资源简介

2024一2025学年度第二学期阶段性检测题（期中）
六年级
科学
(时间40分钟总分50分)
题号
三
四
总分
得分
同学们，我们生活在一个充满能量和奇妙生物的世界里。在这个学期，我们学习了能量
的多种形式、生物与栖息地的关系以及自然资源等知识。现在，让我们一起进入“科学探
索之旅”，运用所学知识来解决旅途中遇到的问题吧！
得分
一、
选择题（每题2分，共20分）
1.
下列现象中，属于动能转化为势能的是(
A.汽车加速上坡
B.荡秋千时从高处向低处摆动
C.跳高运动员跃起的过
鞍
觳
2.以下电器中，主要将电能转化为热能的是(
知
B
3.下列生物中，属于生产者的是(
興
A.
B
餐
南
长
4.制作电磁铁时，导线应该贰
A.1
随意缠绕在铁钉上，B.按不同方向缠绕在铁钉上
C.按同一个方向缠绕在铁钉上
5.生态系统中，能将动植物残体分解成无机物，供植物重新吸收利用的是(
A生产者
B.消费者
C.分解者
荞
鄒
6根据资源资源类型，下列属于土地资源的是(
A岩石
B.石油
C.植物
D.降水
瓶
7.热带雨林对环境的作用不包括(，
A.增加土壤沙漠化
B.保持生物多样性
C.提供大量氧气
8.
石油和天然气是由(
)经过漫长地质年代形成的。
的
A.古代植物
B.古代动物
C.远古时代生物的遗骸
9.
动物为了适应环境变化，会有不同的生存本领。下列动物中，通过冬眠来度过寒冬
的是(
B
C.<
10.在非洲热带草原的食物网中，如果狮子数量减少，可能会导致(
斑马数量减少
B.草的数量减少
C.鬣狗数量减少
得分
二、判断题（每题1分，共5分）
11.只要有电流通过导线，就能产生磁性，形成电磁铁。
12.生态平衡一旦被破坏，就无法恢复。
13.只要我们好好保护，石油、天然气都可以再生。
14.食物链中，箭头指向捕食者，表示能量的流动方向。
15.所有植物都能自己制造“食物”，进行光合作用。
六年级科学第一页（共2页)
得分
三、综合题(12分)
16.(1)图中的各种生物中，草是生态系统中的
猫头9蛇
各种动物是
腐生细菌
和真菌是生态系统中的
(3分)
(2)根据图中所示生物之间的关系，写出一
0吃虫的鸟怒青蛙
条最长的食物链。(3分)
鼠真菌
蛛%
斜食草昆虫，
螂
(3)草原上的草长势茂盛，生物种类和数量一年四季变化不大，这种现象被称为
(2分)
(4)当草原上食物充足时，鼠的数量会增加但又不会无限增加，这说明
具有一定的自我调节能力。(2分)
(⑤)如果该草原已经大面积退化、沙化，昔日“风吹草低见牛羊”的地方变成了
“老鼠跑过见脊梁”。造成这种现象的主要原因可能是()。(2分)
学
A.外来物种的侵入
B.长期千旱
C.过度放牧，破坏了草原生态平衡
D.病虫害严重
[得分■
四、科学实验(13分)
席
17.同学们在科学课上进行了制作电磁铁并探究其磁力大小影响因素的实验。
实验村料有：导线、铁钉、电池、回形针等。
实验步骤：
①把导线按同一个方向缠绕在铁钉上，将导
线的两端连接到电池上，接通电路后，把铁钉
移到一推回形针上方（如图甲），观察能吸引回
形针的数量并记录。
②保持电池节数不变，改变导线缠绕的匝数
(如图乙)，再次重复步骤1，观察并记录吸引
甲
乙
丙
够
回形针的数量变化。
③改变电池的节数，（如图丙）重复步骤1，观察并记录吸引回形针的数量变化。
()制作电磁铁时，导线按同一个方向缠绕在铁钉上，这是为了(
)2分)
德
A.美观
B.方便连接电池
C.使产生的磁性更强
D.没有特别原因
(2)在探究电磁铁磁力大小与电池节数的关系时，需要保持不变的因素是(
)2分)
A.导线缠绕的匝数B.电池的节数C.回形针的数量
(3)如果在实验中发现电磁铁吸引的回形针数量很少，可能的原因是(
)2分)
架
A.电池没电了
B.导线缠绕的匝数太多
C.电池节数太多
(4)下列关于电磁铁的说法，正确的是(
)2分)
A.电磁铁的磁力大小不能改变
B.电磁铁的磁极方向不能改变
C.电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性
(⑤)电磁铁是利用(
)产生磁性的装置。(1分)
(6)在探究电磁铁磁力大小与导线缠绕匝数的关系时，改变的因素是(
不变的因素有(
、
)等（至少写两个）。(3分)
(7)实验中通过观察(
)来判断电磁铁磁力的大小。(1分)
六年级科学第二页（共2页)

展开更多......

收起↑