资源简介

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新义务教务 人美版七年级下册
美术 七年级 第二学期 人美版 第五单元《光影传情》
单元概述 本单元是第三学段(6-7年级)中最后一个影视单元，学生在前面的课程中已经学习了定格动画的制作，了解了微电影的拍摄、制作流程，尝试了剧本及分镜头脚本的撰写，学习了景别、运镜、视角等镜头语言，探索了蒙太奇的创作手法。本单元在前面知识的基础上更加注重引导学生学习微电影中关于光影的使用技巧，发现校园中的光影变化，综合运用六年级和七年级上册学习过的相关知识完成记录校园故事、表现校园生活、传递校园情感的微电影拍摄
大 观 念 影视是现代人记录与表现生活的重要方式。在这个人人都是摄影师的时代，我们该如何利用影像来记录与表现我们的生活呢 本单元课程旨在引导学生理解“光影是微电影实现情感表达的重要手段”，微电影和美术作品一样，不仅能记录生活，更是抒发情感与表达思想的方式。本单元我们将具体学习如何利用光影等艺术语言强化微电影的情感表达。
素养目标 1. 审美感知：能运用感悟、讨比较等方法分论、析、描述作品的主要内容和特点。 2. 艺术表现：能采用不同的手段(如写实、夸张或变形等)，创作富有创意的动态美术作品。 3. 创意实践：能以校园现实生活中的人物、事物或景物为素材，创编一部微电影。 4. 文化理解：能运用跨学科的方法，多角度、辩证地分析问题，具有一定的综合探索和学习迁移的能力。
教材分析： 第一课“捕捉光影”的问题情境是:“在微电影中，哪些光的因素会影响微电影的情感表达 如何正确利用光影表达情感 ”本课注重引导学生探究光的明暗、冷暖、角度对角色塑造、情感表达的影响，尝试利用光营造氛围、表达情感。 第二课“校园光影”的问题情境是:“校园生活就像一本丰富多彩的画册。如何用镜头记录下这些时光，拍出情感丰富的微电影呢 ”本课旨在引导学生学习如何拍摄反映自身情感的校园主题微电影。课程以要求学生完整地拍摄一部微电影作品作为学习任务，引导学生体验微电影拍摄与制作的各个环节。在此过程中，重点培养学生的团队协作、学科融合的综合能力。
学情分析： 学生已经具备了一定的影视制作基础，对微电影的制作流程、剧本撰写、镜头语言等方面有了初步的了解和实践经验。然而，对于如何在微电影中巧妙运用光影来表达情感，学生可能还缺乏深入的认识和实践。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、分析和实践，帮助他们掌握光影的使用技巧，提升他们的影视制作能力。 同时，学生正处于青春期，对校园生活有着丰富的感受和体验，这为微电影创作提供了丰富的素材。教师应该鼓励学生积极挖掘校园生活中的点滴故事，用镜头去捕捉和记录这些美好瞬间，通过光影的运用来强化情感表达，创作出富有创意和感染力的微电影作品。在教学过程中，教师还需要注重培养学生的团队协作能力，引导他们学会分工合作，共同完成任务，提升他们的综合素养。
教学重难点： （一）教学重点： 1. 深入理解光影在微电影中的情感表达作用。 2. 掌握并运用光影技巧来强化微电影的情感表达。 （二）教学难点： 1. 如何在校园生活中挖掘富有情感的故事素材。 2. 如何巧妙运用光影技巧，使微电影的情感表达更加细腻和深刻。
教具准备: 多媒体教学设备，用于展示光影效果示例、微电影片段和学生作品； 摄影设备：包括相机或手机，及灯光等辅助设备，供学生实践拍摄使用； 光影实验道具，如手电筒、白色素描纸、木头人、反光板等，用于探究光影效果； 学生作品集，用于展示学生以往的影视作品，作为教学引导和激励的素材
单元情境创设
