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2025 年七下语文期中模拟试卷 国之本在家，家之本在身”。其意思是：家是国的基础，国是家的延伸。“小家”与“大国”是同声
相应、紧密相连的整体。 【A】“天下国家”的思想，点燃了一代又一代华夏儿女成就国家、守护
考试时间：120 分钟 试卷满分：120 分
国家的热情。在华夏人的世界里，爱国从来都是本分，是职责，是心之所系，是情之所归。接下来，
题号 一 二 三 四 总分 让我们一起在活动中重温美好，感怀崇高，致敬家国大义！
得分 【A】句语序不当，请提出修改意见。
一、积累与运用（26 分） 命题目标和意图：考查病句修改，考查学生对于常见病句的修改能力。
1.为寻找具有“平凡微光”的相关人物，鼓励大家踊跃投稿，小秦拟写了一段文字准备在广播站播 (4) 【我来邀请】七（1）班将于 6月 23 日下午两点在本班教室举行“爱我中华”诗歌朗诵比赛，
报，请你帮他完善。（4分） 你作为班长需要邀请语文刘老师担任比赛的评委，你该怎么说？（4分）
亲爱的听众朋友：大家好！奋斗路上，劳动最美。在中国的大地上，广大劳动群众正在各自的 命题目标和意图：考查邀请语，培养口语交际能力和语言得体的训练能力。
岗位上勤勉劳作，他们在工作中勇挑重担，不怕烦琐与困难；他们付出辛勤劳动，从不梳懒懈怠； 3.整本书阅读。（4分）
他们虽鲜少在大厅广众之下出现，却总在不经意间成为最耀眼的那颗星。为寻找“平凡微光”人物， （一）根据介绍标注小说中相关人物的名字。（2分）
了解他们的故事，并从中汲取力量，校团委拟举办“追寻‘平凡微光’，汲取非凡力量”采访活动。 （1） ：他性格要强，身强力壮，但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自
现面向同学们征集人物故事，期待同学们踊跃投稿！ 己的怀里。
(1)为了在播报时更加流利顺畅地朗读，请你给下面的生字注音。（2分） （2） ：一个自暴自弃的车夫，把自己女儿卖了买了车，天天喝的烂醉，家里的两
鲜( ) 汲取( ) 个孩子也不管。
命题目标和意图：本题考查字音，学生会拼写，考查拼音识记能力。 命题目标和意图：本题考查名著阅读人物积累，考查学生阅读全文进行综合作答。
(2)小秦将语段中的两个词语写错了，请你找出并进行改正。（2分） （二）鲁迅在《狂人日记》中写道，那个黑暗的封建社会“满本都写着两个字是吃人！”请结合《骆
( )改为( ) ( )改为( ) 驼祥子》中的主要人物和相关情节谈谈你对这句话的理解。（2分）
命题目标和意图：本题考查字形，学生会写正确的字的识记能力。 命题目标和意图：本题考查名著阅读文章内容的理解和分析，考查学生对于整本书进行阅读概括的
2．2025 年 3 月 21 日，学校举行“老少同声爱国情，同心奋进新征程”教育活动启动仪式。七年 能力。
级（1）班开展以“天下国家”为主题的综合实践活动，请你参与。（10 分） 4. 班级准备晨读古诗，以示拳拳爱国情。洛小萌同学打算对本册书的古诗进行分门别类的整理，
(1)【我来设计】本次活动分为三个小项目，第一项：“爱我中华”诗歌朗诵比赛。请你设计第二、 请你跟她一起完成。（8分）
三项。（2分） 命题目标和意图：精准记忆，理解与分析能力，正确书写名句的能力。
第二项：
古诗里的家国情
第三项：
主题 例句 关联
命题目标和意图：考查活动设计，考查学生语言运用能力。
忠情壮志
(2)【我来宣传】活动的宣传展板上有这样两句话，请你仿照例句再写一句。（2分） 《木兰诗》中“ ， ”两句写花木兰为国效力，
国之精神
爱国是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献；爱国是周恩来“为中华之崛起而读书” 不畏边塞苦寒。
《竹里馆》中“ ， ”两句，诗人王维将内心
的远大抱负；爱国是 。
草木寄情 的宁静和竹林的幽静融为一体。 国之山河
命题目标和意图：考查仿写，语言运用和修辞手法，学会表达的能力。
(3)【我来帮忙】下面是同学们为本次活动拟写的开场白，其中有一句存在问题，请你帮助他们解 韩愈在《晚春》中说“ ， ”，草木亦知春
决。（2分） 之将近，便也珍惜起时光来了。
同学们，欢迎参加“天下国家”综合性学习活动！“天下国家”即孟子所说的“天下之本在国， 思乡怀人 《春夜洛城闻笛》中因听闻悠扬的笛声，诗人李白便由己 国之家园
及人，用诗“ ， ”诉说着游子的绵长思乡情。
二、现代文阅读（25 分） 哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥回头一看，红
（一）小文在“红色中国”版块，选了以下文段展出，请你协助她完成相关文字说明。（13分） 旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横．，牙一咬．，
红旗飞舞（节选） 把驳壳枪果断地一挥．，说．：“同．志．们．！踩．过．去．！”
魏巍 ⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地
①7月 12 日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云 的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上
岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏时分，突 了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。（节选自《东方》，有删改）
击营向前开进。 5. 以“红旗”为主线，梳理情节，完成文字说明。（2分）
②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。 情节名称 主要内容
敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时为了迅速
接红旗 战士们在红旗上签名，并做好突击的准备。
而突然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌人的山脚
下秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡 战斗打响，突击队员在红旗的指引下向敌人发起
红旗冲锋
过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。 进攻。
