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(共23张PPT)
第2节 电流做功的快慢
第十七章 电流做功与电功率
课程讲授
新课导入
本课小结
我们一起来闯关
能结合实例，认识电功率，知道用电器的额定功率和实际功率，会测量电功率，能运用其分析并解决生活中的相关问题。
01
从做功快慢的角度认识用电器的性能。能通过认识额定功率与实际功率的差异，能体会理想状态与实际情况的差异。
02
03
能完成“测量电功率”的实验，能收集证据、探究发现的问题。
素养目标
新课导入
先观看漫画视频:
电能表测量的物理量是……
电能表的转盘转一圈，就表示用电器消耗一定的电能。电能表转盘转数越多，表示……
那如果电流表转速越快呢？
这节课我们就来研究一下电流做功的快慢。
一、电功率
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1.复习回顾：
（1）物体运动有快有慢，如何比较物体运动快慢？
（2）力做机械功有快有慢，我们引入了功率描述电流做功快慢。那电流做功也有快有慢，我们可不可以也引入电功率来描述电流的快慢呢？那如何描述呢？
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2.阅读课本P122—123“电功率”部分内容。
（1）电功率：电流做功有快慢之分。物理学中把电流所做的功与所用时间 叫做电功率，用字母 表示。
（2）定义式：
1kW h：W=Pt=1kW×1h=1 kW h。
P：功率 瓦特（W）
千瓦（kW）
t：时间 秒（s）
时（h）
W：电功 焦耳（J）
千瓦 时（kW h）
单位套餐一
单位套餐二
之比
P
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（3）国际单位是 ，简称 ，符号是 。常用的单位还有千瓦（kW）和兆瓦（MW），它们之间的换算关系是：
1kW= W 1MW= kW= W
（4）电功率的计算式：
t
IU
U：电压 伏特（V）
I：电流 安培（A）
=
UIt
（5）若加在用电器两端电压为1V，通过的电流为1A，那么该用电器消耗的电功率为
。
瓦特
瓦
W
1000
106
1000
1W
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二、额定功率和实际功率
1.演示实验：
（1）老师出示生活中常见的两只灯炮，甲灯标有“220V 100W”和 乙灯标有“220V 40W”问：你们谁知道哪个灯炮更亮
（2）把两灯组成并联电路接入家庭电路板上的电路，学生观察哪个灯亮？
（3）老师又把灯组成串联电路接入家庭电路，再让学生观察哪个亮？
（4）为什么40W的灯泡反而更亮了 铭牌上标注的“220V 40W”是什么意思？这只灯的功率永远都是40W吗？
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2.阅读课本P123“额定功率和实际功率”部分。
（1）在用电器的铭牌和使用说明上，均标有该用电器 的电压值，这就是用电器的 ，与额定电压对应的功率叫做 。如灯泡上标有“220V 40W”，表明该灯泡的 为220V， 为40W。
（2）实际加在用电器两端电压称为 ，用电器在实际电压下工作时对应的功率叫用电器的 。
正常工作
额定功率（P额）
额定电压
实际功率（P实）
额定功率
实际电压（U实），
额定电压
3.额定功率和实际功率的理解：
（1）额定功率对于用电器而言，既是一个数值，也是一种正常工作的状态。不同的用电器额定功率通常不同。
（2）实际功率则由于供电电路电压不同，因而造成对应的实际功率也会不同，同一个用电器实际功率也往往不同。
（3）思考问题，实际功率有没有可能等于额定功率？
学生充分思考交流后尝试回答：有可能。
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4.学生活动：了解常见用电器的额定功率
（1）投影展示：学生提供课前搜集的常用电器的铭牌或使用说明图片。
（2）学生尝试解释铭牌或说明书中有关数据的意义，特别是有关电压、电流及功率的信息。
（3）根据常用电器的额定功率大小排一下顺序（差不多的就并列排序）：
。
（4）“连连看”：将用电器的功率情况跟额定功率或实际功率正确连线（已连绿色线为答案）。
额定功率
实际功率
用电器上标注功率
用电器正常工作功率
用电器低于额定电压工作
用电器高于额定电压工作
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5.对点训练：标有“6V 3W”的小灯泡与10Ω的定值电阻串联，当小灯泡正常工作时，通过灯泡的电流是多少A？此时定值电阻的功率是多少W？
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三、测量电功率
阅读课本P125“测量电功率”部分内容，设计实验报告。
1.实验目的：测量小灯泡的功率。
2.实验器材：电源、开关、导线、小灯泡（额定电压已知）、电流表、电压表、滑动变阻器。
3.实验设计：
（1）实验原理分析：
U：电压 电压表
I：电流 电流表
P=IU
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试验次数 电压U/V 电流I/A 功率P/W 小灯泡发光情况
1
2
3
（2）参考课本P125图17—6设计实验电路图。
（3）设计记录数据表格：
4.实验步骤：
（1）按照设计实验电路图连接实物电路。连接电路时将滑动变阻器的滑片置于电阻值最大处。
（2）闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压达到小灯泡的额定电压，让小灯泡正常发光记下电压表、电流表的示数。
