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【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文
专题11：人称视角
（示范课文：《我的叔叔于勒》、《阿长与＜山海经＞》）
内容解读
叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度去看就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。
总体来说有四种情形:第一人称叙述、第二人称叙述、第三人称叙述和变换人称和视角的叙述。
课文展示
示例1：九年级（上）第16课《我的叔叔于勒》“思考探究”第三题
【问题】这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。
【点拨】体会不同叙事视角的不同效果，感知小说的叙事艺术。
【答案】小说中的“我”是一个有同情心、有正义感的人，寄托着作者对人性的期望。以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排曲折变化的情节，避免多余的解释说明。小说以第一人称讲述故事，写的都是“我”眼中事、心中事，可充分展现“我”的内心世界，比第三人称显得更为真实亲切，同时“我”也起到了贯穿全文的线索作用。
示例2：七下《阿长与＜山海经＞》“思考探究”节选
【问题】找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。
【答案】关于“写作时的回忆”：如“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工……”；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚”。
关于“童年的感受”：如“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身……”。两者的不同：一个是站在写作时成人的立场，一个是站在童年感受的立场。
常考题型
1.将文章的人称与表达方式、描写方法等一起考查。(填空题)
2.融入到信息的提取与辨析中考查。
3.这篇文章以……的视角来叙述故事，这样写有什么好处
4.故事叙述可以有不同的视角，请站在……的视角，用第一人称来概述故事。
5.对……的称呼由以前的……，变成现在的……，这样称呼有什么好处呢？
考点分析
【人称】
第一人称：以“我”的口吻叙述经历、所见、所闻，把人物的经历，事件的经过告诉读者，以亲身阅历者的眼光去观察和叙述的写法。
在一般记叙文和散文中，“我”大多作者本人；小说中的“我”大多不是作者本人，只是作品中的一个角色。
“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。
依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：
A、我是见证人。如《羚羊木雕》中的“我”，就是整个事件的见证人。《一面》中，通过“我”的眼睛和感受来突一鲁讯先生精神的伟大和对作者的影响。
B、“我”是重要人物。如《故乡》中的“我”。
C、“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说，故事中的“我”。如，鲁迅不是狂人，在《狂人日记》中却用“我”以“狂人”的身份来叙述。
D、“我”是穿针引线的人物。如《最后一课》中的“我”——小弗郎斯，《故乡》中的“我”等等。分析时，要从时代背景入手，好的文章都早有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会背景所包含的深刻内涵。
第二人称：用“你”“你们”来叙述，如同作者和读者对话。
第二人称写作中很少用到，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情。
第三人称：在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历，事件的经过告诉读者。标志语是“他”、“她”、“它”、“他们”。
内容概括：第一人称显真实；第二人称显亲切；第三人称最自由。
【示例解读】
第一人称
全文用“我”的所见所闻所感来行文，使文章读起来真实、感人。小说，虽然不是真事，但是用了第一人称的叙述方式，使人感觉更具有真实感。
第一人称的作用有：
a.便于推动故事情节发展；
b.使文章更具真实性；
C.叙述亲切自然；
d.直抒胸臆，便于作者直接表达自己思想情感。
e、我是全文的线索性人物，通过我的见闻感受表现或烘托人物形象，在“我”的身上寄托了作者的情感或者希望。
举例：一篇选自《阿城精选集》的文章《溜索》中有一个题：“本文以第一人称叙事，有什么作用？”
【参考答案】 ①“我”的所见所闻所感为贯穿全文的线索。
②使文中的人和事更具真实感。
③以“我”的胆怯和领队及汉子进行对比，突出他们的勇敢无畏。
第二人称
以第二人称写的文章，读起来让人感觉作者在与读者诉说衷肠，一下子拉近了距离。很多的作文题目都会要求我们以第二人称的方式写，比如《因为有你》《最懂我的你》等。
第二人称的作用是：
a.增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流，增加亲切感；
b.便于抒情，便于对话，直接对“你”来抒发感情，有呼告效果；
c.使读者迅速融入角色；
d、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。
举例：在龙应台写给孩子的一封信中，就用了第二人称。
孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂，自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大，孩子，打与不打都是爱，你可懂得
【问题】文章采用第二人称“你”的叙述方式，在表达上有何好处，请简要说明。(4分)
答：采用第二人称就像作者在面对管利孩子说话现天，写出了一个母亲火心的感受，更易干作者打关感情，使文章量得自然感人
注意点：如果用第二人称来写物，那么这个人称还起到拟人的作用。
第三人称
使用第三人称行文，作者就是站在旁观者的角度，客观地评论事情，不受时间和空间的限制，自由灵活地反映客观内容，便于作者多角度描写。
使用第三人称的作用是：
a.直接客观展现生活；
b.不受时间和空间限制，反映现实更自由，便于叙述和议论；
C.较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情；
d.拉开了叙述者与故事之间距离，更具客观性。
例如：在《谁是最可爱的人》这篇文章中，文中通过三个事例分别表现了志愿军战士三种品质，正是采用了第三人称叙述，作者才能全方位地表现文章主题。
【答题要点】
一、答题思路
1.人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化。
2.理解人称千万不能够脱离文章，一定要结合具体的内容，准确扣住作者的议论抒情文段进行分析
二、重要题型
第一人称叙事中“我”的作用：
①以“我”的所见所闻所感为线索，“我”是贯穿全文的线索。
②通过“我”的见闻感受，表现或烘托人物……的形象。
③在“我”的身上寄托了作者……的情感(希望)。
叙事中人称发生变化的作用：
①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达。
②营造了一种亲切的气氛,拉近了作者和读者之间的距离。
中考链接
（2024·黑龙江·中考真题）阅读《暖心粥》一文，完成下面小题。
暖心粥
①来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头。一下车，一股寒风袭来，脸上刀割似的。我不由得打了个寒战。
②掀起棉门帘，走进屋，热气扑面。只见右边是餐厅，五张长条桌，能坐下一二十人的样子。左边矮墙边放着两个粥桶。我掀开桶盖，粥香扑鼻。一桶是小米粥，金黄金黄的；另一桶是大米粥，雪白雪白的。桶边有两盆拌好的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。
③矮墙里面是厨房，两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白大褂的中年女人，一个低头揉面，一个低头切菜，看样子两人都很忙。
④“环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童、贫困残疾人、农村进城务工人员……我不在免费喝粥范围呢。”我看着墙上红纸上写的免费就餐范围，嘴里念叨着。切菜的女人转身打量我说：“第一次来吧？自己拿碗盛粥，随便喝，不在范围内也不向你要钱。”
⑤正说着，进来三个戴棉帽、穿棉袄的女人，帽子前檐上挂着白霜，棉衣外面套着橘黄色马甲。打头的女人摘下帽子，搓着手说：“这天，真冷啊！”看这身打扮，我猜她们是环卫工人。
⑥一问，果然是。我洗过手，盛了三碗粥，端到她们面前：“喝碗粥暖暖身子。”高个子说声谢谢，接着问我：“以前没见过你，是新来的义工吧？”我笑了笑，说：“算是吧，临时帮忙。”她笑着应道：“热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥！”
⑦矮个子接过话茬：“我们每天凌晨四点多出来干活，抡着大扫帚，干活时没感到冷，扫完停下来就冷了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。”停一会儿，她指着碗里的粥说：“你看，这时热乎乎的粥馇好了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心？”
⑧此时，陆续有人进来喝粥吃饭，人多了起来。顾客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，两个中年女人从厨房出来，坐在木凳上歇息。趁着空闲，我与她俩聊了起来。
⑨原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的，她们是这里的义工，其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷：有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺。
⑩粥铺开办初期，只限环卫工人和孤寡老人用餐，后来扩大到现在的用餐人员范围。每天来喝粥的有五六十人，主要还是环卫工人和附近的老人。
以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说：“咱们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸菜，老人们该来了。”说完，俩人又忙了起来……
阳光透过窗户，洒在餐桌上。窗外凛凛寒风，屋内融融暖意……
（作者：车承金选自《人民日报》有删改）
请以文中“我”的视角，用简洁的语言概括文章的主要内容。
【答案】“我”来到爱心粥铺，通过和爱心粥铺的三个环卫工人的谈话，了解到了老李办爱心粥铺的初衷，并见证了爱心粥铺的爱心行为。
【解析】本题考查对文章内容的概括。
结合第①段“来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头”可知，第①段写“我”来到爱心粥铺。②③段写“我”看到的爱心粥铺的样子。④-⑧段写写“我”看到环卫工人在爱心粥铺就餐的情形，以及“我”和爱心粥铺的切菜的女人、三个环卫工人谈话，⑨段写“我”了解到了老李办爱心粥铺的初衷，文章结尾写“我”感到爱心粥铺的融融暖意。据此可知，以“我”的视角可概括文章的主要内容为：“我”来到爱心粥铺，通过和爱心粥铺的三个环卫工人的谈话，了解到了老李办爱心粥铺的初衷，并见证了爱心粥铺的爱心行为。
