资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《逻辑与思维》知识梳理
第四单元　提高创新思维能力
第十一课 创新思维要善于联想
第一框 创新思维的含义与特征
1．创新思维的含义
科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信．超越陈规，有所发现．有所发明的思维活动。
2．创新思维的产生条件：
（1）创新思维是综合能力的体现： ①创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想； ②创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承，在继承的基础上破旧立新实现创新。
（2）创新思维建立在逻辑思维和辩证思维基础之上，是对各种科学思维方法的综合运用：
就思维方式而言，创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等；甚至是抽象思维与形象思维等多种思维方式结构要素而言的综合运用。
3．创新思维的特征：
（1）创新思维的思路具有多向性： ①从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。 ②当问题出现之后，思维会从不同的方面．层次．条件等构思多种设想，探试多个答案。 ③当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。
（2）创新思维的步骤具有跨越性： ①创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。 ②这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉．灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。
（3）创新思维的结果具有独特性： ①人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。 ②这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。（思维求异．思维求新）
4．创新思维的“新”的表现：
（1）思路新：突破陈规看问题，另辟蹊径想问题；
（2）方法新：不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍；
（3）结果新：凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明．新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。
第二框 联想思维的含义与方法
一．联想思维的含义：
1．联想思维的客观基础（必要性）： 事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。
2．联想思维的含义：
（1）联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
（2）联想思维是依据事物之间的相似．接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。
（3）联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。
3．联想思维的特征：
（1）联想思维具有跨越的联结性。 从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
（2）联想思维具有非逻辑制约的畅想性。 思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想．想象甚至是幻想。
4．联想思维的水平和能力：
（1）人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
（2）衡量联想思维水平和能力的重要依据： 思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
（3）提高联想思维水平和能力的重要途径： 自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。
二：联想思维的方法：
1．迁移——联想思维的“联结”方式：
（1）含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质．作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
（2）作用： ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。 只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况．解决新问题的可能道路。 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
2．想象——联想思维的“畅想”方式 ：
（1）含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工．改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
【注】想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工．再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
（2）想象的分类：
①无意想象：没有预定目标的想象； ②有意想象：在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
（3）想象的方式：
①形象化的想象： a:把抽象的思想．概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 b:这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
②“假如式”的想象： a:通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 b:这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
（4）作用：①想象可以帮助人们明确创新思维的目标; ②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
3．联想与创新思维的关系：（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。（2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
第十二课 创新思维要多路探索
第一框 发散思维与聚合思维的方法
一、发散思维：
1．客观基础（必要性）：事物具有多种多样的性质和关系，不同的性质和关系具有不同的功能和作用，人们已经认识的事物性质和关系、功能和作用，可能只是其中的一部分。为了揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能和作用，需要运用发散思维。