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（3）调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压略低于（约为额定电压的 0.8)其额定电压，观察小灯泡的亮度，并记下电压表、电流表的示数。
（4）再调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压略高于（约为额定电压的 1.2倍）其额定电压，观察小灯泡的亮度，并记下电压表、电流表的示数。
5.处理数据，得出结论：
（1）计算小灯泡的额定功率和不同电压下的实际功率。
（2）实验表明，同一个用电器的实际功率随它两端电压的改变而变化，当电压增大时，通过用电器的 就随之增大，用电器的电功率也跟着 。
电流
增大
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6.实验反思：
（1）测小灯泡额定功率时，为什么不进行多次测量，求取平均值来减小误差？
（2）本次实验多次测量的目的是什么？
7.拓展探究：
如何在家庭中测量家用电器的功率呢？请分组在家长监督和帮助下，测量某个用电器的实际功率，完成实验报告。
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，
8.对点训练：小明同学设计了如图甲所示的电路来测量小灯泡的电功率。所用灯泡的额定电压为2.5V，电源电压恒为3V。
(1)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应放置在最 （选填“左”或“右”）端；
(2)小明连接好电路闭合开关，移动滑动变阻器滑片使电压表的示数为 V，小灯泡正常发光，记录电流表的示数为0.3A，则小灯泡的额定功率为 W；
(3)继续移动滑片，让电压表示数低于2.5V，或略高于2.5V，得到多组电压和电流值。小明根据所有实验数据作出了小灯泡的U-I图像，如图乙所示。从图像中可以发现小灯泡的电阻是变化的，原因是： 。实验中 （选填“能”或“不能”）求电功率的平均值减小误差。
2.5
0.75
小灯泡的电阻随温度的升高而增大
不能
左
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四、电功率的应用
1.例题处理：
（1）分组讨论课本P124“例题”解题过程中所用的公式、各物理量的单位及具体的解题思路。
（2）将例题解题部分遮住，在练习本上尝试再现解题过程。
（3）将部分同学的例题重现过程用投影仪展示，师生共同评价。
（4）交流计算电功的策略：
①解决电功有关问题，要注意区别额定功率与实际功率。计算电功率，要根据题目的待求量和已知量恰当选择计算公式P=IU还是定义式 用定义式时还要注意单位有两套，选择哪套有利于简单计算就选哪套，单位要统一。
②特别强调：先要求学生画简单电路图，然后让学生借图进行分析，在图上标出已知条件和未知条件，标数据时要标准确，前后两次数据要明显区别，结果呢，标着标着，学生把未知也变成了已知。
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2.讨论问题：
（1）若一个额定电压为220V的用电器接在110V的电路中，则其实际功率是额定功率的几分之一？（假设用电器的电阻不变）
（2）用电器的电功率能不能无限增大？使用用电器时应注意什么问题？
提示：不能；使用用电器时，所加电压不能超过额定电压，否则会缩短用电器的使用寿命，甚至损坏用电器。
（3）多个电器同时开启的情况下，总功率增加，会导致电路电流过大，容易引起安全事故。请讨论交流，解释其中的道理。
课堂小结
电功
定义
电功率
多少
快慢
关系式
定义式
计算式
P=UI
额定功率和实际功率
电功率的测量
原理：P=UI
电流表
电压表
我们一起来闯关
1．利用所学的电学知识判断下列说法正确的是（　　）
A．电流做功越多，消耗的电能就越多 B．电功率越大的用电器消耗的电能越多
C．千瓦和千瓦时都是电功率的单位 D．电能表是测量用电器电功率的仪表
2．小华做作业时，电灯突然变暗，其原因可能是（ ）
A．电灯的额定功率变大 B．电灯的额定电压变小
C．电灯的实际电压变大 D．电灯的实际功率变小
3．如图所示的四个电路中，电源电压U相同，R1A．甲、乙、丙、丁 B．丁、丙、乙、甲 C．丁、甲、乙、丙 D．丙、乙、甲、丁
D
A
C
我们一起来闯关
4．如图所示是小明家里的电能表，根据表盘参数可知：该电能表指示灯每闪烁一次电路消耗电能 J。他关闭家中其他用电器，只让电水壶正常工作，指示灯闪烁了32次，测得用时正好1min，则该电水壶的实际电功率为 W。
3000
1600
我们一起来闯关
5．在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V,小灯泡额定电压为2.5V，电阻约为10Ω。
(1)连接电路时开关应 断开 ，电流表的量程应选0～ A。
(2)请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。
(3)闭合开关前，滑动变阻器滑片P应位于 （选填“A”或“B”）端。
0.6
A
我们一起来闯关
(4)闭合开关，移动滑片P到某一点时电压表示数（如图乙所示）为 V，若想测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V。
(5)小向同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是 W；。图丙中小灯泡的I—U图像不是一条直线，原因是 。
灯丝电阻是变化的，故其电流与电压不成正比
2.2
B
0.5
我们一起来闯关
6．在如图所示的电路中，R1=20Ω，R2=30Ω，闭合开关后，电流表的示数为0.6A。求：
(1)电源电压是多少？
(2)电路的总功率是多少？

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