③终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我
红旗停滞
方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦！”
话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出口的闪光， 红旗飘扬 战士们冲上主峰，插上了红旗。
像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过， 我的思考：“红旗”在行文中起到了 的作用。
像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。
命题目标和意图：考查情节概括，掌握叙事性文本的核心要素的能力。
④这场炮火急袭，整整进行了 20 分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，
6．阅读要学会把握关键语句，请你品析文中划线句子的作用。（4分）
举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在
数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火箭炮弹，
火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。
拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。
⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。
命题目标和意图：考查句子赏析，考查学生学会句子赏析方法的能力。
山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一
7．圈画批注是鉴赏作品的重要策略，请你结合加点字词分析细节描写的妙处。（3分）
个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道
郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，
小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里 ．
就把心一横．，牙一咬．，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩闪着--面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒 ． ． ．．． ．
过．去．！”
命题目标和意图：考查加点词语表达效果，考查学生对于细节描写的综合运用赏析能力。
过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。
8. 标题是全文的眼睛，请结合全文内容谈谈对“红旗飞舞”深刻内涵的理解。（4分）
⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不及啦！
命题目标和意图：本题考查标题的含义，考查学生综合素养，包括概括能力，思维发展，审美创造
我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，
的能力。
就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那长大魁伟的身
（二）阅读下面的文字，完成小题。（12 分）
躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们！快过去
戴车匠
呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！为了胜利，快过去吧！”
汪曾祺
⑦突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的通讯员
1 戴车匠是东街一景。
小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用
②车匠店离草巷口不远，坐南朝北。左邻是候家银匠店，右邻是杨家香店。侯银匠成天用一 戴车匠门前过，就都兴奋起来，到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。孩子们眼睛发亮，挑选着，
根吹管吹火打银簪子、银镯子，或用小錾子錾银器上的花纹。侯家还出租花轿，花轿就停放在店 比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的声音。
堂的后面。大红缎子的轿帏，上绣丹凤朝阳和八仙。附近几条街巷的人家，大家小户，都用这顶 ⑩戴车匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭
花轿，杨家香店柜前立着一块竖匾，上面不是写的字，却是用金漆堆塑出一幅“鹤鹿同春”的画。 了的钱庄的屋顶上，若有所思：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变
弯着脖子吃草的金鹿和拳一只腿的金鹤留给过往行人很深的印象，因为一天要看见好多次。而且 化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。
这是一幅画，凡是画，只要画得不太难看，人们还是愿意看一眼的。这在劳碌的生活中也是一种 一九八一年，我回乡了一次。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了——侯家银匠
享受。 店，杨家香店，也都没有了。
③戴家车匠店夹在两家之间。门面很小，只有一间，地势却颇高。跨进门坎，得上五层台阶。 （节选自汪曾祺的《戴车匠》，有删改。）
因此车匠店有点像个小戏台（戴车匠就好像在台上演戏）。店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一 9.结合全文内容，简要分析戴车匠这一人物形象。(3 分)
尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：雅何须大，花香不在多。板壁后面，是住家。前面， 命题目标和意图：考查人物形象，考察学生综合素养，包括概括能力，思维发展能力。
是作坊。作坊靠西墙，放着两张车床。这所谓车床和现代的铁制车床是完全不同的。就像一张狭长 10．结合语境，请从修辞的角度赏析第⑦段画线的句子。(3 分)