思维导图
练习巩固
（2025·黑龙江齐齐哈尔·二模）阅读下面《晶莹的雪花》一文，完成下面小题。
晶莹的雪花
杜卫东
①当圆明园的千亩荷池只剩最后一朵残荷时，冬天便如约而至了。
②一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常姗姗来迟，好戏也每每最后出场。它以朔风为前导，“正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双”，不光寒鸥，树上的叶子也被寒风尽数吹落，光影斑驳、色彩相杂，为大地铺就柔软的地毯。如果说，春天是一幅素描，夏天是一张工笔，秋天是一轴山水，那么，冬天就是一帧油画。近看，或许有些驳杂、粗糙，远看则浑厚、丰富。描绘它时，大自然调动了太多的艺术灵感，在超然峻拔中展现山水的雄浑，于苍劲刚毅中又穿插隽永的诗情。它的丰富与质感不同于照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不够，要用心去慢慢领悟。过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋天的萧瑟，冬天带给我们的除了寒冷，还有寒冷后面的细腻、真诚与柔情。
③不是吗？且看冬天的潇洒亮相：“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。”清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。此时，雪或许停了，白雪堆满枝头、房檐和屋顶，在晨曦中显得晶莹圆润，世界变得纯洁、静谧；或许，雪还在下，一片片晶莹的雪花在天空飞舞，朦朦胧胧，如烟如柳，飘飘洒洒，如诗如画。雪落无声，大道至简，站立窗前的你，一下子心静如水，从容而释然。是呀，雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，把落叶和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，于苍茫的天地间守护温情。随着阳光的照拂，最终不惜化身为水——那是雪的眼泪，也是雪的灵魂，只为促成新的生长。夜半枯树折残枝，晨听新笋拔节声。莫言冬日寒风啸，唯有瑞雪最多情。冬天的美，虽然没有春天的璀璨、夏天的斑斓，也没有秋天的空寂和高远，却深沉而庄重，像是一位阅历丰富的智者，双瞳剪水，慧心巧思，为我们讲述四季的轮回与人生的真谛。
④下雪，是孩子们的节日。如果赶上春节，就更有仪式感了。小伙伴们会在院子里堆出一个大大的雪人，鼻子是半截胡萝卜，眼睛是两个煤球，头上戴一顶破草帽。嘴巴呢？也许是一个没了捻儿的“钢鞭”，在鼻子下一横，霸气；也许是哪个女孩儿贡献出来的一张糖纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。然后，小伙伴们分成两拨，开始在雪地里疯跑、鏖战，偶尔有雪球击中脖子，冰水流进前胸和后背，不由一个激灵，战斗意志却丝毫不减。在那个贫瘠的年代，这是我最难忘的童年记忆。一晃，过去了一个多甲子，两鬓的霜雪早已掩埋了曾经的童趣，雪中赏梅成了我最心仪的乐事。
⑤梅花，是冬天珍贵的馈赠。常见的梅有两种：红梅和蜡梅。蜡梅的躯干不如红梅高大，但花期长，花朵大。北京的卧佛寺蜡梅树极多。刚开花的时候，只展开两三片花瓣，后来变成七八片，越开越密，越开越盛，在凛冽的寒风中越开越多，越开越艳，一簇簇挤在枝条上绽放，压弯了枝头；冰心玉骨，润泽透明，在冰雪的映衬下，像是一片片落地的云霞。难怪诗人感叹：“梅花不肯傍春光，自向深冬著艳阳。”
⑥不错，梅花不及芙蓉清幽、玫瑰艳丽，也没有月季的芳菲与牡丹的华贵。可是，它“冰骨清寒瘦一枝”，风骨何等坚毅，“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，气节多么高贵。而且，无论百花的艳羡也好，漫天的风雪也罢，都不妨碍它将大爱撒遍人间，“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，这又是多么纯洁的情怀？难怪梅花历来为人们所钟爱，它已经成了一种品格的象征，一种精神的隐喻。
⑦住到京郊后，离卧佛寺更远了，去一趟大不易。所幸，小区里有几簇蜡梅，邻居说，在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。今年不必远行，便可以体会到王安石《梅花》风骨卓然的意境。不过，观赏蜡梅还是要有风雪衬托才好，如饮佳酿，总要有与之相配的酒具。漫步雪中，听脚步落在雪上的声音，感受飘扬的雪花在脸上融化，深吸一口被雪浸润过的空气，看蜡梅迎着风雪傲然绽放，浮躁的思绪会变得像白云一般舒展、轻盈。
⑧踏雪归来，邀三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享受。肉片是新切的，豆腐洁白嫩滑，白菜晶莹如玉，还有粉丝、糖蒜也必不可少。聊到兴起，妙语迭出，析人生大义；逸兴遄飞，诵历代华章。当然，话题少不了雪与梅花。
（选自《人民日报》2023年12月13日）
1．作者写雪，不从雪直入，却从冬天写起。请你猜测一下作者这样写的原因。
【答案】作者要写雪，却从冬天写起，写风、写冷都是为写雪蓄势（烘托气氛、创设情境）；冬天的细腻、真诚与柔情（丰富与质感）需要用心感悟，冬天的雪也需要用心感悟。
【解析】本题考查写作手法和句段作用。
根据第②段中的“冬天就像幸福常常姗姗来迟……冬天就是一帧油画”“它的丰富与质感……要用心去慢慢领悟”“冬天带给我们的除了寒冷，还有寒冷后面的细腻、真诚与柔情”可知，作者先写冬天整体的特点，将冬天比作油画，强调其需用心感悟的丰富与质感，以及寒冷背后的细腻柔情，为后文写雪营造了需要用心体会的情感基调；又根据第②段中“它以朔风为前导……树上的叶子也被寒风尽数吹落”可知，写冬天的寒风扫落叶，是为后文写雪的登场进行环境铺垫，以寒风的“前导”作用蓄势，让读者在感受冬天整体氛围后，更能自然地将雪视为冬天特质的集中体现，从而理解雪作为冬天“洁白的衣衫”所蕴含的纯洁与温情，与前文冬天“需用心领悟”的特质相呼应。
2．试着分析一下第⑤段连用8个“越”有何表达效果。
【答案】连用8个“越”，描绘出腊梅在寒风中逐渐绽放的过程，不仅增强了语言的节奏感和韵律感，而且通过排比式的递进，突出了腊梅的美丽和坚强，表达了作者对腊梅的喜爱和赞赏之情。
【解析】本题考查词句赏析。
根据第⑤段中“刚开花的时候……越开越艳”可知，8个“越”字以层层递进的节奏，如镜头特写般展现蜡梅从初绽两三片花瓣到七八片舒展、直至繁花压枝的动态过程，“越开越密”“越开越盛”“越开越多”的重复与递进，既强化了视觉上花朵由疏至密、由单到繁的生长张力，又通过语言的韵律感传递出随时间推移愈发浓烈的生命力量；“在凛冽的寒风中”的状语限定，让“越开越艳”的对比更显强烈，将蜡梅在恶劣环境中逆势绽放的坚韧姿态与蓬勃生机推向高潮，仿佛能让人看见寒风中花枝颤动却始终昂首盛放的模样，既细腻刻画了蜡梅的形态之美，又暗含对其不畏严寒品格的赞美，使作者对蜡梅的喜爱之情在层层递进的文字中自然流露，增强了段落的感染力与情感浓度。
3．解读第③段画线句子的人称，试结合全文分析这样写有哪些好处。
【答案】在描绘冬天的景色时，画波浪线的句子采用了第二人称“你”，使文章具有对话性和互动性，增强了读者的参与感和沉浸感。
【解析】本题考查人称使用。
根据画线句可知，句子采用第二人称“你”，将读者直接带入“站立窗前观雪”的场景中，仿佛与读者面对面对话。这种人称转换打破了传统写景的叙述距离，使“雪落无声”的静谧氛围不再是作者单方面的描写，而是成为“你”可亲身感知的体验；“心静如水，从容而释然”的感受也从作者的主观表达，转化为读者身临其境的共鸣。结合全文来看，前文对冬天“要用心去慢慢领悟”的铺垫在此得到呼应——第二人称的使用，恰似作者引领读者一同以心观雪，既拉近了文本与读者的情感联结，又让“雪在凛冽寒风中泽被万物”的温情、“冬天如智者讲述人生真谛”的哲思，通过“你”的沉浸式体验自然传递，使写景与抒情、哲理的融合更显亲切自然，增强了文章的感染力和代入感。
4．结合第⑥段“梅花历来为人们所钟爱，它已经成了一种品格的象征，一
种精神的隐喻”这句话以及你的相关知识积累，谈谈你认为“梅花历来为人们所钟爱”的原因。
【答案】梅花在寒风中（冬天里）绽放，被赋予了坚毅的风骨和高贵的气节，同时也象征着不畏艰难、勇往直前的精神品格，所以“梅花历来为人们所钟爱”。
【解析】本题考查语句理解。
根据第⑥段中的“‘冰骨清寒瘦一枝’，风骨何等坚毅，‘冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘’，气节多么高贵”“将大爱撒遍人间”可知，梅花在凛冽寒冬中傲然绽放，其“坚毅风骨”与“高贵气节”契合了人们对坚韧品格的推崇；诗句“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”更赋予其“无私奉献、散播希望”的精神内涵。结合知识积累，梅花“凌寒独自开”的特性，使其成为中华民族精神中“不畏强暴、坚韧不拔”的象征，如陆游以梅自喻“零落成泥碾作尘，只有香如故”的孤高，毛泽东借梅歌颂“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的乐观豁达。这种自然属性与人文精神的深度融合，让梅花超越了普通花卉的范畴，成为一种文化符号和精神图腾，因此历来为人们所钟爱。
（2025·广东广州·一模）阅读下面文字，完成下面小题。
北方的河（节选）
张承志
①他突然听见那姑娘尖叫起来：
②“快看！黄——河！”
③他浑身一震，忙转过头来。卡车正登上山顶。这一定就是那座黄土高山，你全忘啦。他轻轻地责备着自己，屏住了呼吸。陕北高原被截断了，整个高原正把自己勇敢地投入前方雄伟的巨谷。他眼睁睁地看着高原边缘上一道道沟壑都伸直了，笔直地跌向那迷朦的巨大峡谷，千千万万黄土的山峁还从背后像浪头般滚滚而来。他激动地喃喃着，“嘿，黄河，黄河。”
④他一直牢牢记着，一个乳臭未干的毛头小伙子目瞪口呆、惊惶失措地站在山顶，面对着那伟大的、劈开了大陆、分开了黄土世界和岩石世界的浩莽大河的时刻。他现在明白了：就是这个记忆鬼使神差地使他又来到这里，使他一步步走向地理学的王国。“我一定要考上！”他低声地发誓说。
⑤“你说什么？”他发现自己原来和那姑娘并肩站在一起，抓着车厢前挡板。
⑥我说，我一定要考上！
⑦“喂！你是要考研究生吗？”他听见那姑娘对着他的耳朵喊。“我一定能考得上！”他吼叫着，他有些发怒，但又满心痛快。我当然会考上的，我已经做了准备，我已经读完了地理系那本讲义，我会把那些“曲流宽谷”背得滚瓜烂熟，我要利用这个暑假跑几条河流，增添感性知识。
⑧我要从新疆一直跑到黑龙江，调查北方的所有大河。
⑨他们来到了河边上。河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。这么宽阔的大峡都被震得摇动啦，他惊奇地想着：也许有一天两岸的大山都会震得坍塌下来。真是北方第一大河啊。他痛快地大声叫嚷着，是感到自己已经完全融化在这喧腾声里，融化一二七升起的、掠过大河长峡的凉风中了。
⑩“全想起来了，”他开口道，“我早知道，一到这儿我就能想起来。”
“想起来什么？地理讲义么？”
“不，是这块石头。”他说，“十几年前，我就是从这儿下水的。”
“我去延川看同学，然后想回北京，上错了车。我听说这儿有渡船，就赶了四十里路来到了这里。”
“就在这儿我下了水，游过了黄河。”
“你真勇敢！”她说。
他抬起头来。黄河正在他的全部视野中急驶而下，黄河映着红色。沉入陕北高原侧后的夕阳先点燃了一条长云，红霞又撇向河谷。整条黄河都变红啦，它烧起来啦。他想，没准这是在为我而燃烧。他听见这神奇的火河正在向他呼唤。我的父亲，他迷醉地望着黄河站立着，你正在向我流露真情。他解开外衣的纽扣，随即把它脱了下来。她踉跄着冲过来，一把抓住了他的手臂。“你要下水？”“不行！太危险了！”