同学们！今天我要带大家解锁一个超酷的隐藏身份 —— 你们将变身成电影界最闪耀的大导演！（举起双手模仿聚光灯）欢迎来到 “光影校园故事大赛” 的奇幻片场！现在，想象你们的校服口袋里突然冒出一张烫金邀请函，上面写着：“诚邀您参与全球首部校园光影史诗巨制！”没错！接下来几周，我们要把整个校园变成超大摄影棚！食堂的玻璃窗是天然柔光板，操场的夕阳是绝美滤镜，就连走廊的影子都能成为神秘角色！（拿起粉笔在黑板画下一个小人举着摄像机）但导演可不是喊喊 “action” 那么简单。看！这束光可以是超级英雄的激光，也能是穿越时空的隧道！我们要玩转自然光、人造光，让光影成为会讲故事的隐形演员！ 现在，请各位大导演迅速组队！记住，真正的大片诞生于每个人的奇思妙想！三、二、一 —— 开机！
第二课《校园光影》
一、教学目标： 1.审美感知：能够深入感知微电影中光影的美，了解景别和光影效果对镜头画面美感的影响，能够从不同的角度发现校园中的美，提高审美感知能力。 2. 艺术表现：了解微电影的拍摄与制作中提炼主题、撰写剧本、编写脚本、绘制分镜头草图、现场拍摄、后期剪辑等环节。通过校园微电影拍摄实践，能够掌握景别分类及运镜技巧，学会运用光影效果来突出主题、表达情感。以学校的活动、同学之间的故事为内容，提炼主题，设计情节，拍摄一部3-5分钟的校园微电影。 3. 创意实践：能够在团队合作中发挥自己的优势，提出有创意的想法并付诸实践，提高自己的创意实践能力。 4. 文化理解：能够理解微电影制作的艺术价值和文化内涵，提高个人的文化素养，积极参与校园文化建设，增强对校园文化的归属感和认同感。 二、教学重难点 (一)教学重点 1.景别的掌握与运用:了解景别的分类并进行实际操作，熟练掌握各种景别的拍摄技法，并能够在微电影拍摄中灵活运用。 2.光影关系的理解与应用:理解光影在微电影中的重要性在实际拍摄中利用景别、运镜等拍摄技法和光影关系，突出微电影主题，表达自我的情感。 3.微电影的制作:了解微电影拍摄与制作的流程包括撰写剧本、编写脚本、绘制分镜头草图、现场拍摄、后期制作、电影发布等环节，能够以学校的活动、同学之间的故事为内容，提炼主题、设计情节，拍摄一部 3-5 分钟的校园微电影。 (二)教学难点 1.微电影主题的确定与情感表达:确定微电影的主题，并能通过运用恰当的拍摄技巧和光影关系来表达主题和情感，使微电影具有艺术感染力。 2.小组合作与创意实践:通过小组合作完成微电影的拍摄与制作，在实践过程中能激发创新思维，使微电影具有独特性和新颖性。三、 三、教学过程 （一）情境导入 咱们今天这节课讲的是《光影传情》的第二课叫做校园光影。那么谈起校园光影，大家能够想到什么？校园的生活的片段是吧？非常好，那么校园生活其实就像一本丰富多彩的画册，记录着我们的美好时光，校园生活中优美的自然环境与丰富的人文活动相互交，同时形成了独特的校园风景。 同学们大家一起来想一想，你可以用什么样的方式去记录一下你的这么丰富的校园生活，你觉得可以用哪些方式？怎样记录校园光影呢？ 拍摄小短片，非常好！ 小学的时候，我们喜欢将校园的生活画出来，用画笔描绘那些有趣的场景和动人的瞬间。我们一起来回顾一下。（观看视频） 上了初中，我们更喜欢拍摄小短片，我们再把这个小短片做得精致一点，它就叫做微电影。那么今天这节课，我们就一起来学习怎么样用镜头去捕捉和记录这些美好的《校园光影》。 (二）讲授新知 这节课，我们将从校园“故事”、校园“导演”、成片“旅程” 以及镜头“拍摄”这四个方面进行学习。 接下来，让我们一起踏入“光影校园故事大赛”的奇幻片场。在这里，每个角落都充满了故事的魔力，每一道光影都可能引领我们进入一个全新的世界。 1、校园“故事” 那么接下来，请观看同学们的校园故事，大家看看在观看的过程当中大家思考几个问题，这部微电影到底讲了一个什么样的故事呢？谈谈你的感受？ （观看视频） 感受到了视频中同学们的热情与活力，以及他们丰富多彩的校园生活。这些故事里，有欢笑、有泪水、有奋斗、有成长，每一个画面都充满了情感与温度。 