的小床，木制的，有一个四框，当中有一个车轴，轴上安小块木料，轴下有皮条，皮条钉在踏板上， 木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车
双脚上下踏动踏板，皮条牵动车轴，木料来回转动，车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器， 匠的脚上。
这就是中国的古式的车床。 命题目标和意图：考查词句的理解和赏析，考查学生学会赏析句子的能力。
④戴车匠起得很早。早早地选好材料，看看图样，就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活 11.第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？(3 分)
来了。人走到他的工作之中去，是可感动的。 命题目标和意图：考查描写方法，考查学生综合运用语言表达的能力。
⑤有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么事， 12.文章结尾写到了侯家银匠店和杨家香店有什么作用？(3 分)
那一头今天该给回话；或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……似乎他把那点工 命题目标和意图：考查句段的理解和作用，考查学生综合素养，包括概括能力，思维发展、审美创
作做好，即为满意。能分外多做几件就很按捺不住得意了。他自然可以有时间抽一袋烟，喝两口茶， 造能力。
伸个懒腰。 三、文言文阅读
⑥戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐——罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分 （一）在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗
毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。 文。（14 分）
⑦车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的也是 【甲】木兰诗（节选）
榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花，木花如书带草，如韭 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上。住在这条 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，
街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。 送儿还故乡。
⑧孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱里。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，
洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴 坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同
趣，养来是给他的独儿子玩的。 行十二年，不知木兰是女郎。
⑨这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物。特别是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓 【乙】孙权劝学
射螺蛳壳玩。孩子们用竹箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声， 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
螺蛳壳便射了出去。射得相当高，相当远。家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天总要从瓦楞 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过
里打扫下好些螺蛳壳来。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。孩子们从 寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大
兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （二）阅读下面的古诗，完成下面小题。完成各小题。（5分）
【丙】木兰从军 晚春
木兰者，古时一民间女子也。少习骑①，长而益精。其父名在军书，与同里诸少年皆次当行②。其 韩愈
父以老病不能行。木兰乃易男装市鞍马代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰③，凡十有二年，数 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为。余观夫木兰从军之事因益信。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
节选自《木兰从军》） 18．下列对韩愈的《晚春》赏析正确的一项是（ ）（2分）
注：①骑：骑马。②当行：在征发之列。③驱驰：策马疾驰。 A．这首诗运用了拟人化的手法，轻灵的语言，直接地写出了作者对春日的留恋，读起来饶有趣味。
13．释其词·走进文本：请解释下列加点词。（4分） B．这是一首描绘暮春景色的七言绝句。只写百卉千花争奇斗艳的常景。
加点词语 方法提示 解释（填写文字） C．“杨花榆荚无才思”，诗人极力嘲讽“无才思”的“杨花榆荚”没有其他花那样艳丽，不配在春
见往事耳 课内积累 （1）见： 天飘落。
少习骑 使用词典选择义项： D．此诗熔景与理于一炉。可以透过景物描写领悟出其中的人生哲理：一个人“无才思”并不可怕，
①练习；②习惯；③熟悉。（2）习： 要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。
度黑山 关联教材： 命题目标和意图：本题考查分析理解诗歌内容，考查学生理解诗歌的概括能力和赏析能力。