2．含义： 发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。
3．特点：从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。
4．发散思维的技法：
（1）检核表法：主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。
这一技法主要从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等九个方面进行思维发散。
①他用：现有事物有无其他用途，或者稍加改变后是否可作他用 如尼龙丝最初只用于军事，而尼龙袜就是将尼龙丝的用途进行了“迁移”。
②借用：能否引入其他领域成功的办法解决某个问题？如医生引入微爆破技术消除肾结石。
③改变：改变现有事物的形状、颜色、意义、式样等，会产生什么结果 如将平面镜改为多种曲面镜，制成哈哈镜。
④扩大：现有事物能否另外加些什么 伸一伸、扩一扩行吗 如在两块玻璃之间加扩大入某些材料，制成防震、防碎、防弹的新型玻璃。
⑤缩小：现有事物能减少什么 变小、变轻、变短、浓缩将会如何 如微型计算机、压缩饼干、折叠伞等。
⑥代替：现有事物能否用其他材料、工艺、动力、结构、方法来代替 如电子表代替机械表。
⑦调整：调整顺序、速度、程序会怎么样 如飞机诞生之初螺旋桨装在头部，后来装到顶部，便成了直升机。
⑧颠倒：正反互换会怎么样 倒转事物的因果关系会如何 如化学能可以转化为电能，电能也可以转化成化学能。
⑨组合：把这一事物与其他事物组合起来怎么样 如带橡皮的铅笔、带微型电扇的太阳帽、印有火车时刻表的一次性纸杯等。
（2）信息交合法: 是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。
在常规情况下，很多想法会被人们认为“荒诞不经”而不予考虑。其中有的想法看似荒诞，但实际上可能具有解决问题的价值。通过信息交合法，可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选。
（3）头脑风暴法——集思广益的群体思维发散技法
以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质”。
所谓“延迟评判”，是在经过相当长的一段时间的思考后仍然找不到问题之解时，不要马上下结论说“此问题无解”，而应该耐心等待灵感的到来。
5．发散思维的作用及正确运用发散思维：
（1）发散思维的作用：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想。
（2）正确运用发散思维： ①思维发散技法有助于人们进行思维发散，但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。在思维发散的过程中，还需要其他思维因素的积极参与。②思维发散的效果，与人们的知识和经验的多少、实践能力的高低等密切相关。
【知识拓展】：发散思维应注意的问题
（1）要大胆敞开思维。不要先考虑实际不实际，可行不可行。一位数学家说，你考察的可能性（不管它是多么异乎寻常）越多，就越容易找到真正的诀窍。
（2）要注意发散思维的质量。要尽可能考虑各种因素、各种后果、各种方法、各种途径等，要注意新思维的种类。
（3）要坚持思维的独特性。不要重复头脑中早已定型的东西，要从新的角度超越自己或别人的思维常规。
（4）不破不立，要提高发散思维能力，必须突破心理障碍。
①局限于现成答案； ②循规蹈矩； ③盲目从众； ④怕出差错。
二、聚合思维：
1．客观基础（必要性）：不同事物之间，不论其差异有多大，总会或多或少存在这样或那样的相同或相似之处，具有可通约性。（“特殊性离不开普遍性”）
为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展，需要运用聚合思维。
2．含义 ：聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。
3．特点：聚合思维是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。聚合思维如同凸透镜把太阳光聚合在一起，让人们的注意力直接对准所思考的目标。
4．聚合思维的方法与功能：
（1）方法： 在思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等综合逻辑思维方法。
（2）功能： 聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。它在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题。
5．辩证认识和运用发散思维和聚合思维：
（1）客观基础：事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。
（2）发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。
（3）解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散－聚合－发散－聚合”。
（4）发散思维与聚合思维是创新思维的两翼；只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。
【易混汇总】区分发散思维和聚合思维：
第二框 逆向思维的含义与作用
1．逆向思维的客观基础：
事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识，这就运用了逆向思维。
2．正向思维与逆向思维：
（1）正向思维：正向思维也称顺向思维，是指人们按照常规的思路、遵照事物发展的自然过程来思考问题，寻求解决问题的方法。
（2）逆向思维：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。
逆向思维是发散思维的一种重要形式。逆向思维之所以有创新功能，是因为它异想天开，摆脱了单一思维的束缚，见人所未见，引导人们走出“山重水复疑无路”的困境，寻找新的认识和途径。
3．逆向思维的主要方法：
（1）对事物结构顺序的已有认识进行反向思考：对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。
（2）对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考：转换认识的视角，对事物存在状态，如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。
（3）对已有的有关事物功能的认识作反向思考： 某种事物此时无用，彼时却会有用；此地无用，彼地却会有用；对此人无用，对他人却会有用。转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。
（4）对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考： 人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。
【知识延伸】运用逆向思维时应当注意的问题