同学们，不要再碌碌等待，即刻行动，一起来展示自己肆意的青春~这个就是校园微电影的魅力！ 那么，什么是校园微电影呢 校园微电影是指以校园生活为背景、以学生为主要角色、展现校园文化、风貌和学生成长为主题的微型电影。 校园微电影的特点是：时长较短、主题多样，而且制作很简单。 （1）时长较短 一般在几分钟到几十分钟不等，能够在较短时间内讲述一个完整的故事。 （2）主题多样 涵盖校园生活的方方面面，如青春成长、友情爱情、师生情、梦想追求、校园趣事等，富有青春气息和校园特色。 （3）制作简单 通常由学生或学校相关团体组织拍摄，制作成本相对较低，设备和技术要求不像专业电影那样高，更注重故事内容和情感表达。 所以说我们可以得出一个结论，微电影离我们并不遥远，与我们的生活息息相关，而且制作起来也很简单。
那么说起来它很简单，是不是？那么接下来思考下一个问题，你觉得制作一部微电影，与我们平时用手机拍短视频一样简单吗？ 微电影可不是这么简单就可以做出来的。怎样拍好一部校园微电影呢？先请同学们一分钟的时间小组讨论一下。 那么它到底是怎么做出来的？ 微电影虽然时间较短，但制作过程中涉及的环节却很多，每一个环节都至关重要，你们知道微电影制作有哪些步骤吗？一个好的微电影作品，是怎么制作出来的呢？ 咱们接下来看一下制作过程中需要哪些步骤？ 分别是：1. 寻找校园故事2. 编写剧本3.撰写分镜头脚本4.绘制分镜头草图5.现场拍摄6.后期制作 2、校园“导演” 现在，让我们来担任校园“导演”。作为导演，你们不仅是故事的讲述者，更是故事的魔术师。你们需要运用所学的光影技巧，将这些故事以微电影的形式呈现出来。那么，请问大家，你们准备好成为这样的导演了吗？ 在成为优秀导演的路上，我们需要学会这几个关键的制作步骤： （1）寻找校园故事 制作一部微电影，首先要有一个好的故事。第一步就是要写出故事梗概，还可以进一步写出剧本。 老师这里有一个校园剧本。哪位同学嗓音大一些，给大家朗读一下？来，给大家我读一下。 （微电影《追光》：体育课上，王同学的测试不达标，拉低了班级整体分数。王同学非常苦恼，学习时也总走神。李同学看到了这一切，决定帮助王同学。他鼓励王同学与他一起练习，俩人也因此成了好朋友。经过两个月的不懈努力和追赶，王同学最终顺利通过了体育测试。） 我们一起来看一看这部微电影《追光》。 《追光》这个故事还可以吧，那么光有故事咱们就随时可以拍了吗？当然不是的。必须得有一个拍摄微电影的程序，叫做撰写分镜头脚本。 （2）撰写分镜头脚本 那么这个分镜头脚本到底是一个什么样的模式？ 这个表格就是分镜头脚脚本，大家看看这个表格里面，最上面这一排，代表了这个表格到底写了哪些内容。分别是场号、镜头号、景别、拍摄技巧、镜头时长、画面内容、对白、音效、光线。
这些都是分镜脚本需要考虑的因素： ①镜号 镜头的序号标识：分镜头脚本中，镜号为镜头序号依次用数字表示，便于拍摄和后期制作识别排序。 ②景别 画面范围的选择：景别定画面范围，有远景、全景、中景、近景、特写等，传不同信息和情感。 ③拍摄技巧 镜头语言-运镜：推、拉、摇、跟 推：向前移动镜头，逐渐缩小视野范围，被摄主体所占面积由小变大，突出主体。 拉：向后移动镜头，逐渐扩大视野范围，被摄主体所占面积由大变小，营造氛围感。 摇：左右或上下摇动镜头，交代整体环境。 跟：镜头跟随被摄主体移动，强调人物的动态。 （8种万能运镜，我们一起通过视频来学习一下） ④镜头时长 每个镜头的时间长度：每个镜头的持续时间，并以秒为单位。 ⑤画面内容 简述镜头中的场景、人物和动作。 ⑥对白或旁白 镜头中人物的台词或配音内容。 ⑦声音效果 包括环境音效、音乐或其他声音设计。 ⑧光线 营造氛围的魔法棒：光线在分镜头脚本中关键，可营造氛围。 顺、逆、侧光效果各异。 光线是表达情绪、营造画面氛围的重要手段。适当地调整光源与照相机的拍摄方向、合理地运用自然光等，可以更好地帮助我们表达情感。 