他看见黄河赤铜色的浪头缓缓地扬起着，这是在呼唤我呢，这是我的黄河父亲在呼唤我。他迅速甩掉上衣，褪掉长裤，把衣服团成一团走向那姑娘。“拿着，等着我！”他急匆匆地朝着那片疾速流动的火焰奔去。
她站了起来，缓缓地端起了沉重的相机。她看见了一幅动人的画面：一条落满红霞的喧嚣大河正汹涌着棱角鲜明的大浪。在构图的中央，一个半裸着的宽肩膀男人正张开双臂朝着莽莽的巨川奔去。
当那男人纵身扑向黄河的一刹，她稳稳地按下了快门。
他垂直对准着河对岸的山。他双臂均匀地划着水。他觉得浑身被温暖的河水浸得很舒服，但他的每一根神经都绷紧着。那回你登上山西的河岸时，激动得跳着喊了一声“万岁”，今天我才明白，你是仗着黄河父亲的庇护和宽容才横渡成功。水浮力很大，他感觉着身躯被浑重的河水托住的滋味。真的，黄河在保护着我呢。
一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。他觉得两臂上的三角肌发酸。我累了，他警觉地想。上一次我一点儿也不觉得累。这回刚游了一半你就累了。伙计，你在衰老。
他突然觉得满心凄凉。十几年流逝得像这黄河水。你还没有长成人，你的肉体就已经开始要背叛你。可是我的青春别想背叛！“我活着就不让你背叛！”
他奋力扬起臂膀，鼓足力气，用爬泳对准山西的石壁冲刺。两条手臂突然瘫软了，他感到肩头上沉重如铅，酸疼难忍。河水拥着他贴着石岸滑下，他看见又一块狰狞的巨石朝他驶来了。他嘶哑地从喉头里吼了一声。他蔑视这块礁石，他知道自己已经胜利。当他看见陡崖上的一个棱角闪过眼前时，他一把攫住了它。浑黄的浪头激烈地推撞着他，在他四周响成轰轰的一片。黄河父亲，他想道，我感激你。接着他逆着水流收起双腿，然后牢牢地踏住了坚实的石岸。
（1984年发表于杂志《十月》第1期，有删改）
5．下列对本文的理解分析不正确的一项是（ ）
A．本文中“他”重游黄河，期间回忆了十几年前横渡黄河的往事，并再次挑战。
B．本文中“他”不顾“她”的劝阻横渡黄河，可以看出“他”是一个冲动的人。
C．本文中“他”再次横渡黄河时，游了一半便体力不支，“他”感到满心凄凉。
D．本文中黄河是描写抒情的客体，青春的“他”是抒情的主体，两者互相映衬。
【答案】B
【解析】本题考查内容理解辨析。
B.有误，结合第⑦段“我说，我一定要考上！”“我一定能考得上！”以及“我要利用这个暑假跑几条河流，增添感性知识”可知，“他”是一个有理想、有规划且为了目标积极行动的人。再结合第 段“就在这儿我下了水，游过了黄河”和第 段“他听见这神奇的火河正在向他呼唤。我的父亲，他迷醉地望着黄河站立着，你正在向我流露真情”可知，“他”对黄河有着特殊的情感，再次横渡黄河是源于对黄河的热爱以及内心的信念，并非冲动；
故选B。
6．请根据提示结合上下文进行文本分析。
（1）河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。（从修辞的角度）
（2）一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。（从描写的角度）
【答案】（1）运用比喻的修辞手法，将河水比作流动着沉重的金属，生动形象地写出了黄河水的浓稠、沉重以及流动时闪烁颠动的特点，表现出黄河的雄浑壮阔。
（2）运用动作描写和拟人的修辞手法，“跌入”“发觉”“搂着”“飞跑”等词语，生动地写出“他”进入中流后黄河水流湍急的特点，也表现出“他”当时的吃惊与紧张。
【解析】本题考查句子理解赏析。
（1）结合第⑨段“河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“河水”比作“流动着沉重的金属”。“又浓又稠”“闪烁而颠动”这些对河水状态的描述，在“流动着沉重的金属”这一比喻下，更加直观可感，生动形象地描绘出黄河水浓稠、沉重，且在流动时闪烁、颠动的独特形态。由此可知，这样的描写突出了黄河雄浑壮阔的气势，让读者能深切感受到黄河的磅礴力量。
（2）结合第 段“一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑”可知，句中“跌入”是对“他”进入黄河中流这一动作的描写，“发觉”体现了他的感受，“搂着”“飞跑”将黄河拟人化。这些词语生动地展现出“他”进入中流后，黄河水流极为湍急的情形，使读者仿佛身临其境。同时，“吃惊”一词直接表现出“他”面对湍急水流时意外、紧张的心理。由此可知，此句通过动作描写和拟人手法，既突出了黄河水的特点，又刻画了“他”当时的状态和情绪。
7．本文人称转换极具特色，请结合上下文对划线句的人称转换作用进行分析。
【答案】划线句中从“你”转换为“我”，“你”是回忆中横渡黄河的自己，“我”是现在的自己，人称转换使叙述视角更灵活，将过去与现在联系起来，强化了“他”对过去经历的深刻感悟和对自我成长、青春的思考，突出了“他”在面对黄河时内心的复杂情感和坚定信念。
【解析】本题考查人称选用及作用。
结合第 段“他听见这神奇的火河正在向他呼唤。我的父亲，他迷醉地望着黄河站立着，你正在向我流露真情”可知，句中“你正在向我流露真情”里，“你”指代的是回忆中在黄河中奋勇横渡的自己，“我”则是此刻站在黄河边、准备再次挑战横渡的自己。这样的人称转换打破了单一叙述视角的局限，巧妙地将过去的经历与当下的心境勾连起来。由此可知，通过这种转换，不仅能让读者更清晰地感受到“他”对往昔横渡黄河经历的深切怀念与感悟，还深刻展现出“他”在时光流逝中对自我成长的思考，以及在黄河面前坚守青春信念、绝不向岁月妥协的坚定决心，凸显了其内心复杂且浓烈的情感。
8．南风文学社计划编写阅读材料，他们想把张承志的《北方的河（节选）》加入其中一组。请你帮忙做出选择并从三个角度说明理由。
甲组 乙组
《壶口瀑布》/梁衡 《孤独之旅》/曹文轩
链接：
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
（节选自梁衡《壶口瀑布》）
芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
……
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。
（节选自曹文轩《孤独之旅》）
【答案】选择甲组。理由：①主题相似，《北方的河（节选）》与《壶口瀑布》都通过对黄河的描写，表达对黄河的赞美以及对其蕴含精神的感悟；②写作手法相似，都运用了描写、抒情等表达方式，生动展现黄河的壮观景象；③情感表达相似，都借景抒情，在对黄河的描绘中融入作者的情感和思考。
【解析】本题考查主观表达。
结合《北方的河（节选）》第⑨段“河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。这么宽阔的大峡都被震得摇动啦”以及《壶口瀑布》中“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”可知，两篇文章均以黄河为描写对象。《北方的河（节选）》通过描绘黄河雄浑壮阔的景象，展现其磅礴力量；《壶口瀑布》则总结出黄河刚柔并济、坚韧抗争的伟大性格。由此可知，二者都表达了对黄河的赞美，以及对黄河所蕴含精神的深刻感悟，主题高度契合。
结合《北方的河（节选）》第⑨段“河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属”等对黄河的环境描写，以及文中“我一定要考上！”等抒情语句可知，文章运用描写与抒情相结合的表达方式，生动展现黄河的特点与作者的情感。结合《壶口瀑布》中“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”等描写与抒情语句可知，该文同样运用多种表达方式展现黄河。由此可知，两篇文章在写作手法上都运用了描写、抒情等表达方式，以此生动展现黄河的壮观景象。
结合《北方的河（节选）》第 段“他听见这神奇的火河正在向他呼唤。我的父亲，他迷醉地望着黄河站立着，你正在向我流露真情”可知，作者借对黄河的描绘，融入自己对黄河的热爱以及对青春、理想的追求等复杂情感。结合《壶口瀑布》中“黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”可知，作者在对黄河的描写中，融入了对黄河精神的赞叹与思考。由此可知，两篇文章都采用借景抒情的方式，在对黄河的描绘中融入作者的情感和思考，情感表达方面存在相似性。
（2025·河南漯河·一模）阅读下文，完成下面小题。
升学宴
胡兆喜
①得知两个儿子要为孩子举办升学宴的消息后，金老汉思来想去，最终还是决定给儿子们打电话，告诉他们，自己要亲自在乡下操办这场升学宴，并且所有来客的份子钱，都要在酒宴当天亲手交给他。
②很快，金老汉要在乡下给孙子、孙女操办升学宴的消息在十里八乡传开了。
③“金老汉这下可风光喽，孙子孙女考上名牌大学，两个儿子又在城里当官，来客肯定都是有头有面的，这一下，金家可要家里进财喽。”“你懂啥，现在上面政策紧，当官的不敢再明目张胆地借机敛财，这叫‘明修栈道，暗度陈仓’。”“是哩，人家金老汉的两个儿子权力多大？好多人正愁没机会巴结呢。”
④人们一边兴奋地谈论着，一边积极地准备随礼赴宴。
⑤金老汉在金家村担任了二十多年的村支书，直到几年前才卸职离任。两个儿子大学毕业后，仕途一路顺畅。卸任的金老汉并没有进城和儿子们一起生活，而是守着一口水塘，种藕、养鱼、放鸭子。老伴则经营着几亩田地，种粮食、菜蔬，喂猪、养鸡。不但能丰衣足食，还能支援儿子们的生活。虽然金老汉的两个儿子位高权重，但他们从小到大一直很听爹的话，所以当金老汉要求由他来安排孩子们的升学宴时，两个儿子也没啥异议，只是觉得爹都干了大半辈子村支书了，到这时候了还想风光露脸，图热闹，是不是还放不下。
⑥按照金老汉的吩咐，两个儿子分别告诉爹来客的大约数目，金老汉又合计了一下该来的乡里乡亲，就忙活开来。从水塘里捞出一担莲藕，网上几十条白鲢，宰杀了鸡鸭，采摘时令菜蔬。做好这一切，金老汉就联系了当地专门承办宴席的人家，在约定的日子上门烹煮烧炸。
⑦举办升学宴的日子到了，贺喜的客人从四面八方涌来。来赴宴的人们脸上洋溢着灿烂的笑容，一只手却在口袋里紧紧捏着随礼的钱，张目四顾着“账房先生”，可是瞄来瞄去也找不到“账房先生”的影儿。
⑧心急的人就问忙着招呼来客的金老汉，账房先生呢？金老汉呵呵笑说：“不急不急，账房先生还没到呢，大家先坐下来抽烟喝茶，唠唠话。”
⑨来客直等到酒菜上桌，也没人来收礼钱。来客坐不住了，老大金江的同事朋友找到金江，要把份子钱交给他，金江却说，这不行，咱爹早就吩咐过了，酒宴由他一手操办，来客的份子钱必须由他亲自收。老二金河的朋友熟人要把份子钱交给他，金河也同样回绝了。客人没法，只好等着金老汉亲自来收份子钱。
⑩就在人们交头接耳之际，金老汉领着两个儿子及孙子、孙女来到宾客中间。嘈杂的声音顿时静了下来，大家的目光一下子聚焦到他们身上。
只见金老汉环顾四周宾客，朗声道：“首先我金老汉代表全家老小感谢各位亲朋好友前来贺喜捧场。在酒宴开始之际，我们东家要和来客同饮三杯酒。第一杯酒，我们要感谢这个好时代，让我们大家都过上了幸福生活。所以，我们要为国家繁荣富强、人民幸福安康干杯！”在一片叫好声中，大家干了第一杯酒。
金老汉接着道：“这第二杯酒，我们一起祝福两个孩子学业有成，将来为国家为社会做出更大的贡献，回报父老乡亲！”在一片祝福声中，大家干了第二杯酒。
这第三杯酒，金老汉抹了抹嘴，侧脸看了看金江、金河说道：“我要感谢我的两个儿子，他们在城里做事，头顶一官半职，多少也给我金老汉争光长脸，更是这些年来，他们没有做出有辱家门的事。一是组织上教育得好，二是离不了在座各位亲朋好友的关心和爱护，没有给他们出难题、使绊子，没有腐化他们。所以我金老汉更要感激大家，让我的两个儿子能一直清清白白做人，认认真真做事！今天，借孙子、孙女的升学酒宴，把各位请来，略备酒水薄席，就是要表达一下老汉我的感激之情，哪能让你们破费，出份子钱呢？好，这第三杯酒，我就先干为敬啦！”说着，金老汉饮下了第三杯酒。
短暂的沉静之后，场上爆发出一阵热烈的叫好声：“说得好！干杯！干杯！”