（1）在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。 如果采用正向思维能够解决问题，而且解决得很好，就不必采用逆向思维。
（2）逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。 如果对某一问题解决的可能性有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。
4．发挥思维正逆互补的作用
（1）逆向思维应当合“理”： 逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。
（2）只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”： 不知道正向思维，就谈不上逆向思维。创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。
（3）正逆互补，携手共进： 逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。
5．创新思维过程需要运用多向的思维方法：
创新思维是有方向的，是以问题为导向的：人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法，目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。
不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是相辅相成、相得益彰的。
第十三课 创新思维要力求超前
第一框 超前思维的含义与特征
一、超前思维：
1．超前思维的客观依据： 事物的发生和发展有其规律性，人的思维对事物的反映具有能动性。思维在某种程度上能够对事物的发展趋势作出预测。
2．超前思维的含义：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。
3．超前思维的表现：——“先知先觉”。 从人们的认识状态和认识对象的存在状态之间的关系看,人的思维既可能近似于等同地反映事物的存在状态,也可能以超前或落后的方式反映事物的存在状态，能够对事物发展情况作出正确预测的,人们将这种现象称为“先知先觉”。
思维落后于事物发展状况,是所谓的“后知后觉”或者“不知不觉”。
4．超前思维生成的思想条件：——“超前意识”。超前思维是有超前意识的思维
（1）超前意识： 是不满足于现状的意识,是居安思危的意识,是自觉地站得更高、看得更远的意识,是追求事物发展更好、更优、更强的意识。
（2）超前意识的基本品质： 善于反思、勇于质疑
二、超前思维的特征：
1．超前思维具有探索性：
超前思维是建立在对事物发展的历史和现实把握之上的，却又不局限于事物的过去和现在的存在状况，而是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势。
2．超前思维具有预测性：
思维具有能动性，能动的思维能够在头脑中创造观念的对象。超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况。相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“事先得知”的特性。
3．超前思维具有不确定性：
（1）原因：
①超前思维指向未来，但未来并不是现实的单向直线的延伸，而是存在多向变化的可能性；
②人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分；
③事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响，事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开。
（2）应对措施：
要提高超前思维预测推断的科学性和准确性，需要人们立足实践活动，充分认识和把握事物的规律，创造有利的条件，促使事物向有利于人们预测的方向发展。
第二框 超前思维的方法与意义
一、超前思维的方法
1．超前思维要运用矛盾分析方法
（1）任何事物、任何时候都存在矛盾，事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力，并决定事物发展的方向；
（2）矛盾分析方法是分析矛盾、解决矛盾的方法；
（3）把握了事物发展的内在矛盾，才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见。
【知识拓展】：矛盾分析方法
（1）矛盾分析法是指运用矛盾的观点观察、分析事物内部的各个方面及其运动的状况，以达到认识客观事物的方法。它是定性分析的方法。
（2）运用这一方法必须坚持对立统一观点，从统一中看对立，从对立中看统一：
①必须坚持“两点论”,防止片面性，切忌“顾此失彼”；
②必须坚持“重点论”，善于把握主要矛盾和矛盾的主要方面，突出重点,抓住关键；
③必须坚持“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性相结合”， 既要具体问题具体分析，也要坚持共性和个性具体的历史的统一；
④必须坚持“发展论”，分析矛盾的动态,防止思想僵化。
2．超前思维要运用推理和想象的方法
（1）要把握事物发展的因果关系，就需要运用推理的方法。
（2）由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响，人们难以由其过去和现在状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足。
3．超前思维要注重调查、研究
没有调查就没有发言权。只有在深入调查研究的基础上才能做出正确决策。
（1）调查：有计划、有目的地了解事物的真实情况；
（2）研究：对调查得到的材料进行分析、综合，以便认识事物的本质和规律，从而对事物作出正确的判断和预测。
4．超前思维要以事物发展的状况为根据，超前思维要运用科学的思维方法
（1）超前思维要以事物发展的状况为根据，是根据事物发展的可能性进行预测的。
（2）超前思维不能陷于不切实际的胡思乱想之中。
（3）要提高超前思维的正确性，需要运用科学的思维方法。
【知识拓展】提高超前思维的科学性和准确性
超前思维不同于不切实际的胡思乱想。既包含对历史和现实的综合分析，也包含对未来的思考和预见。具有探索性、预测性和不确定性。
要立足实践活动，充分认识和把握事物发展的规律，坚持从事物发展实际出发，综合运用科学思维方法，提高超前思维的正确性，创造有利条件，促使事物向预测的方向发展。
二、超前思维的意义（★★★）
1．思维领域的意义：①超前思维有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界。②超前思维能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇。
2．现实领域的意义: ①有利于我们规划成长成才的方案；②有利于企业开发供给侧的产品和市场； ③有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图； ④有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会的持续健康发展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