个字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
（二）口诀解析
“音序查字要记牢” 强调音序查字法的重要性，需要牢记。“先把首个字母找” 明确了音序查字的第一步，即确定生字读音的首个大写字母。“字母下面找音节” 表示在找到大写字母后，在其对应的区域找到完整的音节。“看看它在第几页” 则是根据音节找到对应的页码，从而查到生字。
（三）运用方法
同学们在查字典时，边念口诀边操作，强化记忆。家长可以给出一些生字，让孩子按照口诀步骤进行查找，通过反复练习，熟练掌握音序查字法。
三、用音序查字法从字典里找到下面的字，并组词
（一）止
读音：zhǐ
音序：Z
组词：止步、停止
（二）午
读音：wǔ
音序：W
组词：中午、午休
（三）千
读音：qiān
音序：Q
组词：千万、秋千
（四）元
读音：yuán
音序：Y
组词：一元、公元
四、日积月累
（一）原文及作者
原文：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
作者：唐 李白，字太白，号青莲居士，又号 “谪仙人” ，是唐代著名诗人，有 “诗仙”之称。
（二）诗意
李白坐上小船刚刚要启程，忽然听到岸上传来踏歌的声音。桃花潭水即使深有千尺，也比不上汪伦送我的这份情谊深厚。
（三）学习要点
背诵：同学们要熟练背诵这首诗，感受诗歌的韵律美。家长可以和孩子一起进行背诵比赛，增加学习的趣味性。
理解：理解诗歌所表达的李白与汪伦之间真挚的友情。家长可以结合生活中孩子与小伙伴的友情故事，帮助孩子更好地体会诗歌情感。
统编版语文一下第三单元重难点知识点梳理记忆
课文解读
基础梳理
课文归纳
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