送走了客人，打扫完“战场”，金老汉得意地对老伴说道：“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’，咱老两口能踏踏实实地养老喽……”
“你这老东西，一辈子都是个鬼精儿！”一旁的老伴笑骂道。
（有删改）
9．对于金老汉举办的升学宴，文章展现了不同的视角，请你任选一个视角对文章内容进行概括。
【答案】乡邻视角示例：乡邻们起初认为金老汉借升学宴为儿子敛财，议论其“明修栈道，暗度陈仓”，猜测宾客会借机巴结当官的儿子。他们积极准备随礼赴宴，但发现宴席不设“账房先生”收礼，经金老汉的解释后，被金老汉的清廉之举打动。
儿子视角示例：两个儿子虽对父亲坚持操办宴席感到疑惑，认为父亲想“风光露脸”，但仍遵从安排。直到父亲当众拒收礼金，并借三杯酒强调清廉持家，他们才明白父亲是用宴席警示自己清正廉洁，维护家庭声誉。
宾客视角示例：宾客带着礼金赴宴，却因找不到“账房先生”而焦急。面对金江、金河的婉拒，他们愈发困惑。最终通过金老汉的三杯酒明白宴席实为廉洁宣言，既感意外又钦佩其品格，以热烈喝彩回应这份真诚与坦荡。
【解析】本题考查内容理解。
乡邻视角：结合第③段“‘金老汉这下可风光喽，孙子孙女考上名牌大学，两个儿子又在城里当官，来客肯定都是有头有面的，这一下，金家可要家里进财喽。’‘你懂啥，现在上面政策紧，当官的不敢再明目张胆地借机敛财，这叫‘明修栈道，暗度陈仓’。’‘是哩，人家金老汉的两个儿子权力多大？好多人正愁没机会巴结呢’”可知，乡邻们在得知金老汉要为孙子、孙女操办升学宴后，基于金老汉儿子在城里当官的背景，纷纷猜测金老汉是借升学宴为儿子敛财，认为这是一种规避政策的手段，还觉得很多人会借此机会巴结他的儿子。结合第④段“人们一边兴奋地谈论着，一边积极地准备随礼赴宴”以及第⑦段“来赴宴的人们脸上洋溢着灿烂的笑容，一只手却在口袋里紧紧捏着随礼的钱，张目四顾着‘账房先生’，可是瞄来瞄去也找不到‘账房先生’的影儿”可知，乡邻们虽然带着对金老汉借宴敛财的负面揣测，但依然积极准备礼金赴宴，然而到了宴席现场却找不到收礼的人。结合第 段“我要感谢我的两个儿子，他们在城里做事，头顶一官半职，多少也给我金老汉争光长脸，更是这些年来，他们没有做出有辱家门的事……哪能让你们破费，出份子钱呢？”以及第 段“短暂的沉静之后，场上爆发出一阵热烈的叫好声：‘说得好！干杯！干杯！’”可知，金老汉在宴席上表明了不收礼金的原因，强调了儿子的清廉和对众人的感谢。由此可知，乡邻们起初对金老汉举办升学宴动机的误解，到宴席中找不到收礼人的疑惑，再到听了金老汉的解释后被其清廉之举打动，展现了乡邻视角下对这场升学宴的认知转变过程。
儿子视角：结合第⑤段“虽然金老汉的两个儿子位高权重，但他们从小到大一直很听爹的话，所以当金老汉要求由他来安排孩子们的升学宴时，两个儿子也没啥异议，只是觉得爹都干了大半辈子村支书了，到这时候了还想风光露脸，图热闹，是不是还放不下”可知，两个儿子面对父亲坚持要亲自操办升学宴的要求，虽然听从了父亲的安排，但内心却对父亲的行为感到疑惑，认为父亲是想借这场宴席“风光露脸”，满足自己的虚荣心。结合第⑨段“来客坐不住了，老大金江的同事朋友找到金江，要把份子钱交给他，金江却说，这不行，咱爹早就吩咐过了，酒宴由他一手操办，来客的份子钱必须由他亲自收。老二金河的朋友熟人要把份子钱交给他，金河也同样回绝了”可知，在宴席上，面对客人想把份子钱交给自己的情况，两个儿子遵照父亲的吩咐进行了婉拒，此时他们依然不明白父亲的真实意图。结合第 段“我要感谢我的两个儿子，他们在城里做事，头顶一官半职，多少也给我金老汉争光长脸，更是这些年来，他们没有做出有辱家门的事……今天，借孙子、孙女的升学酒宴，把各位请来，略备酒水薄席，就是要表达一下老汉我的感激之情，哪能让你们破费，出份子钱呢？”以及第 段“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’，咱老两口能踏踏实实地养老喽……”可知，金老汉在宴席上通过“三杯酒”的致辞，表明了自己举办宴席的真实目的是为了强调清廉持家，警示儿子要保持清正廉洁。由此可知，两个儿子从最初对父亲操办宴席意图的误解，到遵照父亲吩咐办事时的困惑，再到最后明白父亲是用这场宴席来警示自己要清正廉洁，维护家庭声誉，完整地展现了儿子视角下对父亲行为和这场升学宴意义的理解过程。
宾客视角：结合第⑦段“来赴宴的人们脸上洋溢着灿烂的笑容，一只手却在口袋里紧紧捏着随礼的钱，张目四顾着‘账房先生’，可是瞄来瞄去也找不到‘账房先生’的影儿”可知，宾客们带着礼金来到升学宴现场，满心以为和往常宴席一样会有专人收取礼金，然而却找不到“账房先生”，这让他们感到焦急和疑惑。结合第⑨段“来客坐不住了，老大金江的同事朋友找到金江，要把份子钱交给他，金江却说，这不行，咱爹早就吩咐过了，酒宴由他一手操办，来客的份子钱必须由他亲自收。老二金河的朋友熟人要把份子钱交给他，金河也同样回绝了”可知，宾客们在找不到收礼人的情况下，尝试将礼金交给金老汉的儿子，却遭到了儿子们的婉拒，这使得宾客们愈发困惑，不明白这场宴席的安排究竟是怎么回事。结合第 段“我要感谢我的两个儿子，他们在城里做事，头顶一官半职，多少也给我金老汉争光长脸，更是这些年来，他们没有做出有辱家门的事……哪能让你们破费，出份子钱呢？”以及第 段“短暂的沉静之后，场上爆发出一阵热烈的叫好声：‘说得好！干杯！干杯！’”可知，金老汉通过“三杯酒”的致辞，向宾客们解释了自己举办宴席的目的是为了感谢大家对儿子的关照，强调清廉，表明不会收取礼金。由此可知，宾客们从赴宴时找不到收礼人的焦急困惑，到被金老汉儿子婉拒时的不解，再到听了金老汉的解释后，既感意外又钦佩其品格，最后以热烈的喝彩回应这份真诚与坦荡，清晰地呈现了宾客视角下对这场升学宴的感受和态度变化。
10．文中画线句很有特点，请结合加点词语进行赏析。
一下子给两个儿子注射一剂“清醒剂”，外刷一层“防腐漆”。
【答案】运用比喻的修辞手法，把金老汉借升学宴警示两个儿子，要求他们清清白白做人比作注射“清醒剂”；把请求亲朋好友监督两个儿子，不要腐化他们比作外刷“防腐漆”，生动形象。表现了金老汉巧妙地对两个儿子进行思想教育、爱护儿子的良苦用心。
【解析】本题考查词语理解赏析。
结合第 段“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’，咱老两口能踏踏实实地养老喽……”可知，金老汉通过在升学宴上的致辞，向宾客表明儿子一直清清白白做人，还感谢大家没有腐化儿子，不收宾客的份子钱。他将自己借升学宴警示两个儿子，让他们保持清醒、坚守原则，始终做到清清白白做人，形象地比作给儿子“注射一剂‘清醒剂’”；把在众人面前表明态度，请求亲朋好友监督两个儿子，不让他们受到不良风气影响、避免腐化堕落，比作给儿子“外刷一层‘防腐漆’”。由此可知，这里运用比喻的修辞手法，生动形象地展现了金老汉的智慧和对儿子们的关爱。金老汉深知儿子身处官场的潜在风险，通过这种巧妙的方式对儿子进行思想教育，体现出他爱护儿子的良苦用心，也让读者更直观地感受到金老汉为维护儿子清正廉洁形象所做出的努力。
11．作者在文章第⑤段插入对金老汉的介绍有什么用意？请结合相关内容简要分析。
【答案】①介绍金老汉担任村支书的经历和卸任后的生活，丰富了文章内容。②为下文金老汉举办升学宴全用自己养的鸡鸭和种的菜蔬，以及以举办升学宴教育儿子等情节作铺垫。③表现金老汉勤劳能干，不给儿子们增加负担、关心儿子的人物形象，使人物更立体。
【解析】本题考查句段作用。
结合第⑤段“金老汉在金家村担任了二十多年的村支书，直到几年前才卸职离任。两个儿子大学毕业后，仕途一路顺畅。卸任的金老汉并没有进城和儿子们一起生活，而是守着一口水塘，种藕、养鱼、放鸭子。老伴则经营着几亩田地，种粮食、菜蔬，喂猪、养鸡”可知，这段内容补充说明了金老汉的身份背景、工作经历以及退休后的生活状态。由此可知，这些信息使读者对金老汉有了更全面的认识，避免人物形象单薄，有效丰富了文章内容，为故事增添了更多背景细节。
结合第⑤段“卸任的金老汉并没有进城和儿子们一起生活，而是守着一口水塘，种藕、养鱼、放鸭子。老伴则经营着几亩田地，种粮食、菜蔬，喂猪、养鸡”以及第⑥段“从水塘里捞出一担莲藕，网上几十条白鲢，宰杀了鸡鸭，采摘时令菜蔬。做好这一切，金老汉就联系了当地专门承办宴席的人家，在约定的日子上门烹煮烧炸”可知，因为文中先交代了金老汉和老伴在乡下的劳作成果，所以后文金老汉能用自己养的鸡鸭、种的菜蔬举办升学宴就显得顺理成章；再结合第 段金老汉在宴席上说“我要感谢我的两个儿子……没有腐化他们”以及第 段“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’”可知，正是因为前文介绍了金老汉的经历和他对儿子的关心，才让后文他通过升学宴教育儿子的情节不显得突兀。由此可知，第⑤段对金老汉的介绍，为后文升学宴食材来源和金老汉借宴教育儿子等情节埋下伏笔，使故事发展更自然合理。
结合第⑤段“卸任的金老汉并没有进城和儿子们一起生活，而是守着一口水塘，种藕、养鱼、放鸭子。老伴则经营着几亩田地，种粮食、菜蔬，喂猪、养鸡。不但能丰衣足食，还能支援儿子们的生活”可知，金老汉即便卸任后也不依赖儿子，凭借自己和老伴的双手在乡下辛勤劳作，实现自给自足甚至还能帮助儿子。由此可知，这些内容表现出金老汉勤劳能干的品质，同时也体现出他关心儿子，不想给儿子增添负担的情感，使金老汉的人物形象更加立体、丰满，让读者看到一个有能力、有担当且深爱儿子的父亲形象。
12．文章的结尾出人意料，又在情理之中，本文是如何体现这一特点的？这样安排有何好处？请结合内容简要分析。
【答案】①使平淡的故事情节陡生波澜，引人入胜。前文写金老汉执意操办升学宴，并让读者以为他是为了出风头并借机敛财，结尾当金老汉说出办升学宴是为了加强对儿子们的思想教育时，达到了出人意料的效果。②与前文情节中赴宴的人找不到“账房先生”、金老汉坚持要亲自收份子钱等伏笔相照应，使读者认为金老汉不收份子钱，并借机教育儿子的结尾在情理之中。③这一出人意料又在情理之中的结尾凸显了金老汉防止两个儿子走错路搞腐败的良苦用心，突出了一个老村支书的高风亮节、良好家风。
【解析】本题考查句段作用及表现手法。
结合第①段“得知两个儿子要为孩子举办升学宴的消息后，金老汉思来想去，最终还是决定给儿子们打电话，告诉他们，自己要亲自在乡下操办这场升学宴，并且所有来客的份子钱，都要在酒宴当天亲手交给他”以及第③段“‘金老汉这下可风光喽……这叫‘明修栈道，暗度陈仓’”可知，金老汉主动要求操办升学宴且坚持亲自收份子钱，乡邻们猜测他是为儿子敛财，这些情节引导读者也认为金老汉此举是为了出风头、借机敛财。结合第 段“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’，咱老两口能踏踏实实地养老喽……”可知，结尾处金老汉表明办宴是为了加强对儿子们的思想教育，并非为了敛财。由此可知，文章前文的情节铺垫与结尾的真相形成巨大反差，使平淡的故事情节突然产生波澜，极大地吸引了读者的阅读兴趣，达到了出人意料的效果。
结合第⑦段“来赴宴的人们脸上洋溢着灿烂的笑容，一只手却在口袋里紧紧捏着随礼的钱，张目四顾着‘账房先生’，可是瞄来瞄去也找不到‘账房先生’的影儿”和第⑨段“来客坐不住了……金江却说，这不行，咱爹早就吩咐过了，酒宴由他一手操办，来客的份子钱必须由他亲自收”可知，升学宴现场没有“账房先生”，金老汉又坚持要亲自收份子钱，但直到宴席开始也未出现收钱的情况，这些情节设置了悬念。结合第 段金老汉说“哪能让你们破费，出份子钱呢”以及第 段“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’”可知，结尾处金老汉不收份子钱，并说明办宴是为了教育儿子，与前文找不到“账房先生”、坚持亲自收份子钱等情节形成照应。由此可知，前文的种种伏笔为结尾的反转提供了依据，使得金老汉不收份子钱并借机教育儿子的结尾在情理之中，让故事逻辑更加严密。