咱们温故一下温故而知新，再增进一下刚才学习的内容。 景别、拍摄技巧还有蒙太奇手法。蒙太奇是电影艺术主要的叙事手段和表现手法，通过把不同的镜头剪辑在一起，使之连贯，引发观众产生对比、联想等心理活动。 捕捉光影：光线是表达情绪、营造画面氛围的重要手段。适当地调整光源与照相机的拍摄方向、合理地运用自然光等，可以更好地帮助我们表达情感。 3、成片“旅程” 接下来，请同学们接着来了解微电影的成片“旅程”吧。仅有我们刚才的文字表现，没有画面，难以进行拍摄该怎么办呢？ （3）绘制分镜头草图 咱们只有文字没有画面，咱们是不是可以画，到底要怎么画，这个时候必须要绘制分镜头草图。 根据草图进行拍摄，可以大大提高拍摄效率，确保每个镜头都能精准呈现预期效果。分镜头草图应详细描绘每个镜头的画面构图、人物动作、光线运用等，让团队成员在拍摄时能一目了然，快速进入拍摄状态。 现在，大家在草稿纸上快速画出“课间走廊奔跑'的分镜头，要包括全景和特写哦。 （4）现场拍摄 每一个镜头都是微电影的重要组成部分，我们要根据绘制好的分镜头草图来精确捕捉每一个细节。 注意：在拍摄过程中，同一场景和相同情绪的片段，拍摄光线要相对一致。 （5）后期制作 一部优秀的微电影作品需要通过后期制作，巧妙地将拍摄的视频素材串联起来，使其更具观赏性和艺术性。 根据脚本进行剪辑、调整色调、配乐等，完成后期制作。 1. 选择合适的剪辑软件。 2. 根据分镜头脚本剪辑素材。 3. 导演与组员讨论剪辑后的剧情是否符合原作并修改。 4、镜头“拍摄” 请同学们开始镜头的拍摄吧！接下来给大家发布一个任务，以小组为单位，以学校活动同学间发生的有趣的事情为内容，编写一段故事。咱们这个小故事不需要很长，但是要有一个最基本的完整的故事线，比如说是一个事情怎样才能完整？得有起因、经过、结果。 大家在写这个故事情节的时候，一定要把这个故事给完整。每个小组需要选出一个人做一个记录的工作，把咱们这个小故事写到大家的纸张上面，清楚了吗？给大家5分钟时间，老师帮你们计时开始。
课堂实践
任务一：以学校活动、同学间发生的有趣事情为内容，编写一段故事。（时间五分钟） 例：《精彩校园》 回顾有趣的校园活动，通过拍摄老师和学生的具体行为、活动，展现校园生活的丰富多彩。 例：《操场上的友谊》 讲述在操场上，同学们通过一起运动、比赛，建立起深厚友谊的故事。 任务二：由任务一的故事进一步设计脚本。（时间七分钟） 任务三：由任务二的脚本绘制分镜头草图。（时间七分钟）
课堂小结
每一个镜头都是微电影的重要组成部分，我们要根据绘制好的分镜头草图来精确捕捉每一个细节，拍摄好每一个镜头。巧妙地将拍摄的视频素材串联起来，使其更具观赏性和艺术性。 下节课，我们就拿起手机，走出教室 ，真正地走进校园，去捕捉那些动人的瞬间，将它们转化为一部部充满情感与温度的校园微电影。在拍摄的过程中，你们将会更加深入地理解光影在微电影中的重要性，学会如何运用景别、运镜等拍摄技法来突出主题、表达情感。同时，你们也将体验到团队合作的乐趣，激发自己的创新思维，使每一部微电影都具有独特性和新颖性。
课后拓展
大家可以利用课余时间，多观看一些优秀的微电影作品，学习它们的拍摄技巧和叙事方式，不断提升自己的微电影制作能力。同时，也可以积极参加学校或社区组织的微电影比赛，展示自己的才华和创意，与他人交流学习，共同进步。
课后反思
在微电影的创作过程中，学生们不仅能够提升拍摄和制作技能，更重要的是能够学会如何观察生活、提炼主题、表达情感。通过小组合作，学生们还能够培养团队协作能力和创新思维，共同创造出具有独特性和新颖性的微电影作品。希望每位同学都能够积极参与，享受微电影创作的乐趣，用镜头捕捉和记录校园生活的美好瞬间。

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