资源简介

(共22张PPT)
第7课全球联系的初步建立
与世界格局的演变
中外历史纲要（下）
第三单元走向整体的世界
说课流程
1.教材分析
教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
教法学法
教学过程
教学反思
主题：世界由古代走向近代，由分散走向整体
教学目标
重点难点
教法学法
教学过程
教学反思
2.学情分析
学情分析
教材分析
有知识储备，知识体系尚待完善
认知水平有限，理解能力较浅显
3.教学目标
教学目标
学情分析
重点难点
教法学法
教学过程
教学反思
教材分析
课程标准：通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
3.教学目标
教学目标
学情分析
重点难点
教法学法
教学过程
教学反思
教材分析
1，通过史料分析，了解新航路开辟引起人类社会全面更新及其引发的深层次影响。增强史料实证意识。
2，史料解读、绘制地图，分组探究等方式，理解三角贸易和太平洋贸易的特点和影响，增强学生时空观。
3，感受新航路开辟后变化的世界，形成文明史观与全球史观，从历史中汲取智慧，应对新世纪的挑战，树立人类命运共同体的意识
4.重点难点
重点难点
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
教学反思
教材分析
重点：新航路开辟的多方面的影响
难点：新航路开辟推动世界整体格局发生变化及对欧洲资本主义的发展的影响。
教法学法
学情分析
教学目标
重点难点
教学过程
教学反思
5.教法学法
教法
学法
教材分析
情境创设法
问题教学法
教学过程
教学分析
教学目标
重点难点
教法学法
教学反思
6.教学过程
教材分析
设计理念：
人类社会开始进入大变革的时代
15世纪欧洲人绘制的地图
16世纪欧洲人绘制的地图
人类认识世界的视野和能力的改变
一个世纪以来，人类对世界的认识发生了什么变化？
（一）导入新课（3分钟）
（二）教授新课（30分钟）
一）人口迁移与物种的交流
哥伦布大交换是一场关于生物、农作物、人种（包括黑奴）、文化、传染病以及思想观念在东半球与西半球之间的一场引人注目的大转换。
在人类史上，这是关于生态学、农业、文化许多项目的一件重要历史事件。1492年哥伦布首次航行到美洲大陆，这是世纪性大规模航海，也是旧大陆与新大陆之间联系的开始。这种生态学上的变革，便称之为“哥伦布大交换”。
人口迁移
族群变化
物种交流
疾病传播
哥伦布大交换
②积极影响：有助于欧洲和亚洲人口增长与经济发展，促进了世界各地经济文化交流；
③消极影响：造成了美洲和大洋洲等地原住民的死亡和原有社会解体；是欧洲人能迅速在美洲建立殖民统治的重要原因之一。
①宏观：改变了世界人文地理格局和自然环境状态
（1）结合教材正文，指出“哥伦布大交换”的表现；
（2）结合P41页思考点和历史纵横，分析“哥伦布大交换”对人类历史的发展带来了什么影响？
设计意图：以概念统领，整体认识新航路开辟对世界人文地理格局和自然环境的影响。以教材为本，学生自主学习和展示，去落实基础知识。
1，根据新航路开辟前后的世界贸易图并结合教材第40页内容，分析全球贸易网络有什么变化？
（二）全球性商品流动
2,结合42页示意图，注释出商品流动的示意图，并分析“三角贸易”影响。
3．结合教材42和43页内容，在导学案中，尝试画一下太平洋贸易示意图（商品流动的方向），分析太平洋贸易的特点？分析其对中国社会产生什么样的影响？（1.以澳门为主要中转站的海上贸易网络：2.“马尼拉大帆船”贸易）
墨西哥
澳门
果阿
生丝瓷器丝绸
长崎
白银
马尼拉
生丝、丝绸、棉布、瓷器
白银
墨西哥
丝绸
中转站
白银
中转站（菲律宾是西班牙殖民地）
理解围绕中国的白银贸易网络
太平洋贸易的开拓
对中国影响：白银大量流入中国，刺激中国东南沿海经济发展；
围绕白银输入中国的贸易网络逐渐形成。
太平洋贸易中呈现出什么样的特点？
（范围，主导，主要商品，中国地位）
对世界：以西欧为中心的资本主义世界市场雏形开始出现
设计意图：以地图绘制，学生参与，将文本知识转化理解让学生化繁为简，理解新航路开辟对全球经济格局的影响。
三）早期殖民扩张
问题：1，根据教材第三子目和44页史料阅读，概括早期殖民扩张对美洲、亚洲、欧洲的影响
1.对非洲和美洲：殖民扩张中断了原有的社会发展进程，打破了原本相对平衡的多元文明格局，给当地人民带来了巨大灾难
2.对亚洲：古老帝国也受到冲击
阿姆斯特丹证券交易所
问题2:结合教材概括商业革命的和价格革命的内容？理解对欧洲的影响？
3.对欧洲：
（1)随着海外市场的不断开拓欧洲出现商业革命和价格革命
（2）使得资本主义加速发展,欧洲封建制度趋于解体（社会转型）
全球联系的初步建立与世界格局的演变
人口迁移、物种交流
大变革时代：
世界格局的演变
疾病传播
带来
商品的世界性流动
世界人文地理格局
世界经济格局
国际政治格局
人类文明格局
整体化世界：
全球联系的初步建立
早期殖民扩张
印度洋贸易
太平洋贸易
大西洋贸易
横向：
分散→整体
纵向：
封建制度濒于解体
资本主义发展
（三）小结新课及板书设计 （2分钟）
课后预习与作用：
1，完成第8课文艺复兴和宗教改革的预习导学案。
2，完成小聚焦第七课的选择题。
（四）课后作业
7.设计反思
设计反思
学情分析
教学目标
重点难点
教法学法
教学过程
教材分析
教学设计中，由于涉及知识点比较繁多，在设计和现实操作中可能不能更好的处理时间和进度的问题，所以在落实中会有欠缺。

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