结合第 段“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’，咱老两口能踏踏实实地养老喽……”可知，金老汉通过精心策划升学宴，以不收份子钱并公开表达对儿子清廉的期望这种方式，防止儿子走错路搞腐败。结合第⑤段“金老汉在金家村担任了二十多年的村支书”可知，金老汉有着多年基层干部的经历。由此可知，这一出人意料又在情理之中的结尾，充分展现了金老汉作为一位老村支书的高风亮节，凸显了他对儿子们的良苦用心以及良好的家风，深化了文章的主题，使人物形象更加鲜明突出。
（2025·吉林松原·三模）阅读下面文章，完成各题。
比瀚海更辽阔
①作为军人的我，要经常到戈壁沙滩训练和执行任务。新疆的戈壁留给我的印象是一望无际的敞亮，就像我想象中的海洋那样浩瀚。每天可以清晰地看到太阳从地平线的东边升起，又从西边滑下，只不过海面不是深蓝色的，而是青灰色和赤褐色的。这海里也有风暴和浪涛，只是吹进嘴里的风没有腥咸味，只有沙子的干涩和磨牙，浪涛的颜色有些浑浊。我们出海也乘船，不过这船上没有风帆，而是4个轱辘的北京吉普：我们是瀚海里的一群“水兵”——穿着绿色军装而不是海魂衫。
②我在瀚海。夏天，当太阳钉在中天的时候，这儿是死的，连风也不呼吸；冬天，暴风雪过后的清晨，这儿是凝固的，每一棵草都变成雕塑。我曾怀疑这儿的时间空间停止了运动——那沙山，那荒原，永远是一派苍凉。我在瀚海参加训练时，曾遇见一支石油勘探队，其中一位戴眼镜的工程师告诉我，在好多万年前，这里是一片大海，海中有鲸鱼，还有水藻。他拿出一块石头：“喏，这个化石就是一种海里的生物。一次巨大的造山运动后，海水干涸了，留下来沙子和石头。海中的生命，变成我们需要的石油。”指导员说道：“这就是我们在这里训练、保卫这个荒凉地方的意义所在。”之前，我曾经还为它哭过鼻子：那是漠风第一次揭走头上军帽时，那是寒流第一次冻肿鼻子尖时，那是镜子里看到“白面书生”变作“黑脸包公”时……
③不要以为瀚海的生活只有苦，也有惬意的时候。星期天，我们常常和老乡或好友相聚在一起，折两枝成熟的沙枣，背一挎包的书籍或录音带，从集镇小卖部捎回午餐肉和鱼肉罐头及“新疆啤酒”，去到一座僻静的沙山背后，边听着音乐，边享受野餐的美味。有的战友则在沙地上研究函数方程，分析电离子在磁场中的受力，或者默写化学分子式。而我捧着不知从哪里弄来的文学杂志，读着王蒙、冯骥才、舒婷等人的小说和诗歌，幻想着有一天自己写的东西也能变成铅字。累了，拾一些枯草升起火，取出早饭时剩下的馒头，烤它个四面焦黄……
④后来，我被部队安排做宣传工作。一次，部队组织官兵在古尔班通古特沙漠进行沙漠野战生存能力训练，我作为新闻干事，陪同记者来到现场拍摄。我们从越野车下来，感到脚仿佛踏在了烧红的铁板上，我的头上像顶着一个火炉。我认识的营文教导员迎了上来。见他大热天还穿着长袖衣服，记者问：“这么热，怎么还穿得这么严实？”他用衣袖擦擦脸上的汗：“这里有一段黑土地咬人。”一旁的吴营长解释道：“因为土里舍硝、碱的成分较多，挨着人的皮肤马上就会起红疙瘩。”说着，他带我们来到营指挥排阵地。几名战士正捂着鼻子，排长报告说：“气温太高，全排同志都流了鼻血。”“那你们是怎么防止流鼻血的呢？”“嘿，我们琢磨出了个土办法，人躺在沙坑里，不断地用凉沙子搓脖子。”摄像记者想录下这些动人的情景，可摄像机却因气温太高而自动“罢工”。他连呼遗憾。
⑤夜幕降临，乔旅长给我们一行人腾出了最好的住地——帐篷里的地铺。气温渐渐降低。远处传来几声嚎叫。“这是狼嚎。”吴营长说。“沙漠里还有狼？”“有，沙漠里的狼，因为缺水缺吃的，比别的地方的狼更凶。刚进驻那天，还来我们这里做客了呢。”一位老兵告诉我们，进驻沙漠的那晚，一个战士半夜上厕所，猛然发现周围有几只绿眼睛在闪动，揉揉眼仔细一瞅，是狼！他抽出信号枪，“当，当，当”朝天连放3枪。红色信号划破了夜空，战士们一跃而起，喊声四起。狼惊慌逃窜，战士们在后面追喊，一直追到狼消失得无影无踪。从此，狼不敢靠近，只在远处干嚎。为了防范狼的侵犯，每班派一人轮流放哨，并负责给篝火添柴。
⑥我问不少官兵面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞，为何能以苦为乐时，我发现他们深知这片沙漠是国土的组成部分，表面的贫瘠下面蕴藏着巨大的资源。他们平静地说：“我们必须熟悉它、适应它，才能保护它……”
⑦沙丘上搁着一轮通红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上。
⑧那一幕又让我想到海，同时我也更深刻地明白了，比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀。
13．第⑥段提到官兵们“面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞”能以苦为乐，具体分析战士们“以苦为乐”体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。
【答案】生活方面：星期天，战士们会和老乡或好友相聚，折沙枣，带书籍、录音带，捎回罐头和啤酒，到僻静沙山背后享受野餐，听音乐，还会拾枯草烤馒头。学习方面：有的战友在沙地上研究函数方程、分析电离子受力、默写化学分子式，“我”则捧着文学杂志阅读，幻想自己的作品变成铅字。工作方面：面对沙漠野战生存训练中的恶劣环境，如高温导致流鼻血，战士们能想出用凉沙子搓脖子的土办法应对；面对狼的威胁，战士们通过放信号枪、追喊等方式驱赶，每班还派人轮流放哨防范，大家都能积极应对工作中的困难。精神方面：战士们以苦为荣，对这片土地充满热爱，家国情怀令人感动。（答出两点即可）
【解析】本题考查对内容的理解与概括。
根据第③段“星期天，我们常常和老乡或好友相聚在一起，折两枝成熟的沙枣，背一挎包的书籍或录音带，从集镇小卖部捎回午餐肉和鱼肉罐头及‘新疆啤酒’，去到一座僻静的沙山背后，边听着音乐，边享受野餐的美味……烤它个四面焦黄”可知，生活方面，战士们在生活中善于创造乐趣，将简单的物资转化为惬意的休闲时光。
根据第③段“有的战友则在沙地上研究函数方程，分析电离子在磁场中的受力，或者默写化学分子式。而我捧着不知从哪里弄来的文学杂志，读着王蒙、冯骥才、舒婷等人的小说和诗歌，幻想着有一天自己写的东西也能变成铅字”可知，学习方面，战士们在学习上充满热情，利用闲暇时间钻研知识、追求文学梦想。
根据第④段“‘嘿，我们琢磨出了个土办法，人躺在沙坑里，不断地用凉沙子搓脖子’”和第⑤段“一位老兵告诉我们，进驻沙漠的那晚……从此，狼不敢靠近，只在远处干嚎。为了防范狼的侵犯，每班派一人轮流放哨，并负责给篝火添柴”可知，工作方面，战士们在工作中积极应对恶劣环境与狼的威胁，凭借智慧和勇气克服困难。
根据第⑥段“我问不少官兵面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞，为何能以苦为乐时，我发现他们深知这片沙漠是国土的组成部分，表面的贫瘠下面蕴藏着巨大的资源。他们平静地说：‘我们必须熟悉它、适应它，才能保护它……’”可知，精神方面，战士们以苦为荣，心怀家国，对守卫的土地饱含深情，这种精神境界与家国情怀令人感动。
14．说说下面句子中连用四个句号的表达效果。
沙丘上搁着一轮通红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上。
【答案】四个句号形成较大停顿的短句，定格了黄昏时戈壁滩的美丽、安详，凸显了戈壁特有的空旷辽远，侧面表现战士们的艰苦，衬托出战士们扎根戈壁、赤诚爱国、无私奉献的伟大品质。
【解析】本题考查标点符号的表达效果分析。
根据“沙丘上搁着一轮通红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上”可知，四个句号将原本连贯的画面切割成四个独立又紧密相连的短句。每一个句号都像是一次短暂的定格，如同相机的快门，分别捕捉了夕阳、大雁、骆驼、战士剪影这四个画面。
从画面营造角度，这种停顿使得“沙丘上搁着一轮通红的夕阳”“一行大雁从夕阳的晕圈里掠过”等场景得以清晰呈现，生动展现出黄昏时戈壁滩的静谧、美丽与安详，让读者能充分感受戈壁的独特景致。
从空间展现来看，句子从沙丘上的夕阳，到掠过夕阳的大雁，再到丘峦间跋涉的骆驼，最后到橘红天幕上的人的剪影，逐步拓展画面范围，凸显出戈壁特有的空旷辽远。
从情感表达层面，如此美丽而又空旷的环境，侧面反映出战士们工作与生活环境的艰苦。然而，他们依然坚守于此，这种对比更衬托出战士们扎根戈壁、赤诚爱国、无私奉献的伟大品质，使情感表达更加深沉有力。
15．这篇文章以一名军人——“我”的视角来叙述事情，这样写有什么好处？
【答案】运用第一人称，叙述亲切自然，给读者以真实感；通过亲历者视角展现军营生活细节，深化对军人使命感的理解；第一人称在叙述中直接地表达出对守边军人忠诚爱国、默默奉献的敬佩之情；“我”作为线索人物，通过“我”的所见所闻所感，将在戈壁滩的训练、生活以及遇到的各种事情串联起来，使文章情节更加连贯、结构更加清晰，有助于读者理解文章的内容和发展脉络。（答出两点即可）
【解析】本题考查人称视角作用分析。
根据第①段“作为军人的我，要经常到戈壁沙滩训练和执行任务。新疆的戈壁留给我的印象是一望无际的敞亮，就像我想象中的海洋那样浩瀚”可知，文章以“我”的视角开篇，直接讲述自己在戈壁的经历，让读者仿佛置身其中，增强了文章的真实性和可信度，叙述亲切自然，拉近了与读者的距离。
根据第③段“星期天，我们常常和老乡或好友相聚在一起，折两枝成熟的沙枣，背一挎包的书籍或录音带……而我捧着不知从哪里弄来的文学杂志，读着王蒙、冯骥才、舒婷等人的小说和诗歌”以及第④段“部队组织官兵在古尔班通古特沙漠进行沙漠野战生存能力训练，我作为新闻干事，陪同记者来到现场拍摄……战士正捂着鼻子，排长报告说：‘气温太高，全排同志都流了鼻血’”可知，通过“我”这一亲历者的视角，生动展现了军营生活中休闲娱乐、野外训练等丰富细节，使读者能够更深入、全面地了解军人的日常生活与工作状态，深化了对军人使命感的理解。
根据第⑧段“那一幕又让我想到海，同时我也更深刻地明白了，比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀”可知，以第一人称叙述，“我”在文中直接抒发感悟，这种直抒胸臆的方式，鲜明地表达出“我”对守边军人忠诚爱国、默默奉献精神的敬佩之情，让情感的传递更加直接且强烈，引发读者共鸣。
从文章整体脉络来看，文中“我”的经历贯穿始终，从初到戈壁的感受，到日常的生活训练，再到对军人精神的感悟，根据“我”在戈壁滩的所见所闻所感，将如与勘探队交流、应对沙漠恶劣环境、驱赶野狼等各种事件串联起来。如第②段与工程师的对话，第⑤段老兵讲述驱狼故事等，“我”作为线索人物，使文章情节连贯自然，结构清晰明了，帮助读者更好地理解文章内容的发展脉络。
16．文章最后一句“比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀”意蕴丰富，结合文章内容和主旨谈谈你的理解。
【答案】结尾段写了“我”由边防官兵和骆驼在丘峦间行走跋涉的景象联想到了大海，进而联想到官兵们在戈壁沙滩这样恶劣的环境中甘愿奉献的伟大胸怀比海洋和天空更加辽阔，赞美了官兵们的面对挑战，坚守国土的崇高品质，升华了文章的主旨。
【解析】本题考查对重要语句及文章内容主旨的理解。
根据第⑦段“沙丘上搁着一轮通红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上”可知，作者描绘了黄昏时分，边防官兵与骆驼在戈壁滩上跋涉的壮阔画面，这一景象极具视觉冲击力，为后文的联想做了铺垫。根据第⑧段“那一幕又让我想到海”可知，作者由眼前的画面联想到海洋，将戈壁与海洋相联系，以海洋的辽阔来类比戈壁的广袤，进一步拓展了意境。
根据第②段“我在瀚海。夏天，当太阳钉在中天的时候，这儿是死的，连风也不呼吸；冬天，暴风雪过后的清晨，这儿是凝固的，每一棵草都变成雕塑”和第⑥段“我问不少官兵面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞，为何能以苦为乐时，我发现他们深知这片沙漠是国土的组成部分，表面的贫瘠下面蕴藏着巨大的资源。他们平静地说：‘我们必须熟悉它、适应它，才能保护它……’”可知，戈壁环境恶劣，充满艰苦、煎熬和寂寞，但官兵们却能坚守于此，甘愿奉献。他们为了守护国土，克服重重困难，这种精神超越了自然环境的限制。