关山度若飞（3）度： 19.花褪残红的暮春，在古代诗歌中一般带有凋零感伤的特点；但本诗所描绘的暮春之景，却是“生
长而益精 关联成语：精益求精 （4）益： 气勃勃”，请结合全诗的内容和表现手法，简析本诗是怎样描绘这一景象的？（3分）
命题目标和意图：本题考查文言实词，考查学生课内积累、使用词典选择义项、关联教材、关联成 命题目标和意图：本题考查分析理解诗歌描绘的景色，考查理解诗意，在此基础上合理想象，描绘
语的能力 出画面展现的内容的能力。
14.下列《木兰诗》有关诗句的理解，不正确的一项是（ ）（2分） 四、作文（二选一）（共 50 分）
A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张的手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 （一）带着青春的梦，带着亲人爱，带着勇气和力量，我们奔跑在追梦的路上，前行的路啊，道阻
B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉角度描写边塞将士的苦寒生活。 且长，总有一束光，在徘徊孤单中，在受伤心痛时，照亮那条最绝望的路。感谢那束光，点亮了我
C．“将军百战死，壮士十年归”运用互文的手法写出战况激烈和战争持久。 们的人生。
D．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示确数。 请以“那束光照亮了我”为题，写一篇文章。
命题目标和意图：本题考查诗歌内容理解和辨析，考查学生理解课文的概括能力。 要求：①除诗歌外，文体不限。600 字左右。
15．读其文·明确句读：请用“/”标出文中画波浪线语句的停顿处。（标两处）（2分） ②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
木兰乃易男装市鞍马代父从军。 （二）遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿
命题目标和意图：本题考查文言文句子断句，考查学生是否理解文言文，读懂文言文的理解能力。 蒙”；遇质朴善良微的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或
16．明其义·疏通文意：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 许他的美德，他的才华，他的性情……给了你力量，是多么幸运！请你精选事件，细致描写，恰当
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！ 抒情以“遇见你，是我的幸运”为题目，写一篇文章。
（2）余观夫木兰从军之事因益信。 要求：（1）请将题目写在答题卡的相应位置。（2）文体不限（诗歌除外）。
命题目标和意图：本题考查文言句子翻译的能力，考查学生对重点实词、虚词的识记、理解能力。 （3）字迹工整，书写规范，字数 600～800 之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。（5）
17．析其人·表达感受：如果从《孙权劝学》中选择一人加入你的读书群，你会选择谁？请结合语 文中不得抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
段概括说明理由。（2分） 命题目标和意图：考查命题作文的写作能力，包括立意、构思、审美创造、思维发展能力。
命题目标和意图：本题考查分析人物形象，考查学生回顾课文内容，进行人物形象分析的能力。
（一）“那束光照亮了我”
1.审题立意：引导语诠释了命题中“那束光”的比喻义，并不是本义上的由光源发现的光线，而是
人的品质与精神，一种催人奋进的力量。“总有一束光，照亮在每次徘徊孤单中，照亮在每次受伤
心痛时，照亮着我们飞过绝望的路”引领学生关注生活，从生活中发现给自己带来深远影响的“那
束光”。“那束光”应是某人某物的精神品质。“照亮了我的世界”是给自己的人生以积极的影响，
起到指明方向，带来光明的作用。这一命题适合写作记叙文。
2.选材构思：生活中有哪些光会照亮我们呢？失意沮丧时，偶然看到一株小草在初春的寒风里倔强
的生长着，它的坚韧与执着化作一道光，照亮了我的世界；悲伤难抑时，朋友的一番话仿佛一道光，
给自己阴沉的心灵天空带来光明；深夜难眠时，偶尔听到父母之间的交谈，看到缝里透进来的灯光，
感受到父母对自己的深情，决心改掉叛逆，感恩父母，那道光照亮了我的世界……应以记叙和描写
为主要的表达方式，描写要侧重于心理描写。以抒情或议论在文末点明主旨，抒发真情。
【详解】本题考查命题作文写作。考查命题作文的写作能力，包括立意、构思、审美创造、思维发
展能力。
（二）“遇见你，是我的幸运”
1.审题立意：题目“遇见你，是我的幸运”是一个完整的陈述句，“遇见”是故事的起始点，意味
着两个原本可能毫无交集的人产生了关联；“你”是文章的关键人物，这个人可以是现实生活中的，
如亲人、老师、朋友、陌生人等；也可以是文学作品、历史故事中的人物；“幸运”则是文章要表
达的情感核心，需要在文中详细阐述因遇见这个人而获得的幸运体验和积极影响。立意方面，这个
幸运感的内涵比较丰富，可以是遇见某个人后经其指导改正了自己的缺点，或者是学习了某个新技
能，或者是其激励自己更进一步，突破局限，还可以是促进了自己的成功等等，总之遇见后给自己
带来的影响都是正面向上的。“你”可以选择的对象也有很多，如施以援手的陌生人，给予关心和
鼓励的老师，陪伴成长的好友，能够与我进行平等沟通的父母等等，抓住身边的人、事、物，从中
体味到幸福是出题者的本意。
2.思路点拨：本文适合写记叙文，开篇点题：用简洁且富有感染力的语句，直接点明“遇见你，是
我的幸运”。比如“在时光长河中徘徊，直至与你相逢，我才惊觉，这份遇见，是命运馈赠的厚礼”，
快速引入主题，引发读者好奇。 接着，叙述相遇事件。若遇的是老师，可讲述某次考试失利心情
低落，老师课后主动找你谈心，不仅耐心分析错题，还给予鼓励与学习方法指导。描述老师说话时
的神情、动作，如“老师轻拍我的肩，目光坚定地看着我”；要是朋友，写运动会上你摔倒受伤，
朋友毫不犹豫放弃比赛陪你去医务室，着重刻画朋友焦急的神态和关切的话语。适时抒情：在事件
叙述中穿插抒情，如“那一刻，望着老师真诚的双眼，暖流涌上心头，何其幸运能有您的引导”。
结尾处再次抒情，升华主题，如“与你相遇，是我人生最美的意外，这份幸运将永远照亮我的前行
之路”。

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