因此，在第⑧段“比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀”中，作者通过将官兵们的胸怀与天空、海洋进行对比，深刻地赞美了官兵们面对挑战时坚守国土、无私奉献的崇高品质。这一句话不仅点明了文章主旨，更将对官兵的赞美之情升华到了一个新的高度，让人感受到精神力量的无穷与伟大。
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【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文
专题11：人称视角
（示范课文：《我的叔叔于勒》、《阿长与＜山海经＞》）
内容解读
叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度去看就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。
总体来说有四种情形:第一人称叙述、第二人称叙述、第三人称叙述和变换人称和视角的叙述。
课文展示
示例1：九年级（上）第16课《我的叔叔于勒》“思考探究”第三题
【问题】这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。
【点拨】体会不同叙事视角的不同效果，感知小说的叙事艺术。
【答案】小说中的“我”是一个有同情心、有正义感的人，寄托着作者对人性的期望。以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排曲折变化的情节，避免多余的解释说明。小说以第一人称讲述故事，写的都是“我”眼中事、心中事，可充分展现“我”的内心世界，比第三人称显得更为真实亲切，同时“我”也起到了贯穿全文的线索作用。
示例2：七下《阿长与＜山海经＞》“思考探究”节选
【问题】找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。
【答案】关于“写作时的回忆”：如“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工……”；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚”。
关于“童年的感受”：如“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身……”。两者的不同：一个是站在写作时成人的立场，一个是站在童年感受的立场。
常考题型
1.将文章的人称与表达方式、描写方法等一起考查。(填空题)
2.融入到信息的提取与辨析中考查。
3.这篇文章以……的视角来叙述故事，这样写有什么好处
4.故事叙述可以有不同的视角，请站在……的视角，用第一人称来概述故事。
5.对……的称呼由以前的……，变成现在的……，这样称呼有什么好处呢？
考点分析
【人称】
第一人称：以“我”的口吻叙述经历、所见、所闻，把人物的经历，事件的经过告诉读者，以亲身阅历者的眼光去观察和叙述的写法。
在一般记叙文和散文中，“我”大多作者本人；小说中的“我”大多不是作者本人，只是作品中的一个角色。
“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。
依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：
A、我是见证人。如《羚羊木雕》中的“我”，就是整个事件的见证人。《一面》中，通过“我”的眼睛和感受来突一鲁讯先生精神的伟大和对作者的影响。
B、“我”是重要人物。如《故乡》中的“我”。
C、“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说，故事中的“我”。如，鲁迅不是狂人，在《狂人日记》中却用“我”以“狂人”的身份来叙述。
D、“我”是穿针引线的人物。如《最后一课》中的“我”——小弗郎斯，《故乡》中的“我”等等。分析时，要从时代背景入手，好的文章都早有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会背景所包含的深刻内涵。
第二人称：用“你”“你们”来叙述，如同作者和读者对话。
第二人称写作中很少用到，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情。
第三人称：在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历，事件的经过告诉读者。标志语是“他”、“她”、“它”、“他们”。
内容概括：第一人称显真实；第二人称显亲切；第三人称最自由。
【示例解读】
第一人称
全文用“我”的所见所闻所感来行文，使文章读起来真实、感人。小说，虽然不是真事，但是用了第一人称的叙述方式，使人感觉更具有真实感。
第一人称的作用有：
a.便于推动故事情节发展；
b.使文章更具真实性；
C.叙述亲切自然；
d.直抒胸臆，便于作者直接表达自己思想情感。
e、我是全文的线索性人物，通过我的见闻感受表现或烘托人物形象，在“我”的身上寄托了作者的情感或者希望。
举例：一篇选自《阿城精选集》的文章《溜索》中有一个题：“本文以第一人称叙事，有什么作用？”
【参考答案】 ①“我”的所见所闻所感为贯穿全文的线索。
②使文中的人和事更具真实感。
③以“我”的胆怯和领队及汉子进行对比，突出他们的勇敢无畏。
第二人称
以第二人称写的文章，读起来让人感觉作者在与读者诉说衷肠，一下子拉近了距离。很多的作文题目都会要求我们以第二人称的方式写，比如《因为有你》《最懂我的你》等。
第二人称的作用是：
a.增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流，增加亲切感；
b.便于抒情，便于对话，直接对“你”来抒发感情，有呼告效果；
c.使读者迅速融入角色；
d、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。
举例：在龙应台写给孩子的一封信中，就用了第二人称。
孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂，自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大，孩子，打与不打都是爱，你可懂得
【问题】文章采用第二人称“你”的叙述方式，在表达上有何好处，请简要说明。(4分)
答：采用第二人称就像作者在面对管利孩子说话现天，写出了一个母亲火心的感受，更易干作者打关感情，使文章量得自然感人
注意点：如果用第二人称来写物，那么这个人称还起到拟人的作用。
第三人称
使用第三人称行文，作者就是站在旁观者的角度，客观地评论事情，不受时间和空间的限制，自由灵活地反映客观内容，便于作者多角度描写。
使用第三人称的作用是：
a.直接客观展现生活；
b.不受时间和空间限制，反映现实更自由，便于叙述和议论；
C.较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情；
d.拉开了叙述者与故事之间距离，更具客观性。
例如：在《谁是最可爱的人》这篇文章中，文中通过三个事例分别表现了志愿军战士三种品质，正是采用了第三人称叙述，作者才能全方位地表现文章主题。
【答题要点】
一、答题思路
1.人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化。
2.理解人称千万不能够脱离文章，一定要结合具体的内容，准确扣住作者的议论抒情文段进行分析
二、重要题型
第一人称叙事中“我”的作用：
①以“我”的所见所闻所感为线索，“我”是贯穿全文的线索。
②通过“我”的见闻感受，表现或烘托人物……的形象。
③在“我”的身上寄托了作者……的情感(希望)。
叙事中人称发生变化的作用：
①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达。
②营造了一种亲切的气氛,拉近了作者和读者之间的距离。
中考链接
（2024·黑龙江·中考真题）阅读《暖心粥》一文，完成下面小题。
暖心粥
①来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头。一下车，一股寒风袭来，脸上刀割似的。我不由得打了个寒战。
②掀起棉门帘，走进屋，热气扑面。只见右边是餐厅，五张长条桌，能坐下一二十人的样子。左边矮墙边放着两个粥桶。我掀开桶盖，粥香扑鼻。一桶是小米粥，金黄金黄的；另一桶是大米粥，雪白雪白的。桶边有两盆拌好的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。
③矮墙里面是厨房，两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白大褂的中年女人，一个低头揉面，一个低头切菜，看样子两人都很忙。
④“环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童、贫困残疾人、农村进城务工人员……我不在免费喝粥范围呢。”我看着墙上红纸上写的免费就餐范围，嘴里念叨着。切菜的女人转身打量我说：“第一次来吧？自己拿碗盛粥，随便喝，不在范围内也不向你要钱。”
⑤正说着，进来三个戴棉帽、穿棉袄的女人，帽子前檐上挂着白霜，棉衣外面套着橘黄色马甲。打头的女人摘下帽子，搓着手说：“这天，真冷啊！”看这身打扮，我猜她们是环卫工人。
⑥一问，果然是。我洗过手，盛了三碗粥，端到她们面前：“喝碗粥暖暖身子。”高个子说声谢谢，接着问我：“以前没见过你，是新来的义工吧？”我笑了笑，说：“算是吧，临时帮忙。”她笑着应道：“热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥！”
⑦矮个子接过话茬：“我们每天凌晨四点多出来干活，抡着大扫帚，干活时没感到冷，扫完停下来就冷了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。”停一会儿，她指着碗里的粥说：“你看，这时热乎乎的粥馇好了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心？”
⑧此时，陆续有人进来喝粥吃饭，人多了起来。顾客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，两个中年女人从厨房出来，坐在木凳上歇息。趁着空闲，我与她俩聊了起来。
⑨原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的，她们是这里的义工，其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷：有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺。
⑩粥铺开办初期，只限环卫工人和孤寡老人用餐，后来扩大到现在的用餐人员范围。每天来喝粥的有五六十人，主要还是环卫工人和附近的老人。
以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说：“咱们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸菜，老人们该来了。”说完，俩人又忙了起来……
阳光透过窗户，洒在餐桌上。窗外凛凛寒风，屋内融融暖意……
（作者：车承金选自《人民日报》有删改）
请以文中“我”的视角，用简洁的语言概括文章的主要内容。
【答案】“我”来到爱心粥铺，通过和爱心粥铺的三个环卫工人的谈话，了解到了老李办爱心粥铺的初衷，并见证了爱心粥铺的爱心行为。
【解析】本题考查对文章内容的概括。
结合第①段“来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头”可知，第①段写“我”来到爱心粥铺。②③段写“我”看到的爱心粥铺的样子。④-⑧段写写“我”看到环卫工人在爱心粥铺就餐的情形，以及“我”和爱心粥铺的切菜的女人、三个环卫工人谈话，⑨段写“我”了解到了老李办爱心粥铺的初衷，文章结尾写“我”感到爱心粥铺的融融暖意。据此可知，以“我”的视角可概括文章的主要内容为：“我”来到爱心粥铺，通过和爱心粥铺的三个环卫工人的谈话，了解到了老李办爱心粥铺的初衷，并见证了爱心粥铺的爱心行为。
思维导图
练习巩固
（2025·黑龙江齐齐哈尔·二模）阅读下面《晶莹的雪花》一文，完成下面小题。
晶莹的雪花
杜卫东
①当圆明园的千亩荷池只剩最后一朵残荷时，冬天便如约而至了。
②一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常姗姗来迟，好戏也每每最后出场。它以朔风为前导，“正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双”，不光寒鸥，树上的叶子也被寒风尽数吹落，光影斑驳、色彩相杂，为大地铺就柔软的地毯。如果说，春天是一幅素描，夏天是一张工笔，秋天是一轴山水，那么，冬天就是一帧油画。近看，或许有些驳杂、粗糙，远看则浑厚、丰富。描绘它时，大自然调动了太多的艺术灵感，在超然峻拔中展现山水的雄浑，于苍劲刚毅中又穿插隽永的诗情。它的丰富与质感不同于照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不够，要用心去慢慢领悟。过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋天的萧瑟，冬天带给我们的除了寒冷，还有寒冷后面的细腻、真诚与柔情。
③不是吗？且看冬天的潇洒亮相：“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。”清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。此时，雪或许停了，白雪堆满枝头、房檐和屋顶，在晨曦中显得晶莹圆润，世界变得纯洁、静谧；或许，雪还在下，一片片晶莹的雪花在天空飞舞，朦朦胧胧，如烟如柳，飘飘洒洒，如诗如画。雪落无声，大道至简，站立窗前的你，一下子心静如水，从容而释然。是呀，雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，把落叶和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，于苍茫的天地间守护温情。随着阳光的照拂，最终不惜化身为水——那是雪的眼泪，也是雪的灵魂，只为促成新的生长。夜半枯树折残枝，晨听新笋拔节声。莫言冬日寒风啸，唯有瑞雪最多情。冬天的美，虽然没有春天的璀璨、夏天的斑斓，也没有秋天的空寂和高远，却深沉而庄重，像是一位阅历丰富的智者，双瞳剪水，慧心巧思，为我们讲述四季的轮回与人生的真谛。
④下雪，是孩子们的节日。如果赶上春节，就更有仪式感了。小伙伴们会在院子里堆出一个大大的雪人，鼻子是半截胡萝卜，眼睛是两个煤球，头上戴一顶破草帽。嘴巴呢？也许是一个没了捻儿的“钢鞭”，在鼻子下一横，霸气；也许是哪个女孩儿贡献出来的一张糖纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。然后，小伙伴们分成两拨，开始在雪地里疯跑、鏖战，偶尔有雪球击中脖子，冰水流进前胸和后背，不由一个激灵，战斗意志却丝毫不减。在那个贫瘠的年代，这是我最难忘的童年记忆。一晃，过去了一个多甲子，两鬓的霜雪早已掩埋了曾经的童趣，雪中赏梅成了我最心仪的乐事。
⑤梅花，是冬天珍贵的馈赠。常见的梅有两种：红梅和蜡梅。蜡梅的躯干不如红梅高大，但花期长，花朵大。北京的卧佛寺蜡梅树极多。刚开花的时候，只展开两三片花瓣，后来变成七八片，越开越密，越开越盛，在凛冽的寒风中越开越多，越开越艳，一簇簇挤在枝条上绽放，压弯了枝头；冰心玉骨，润泽透明，在冰雪的映衬下，像是一片片落地的云霞。难怪诗人感叹：“梅花不肯傍春光，自向深冬著艳阳。”
⑥不错，梅花不及芙蓉清幽、玫瑰艳丽，也没有月季的芳菲与牡丹的华贵。可是，它“冰骨清寒瘦一枝”，风骨何等坚毅，“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，气节多么高贵。而且，无论百花的艳羡也好，漫天的风雪也罢，都不妨碍它将大爱撒遍人间，“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，这又是多么纯洁的情怀？难怪梅花历来为人们所钟爱，它已经成了一种品格的象征，一种精神的隐喻。
⑦住到京郊后，离卧佛寺更远了，去一趟大不易。所幸，小区里有几簇蜡梅，邻居说，在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。今年不必远行，便可以体会到王安石《梅花》风骨卓然的意境。不过，观赏蜡梅还是要有风雪衬托才好，如饮佳酿，总要有与之相配的酒具。漫步雪中，听脚步落在雪上的声音，感受飘扬的雪花在脸上融化，深吸一口被雪浸润过的空气，看蜡梅迎着风雪傲然绽放，浮躁的思绪会变得像白云一般舒展、轻盈。
⑧踏雪归来，邀三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享受。肉片是新切的，豆腐洁白嫩滑，白菜晶莹如玉，还有粉丝、糖蒜也必不可少。聊到兴起，妙语迭出，析人生大义；逸兴遄飞，诵历代华章。当然，话题少不了雪与梅花。
（选自《人民日报》2023年12月13日）
1．作者写雪，不从雪直入，却从冬天写起。请你猜测一下作者这样写的原因。
【答案】作者要写雪，却从冬天写起，写风、写冷都是为写雪蓄势（烘托气氛、创设情境）；冬天的细腻、真诚与柔情（丰富与质感）需要用心感悟，冬天的雪也需要用心感悟。
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2．试着分析一下第⑤段连用8个“越”有何表达效果。
【答案】连用8个“越”，描绘出腊梅在寒风中逐渐绽放的过程，不仅增强了语言的节奏感和韵律感，而且通过排比式的递进，突出了腊梅的美丽和坚强，表达了作者对腊梅的喜爱和赞赏之情。
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3．解读第③段画线句子的人称，试结合全文分析这样写有哪些好处。
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4．结合第⑥段“梅花历来为人们所钟爱，它已经成了一种品格的象征，一
种精神的隐喻”这句话以及你的相关知识积累，谈谈你认为“梅花历来为人们所钟爱”的原因。
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（2025·广东广州·一模）阅读下面文字，完成下面小题。
北方的河（节选）
张承志
①他突然听见那姑娘尖叫起来：
②“快看！黄——河！”
③他浑身一震，忙转过头来。卡车正登上山顶。这一定就是那座黄土高山，你全忘啦。他轻轻地责备着自己，屏住了呼吸。陕北高原被截断了，整个高原正把自己勇敢地投入前方雄伟的巨谷。他眼睁睁地看着高原边缘上一道道沟壑都伸直了，笔直地跌向那迷朦的巨大峡谷，千千万万黄土的山峁还从背后像浪头般滚滚而来。他激动地喃喃着，“嘿，黄河，黄河。”
④他一直牢牢记着，一个乳臭未干的毛头小伙子目瞪口呆、惊惶失措地站在山顶，面对着那伟大的、劈开了大陆、分开了黄土世界和岩石世界的浩莽大河的时刻。他现在明白了：就是这个记忆鬼使神差地使他又来到这里，使他一步步走向地理学的王国。“我一定要考上！”他低声地发誓说。
⑤“你说什么？”他发现自己原来和那姑娘并肩站在一起，抓着车厢前挡板。
⑥我说，我一定要考上！
⑦“喂！你是要考研究生吗？”他听见那姑娘对着他的耳朵喊。“我一定能考得上！”他吼叫着，他有些发怒，但又满心痛快。我当然会考上的，我已经做了准备，我已经读完了地理系那本讲义，我会把那些“曲流宽谷”背得滚瓜烂熟，我要利用这个暑假跑几条河流，增添感性知识。
⑧我要从新疆一直跑到黑龙江，调查北方的所有大河。
⑨他们来到了河边上。河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。这么宽阔的大峡都被震得摇动啦，他惊奇地想着：也许有一天两岸的大山都会震得坍塌下来。真是北方第一大河啊。他痛快地大声叫嚷着，是感到自己已经完全融化在这喧腾声里，融化一二七升起的、掠过大河长峡的凉风中了。
⑩“全想起来了，”他开口道，“我早知道，一到这儿我就能想起来。”
“想起来什么？地理讲义么？”
“不，是这块石头。”他说，“十几年前，我就是从这儿下水的。”
“我去延川看同学，然后想回北京，上错了车。我听说这儿有渡船，就赶了四十里路来到了这里。”
“就在这儿我下了水，游过了黄河。”
“你真勇敢！”她说。
他抬起头来。黄河正在他的全部视野中急驶而下，黄河映着红色。沉入陕北高原侧后的夕阳先点燃了一条长云，红霞又撇向河谷。整条黄河都变红啦，它烧起来啦。他想，没准这是在为我而燃烧。他听见这神奇的火河正在向他呼唤。我的父亲，他迷醉地望着黄河站立着，你正在向我流露真情。他解开外衣的纽扣，随即把它脱了下来。她踉跄着冲过来，一把抓住了他的手臂。“你要下水？”“不行！太危险了！”
他看见黄河赤铜色的浪头缓缓地扬起着，这是在呼唤我呢，这是我的黄河父亲在呼唤我。他迅速甩掉上衣，褪掉长裤，把衣服团成一团走向那姑娘。“拿着，等着我！”他急匆匆地朝着那片疾速流动的火焰奔去。
她站了起来，缓缓地端起了沉重的相机。她看见了一幅动人的画面：一条落满红霞的喧嚣大河正汹涌着棱角鲜明的大浪。在构图的中央，一个半裸着的宽肩膀男人正张开双臂朝着莽莽的巨川奔去。
当那男人纵身扑向黄河的一刹，她稳稳地按下了快门。
他垂直对准着河对岸的山。他双臂均匀地划着水。他觉得浑身被温暖的河水浸得很舒服，但他的每一根神经都绷紧着。那回你登上山西的河岸时，激动得跳着喊了一声“万岁”，今天我才明白，你是仗着黄河父亲的庇护和宽容才横渡成功。水浮力很大，他感觉着身躯被浑重的河水托住的滋味。真的，黄河在保护着我呢。
一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。他觉得两臂上的三角肌发酸。我累了，他警觉地想。上一次我一点儿也不觉得累。这回刚游了一半你就累了。伙计，你在衰老。
他突然觉得满心凄凉。十几年流逝得像这黄河水。你还没有长成人，你的肉体就已经开始要背叛你。可是我的青春别想背叛！“我活着就不让你背叛！”
他奋力扬起臂膀，鼓足力气，用爬泳对准山西的石壁冲刺。两条手臂突然瘫软了，他感到肩头上沉重如铅，酸疼难忍。河水拥着他贴着石岸滑下，他看见又一块狰狞的巨石朝他驶来了。他嘶哑地从喉头里吼了一声。他蔑视这块礁石，他知道自己已经胜利。当他看见陡崖上的一个棱角闪过眼前时，他一把攫住了它。浑黄的浪头激烈地推撞着他，在他四周响成轰轰的一片。黄河父亲，他想道，我感激你。接着他逆着水流收起双腿，然后牢牢地踏住了坚实的石岸。
（1984年发表于杂志《十月》第1期，有删改）
5．下列对本文的理解分析不正确的一项是（ ）
A．本文中“他”重游黄河，期间回忆了十几年前横渡黄河的往事，并再次挑战。
B．本文中“他”不顾“她”的劝阻横渡黄河，可以看出“他”是一个冲动的人。
C．本文中“他”再次横渡黄河时，游了一半便体力不支，“他”感到满心凄凉。
D．本文中黄河是描写抒情的客体，青春的“他”是抒情的主体，两者互相映衬。
6．请根据提示结合上下文进行文本分析。
（1）河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。（从修辞的角度）
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（2）一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。（从描写的角度）
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7．本文人称转换极具特色，请结合上下文对划线句的人称转换作用进行分析。
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8．南风文学社计划编写阅读材料，他们想把张承志的《北方的河（节选）》加入其中一组。请你帮忙做出选择并从三个角度说明理由。
甲组 乙组
《壶口瀑布》/梁衡 《孤独之旅》/曹文轩
链接：
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
（节选自梁衡《壶口瀑布》）
芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
……
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。
（节选自曹文轩《孤独之旅》）
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（2025·河南漯河·一模）阅读下文，完成下面小题。
升学宴
胡兆喜
①得知两个儿子要为孩子举办升学宴的消息后，金老汉思来想去，最终还是决定给儿子们打电话，告诉他们，自己要亲自在乡下操办这场升学宴，并且所有来客的份子钱，都要在酒宴当天亲手交给他。
②很快，金老汉要在乡下给孙子、孙女操办升学宴的消息在十里八乡传开了。
③“金老汉这下可风光喽，孙子孙女考上名牌大学，两个儿子又在城里当官，来客肯定都是有头有面的，这一下，金家可要家里进财喽。”“你懂啥，现在上面政策紧，当官的不敢再明目张胆地借机敛财，这叫‘明修栈道，暗度陈仓’。”“是哩，人家金老汉的两个儿子权力多大？好多人正愁没机会巴结呢。”
④人们一边兴奋地谈论着，一边积极地准备随礼赴宴。
⑤金老汉在金家村担任了二十多年的村支书，直到几年前才卸职离任。两个儿子大学毕业后，仕途一路顺畅。卸任的金老汉并没有进城和儿子们一起生活，而是守着一口水塘，种藕、养鱼、放鸭子。老伴则经营着几亩田地，种粮食、菜蔬，喂猪、养鸡。不但能丰衣足食，还能支援儿子们的生活。虽然金老汉的两个儿子位高权重，但他们从小到大一直很听爹的话，所以当金老汉要求由他来安排孩子们的升学宴时，两个儿子也没啥异议，只是觉得爹都干了大半辈子村支书了，到这时候了还想风光露脸，图热闹，是不是还放不下。
⑥按照金老汉的吩咐，两个儿子分别告诉爹来客的大约数目，金老汉又合计了一下该来的乡里乡亲，就忙活开来。从水塘里捞出一担莲藕，网上几十条白鲢，宰杀了鸡鸭，采摘时令菜蔬。做好这一切，金老汉就联系了当地专门承办宴席的人家，在约定的日子上门烹煮烧炸。
⑦举办升学宴的日子到了，贺喜的客人从四面八方涌来。来赴宴的人们脸上洋溢着灿烂的笑容，一只手却在口袋里紧紧捏着随礼的钱，张目四顾着“账房先生”，可是瞄来瞄去也找不到“账房先生”的影儿。
⑧心急的人就问忙着招呼来客的金老汉，账房先生呢？金老汉呵呵笑说：“不急不急，账房先生还没到呢，大家先坐下来抽烟喝茶，唠唠话。”
⑨来客直等到酒菜上桌，也没人来收礼钱。来客坐不住了，老大金江的同事朋友找到金江，要把份子钱交给他，金江却说，这不行，咱爹早就吩咐过了，酒宴由他一手操办，来客的份子钱必须由他亲自收。老二金河的朋友熟人要把份子钱交给他，金河也同样回绝了。客人没法，只好等着金老汉亲自来收份子钱。
⑩就在人们交头接耳之际，金老汉领着两个儿子及孙子、孙女来到宾客中间。嘈杂的声音顿时静了下来，大家的目光一下子聚焦到他们身上。
只见金老汉环顾四周宾客，朗声道：“首先我金老汉代表全家老小感谢各位亲朋好友前来贺喜捧场。在酒宴开始之际，我们东家要和来客同饮三杯酒。第一杯酒，我们要感谢这个好时代，让我们大家都过上了幸福生活。所以，我们要为国家繁荣富强、人民幸福安康干杯！”在一片叫好声中，大家干了第一杯酒。
金老汉接着道：“这第二杯酒，我们一起祝福两个孩子学业有成，将来为国家为社会做出更大的贡献，回报父老乡亲！”在一片祝福声中，大家干了第二杯酒。
这第三杯酒，金老汉抹了抹嘴，侧脸看了看金江、金河说道：“我要感谢我的两个儿子，他们在城里做事，头顶一官半职，多少也给我金老汉争光长脸，更是这些年来，他们没有做出有辱家门的事。一是组织上教育得好，二是离不了在座各位亲朋好友的关心和爱护，没有给他们出难题、使绊子，没有腐化他们。所以我金老汉更要感激大家，让我的两个儿子能一直清清白白做人，认认真真做事！今天，借孙子、孙女的升学酒宴，把各位请来，略备酒水薄席，就是要表达一下老汉我的感激之情，哪能让你们破费，出份子钱呢？好，这第三杯酒，我就先干为敬啦！”说着，金老汉饮下了第三杯酒。
短暂的沉静之后，场上爆发出一阵热烈的叫好声：“说得好！干杯！干杯！”
送走了客人，打扫完“战场”，金老汉得意地对老伴说道：“虽说累一点，破费一点，但咱这一招使得好呀，一下子给两个儿子注射一剂‘清醒剂’，外刷一层‘防腐漆’，咱老两口能踏踏实实地养老喽……”
“你这老东西，一辈子都是个鬼精儿！”一旁的老伴笑骂道。
（有删改）
9．对于金老汉举办的升学宴，文章展现了不同的视角，请你任选一个视角对文章内容进行概括。
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10．文中画线句很有特点，请结合加点词语进行赏析。
一下子给两个儿子注射一剂“清醒剂”，外刷一层“防腐漆”。
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11．作者在文章第⑤段插入对金老汉的介绍有什么用意？请结合相关内容简要分析。
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12．文章的结尾出人意料，又在情理之中，本文是如何体现这一特点的？这样安排有何好处？请结合内容简要分析。
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（2025·吉林松原·三模）阅读下面文章，完成各题。
比瀚海更辽阔
①作为军人的我，要经常到戈壁沙滩训练和执行任务。新疆的戈壁留给我的印象是一望无际的敞亮，就像我想象中的海洋那样浩瀚。每天可以清晰地看到太阳从地平线的东边升起，又从西边滑下，只不过海面不是深蓝色的，而是青灰色和赤褐色的。这海里也有风暴和浪涛，只是吹进嘴里的风没有腥咸味，只有沙子的干涩和磨牙，浪涛的颜色有些浑浊。我们出海也乘船，不过这船上没有风帆，而是4个轱辘的北京吉普：我们是瀚海里的一群“水兵”——穿着绿色军装而不是海魂衫。
②我在瀚海。夏天，当太阳钉在中天的时候，这儿是死的，连风也不呼吸；冬天，暴风雪过后的清晨，这儿是凝固的，每一棵草都变成雕塑。我曾怀疑这儿的时间空间停止了运动——那沙山，那荒原，永远是一派苍凉。我在瀚海参加训练时，曾遇见一支石油勘探队，其中一位戴眼镜的工程师告诉我，在好多万年前，这里是一片大海，海中有鲸鱼，还有水藻。他拿出一块石头：“喏，这个化石就是一种海里的生物。一次巨大的造山运动后，海水干涸了，留下来沙子和石头。海中的生命，变成我们需要的石油。”指导员说道：“这就是我们在这里训练、保卫这个荒凉地方的意义所在。”之前，我曾经还为它哭过鼻子：那是漠风第一次揭走头上军帽时，那是寒流第一次冻肿鼻子尖时，那是镜子里看到“白面书生”变作“黑脸包公”时……
③不要以为瀚海的生活只有苦，也有惬意的时候。星期天，我们常常和老乡或好友相聚在一起，折两枝成熟的沙枣，背一挎包的书籍或录音带，从集镇小卖部捎回午餐肉和鱼肉罐头及“新疆啤酒”，去到一座僻静的沙山背后，边听着音乐，边享受野餐的美味。有的战友则在沙地上研究函数方程，分析电离子在磁场中的受力，或者默写化学分子式。而我捧着不知从哪里弄来的文学杂志，读着王蒙、冯骥才、舒婷等人的小说和诗歌，幻想着有一天自己写的东西也能变成铅字。累了，拾一些枯草升起火，取出早饭时剩下的馒头，烤它个四面焦黄……
④后来，我被部队安排做宣传工作。一次，部队组织官兵在古尔班通古特沙漠进行沙漠野战生存能力训练，我作为新闻干事，陪同记者来到现场拍摄。我们从越野车下来，感到脚仿佛踏在了烧红的铁板上，我的头上像顶着一个火炉。我认识的营文教导员迎了上来。见他大热天还穿着长袖衣服，记者问：“这么热，怎么还穿得这么严实？”他用衣袖擦擦脸上的汗：“这里有一段黑土地咬人。”一旁的吴营长解释道：“因为土里舍硝、碱的成分较多，挨着人的皮肤马上就会起红疙瘩。”说着，他带我们来到营指挥排阵地。几名战士正捂着鼻子，排长报告说：“气温太高，全排同志都流了鼻血。”“那你们是怎么防止流鼻血的呢？”“嘿，我们琢磨出了个土办法，人躺在沙坑里，不断地用凉沙子搓脖子。”摄像记者想录下这些动人的情景，可摄像机却因气温太高而自动“罢工”。他连呼遗憾。
⑤夜幕降临，乔旅长给我们一行人腾出了最好的住地——帐篷里的地铺。气温渐渐降低。远处传来几声嚎叫。“这是狼嚎。”吴营长说。“沙漠里还有狼？”“有，沙漠里的狼，因为缺水缺吃的，比别的地方的狼更凶。刚进驻那天，还来我们这里做客了呢。”一位老兵告诉我们，进驻沙漠的那晚，一个战士半夜上厕所，猛然发现周围有几只绿眼睛在闪动，揉揉眼仔细一瞅，是狼！他抽出信号枪，“当，当，当”朝天连放3枪。红色信号划破了夜空，战士们一跃而起，喊声四起。狼惊慌逃窜，战士们在后面追喊，一直追到狼消失得无影无踪。从此，狼不敢靠近，只在远处干嚎。为了防范狼的侵犯，每班派一人轮流放哨，并负责给篝火添柴。
⑥我问不少官兵面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞，为何能以苦为乐时，我发现他们深知这片沙漠是国土的组成部分，表面的贫瘠下面蕴藏着巨大的资源。他们平静地说：“我们必须熟悉它、适应它，才能保护它……”
⑦沙丘上搁着一轮通红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上。
⑧那一幕又让我想到海，同时我也更深刻地明白了，比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀。
13．第⑥段提到官兵们“面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞”能以苦为乐，具体分析战士们“以苦为乐”体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。
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14．说说下面句子中连用四个句号的表达效果。
沙丘上搁着一轮通红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上。
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15．这篇文章以一名军人——“我”的视角来叙述事情，这样写有什么好处？
【答案】运用第一人称，叙述亲切自然，给读者以真实感；通过亲历者视角展现军营生活细节，深化对军人使命感的理解；第一人称在叙述中直接地表达出对守边军人忠诚爱国、默默奉献的敬佩之情；“我”作为线索人物，通过“我”的所见所闻所感，将在戈壁滩的训练、生活以及遇到的各种事情串联起来，使文章情节更加连贯、结构更加清晰，有助于读者理解文章的内容和发展脉络。（答出两点即可）
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16．文章最后一句“比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀”意蕴丰富，结合文章内容和主旨谈谈你的理解。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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